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第1课时教学设计
课题 《显微镜下的细胞》
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析 《显微镜下的细胞》是大象版六年级上册第一单元《显微镜下的世界》第一课。本课通过使用显微镜观察细胞的教学，将继续引领学生利用显微镜认识生物界的另一大类——微生物。 教材通过显微镜观察洋葱表皮细胞等不同的植物细胞，使用图示和语言对观察的结果进行描述、交流和总结，并结合阅读等活动了解动物和人体也是由各式各样的细胞构成的，进而运用比较、概括等思维方式得出结论“细胞是仍物体的基本组成单位”。
学习者分析 六年级学生对更深层的探究有着浓厚的兴趣。本节课，首先在用肉眼和放大镜观察洋葱表皮获得不同观察结果的情况下，提醒学生思索用显微镜观察会如何，自然导入实验环节。学生对实验已经有了一定的基础，知道该如何去分析，并通过图示和语言描述实验过程和结果。
学习目标确定 科学观念：知道植物体是由很多细胞构成的，知道细胞是生物体的基本组成单位;了解光学显微镜的主要结构。 科学思维：通过观察洋葱表皮细胞、植物的叶细胞、植物的根细胞、动物的细胞和人体的细胞，进行推理从而得出结论:细胞是由生物体的基本组成部分。 探究实践：会制作洋葱表皮装片，能利用显微镜对细胞进行观察，并利用图示和语言的方式描述观察到的细胞。 态度责任：在用显微镜观察的实验中，要愿意与他人合作交流，尊重他人的劳动成果，培养科学探究意识，增强探究本领。
学习重点难点 重点： 知道细胞是生命体的基本单位。 难点： 正确使用显微镜观察细胞，并用图示和语言描述观察到的细胞。
学习评价设计 评价要求： 能通过显微镜观察洋葱表皮细胞等不同的植物细胞。 能使用图示和语言对观察的结果进行描述、交流和总结。 结合阅读等活动了解动物和人体也是由各式各样的细胞构成的。 能运用比较、概括等思维方式得出结论“细胞是生物体的基本组成单位”。
6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：问题导入，揭示主题教师活动1 1.师问：通过以前的学习，我们已经认识了很多自然事物，那你知道其中哪些是生物吗？ 师小结： 是的，植物、动物、人都是有生命的，由于他们都是有生命的，所以我们把它们归为一类，统称为“生物”。 课件出示图片和结论。 2.揭示课题：那生物体都是由什么组成的呢？ 小组讨论，组内交流、汇报 这节课我们就来研究一下生物是由什么组成的。 揭示课题：显微镜下的细胞学生活动1 回答：猫、狗、大树、小草、人等等。 小组讨论，组内交流、汇报活动意图说明： 通过问题的探讨激发学生学习的欲望，同时在学生的脑海中产生探索显微镜使用的兴趣以及研究生物体是由什么组成的欲望。环节二：用肉眼或放大镜观察洋葱表皮教师活动2 1.出示洋葱图片 师：洋葱是我们平时厨房常见的一种蔬菜，它的营养价值也很高，今天我们就通过观察洋葱表皮来开启我们的探索之旅。 （1）师问：首先如果我们用肉眼观察，你发现了什么？ 生举手回答 课件出示：观察结论:我看到洋葱表皮是光滑的，呈紫色或淡紫色 （2）用放大镜观察 同桌讨论，交流，举手回答 课件出示：观察结论:看到一些紫色的小颗粒。学生活动2 观察并思考问题 肉眼观察洋葱表皮，举手回答观察结果 用放大镜观察，同桌交流汇报活动意图说明：通过对比的方法，让学生感受肉眼观察和使用放大镜观察洋葱表皮的不同。环节三：在显微镜下观察洋葱表皮教师活动3 师问：如果在显微镜下观察洋葱表皮，会看到什么呢？ 课件出示显微镜每部分的功能图片，让学生更深入的认识显微镜。 2.