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资料简介 【任务学习设计】3.1.2 质量和密度（2）/【任务教学设计】3.1.2用天平测量固体液体的质量.pptx 展开
这是一套《【任务学习设计】浙教版（2024）科学七下 3.1.2 质量和密度（2）课件（23页ppt）+教学设计+作业》资源，包含【任务教学设计】3.1.2用天平测量固体液体的质量.pptx、【任务学习设计】3.1.2 质量和密度（2） 同步作业（学生版）.docx、【任务学习设计】3.1.2 质量和密度（2） 同步作业（教师版）.docx、【任务教学设计】3.1.2 质量和密度（2） 教学设计.docx、托盘天平的使用.mp4、用天平测量盐水的密度.mp4欢迎下载使用,下面是关于《【任务学习设计】3.1.2 质量和密度（2）/【任务教学设计】3.1.2用天平测量固体液体的质量.pptx》的文档简介内容:</br>(共23张PPT)
第1节 质量和密度
（第1课时）
——用托盘天平测量固体和液体的质量
/ 让教学更有效
一、复习旧知，激发疑问，引入学习任务
【复习】
物体质量大小取决于 物体的质量不随 的改变而改变。
在学校的实验室里，测量质量的常用工具是 和 。
【引入】
本节课我们学习用托盘天平测量固体和液体的质量。
探究实践
托盘
左盘放物体，右盘放砝码。
游码
相当于在右盘中增加一个小砝码。
指针
用来判断天平是否平衡。
分度盘
平衡螺母
调节天平横梁平衡。
底座
用来放置天平。
1 、2 、3 、4 、5 、
6 、7 、8 、
左盘
右盘
分度盘
指针
平衡螺母
游码
横梁标尺
底座
（一）托盘天平的主要结构及基本功能。
1、说出托盘主要结构及基本功能
二、新知展开，围绕任务，引导问题解决
探究实践
（1）该托盘天平砝码盒内装有砝码 个，最大砝码的质量是 g，最小砝码的质量是 g，砝码的总质量是 g。
（2）托盘天平横梁标尺上的游码相当于一个小砝码，它在标尺上每向右移动一小格、就相当于在右盘中加了一个更小的砝码。该托盘天平标尺上一小格，相当于 g质量的砝码，标尺上最大刻度值为 g。
2、天平的砝码和游码：
6
100
5
205
5
0.2
读游码左侧所指的示数
调平：把天平放在水平台板上。把游码归零，移到标尺左端零刻度线。调节横梁的平衡螺母,使指针对准分度盘中央刻度线。
称量：把被测物体放在左盘里,用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡。
左盘物体质量 = 右盘砝码质量 + 游码指示质量值
整理：用镊子将砝码逐个放回砝码盒。
（二）天平的使用步骤
一放平，二调零，
三转螺母调平衡，
哪边高向哪边拧。
活动1、测量固体的质量：
（1）把待测小铁块放在托盘天平的左盘，用镊子往右盘中加减砝码，并移动游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
（2）将右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对应的质量，即为小铁块的质量。分别测量三次，把结果记录在表3.1-1中。
（3）将三次测量结果相加再除以3，求出小铁块质量的平均值，把结果记录在表3.1-1中。
一、测量固体和液体的质量
20
0.3
20.3
20
0.4
20.4
20
0.4
20.4
20.37g
(20.4g)
参考数据
天平使用---测量固体的质量
活动2、测量液体的质量：
用托盘天平测出矿 泉水瓶内水的质量。想一想应该如何测量， 并设计表格，将测出的数据记录在表格中。
（1）用天平测出空烧杯的质量，填入表中。
（2）在烧杯中盛上适量的水，测出水和烧杯的总质量，填入表中。
（3）算出烧杯内水的质量，填入表中。
（4）测量完毕，整理好仪器。
天平使用---测量盐水的质量
因瓶中有水残留，矿泉水瓶质量的测量值偏大，瓶中水的质量偏小。
【思考与讨论】
1.测量时，在左盘放上物体后，准备向右盘加减砝码时，应该先加质量大的砝码
还是还是质量小的砝码？为什么？
先加质量大的砝码，后加质量小的砝码。
可以减少加减砝码的次数。
2.按照你设计的方案测量矿泉水瓶内水的质量，测量结果有何影响？
实验反思
1.实验时未”调平“就进行测量，对实验结果有什么影响
指针偏向左侧：
指针偏向右侧：
结果偏大。
结果偏小。
2.”调平“时没有将游码移到标尺的“0”刻度，对实验结果有什么影响
此时，应如何读数
结果偏大。
物体质量=砝码质量之和+游码所指的刻度-游码原来所指的刻度。
3.若实验用的砝码生锈或磨损了，对实验结果有什么影响
砝码生锈：结果偏小。
砝码磨损：结果偏大。
探究实践
如果要测量粉末状的物体（如面粉）的质量，应该怎样测量？
思考与讨论
