共4份文件
独家版权
资料简介 【任务学习设计】3.2.2 物态变化（5）液化.pptx 展开
这是一套《【任务学习设计】浙教版（2024）科学七下 3.2.3 物态变化（5）液化 课件（20页ppt）+教学设计+作业》资源，包含【任务学习设计】3.2.2 物态变化（5）液化.pptx、【任务学习设计】3.2.2物态变化（5） 同步练习（学生版）.docx、【任务学习设计】3.2.2物态变化（5） 同步练习（教师版）.docx、【任务学习设计】3.2.3 物态变化（5）液化 教学设计.docx欢迎下载使用,下面是关于《【任务学习设计】3.2.2 物态变化（5）液化.pptx》的文档简介内容:</br>(共20张PPT)
第2节 物态变化
（第5课时）
——汽化和液化（3）
/ 让教学更有效
引言：
戴眼镜的同学戴上口罩时，镜片上常常起雾。这是什么缘故呢？
【复习】
1.什么是沸腾和沸点？
2.液体沸腾特点是什么？
3.液体沸腾的条件有哪些？
一、复习旧知，提出问题，引入学习任务
【引入】
烧饭时打开锅盖，在锅盖上出现大量的水珠，这是锅内的水蒸汽在锅盖上发生液化而形成的。什么是液化？液化的条件是什么呢？
二、新知展开，围绕任务，引导问题解决
【探索活动】
水蒸汽液化实验
如图3.2-30所示，烧杯里盛有热水，将一张干玻璃片盖在烧杯上，看看玻璃片的下表面会出现什么变化。
【讨论活动】同学之间相互讨论，尽可能说出液化例子。
（一）液化及液化的方法
【实验现象】玻璃片的下表面出现水珠。
【原因分析】
热水蒸发，产生大量的水蒸气，水蒸气上升过程中遇到温度较低的玻璃板形成液态的水。
【实验结论】水蒸汽在温度降到一定程度会液化成水。
大量实验表明，所有气体在温度降到足够低时，都会液化成液体。
1.概念：
物质由气态变成液态的过程叫做液化。
2.液化的方法：
【归纳总结】液化的方法之一：降低温度。
【思考与讨论】
列举降低温度气体液化的例子。
如：在冬季，
1.当门窗紧闭一段时间后，教室玻璃窗内侧会出现一层水雾；
2.户外的人不断呼出“白气”；
3.清晨，路边花草上的小水滴等等。
【过渡】
通过降温使气体液化的方法有一定的局限性。除了降低温度外，还有其他的方法使气体液化？
【探索活动2】
乙醚液化实验
1.将少量乙醚吸进注射器，取下针头，用橡皮帽把注
射器的小孔堵住。
2.握住注射器的下端，用食指顶住注射器口，注射器
内的乙醚状态将发生怎样的变化？
提醒：乙醚是易燃、易爆气体，操作时要远离明火，周围空气要流通。
【实验现象】
注射器内的液态乙醚逐渐减小，甚至看不见了。
3. 向内推动活塞，注射器内的乙醚状态又将发生怎样的变化？
【原因分析】乙醚受热汽化。
【实验现象】注射器内又出现了液态乙醚
【原因分析】乙醚被压缩体积变小而液化，气态乙醚又变成液态。
【实验结论】压缩体积的方法可使气态乙醚液化。
大量实验表明，在一定温度下，用压缩体积的方法可以使气体液化。
【归纳总结】液化的方法之二：压缩体积。
3. 液化时的热量变化：
由于液化与汽化是两个相反的过程，因此气体液化时会放出热量。
如：冬天向手心“哈气”，会感觉到暖和一些。这是由于从口中哈出的水蒸气遇手心液化放热。
【思考与讨论】
1.如图3.2-32所示，当水壶里的水沸腾时，为什么靠近壶嘴的一段看不见“白气”，而在上面一段能够看见？
水沸腾产生大量的水蒸气，从壶嘴喷出的水蒸气温度高，呈气态，所以看不见。随着水蒸气上升，与周围温度较低的空气接触，水蒸气温度下降液化成小水珠，这些小水珠悬浮在空气中，就是我们所看到的“白气”。