显微镜的使用 教师一边讲解一边课件出示显微镜的使用方法 （1）取镜时右手握镜臂，左手托镜座。安上目镜和物镜，不要触摸镜头。 （2）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜，使光线反射到镜筒内。 （3）把要观察的标本放在载物台上，用压片夹固定。 （4）转动粗准焦螺旋使镜筒下降，直到物镜快要接触到玻片时停止。然后使镜筒缓慢上升，直到看清标本。 （5）先用低倍物镜观察物体，再用高倍曲径观察细节。转到高倍物镜时，须小心转动转换器，注意不要使物镜接触到玻片。 （6）观察记录后整理显微镜，放回原处。 师小结：显微镜是一种精密的放大仪器，它可以放大几百倍，观察到生物的细胞、微生物、极少数细菌。 下面我们就通过实验，来观察一下显微镜下的洋葱表皮。 1.课件出示材料准备 2.出示操作方法并讲解： （1）准备好显微镜。 （2）用洁净纱布把载玻片和盖玻片擦净，在载玻片中央滴1-2滴清水。 （3）用刀片在洋葱鳞片的内表皮上划“井”字，撕取内表皮，浸入载玻片的水滴中。 师提示：使用刀片时要注意安全，以免划伤自己或他人。 用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放下。把一滴碘液滴在盖玻片的一端，用吸水纸在盖玻片的另一端吸引碘液，使碘液浸润标本全部。 （5）将装片放在载物台上，标本正对通光孔的中心，用压片夹夹住，移动装片，使物像移到视野中央，在显微镜下观察洋葱表皮结构并记录。 温馨小贴士： 注意事项： （1）用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜。 （2）在显微镜下观察，并把观察到的细胞的样子画一画。学生活动3 学生通过图片，更深层地认识显微镜，为使用做准备。 学习显微镜的使用方法 学生了解需要准备的材料 同桌2人为小组，根据提示进行操作。活动意图说明：通过实际操作，利用显微镜观察洋葱表皮，让大家学会使用显微镜，同时感受显微镜下的洋葱表皮和放大镜下的洋葱表皮的不同，初步感受细胞的存在。环节四：整理在显微镜下观察到的结果教师活动4 1.课件出示显微镜下的洋葱表皮图片 师：这就是显微镜下洋葱表皮细胞，你发现了什么？ 生举手回答：我发现洋葱表皮是由一个个比较规则的格子组成的，就像一个个小房间。小格子里还有小点点…… 师解释：洋葱表皮上这些小格子就是洋葱的表皮细胞。 师提问：洋葱表皮是由什么组成的，请你说一说它的特点？ 课件出示 师小结：细胞壁、细胞质和细胞核是构成细胞的三个基本部分。 生问：我想看看其他植物细胞在显微镜下是什么样子的。 师：好呀，下面我们就来观察一下蚕豆叶的表皮细胞和葫芦藓的叶片细胞。 师问：你发现了什么？它们的表皮细胞一样吗？ 生齐答：不一样 师：下面我们再来观察植物的不同部位的细胞一样吗？ 课件出示植物的叶细胞和根细胞的图片 生齐答：植物的不同部位的细胞不一样。 出示植物细胞结构示意图 拓展：细胞壁：支持和保护细胞 细胞膜：保护细胞内部，控制物质进出细胞 细胞质：有液泡和叶绿体 细胞核：是遗传信息库，有遗传物质 液泡：含有营养物质，里面的液体叫细胞液 叶绿体：能进行光合作用制造有机物，将光能转化成化学能 师讲解：植物体是由很多细胞构成的。 植物不同部分的细胞，形状、大小叶不同。学生活动4 观察显微镜下的洋葱表皮图片，用语言描述观察到的结果。 小组讨论，组内交流 认识细胞的组成部分 观察蚕豆叶的表皮细胞和葫芦藓的叶片细胞，感受它们的不同 观察植物的不同部位的细胞的样子，感受它们的不同 学习植物细胞结构 活动意图说明：鼓励学生操作显微镜，观察显微镜下的细胞，感受不同植物以及植物的不同部位的细胞的不同，理解植物体是由很多细胞构成的，不同部分的细胞的形状、大小也不同。