方法1：在天平左右两个托盘中分别放一张相同的纸，“调平”后将粉末状物体放在纸上进行称量。
方法2：使用一个容器（如小烧杯），先称出容器的质量，再加入粉末状物体，称出总质量，最后用总质量减去容器质量得到粉末状物体的质量。
探究实践
托盘天平是一种机械天平，现在人们也常用电子天平来测量物体的质量。有的电子天平的精度很高，能够称量约1 ×10-8g的物体，相当于一个红细胞的质量。
千分之一电子天平
0.001g
万分之一电子天平
0.0001g
十万分之一电子天平
0.00001g
探究实践
1.先称量半杯水和一小匙食盐的总质量，然后将食盐溶于水中，再称量盐水的质量，比较两次称量的结果是否相等。
2.试一试，用天平如何测出一枚回形针的质量，试写出测量的过程。
实践活动
相等。质量不随状态改变。
调节天平横梁平衡后，测出50枚回形针的总质量m，每一枚回形针的质量为m/50。
对于质量较少的物体，如：大头针、图钉等可用聚小成多的方法。
探究实践
测量的过程实际上是比较的过程，就是将待测的量与一个公认的标准量进行比较，这个标准量就是单位。如测量物体的质量，其标准量就是千克、克等，并说明测出物体的质量是这个标准量的多少倍。测量需旋转适当的工具，保证测量的准确性和可靠性。测量必须包括数值和单位。
测量
方法与技能
三、总结归纳，理清概念，落实课堂任务
（一）基础知识：
1.天平的使用步骤：调平→称量→整理
2 左盘物体质量 = 右盘砝码质量 + 游码指示质量值
1、下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤（ ），
（A）调节横梁平衡
（B）把天平放在水平桌面上
（C）把游码放在零刻度线位置
（D）把物体放在左盘
（E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡
（F）把砝码放回砝码盒
（G）记录称量结果
正确的顺序应该是
．
（B）（C）（A）（D）（E）（G）（F）
（二）随堂任务：
2、调节托盘天平横梁平衡时，若天平的指针往右偏，则应该 ( )
A、调节横梁左端的螺母，使它向左移
B、调节横梁右端的螺母，使它向右移
C、同时调节横梁两端螺母，都向外移
D、同时调节横梁两端螺母，都向内移
3、天平调平后，左盘放上被测物体，右盘加上一定量砝码后，发现指针稍偏分度盘中央刻线右侧，则下一步操作应是（ ）
A、将右端平衡螺母向左调
B、将右端平衡螺母向右调
C、将游码向右调节
D、取出右盘上最小的砝码，再调节游码
A
D
迁移应用
4.用托盘天平按正确的使用方法测量物体的质量时，如图 所示，则被测物体的质量为________。
32.4克
游码读数看左边
A
5、用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了位置，若天平衡时，左盘放有100克和50克的砝码各1个，游码所对的刻度值是6克，则物体的质量（ ）
A 156克 B 150克 C 144克 D 154克
C
6.若天平的横梁未调节平衡，指针指在刻度盘的中央刻度的左侧，这样称物体的质量所得的数据比物体的真实值（ ）
A.大些 B.小些 C.相等 D.无法判断
A
板书设计
第1节 质量和密度（第2课时）
用托盘天平测物体的质量：
放平
调平：
称量：
游码归零→左偏右调、右偏左调→指向中央
物左码右，
由大到小加减砝码→移动游码→
横梁平衡→质量相加
整理：
【课后任务】
1.完成作业本上相应内容。
第1节 质量和密度
（第1课时）
——用托盘天平测量固体和液体的质量
/ 让教学更有效
一、复习旧知，激发疑问，引入学习任务
【复习】
物体质量大小取决于 物体的质量不随 的改变而改变。
在学校的实验室里，测量质量的常用工具是 和 。
【引入】
本节课我们学习用托盘天平测量固体和液体的质量。
探究实践
托盘
左盘放物体，右盘放砝码。
游码
相当于在右盘中增加一个小砝码。
指针
用来判断天平是否平衡。
分度盘
平衡螺母
调节天平横梁平衡。
底座
用来放置天平。
1 、2 、3 、4 、5 、
6 、7 、8 、
左盘
右盘
分度盘
指针
平衡螺母
游码
横梁标尺
底座
（一）托盘天平的主要结构及基本功能。
1、说出托盘主要结构及基本功能
二、新知展开，围绕任务，引导问题解决
探究实践
（1）该托盘天平砝码盒内装有砝码 个，最大砝码的质量是 g，最小砝码的质量是 g，砝码的总质量是 g。
（2）托盘天平横梁标尺上的游码相当于一个小砝码，它在标尺上每向右移动一小格、就相当于在右盘中加了一个更小的砝码。该托盘天平标尺上一小格，相当于 g质量的砝码，标尺上最大刻度值为 g。
2、天平的砝码和游码：
6
100
5
205
5
0.2
读游码左侧所指的示数