2. 为什么被100 ℃的水蒸气烫伤，要比被100 ℃的水烫伤严重得多？
100℃的水蒸气遇到约37℃的人的皮肤液化放热变成100℃的水，人的皮肤被100℃的水蒸气烫伤要比100℃的开水烫伤多了水蒸气液化放热这个过程，所以，100℃水蒸气烫伤比被100℃的开水烫伤更严重。
【学以致用】
4.气体液化在实际中的应用
（1）在常温下压缩体积：如将丁烷气体液化后储存在气体打火机里，将石油气液化后储存在钢罐里。
（2）同时采用降温和压缩体积两种方法：在运载火箭中，将氧气和氢气液化储存在箭体里。
5. 汽化吸热、液化放热在实际中的应用
（1）热管传热原理 阅读P121
（2）电冰箱工作原理 阅读P121
电冰箱工作原理图
三、总结归纳，理清概念，落实课堂任务
（一）基础知识：
1.概念：物质由气态变成液化叫做液化。
2.液化的方法：一是降低温度；二是压缩体积。
3.液化时的热量变化：放出热量。
4.气体液化在实际中的应用：
（1）降低温度
（2）在常温下压缩体积
（3）同时采用降温和压缩体积两种方法。
（二）随堂任务：
例1 一望无垠的蓝天上有时会有飞机飞过后留下一条“白白的尾巴”，这是飞
机云，关于飞机云的形成可能与哪种物态变化有关（ ）
A．液化 B．汽化 C．熔化 D．凝固
【答案】A
【解析】飞机喷出的水蒸气温度很高，而周围空气温度较低，水蒸气放热从气态变成液态发生液化现象，从而形成大量的小水珠，这就是我们看得的白白的尾巴。
【答案】C
【解析】a杯中放的是冰块，杯外的水蒸气遇冷液化成小水珠附着在玻璃的外表面；b杯中装的是热水，杯内温度高，杯内的水蒸气遇冷液化成小水珠附着在玻璃的内表面。
例2. 如图所示，常温下两个烧杯，分别盛有冰块和热水，上方均盖有一块玻璃片
分别为a、b，过一会儿可明显看到（ ）
A．a、b两块玻璃外侧均有小水珠
B．a、b两块玻璃内侧均有小水珠
C．a块玻璃外侧、b块玻璃内侧有小水珠
D．a块玻璃内侧、b块玻璃外侧有小水珠
例3. 如图所示为家用冰箱的工作原理图，环戊烷作为绿色冰箱的制冷剂，比较容易汽
化和液化，把冰箱里的“热”“搬运”到冰箱外面，有关这种电冰箱工作过程的
下列说法，正确的是（ ）
A．制冷剂进入冷冻室的管子里迅速液化、吸热
B．制冷剂进入冷冻室的管子里迅速汽化、吸热
C．制冷剂被压缩机压入冷凝器后，通过降温使蒸气液化、放热
D．制冷剂被压缩机压入冷凝器后，通过压缩体积使蒸气汽化、放热
【答案】B
【解析】制冷剂是一种既容易汽化又容易液化的物质；工作时冷凝器里的液态制冷剂，经过一段很细的毛细管进入冰箱内冷冻室的管子里，在这里迅速汽化，从冰箱的内部吸收热量，使冰箱内部的温度降低；电动压缩机使制冷剂蒸气压缩而液化，压入冰箱外的冷凝器管里将热量放出。
【板书设计】
第2节 物态变化（第5课时）
液化
方法：一是降低温度；二是压缩体积。
概念：物质由气态变成液态的过程叫做液化。
应用：（1）降低温度（2）在常温下压缩体积
（3）同时采用降温和压缩体积两种方法。
【课后任务】
1.完成作业本上相应内容。
2.观察生活中的液化现象。
第2节 物态变化
（第5课时）
——汽化和液化（3）
/ 让教学更有效
引言：
戴眼镜的同学戴上口罩时，镜片上常常起雾。这是什么缘故呢？
【复习】
1.什么是沸腾和沸点？
2.液体沸腾特点是什么？
3.液体沸腾的条件有哪些？
一、复习旧知，提出问题，引入学习任务
【引入】