环节五：动物的细胞和人体的细胞教师活动5 1.师过渡：植物体由很多细胞构成，那动物呢？我们人体呢？ 课件出示人的口腔黏膜细胞，人的卵细胞，动物的血液细胞图片 师解释：通过在显微镜下观察，科学家发现，动物和人体也是由很多各式各样的细胞构成的。不同的细胞，形状、大小也不同。 细胞是生物体的基本组成单位。 拓展延伸： （1）课件出示动物细胞结构图 细胞膜：保护细胞内部，控制物质进出细胞 细胞质：没有液泡和叶绿体 细胞核：是遗传信息库，有遗传物质 （2）问题：人的细胞有什么作用？ 师解释：细胞是表现生命现象的基本结构和功能单位。形状多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。 你知道，人的身体是由什么组成的吗？比如说，正因为我们的身体里有骨骼，才不会软绵绵的。骨骼是由许许多多的骨细胞组成的。胃、肝脏、皮肤同样也是由各自的细胞组成的。也就是说，细胞的首要任务就是准确无误地构成我们的身体，其次是在各个环节上发挥它们各自的作用。所以我们的身体才能这样健康。 师问：植物细胞和动物细胞一样吗？学生活动5 观察课件出示的图片，感受不同的细胞，明白细胞是生物体的基本组成单位。 学习动物细胞结构。 通过老师的讲解，明白人的细胞的作用。 预设：不一样活动意图说明：通过阅读，让学生了解动物的细胞和人体的细胞的不同。通过拓展延伸理解植物细胞和动物细胞的不同，以及细胞对人体的作用。
7.板书设计 显微镜下的细胞 植物体是由很多细胞构成的。 植物不同部分的细胞，形状、大小叶不同。 细胞是生物体的基本组成单位。
作业与拓展学习设计 练习设计 选一选 1、在实验室制作洋葱表皮细胞装片时，我们通常用（ ）进行染色。 A.红墨水 B.碘酒 C.蓝墨水 2、下列物体不是由细胞组成的是（ ）。 A.口腔黏膜 B.植物的根 C.岩石颗粒 3、下列关于细胞的说法错误的是（ ） A.叶和根的细胞形状、大小不同 B.人、动物和植物的细胞是不同的。 C.动植物细胞的结构是相同的 填一填 1、显微镜在取镜时（ ）手握镜臂，（ ）手托镜座。安上（ ）和（ ），不要触摸镜头。 2、（ ）是构成生物体的基本单位。 3、使用显微镜观察物体时，先用（ ）物镜观察整体，再用（ ）物镜观察细节。 4、动植物的细胞都是由（ ）、（ ）和（ ）组成。 判一判 1、我们可以用显微镜直接对物体进行观察。（ ） 2、每个洋葱表皮细胞中的小黑点是细胞核。（ ） 3、人和动物的细胞都有细胞壁。（ ） 4、用显微镜观察标本时，发现标本偏左了，应该往右移。（ ） 5、细胞有生长、繁殖、变化、衰老、死亡的过程。（ ） 作业布置 1、想一想，显微镜的结构和使用方法。查阅资料，了解细胞是谁发现的。 2、请你把动物细胞和植物细胞的相同点和不同点做成一个表格，整理下来。
9.教学反思与改进 用显微镜观察洋葱表皮的结构，并使用科学的语言或者绘图的方式来描述细胞的样子，是本课学习的一个重点。 在指导学生认识显微镜的教学环节，教材没有解释显微镜每部分的具体作用，而是从怎样使用显微镜观察物体的角度进行了说明。教师在教学中也没有特别要求学生说出甚至背诵显微镜各部分的名称，而是让学生了解对观察起关键作用的几个部分的用途和显微镜的正确操作方法。 在指导学生通过显微镜观察洋葱表皮细胞时，教师要求学生观察后用图画的方式来表达自己观察的结果，这也是一种记录实验现象和处理信息的方法。在整个教学或成中，教师给予学生充足的时间去接触显微镜，让学生多用眼“看一看”，多动脑“想一想”，多动手“做一做”，这样才能更好地发挥学生在课堂上的主体作用，激发学生的学习热情。
