[ID:5-6326028] 四年级上册科学说课稿-1.2冷空气和热空气 苏教版
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资料简介:
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《热空气和冷空气》说课稿
一、说教材
今天我说课的内容是苏教版《科学》教材小学四年级年级上册第一单元
“空气”单元的第2课《热空气与冷空气》,《空气》单元是根据内容标准中关于空气等方面的内容来建构的;本课从空气流动性引入空气受热和受冷时会怎样流动的话题,指导学生用观察、实验等方法,认识到等体积的热空气比冷空气轻,热空气会上升、冷空气会下沉,进而认识因地球各个地方冷热不同,造成空气冷热不均,导致了冷暖空气的循环流动而形成风。
教材安排了这四个方面的教学内容供学生探究,1.是认识热空气怎样流动,研究热空气上升的原因。2.观察冷热空气的对流。3.了解人们如何利用热空气,制作热气球。4.解释现象,推想风的成因。
通过一年的学习,小学四年级学生已经有了学习科学课的基础,也具备了一定的科学思维方式。但分析概括能力还不是很高。
《热空气和冷空气》是第一单元的第2课,是在第1课空气具有流动性的基础上的一个延伸,了解热空气和冷空气的流动方向以及风的形成。科学课离不开实验,因此这节课一共设计了四个小实验和一个关于热空气用途的阅读资料。
我结合新课标理念和本节课教材、学生的特点,制定了如下教学目标:
1、知识目标:了解热空气和冷空气的流动方向,知道热空气上升是因
为同体积的热空气比冷空气轻。
2、 能力目标:培养学生运用感官进行实验、操作、推理认识自然事物
的能力。
3、情感目标:从热空气的用途这个环节激发学生的爱国情怀和团结合
作精神。
根据以上教学目标,可以确定本课的重难点:
重点:通过实验知道热空气上升,冷空气下沉。
难点:通过实验知道热空气上升是因为同体积的热空气比冷空气轻。
正所谓教无定法,应以学定法。教学过程必须以引导性和启发性为指导,
在教法上我主要采用通过游戏进入、课堂实验观察、演示引导。最大限度调动学生积极性和参与性,真正体现学生是学习的主人。教学是双边活动。这节课学习方法是我以提一提、猜一猜、做一做、说一说为主。让学生提与课题有关的问题,猜有可能会出现的现象,自主做有关的实验,并大胆地说出自己得出的结论。学生在老师的引导下动脑、动口、动手、猜测、验证,并获得自己的观察结果。
演示材料:热水、集气瓶、透明水槽、香、火柴
分组实验材料:蜡烛、打火机、纸蛇、两个纸杯、一个细木棍、细绳
根据以上分析,我设计了如下教学过程:
一、实验引入,揭示课题。
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压缩包内容:
四年级上册科学说课稿-1.2冷空气和热空气 苏教版.doc
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  • 资料类型:教案
  • 资料版本:苏教版
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:8.64KB
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