烧饭时打开锅盖，在锅盖上出现大量的水珠，这是锅内的水蒸汽在锅盖上发生液化而形成的。什么是液化？液化的条件是什么呢？
二、新知展开，围绕任务，引导问题解决
【探索活动】
水蒸汽液化实验
如图3.2-30所示，烧杯里盛有热水，将一张干玻璃片盖在烧杯上，看看玻璃片的下表面会出现什么变化。
【讨论活动】同学之间相互讨论，尽可能说出液化例子。
（一）液化及液化的方法
【实验现象】玻璃片的下表面出现水珠。
【原因分析】
热水蒸发，产生大量的水蒸气，水蒸气上升过程中遇到温度较低的玻璃板形成液态的水。
【实验结论】水蒸汽在温度降到一定程度会液化成水。
大量实验表明，所有气体在温度降到足够低时，都会液化成液体。
1.概念：
物质由气态变成液态的过程叫做液化。
2.液化的方法：
【归纳总结】液化的方法之一：降低温度。
【思考与讨论】
列举降低温度气体液化的例子。
如：在冬季，
1.当门窗紧闭一段时间后，教室玻璃窗内侧会出现一层水雾；
2.户外的人不断呼出“白气”；
3.清晨，路边花草上的小水滴等等。
【过渡】
通过降温使气体液化的方法有一定的局限性。除了降低温度外，还有其他的方法使气体液化？
【探索活动2】
乙醚液化实验
1.将少量乙醚吸进注射器，取下针头，用橡皮帽把注
射器的小孔堵住。
2.握住注射器的下端，用食指顶住注射器口，注射器
内的乙醚状态将发生怎样的变化？
提醒：乙醚是易燃、易爆气体，操作时要远离明火，周围空气要流通。
【实验现象】
注射器内的液态乙醚逐渐减小，甚至看不见了。
3. 向内推动活塞，注射器内的乙醚状态又将发生怎样的变化？
【原因分析】乙醚受热汽化。
【实验现象】注射器内又出现了液态乙醚
【原因分析】乙醚被压缩体积变小而液化，气态乙醚又变成液态。
【实验结论】压缩体积的方法可使气态乙醚液化。
大量实验表明，在一定温度下，用压缩体积的方法可以使气体液化。
【归纳总结】液化的方法之二：压缩体积。
3. 液化时的热量变化：
由于液化与汽化是两个相反的过程，因此气体液化时会放出热量。
如：冬天向手心“哈气”，会感觉到暖和一些。这是由于从口中哈出的水蒸气遇手心液化放热。
【思考与讨论】
1.如图3.2-32所示，当水壶里的水沸腾时，为什么靠近壶嘴的一段看不见“白气”，而在上面一段能够看见？
水沸腾产生大量的水蒸气，从壶嘴喷出的水蒸气温度高，呈气态，所以看不见。随着水蒸气上升，与周围温度较低的空气接触，水蒸气温度下降液化成小水珠，这些小水珠悬浮在空气中，就是我们所看到的“白气”。
2. 为什么被100 ℃的水蒸气烫伤，要比被100 ℃的水烫伤严重得多？
100℃的水蒸气遇到约37℃的人的皮肤液化放热变成100℃的水，人的皮肤被100℃的水蒸气烫伤要比100℃的开水烫伤多了水蒸气液化放热这个过程，所以，100℃水蒸气烫伤比被100℃的开水烫伤更严重。
【学以致用】
4.气体液化在实际中的应用
（1）在常温下压缩体积：如将丁烷气体液化后储存在气体打火机里，将石油气液化后储存在钢罐里。
（2）同时采用降温和压缩体积两种方法：在运载火箭中，将氧气和氢气液化储存在箭体里。
5. 汽化吸热、液化放热在实际中的应用
（1）热管传热原理 阅读P121
（2）电冰箱工作原理 阅读P121
电冰箱工作原理图
三、总结归纳，理清概念，落实课堂任务
（一）基础知识：
1.概念：物质由气态变成液化叫做液化。
2.液化的方法：一是降低温度；二是压缩体积。
3.液化时的热量变化：放出热量。
4.气体液化在实际中的应用：
（1）降低温度
（2）在常温下压缩体积
（3）同时采用降温和压缩体积两种方法。