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课题 《显微镜下的细胞》
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析 《显微镜下的细胞》是大象版六年级上册第一单元《显微镜下的世界》第一课。本课通过使用显微镜观察细胞的教学，将继续引领学生利用显微镜认识生物界的另一大类——微生物。 教材通过显微镜观察洋葱表皮细胞等不同的植物细胞，使用图示和语言对观察的结果进行描述、交流和总结，并结合阅读等活动了解动物和人体也是由各式各样的细胞构成的，进而运用比较、概括等思维方式得出结论“细胞是仍物体的基本组成单位”。
学习者分析 六年级学生对更深层的探究有着浓厚的兴趣。本节课，首先在用肉眼和放大镜观察洋葱表皮获得不同观察结果的情况下，提醒学生思索用显微镜观察会如何，自然导入实验环节。学生对实验已经有了一定的基础，知道该如何去分析，并通过图示和语言描述实验过程和结果。
学习目标确定 科学观念：知道植物体是由很多细胞构成的，知道细胞是生物体的基本组成单位;了解光学显微镜的主要结构。 科学思维：通过观察洋葱表皮细胞、植物的叶细胞、植物的根细胞、动物的细胞和人体的细胞，进行推理从而得出结论:细胞是由生物体的基本组成部分。 探究实践：会制作洋葱表皮装片，能利用显微镜对细胞进行观察，并利用图示和语言的方式描述观察到的细胞。 态度责任：在用显微镜观察的实验中，要愿意与他人合作交流，尊重他人的劳动成果，培养科学探究意识，增强探究本领。
学习重点难点 重点： 知道细胞是生命体的基本单位。 难点： 正确使用显微镜观察细胞，并用图示和语言描述观察到的细胞。
学习评价设计 评价要求： 能通过显微镜观察洋葱表皮细胞等不同的植物细胞。 能使用图示和语言对观察的结果进行描述、交流和总结。 结合阅读等活动了解动物和人体也是由各式各样的细胞构成的。 能运用比较、概括等思维方式得出结论“细胞是生物体的基本组成单位”。
6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：问题导入，揭示主题教师活动1 1.师问：通过以前的学习，我们已经认识了很多自然事物，那你知道其中哪些是生物吗？ 师小结： 是的，植物、动物、人都是有生命的，由于他们都是有生命的，所以我们把它们归为一类，统称为“生物”。 课件出示图片和结论。 2.揭示课题：那生物体都是由什么组成的呢？ 小组讨论，组内交流、汇报 这节课我们就来研究一下生物是由什么组成的。 揭示课题：显微镜下的细胞学生活动1 回答：猫、狗、大树、小草、人等等。 小组讨论，组内交流、汇报活动意图说明： 通过问题的探讨激发学生学习的欲望，同时在学生的脑海中产生探索显微镜使用的兴趣以及研究生物体是由什么组成的欲望。环节二：用肉眼或放大镜观察洋葱表皮教师活动2 1.出示洋葱图片 师：洋葱是我们平时厨房常见的一种蔬菜，它的营养价值也很高，今天我们就通过观察洋葱表皮来开启我们的探索之旅。 （1）师问：首先如果我们用肉眼观察，你发现了什么？ 生举手回答 课件出示：观察结论:我看到洋葱表皮是光滑的，呈紫色或淡紫色 （2）用放大镜观察 同桌讨论，交流，举手回答 课件出示：观察结论:看到一些紫色的小颗粒。学生活动2 观察并思考问题 肉眼观察洋葱表皮，举手回答观察结果 用放大镜观察，同桌交流汇报活动意图说明：通过对比的方法，让学生感受肉眼观察和使用放大镜观察洋葱表皮的不同。环节三：在显微镜下观察洋葱表皮教师活动3 师问：如果在显微镜下观察洋葱表皮，会看到什么呢？ 课件出示显微镜每部分的功能图片，让学生更深入的认识显微镜。 2.显微镜的使用 教师一边讲解一边课件出示显微镜的使用方法 （1）取镜时右手握镜臂，左手托镜座。