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第1节 质量和密度（第1课时）教学设计
——质量、质量的测量
【核心概念】物质的结构与性质
【学习内容与要求】
物质具有一定的特性与功能
1.知道质量的定义。
2.学会用天平测量质量。
【教学目标】
1.了解物体有质量，知道质量的单位和测量工具。
2.理解质量是物质的属性，不会随物体的位置、形状、温度和状态的改变而改变。
3.了解托盘天平的结构，了解托盘天平的使用和维护方法。
【教学思路】
通过苹果大小比较引入质量的概念，然后介绍质量的单位以及单位之间的换算关系，并辅以生活中不同质量的物体来理解质量的大小，然后通过思考与讨论理解质量是物质固有的属性，不随位置、形状、温度、状态的改变而改变。之后学习如何测量物体的质量，认识常见测量质量的工具，知道在在学校实验室里测量质量的常用工具是托盘天平和物理天平。懂得维护天平。
【教学过程】
引言：走进大自然，展现在我们面前的有日月星辰、高山流水，还有飞禽走兽、苍松翠柏，以及拂面而来的习习清风……自然界中所有的生物和非生物，生物界中所有的动物、植物和微生物，包括我们自身，如果要用一个词来概括，那就是物质。
各种各样的物质，具有怎样的特性 物质存在的状态会发生怎样的变化
一、复习旧知，激发疑问，引入学习任务
【引入】
我们去水果店买水果时，售货员将水果装袋，放在电子秤上称一称，再根据称出的结果和单价来计算需要支付的金额。
这里，称出的结果是什么？科学上用什么量来反映水果的多少
二、新知展开，围绕任务，引导问题解决
（一）质量
【探索活动】物体都是由物质组成的。看图，说一说你认为哪个苹果含物质更多？
参考：大苹果含的物质多，小苹果含的物质少。
一、质量
1、物质的存在：
各式各样的物质都占有一定的空间，因此，我们能感觉到物质的存在。
2、物质都有质量：
形态各异的物体都是由物质组成的。组成物体的物质有多有少；如，一个大苹果含有的物质要比一个小苹果多。
3、质量：
物体含有物质的多少叫作质量；用字母m表示；
物体含的物质越多，其质量越大；
4、质量的单位：
（1）质量的基本单位是千克，符号是kg。
（2）质量的常用单位： 吨（t）、克（g）、毫克（mg）等。
1吨=1000千克 1千克=1000克 1克=1000毫克
【活动】估算下列物质的质量
一个鸡蛋大约50________
一枚一元硬币的质量约10_______
一个中学生的质量约50_______
一只大象约6_______
一张邮票约50______
5、质量是物质的一种属性
【探索活动】下列情况下，质量是否发生变化？
①我国航天员在太空授课时做了太空抛物实验，被抛出的物体—冰墩墩，是从地面带到空间站的，它的位置改变了，但它所含物质的多少没有改变，也就是它的质量没有改变。
②一块长方体的橡皮泥搓成圆柱体，形状改变了；
③一块冰熔化成水，状态改变了；但冰和水的质量相同，即质量不变。
④一块铁块加热后，温度改变了，但质量仍旧不变。
物体质量大小取决于该物体所含物质的多少；物质的质量不随物质的位置、形状、状态及温度的改变而发生变化。
科学阅读：质量单位---千克
（二）质量的测量仪器
1、质量是可以测量的；
质量有大有小，是可以测量的。
2、质量的测量仪器：
（1）生活中测量质量的仪器：
测量物质质量的仪器有多种。在超市、工厂和家里，可以看到不同类型的秤，它们都可用来称取物体的质量。
（2）托盘天平：
学校的实验室里，测量质量的常用工具是托盘天平和物理天平。
探索活动：认识托盘天平的构造
3、托盘天平的注意事项：
（1）每台天平都有能够测量的最大质量—称量；测量物体的质量时，不能超过天平的称量。
（2）向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手直接拿砝码，不要把砝码弄湿、弄脏，以免锈蚀。
（3）保持天平干燥、清洁；潮湿的物体和化学药品不能直接放在天平托盘上测量。
（4）测量完毕，用镊子将砝码逐个放回砝码盒内。
三、总结归纳，理清概念，落实课堂任务
（一）基础知识：
1.物体所含物质的多少叫作质量，符号是m
2.物体的质量大小取决于物体所含物质的多少,不随物体的位置、形状、温度或状态等的改变而改变。
3.实验室里，测量质量的常用工具是托盘天平和物理天平。
（二）随堂任务：
1.质量为1kg的水，全部结冰以后，体积变大了，冰的质量是______千克．如果1kg的水全部变成水蒸气，则水蒸气的质量是_______千克．
【答案】不变 不变
2.质量为2500mg的物体，它可能是（ ）．
A．一只羊的质量 B．一块橡皮的质量
C．一本物理书的质量 D．一只蚂蚁的质量
【答案】B
3.某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平衡后，估计这物体的质量约为50g，就把物体和砝码分别正确地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘中线的左侧，那么他应该（ ）
A．减少砝码
B．增加砝码
C．将横梁右端的平衡螺母向右移动
D．将横梁右端的平衡螺母向左移动
【答案】B
【板书设计】
【课后任务】
1.完成作业本上相应内容
(
2
)
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第1节 质量和密度（第1课时）教学设计
——质量、质量的测量
【核心概念】物质的结构与性质
【学习内容与要求】
物质具有一定的特性与功能
1.知道质量的定义。
2.学会用天平测量质量。
【教学目标】
1.了解物体有质量，知道质量的单位和测量工具。
2.理解质量是物质的属性，不会随物体的位置、形状、温度和状态的改变而改变。
3.了解托盘天平的结构，了解托盘天平的使用和维护方法。
【教学思路】
通过苹果大小比较引入质量的概念，然后介绍质量的单位以及单位之间的换算关系，并辅以生活中不同质量的物体来理解质量的大小，然后通过思考与讨论理解质量是物质固有的属性，不随位置、形状、温度、状态的改变而改变。之后学习如何测量物体的质量，认识常见测量质量的工具，知道在在学校实验室里测量质量的常用工具是托盘天平和物理天平。懂得维护天平。
【教学过程】
引言：走进大自然，展现在我们面前的有日月星辰、高山流水，还有飞禽走兽、苍松翠柏，以及拂面而来的习习清风……自然界中所有的生物和非生物，生物界中所有的动物、植物和微生物，包括我们自身，如果要用一个词来概括，那就是物质。
各种各样的物质，具有怎样的特性 物质存在的状态会发生怎样的变化
一、复习旧知，激发疑问，引入学习任务
【引入】
我们去水果店买水果时，售货员将水果装袋，放在电子秤上称一称，再根据称出的结果和单价来计算需要支付的金额。
这里，称出的结果是什么？科学上用什么量来反映水果的多少
二、新知展开，围绕任务，引导问题解决
（一）质量
【探索活动】物体都是由物质组成的。看图，说一说你认为哪个苹果含物质更多？
参考：大苹果含的物质多，小苹果含的物质少。