调平：把天平放在水平台板上。把游码归零，移到标尺左端零刻度线。调节横梁的平衡螺母,使指针对准分度盘中央刻度线。
称量：把被测物体放在左盘里,用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡。
左盘物体质量 = 右盘砝码质量 + 游码指示质量值
整理：用镊子将砝码逐个放回砝码盒。
（二）天平的使用步骤
一放平，二调零，
三转螺母调平衡，
哪边高向哪边拧。
活动1、测量固体的质量：
（1）把待测小铁块放在托盘天平的左盘，用镊子往右盘中加减砝码，并移动游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
（2）将右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对应的质量，即为小铁块的质量。分别测量三次，把结果记录在表3.1-1中。
（3）将三次测量结果相加再除以3，求出小铁块质量的平均值，把结果记录在表3.1-1中。
一、测量固体和液体的质量
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0.3
20.3
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0.4
20.4
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20.4
20.37g
(20.4g)
参考数据
天平使用---测量固体的质量
活动2、测量液体的质量：
用托盘天平测出矿 泉水瓶内水的质量。想一想应该如何测量， 并设计表格，将测出的数据记录在表格中。
（1）用天平测出空烧杯的质量，填入表中。
（2）在烧杯中盛上适量的水，测出水和烧杯的总质量，填入表中。
（3）算出烧杯内水的质量，填入表中。
（4）测量完毕，整理好仪器。
天平使用---测量盐水的质量
因瓶中有水残留，矿泉水瓶质量的测量值偏大，瓶中水的质量偏小。
【思考与讨论】
1.测量时，在左盘放上物体后，准备向右盘加减砝码时，应该先加质量大的砝码
还是还是质量小的砝码？为什么？
先加质量大的砝码，后加质量小的砝码。
可以减少加减砝码的次数。
2.按照你设计的方案测量矿泉水瓶内水的质量，测量结果有何影响？
实验反思
1.实验时未”调平“就进行测量，对实验结果有什么影响
指针偏向左侧：
指针偏向右侧：
结果偏大。
结果偏小。
2.”调平“时没有将游码移到标尺的“0”刻度，对实验结果有什么影响
此时，应如何读数
结果偏大。
物体质量=砝码质量之和+游码所指的刻度-游码原来所指的刻度。
3.若实验用的砝码生锈或磨损了，对实验结果有什么影响
砝码生锈：结果偏小。
砝码磨损：结果偏大。
探究实践
如果要测量粉末状的物体（如面粉）的质量，应该怎样测量？
思考与讨论
方法1：在天平左右两个托盘中分别放一张相同的纸，“调平”后将粉末状物体放在纸上进行称量。
方法2：使用一个容器（如小烧杯），先称出容器的质量，再加入粉末状物体，称出总质量，最后用总质量减去容器质量得到粉末状物体的质量。
探究实践
托盘天平是一种机械天平，现在人们也常用电子天平来测量物体的质量。有的电子天平的精度很高，能够称量约1 ×10-8g的物体，相当于一个红细胞的质量。
千分之一电子天平
0.001g
万分之一电子天平
0.0001g
十万分之一电子天平
0.00001g
探究实践
1.先称量半杯水和一小匙食盐的总质量，然后将食盐溶于水中，再称量盐水的质量，比较两次称量的结果是否相等。
2.试一试，用天平如何测出一枚回形针的质量，试写出测量的过程。
实践活动
相等。质量不随状态改变。
调节天平横梁平衡后，测出50枚回形针的总质量m，每一枚回形针的质量为m/50。
对于质量较少的物体，如：大头针、图钉等可用聚小成多的方法。
探究实践
测量的过程实际上是比较的过程，就是将待测的量与一个公认的标准量进行比较，这个标准量就是单位。如测量物体的质量，其标准量就是千克、克等，并说明测出物体的质量是这个标准量的多少倍。测量需旋转适当的工具，保证测量的准确性和可靠性。测量必须包括数值和单位。
测量
方法与技能
三、总结归纳，理清概念，落实课堂任务
（一）基础知识：
1.天平的使用步骤：调平→称量→整理
2 左盘物体质量 = 右盘砝码质量 + 游码指示质量值
1、下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤（ ），
（A）调节横梁平衡
（B）把天平放在水平桌面上
（C）把游码放在零刻度线位置
（D）把物体放在左盘
（E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡
（F）把砝码放回砝码盒
（G）记录称量结果
正确的顺序应该是
．