安上目镜和物镜，不要触摸镜头。 （2）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜，使光线反射到镜筒内。 （3）把要观察的标本放在载物台上，用压片夹固定。 （4）转动粗准焦螺旋使镜筒下降，直到物镜快要接触到玻片时停止。然后使镜筒缓慢上升，直到看清标本。 （5）先用低倍物镜观察物体，再用高倍曲径观察细节。转到高倍物镜时，须小心转动转换器，注意不要使物镜接触到玻片。 （6）观察记录后整理显微镜，放回原处。 师小结：显微镜是一种精密的放大仪器，它可以放大几百倍，观察到生物的细胞、微生物、极少数细菌。 下面我们就通过实验，来观察一下显微镜下的洋葱表皮。 1.课件出示材料准备 2.出示操作方法并讲解： （1）准备好显微镜。 （2）用洁净纱布把载玻片和盖玻片擦净，在载玻片中央滴1-2滴清水。 （3）用刀片在洋葱鳞片的内表皮上划“井”字，撕取内表皮，浸入载玻片的水滴中。 师提示：使用刀片时要注意安全，以免划伤自己或他人。 用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放下。把一滴碘液滴在盖玻片的一端，用吸水纸在盖玻片的另一端吸引碘液，使碘液浸润标本全部。 （5）将装片放在载物台上，标本正对通光孔的中心，用压片夹夹住，移动装片，使物像移到视野中央，在显微镜下观察洋葱表皮结构并记录。 温馨小贴士： 注意事项： （1）用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜。 （2）在显微镜下观察，并把观察到的细胞的样子画一画。学生活动3 学生通过图片，更深层地认识显微镜，为使用做准备。 学习显微镜的使用方法 学生了解需要准备的材料 同桌2人为小组，根据提示进行操作。活动意图说明：通过实际操作，利用显微镜观察洋葱表皮，让大家学会使用显微镜，同时感受显微镜下的洋葱表皮和放大镜下的洋葱表皮的不同，初步感受细胞的存在。环节四：整理在显微镜下观察到的结果教师活动4 1.课件出示显微镜下的洋葱表皮图片 师：这就是显微镜下洋葱表皮细胞，你发现了什么？ 生举手回答：我发现洋葱表皮是由一个个比较规则的格子组成的，就像一个个小房间。小格子里还有小点点…… 师解释：洋葱表皮上这些小格子就是洋葱的表皮细胞。 师提问：洋葱表皮是由什么组成的，请你说一说它的特点？ 课件出示 师小结：细胞壁、细胞质和细胞核是构成细胞的三个基本部分。 生问：我想看看其他植物细胞在显微镜下是什么样子的。 师：好呀，下面我们就来观察一下蚕豆叶的表皮细胞和葫芦藓的叶片细胞。 师问：你发现了什么？它们的表皮细胞一样吗？ 生齐答：不一样 师：下面我们再来观察植物的不同部位的细胞一样吗？ 课件出示植物的叶细胞和根细胞的图片 生齐答：植物的不同部位的细胞不一样。 出示植物细胞结构示意图 拓展：细胞壁：支持和保护细胞 细胞膜：保护细胞内部，控制物质进出细胞 细胞质：有液泡和叶绿体 细胞核：是遗传信息库，有遗传物质 液泡：含有营养物质，里面的液体叫细胞液 叶绿体：能进行光合作用制造有机物，将光能转化成化学能 师讲解：植物体是由很多细胞构成的。 植物不同部分的细胞，形状、大小叶不同。学生活动4 观察显微镜下的洋葱表皮图片，用语言描述观察到的结果。 小组讨论，组内交流 认识细胞的组成部分 观察蚕豆叶的表皮细胞和葫芦藓的叶片细胞，感受它们的不同 观察植物的不同部位的细胞的样子，感受它们的不同 学习植物细胞结构 活动意图说明：鼓励学生操作显微镜，观察显微镜下的细胞，感受不同植物以及植物的不同部位的细胞的不同，理解植物体是由很多细胞构成的，不同部分的细胞的形状、大小也不同。