[ID:5-6010504] 四年级上册科学导学案-3.1声音的产生 苏教版
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资料简介:
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小学科学导学案设计
课 题:
声音的产生

课  型
新授课
年级
四
执教


学习目标:
1、 能初步体验“声音是怎样产生的”探究过程。
2、 通过探究活动体验合作学习的乐趣,体会到各种自然现象都是有规律的。
3、 通过学习理解声音是由物体振动产生的。

学习重点:
探究声音是由物体振动产生的。

学习难点:
从多种事实中概括出物体发声的规律。

预习准备:
食品保鲜袋、钢皮尺、豆子、音叉、皮筋、塑料瓶泡沫小球、烧杯、水、方盒、铅笔、鼓

学 习 过 程

环节
学 案
导 案

感知导入
(6)
激趣导入:
1、老师这儿搜集了好多种声音,想试一试你的耳朵灵不灵,猜一猜这些声音都是什么物体发出的,有兴趣吗?
播放声音:国歌声、雨声、鞭炮声、鸟鸣声、欢呼声、打雷声……
2、正因为有了这些声音,我们每天的生活才会充满阳光,也正因为有了声音,我们人与人之间才可以互相表达思想,交流感情,看来,声音对我们来说的确是太重要了。那么,关于声音,你有什么感兴趣的问题?
3、板书课题——声音的产生
板书课题,抛出问题,激发学习兴趣。


自主探究
(9)
1、猜测:
师:请同学们先动脑想一想:你认为声音是怎样产生的?
师:同学们有这么多的猜想,那么,声音究竟是怎样产生的?需要同学们通过实验自己去研究,这节课,老师给同学们提供了好多材料,下面,请同学们先想办法让这些物体发出声音,但在实施探究之前老师四点建议:
(1)制造声音时不易用力过猛损坏器材,控制好声音的大小;
(2)也是最重要的一点,注意观察:在让这些物体发出声音的时候,物体本身有什么变化?
(3)小组分好工,填好实验记录。
(4)实验结束的时候,老师也会发出一个声音(击掌三次),当听到这个声音的时候就停止你们的实验好吗?
2、实践:
生自由探究。
(用食品保鲜袋、钢皮尺、豆子、音叉、皮筋、塑料瓶、泡沫小球、烧杯、水、方盒、铅笔、鼓等使物体放出声音)
1、引导学生自主探究:独立思考;小组交流。
2、教师巡视指导,关注学生自学状态及参与度。

展示交流
(20)
1、讨论:
师:我们又应该如何研究才能让大家更清楚地看到或感觉到物体本身发生的变化呢?请大家讨论一下。老师这里有一些豆子和泡沫小球,看你能否用得上。
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压缩包内容:
四年级上册科学导学案-3.1声音的产生 苏教版.doc
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  • 资料类型:学案
  • 资料版本:苏教版
  • 适用地区:安徽省
  • 文件大小:9.69KB
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