一、质量
1、物质的存在：
各式各样的物质都占有一定的空间，因此，我们能感觉到物质的存在。
2、物质都有质量：
形态各异的物体都是由物质组成的。组成物体的物质有多有少；如，一个大苹果含有的物质要比一个小苹果多。
3、质量：
物体含有物质的多少叫作质量；用字母m表示；
物体含的物质越多，其质量越大；
4、质量的单位：
（1）质量的基本单位是千克，符号是kg。
（2）质量的常用单位： 吨（t）、克（g）、毫克（mg）等。
1吨=1000千克 1千克=1000克 1克=1000毫克
【活动】估算下列物质的质量
一个鸡蛋大约50________
一枚一元硬币的质量约10_______
一个中学生的质量约50_______
一只大象约6_______
一张邮票约50______
5、质量是物质的一种属性
【探索活动】下列情况下，质量是否发生变化？
①我国航天员在太空授课时做了太空抛物实验，被抛出的物体—冰墩墩，是从地面带到空间站的，它的位置改变了，但它所含物质的多少没有改变，也就是它的质量没有改变。
②一块长方体的橡皮泥搓成圆柱体，形状改变了；
③一块冰熔化成水，状态改变了；但冰和水的质量相同，即质量不变。
④一块铁块加热后，温度改变了，但质量仍旧不变。
物体质量大小取决于该物体所含物质的多少；物质的质量不随物质的位置、形状、状态及温度的改变而发生变化。
科学阅读：质量单位---千克
（二）质量的测量仪器
1、质量是可以测量的；
质量有大有小，是可以测量的。
2、质量的测量仪器：
（1）生活中测量质量的仪器：
测量物质质量的仪器有多种。在超市、工厂和家里，可以看到不同类型的秤，它们都可用来称取物体的质量。
（2）托盘天平：
学校的实验室里，测量质量的常用工具是托盘天平和物理天平。
探索活动：认识托盘天平的构造
3、托盘天平的注意事项：
（1）每台天平都有能够测量的最大质量—称量；测量物体的质量时，不能超过天平的称量。
（2）向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手直接拿砝码，不要把砝码弄湿、弄脏，以免锈蚀。
（3）保持天平干燥、清洁；潮湿的物体和化学药品不能直接放在天平托盘上测量。
（4）测量完毕，用镊子将砝码逐个放回砝码盒内。
三、总结归纳，理清概念，落实课堂任务
（一）基础知识：
1.物体所含物质的多少叫作质量，符号是m
2.物体的质量大小取决于物体所含物质的多少,不随物体的位置、形状、温度或状态等的改变而改变。
3.实验室里，测量质量的常用工具是托盘天平和物理天平。
（二）随堂任务：
1.质量为1kg的水，全部结冰以后，体积变大了，冰的质量是______千克．如果1kg的水全部变成水蒸气，则水蒸气的质量是_______千克．
【答案】不变 不变
2.质量为2500mg的物体，它可能是（ ）．
A．一只羊的质量 B．一块橡皮的质量
C．一本物理书的质量 D．一只蚂蚁的质量
【答案】B
3.某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平衡后，估计这物体的质量约为50g，就把物体和砝码分别正确地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘中线的左侧，那么他应该（ ）
A．减少砝码
B．增加砝码
C．将横梁右端的平衡螺母向右移动
D．将横梁右端的平衡螺母向左移动
【答案】B
【板书设计】
【课后任务】
1.完成作业本上相应内容
(
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【任务驱动】浙教版（2024版）科学七下同步课件+教学...
64 2025-06-18 -
第1章 生命的结构与生殖
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第1节 生物体的结构层次
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第2节 人和动物的生殖与发育
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第3节 植物的生殖与发育
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第4节 微生物的结构与生殖
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本章复习与测试
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第2章 物质的微观结构-
第1节 走进微观世界
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第2节 建构分子模型
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第3节 建构原子摸型
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第4节 探究物质组成的奥秘
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第5节 用化学式表示物质
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本章复习与测试
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第3章 物质的特性-
第1节 质量和密度
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第2节 物态变化
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第3节 物质的变化与性质
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本章复习与测试
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第4章 我们生活的大地-
第1节 探索地球表面
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第2节 土壤的结构和质地
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第3节 土壤与植物生长
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第4节 保护土壤
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本章复习与测试
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