（B）（C）（A）（D）（E）（G）（F）
（二）随堂任务：
2、调节托盘天平横梁平衡时，若天平的指针往右偏，则应该 ( )
A、调节横梁左端的螺母，使它向左移
B、调节横梁右端的螺母，使它向右移
C、同时调节横梁两端螺母，都向外移
D、同时调节横梁两端螺母，都向内移
3、天平调平后，左盘放上被测物体，右盘加上一定量砝码后，发现指针稍偏分度盘中央刻线右侧，则下一步操作应是（ ）
A、将右端平衡螺母向左调
B、将右端平衡螺母向右调
C、将游码向右调节
D、取出右盘上最小的砝码，再调节游码
A
D
迁移应用
4.用托盘天平按正确的使用方法测量物体的质量时，如图 所示，则被测物体的质量为________。
32.4克
游码读数看左边
A
5、用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了位置，若天平衡时，左盘放有100克和50克的砝码各1个，游码所对的刻度值是6克，则物体的质量（ ）
A 156克 B 150克 C 144克 D 154克
C
6.若天平的横梁未调节平衡，指针指在刻度盘的中央刻度的左侧，这样称物体的质量所得的数据比物体的真实值（ ）
A.大些 B.小些 C.相等 D.无法判断
A
板书设计
第1节 质量和密度（第2课时）
用托盘天平测物体的质量：
放平
调平：
称量：
游码归零→左偏右调、右偏左调→指向中央
物左码右，
由大到小加减砝码→移动游码→
横梁平衡→质量相加
整理：
【课后任务】
1.完成作业本上相应内容。
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【任务驱动】浙教版（2024版）科学七下同步课件+教学...
64 2025-06-18 -
第1章 生命的结构与生殖
-
第1节 生物体的结构层次
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-
第2节 人和动物的生殖与发育
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-
第3节 植物的生殖与发育
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-
第4节 微生物的结构与生殖
-
-
本章复习与测试
-
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第2章 物质的微观结构-
第1节 走进微观世界
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第2节 建构分子模型
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第3节 建构原子摸型
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第4节 探究物质组成的奥秘
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第5节 用化学式表示物质
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本章复习与测试
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第3章 物质的特性-
第1节 质量和密度
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第2节 物态变化
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第3节 物质的变化与性质
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本章复习与测试
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第4章 我们生活的大地-
第1节 探索地球表面
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第2节 土壤的结构和质地
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第3节 土壤与植物生长
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第4节 保护土壤
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本章复习与测试
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