（二）随堂任务：
例1 一望无垠的蓝天上有时会有飞机飞过后留下一条“白白的尾巴”，这是飞
机云，关于飞机云的形成可能与哪种物态变化有关（ ）
A．液化 B．汽化 C．熔化 D．凝固
【答案】A
【解析】飞机喷出的水蒸气温度很高，而周围空气温度较低，水蒸气放热从气态变成液态发生液化现象，从而形成大量的小水珠，这就是我们看得的白白的尾巴。
【答案】C
【解析】a杯中放的是冰块，杯外的水蒸气遇冷液化成小水珠附着在玻璃的外表面；b杯中装的是热水，杯内温度高，杯内的水蒸气遇冷液化成小水珠附着在玻璃的内表面。
例2. 如图所示，常温下两个烧杯，分别盛有冰块和热水，上方均盖有一块玻璃片
分别为a、b，过一会儿可明显看到（ ）
A．a、b两块玻璃外侧均有小水珠
B．a、b两块玻璃内侧均有小水珠
C．a块玻璃外侧、b块玻璃内侧有小水珠
D．a块玻璃内侧、b块玻璃外侧有小水珠
例3. 如图所示为家用冰箱的工作原理图，环戊烷作为绿色冰箱的制冷剂，比较容易汽
化和液化，把冰箱里的“热”“搬运”到冰箱外面，有关这种电冰箱工作过程的
下列说法，正确的是（ ）
A．制冷剂进入冷冻室的管子里迅速液化、吸热
B．制冷剂进入冷冻室的管子里迅速汽化、吸热
C．制冷剂被压缩机压入冷凝器后，通过降温使蒸气液化、放热
D．制冷剂被压缩机压入冷凝器后，通过压缩体积使蒸气汽化、放热
【答案】B
【解析】制冷剂是一种既容易汽化又容易液化的物质；工作时冷凝器里的液态制冷剂，经过一段很细的毛细管进入冰箱内冷冻室的管子里，在这里迅速汽化，从冰箱的内部吸收热量，使冰箱内部的温度降低；电动压缩机使制冷剂蒸气压缩而液化，压入冰箱外的冷凝器管里将热量放出。
【板书设计】
第2节 物态变化（第5课时）
液化
方法：一是降低温度；二是压缩体积。
概念：物质由气态变成液态的过程叫做液化。
应用：（1）降低温度（2）在常温下压缩体积
（3）同时采用降温和压缩体积两种方法。
【课后任务】
1.完成作业本上相应内容。
2.观察生活中的液化现象。
微信扫码阅读
订阅、浏览更便捷，更有机会免单下载
-
【任务驱动】浙教版（2024版）科学七下同步课件+教学...
64 2025-06-18 -
第1章 生命的结构与生殖
-
第1节 生物体的结构层次
-
-
第2节 人和动物的生殖与发育
-
-
第3节 植物的生殖与发育
-
-
第4节 微生物的结构与生殖
-
-
本章复习与测试
-
-
第2章 物质的微观结构-
第1节 走进微观世界
-
-
第2节 建构分子模型
-
-
第3节 建构原子摸型
-
-
第4节 探究物质组成的奥秘
-
-
第5节 用化学式表示物质
-
-
本章复习与测试
-
-
第3章 物质的特性-
第1节 质量和密度
-
-
第2节 物态变化
-
-
第3节 物质的变化与性质
-
-
本章复习与测试
-
-
第4章 我们生活的大地-
第1节 探索地球表面
-
-
第2节 土壤的结构和质地
-
-
第3节 土壤与植物生长
-
-
第4节 保护土壤
-
-
本章复习与测试
-
-
-
同类资源
- 第2节 物态变化 拓展提高训练（含答案）
- 浙教版（2024）科学七下 3.2物态变化 第一...
- 【核心素养】3.2 物态变化（第4课时）分层...
- 【核心素养】3.2 物态变化（第6课时）分层...
- 【核心素养】3.2 物态变化（第5课时）分层...
- 【核心素养】3.2 物态变化（第1课时）分层...
粤公网安备 44030702000055号