环节五：动物的细胞和人体的细胞教师活动5 1.师过渡：植物体由很多细胞构成，那动物呢？我们人体呢？ 课件出示人的口腔黏膜细胞，人的卵细胞，动物的血液细胞图片 师解释：通过在显微镜下观察，科学家发现，动物和人体也是由很多各式各样的细胞构成的。不同的细胞，形状、大小也不同。 细胞是生物体的基本组成单位。 拓展延伸： （1）课件出示动物细胞结构图 细胞膜：保护细胞内部，控制物质进出细胞 细胞质：没有液泡和叶绿体 细胞核：是遗传信息库，有遗传物质 （2）问题：人的细胞有什么作用？ 师解释：细胞是表现生命现象的基本结构和功能单位。形状多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。 你知道，人的身体是由什么组成的吗？比如说，正因为我们的身体里有骨骼，才不会软绵绵的。骨骼是由许许多多的骨细胞组成的。胃、肝脏、皮肤同样也是由各自的细胞组成的。也就是说，细胞的首要任务就是准确无误地构成我们的身体，其次是在各个环节上发挥它们各自的作用。所以我们的身体才能这样健康。 师问：植物细胞和动物细胞一样吗？学生活动5 观察课件出示的图片，感受不同的细胞，明白细胞是生物体的基本组成单位。 学习动物细胞结构。 通过老师的讲解，明白人的细胞的作用。 预设：不一样活动意图说明：通过阅读，让学生了解动物的细胞和人体的细胞的不同。通过拓展延伸理解植物细胞和动物细胞的不同，以及细胞对人体的作用。
7.板书设计 显微镜下的细胞 植物体是由很多细胞构成的。 植物不同部分的细胞，形状、大小叶不同。 细胞是生物体的基本组成单位。
作业与拓展学习设计 练习设计 选一选 1、在实验室制作洋葱表皮细胞装片时，我们通常用（ ）进行染色。 A.红墨水 B.碘酒 C.蓝墨水 2、下列物体不是由细胞组成的是（ ）。 A.口腔黏膜 B.植物的根 C.岩石颗粒 3、下列关于细胞的说法错误的是（ ） A.叶和根的细胞形状、大小不同 B.人、动物和植物的细胞是不同的。 C.动植物细胞的结构是相同的 填一填 1、显微镜在取镜时（ ）手握镜臂，（ ）手托镜座。安上（ ）和（ ），不要触摸镜头。 2、（ ）是构成生物体的基本单位。 3、使用显微镜观察物体时，先用（ ）物镜观察整体，再用（ ）物镜观察细节。 4、动植物的细胞都是由（ ）、（ ）和（ ）组成。 判一判 1、我们可以用显微镜直接对物体进行观察。（ ） 2、每个洋葱表皮细胞中的小黑点是细胞核。（ ） 3、人和动物的细胞都有细胞壁。（ ） 4、用显微镜观察标本时，发现标本偏左了，应该往右移。（ ） 5、细胞有生长、繁殖、变化、衰老、死亡的过程。（ ） 作业布置 1、想一想，显微镜的结构和使用方法。查阅资料，了解细胞是谁发现的。 2、请你把动物细胞和植物细胞的相同点和不同点做成一个表格，整理下来。
9.教学反思与改进 用显微镜观察洋葱表皮的结构，并使用科学的语言或者绘图的方式来描述细胞的样子，是本课学习的一个重点。 在指导学生认识显微镜的教学环节，教材没有解释显微镜每部分的具体作用，而是从怎样使用显微镜观察物体的角度进行了说明。教师在教学中也没有特别要求学生说出甚至背诵显微镜各部分的名称，而是让学生了解对观察起关键作用的几个部分的用途和显微镜的正确操作方法。 在指导学生通过显微镜观察洋葱表皮细胞时，教师要求学生观察后用图画的方式来表达自己观察的结果，这也是一种记录实验现象和处理信息的方法。在整个教学或成中，教师给予学生充足的时间去接触显微镜，让学生多用眼“看一看”，多动脑“想一想”，多动手“做一做”，这样才能更好地发挥学生在课堂上的主体作用，激发学生的学习热情。
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