[ID:5-6408821] 8 小小科学家 第1课时 伽利略与摆 课件(共24张PPT)+教案
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资料简介:
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伽利略与摆:24张PPT
伽利略与摆
一.教学目标
知识与技能:
1.描述“摆”,初步了解影响“摆”往返一次所用时间的因素。
过程与方法:
1.设计探究“‘摆’往返一次所用时间和哪些因素有关”的实验方案并进行实验。
情感态度与价值观:
1.养成尊重证据、实事求是的科学态度。 2.保持科学探究的兴趣。
二.教学重点
认识“摆”,探究“摆”往返一次所用时间与哪些因素有关。
三.教学难点
通过“‘摆’往返一次所用时间和哪些因素有关”实验中掌握科学的实验方法。
四.教学具准备
大勾码、线绳、铁架台、秒表、相关文字和图片资料。
五.教学活动
活动一:伽利略和“摆”
活动目标:
1.通过观察,保持科学探究的兴趣。
活动器材: 大小勾码、线绳、铁架台、秒表 教师通过介绍伽利略和“摆”的故事,引导学生像科学家一样进行科学实验,保持对科学探究的兴趣,意识到通过科学的实验才能够得到科学真理,鼓励学生在课后也能进行更多的科学实验。
活动二、影响“摆”速的因素 活动目标:
1.通过实验,知道影响“摆”往返一次所用时间的因素。
2.通过活动,掌握科学的实验方法,养成尊重证据、实事求是的科学态度。
活动器材: 大勾码、线绳、铁架台、秒表。
活动描述: 学生通过交流,推测影响“摆”往返一次所用时间的因素,在教师的指导下,进行实验的设计,初步掌握对比实验的方法,根据实验获得的数据得出结论,即“摆”往返一次所用时间受摆线长短影响,和摆锤质量无关。
活动一:认识科学家的工作
学生活动
教师指导
备注

交流:认识的科学家
讨论:科学家进行科学研究的过程.
观察:伽利略和“摆”的故事。
引导学生交流:哪些人推动了科学技术的进步
引导学生归纳科学家进行研究的步骤:发现问题—提出设想—设计方案—归纳结论。
提示学生虽然很多科学家当时归纳的结论现在看来是错
的,但这往往是由于当时科学的水平和条件的决定的。同时,科学真理也是在不断的错误、失败中最终被发现和纠正的。

活动二:影响“摆”速的因素
学生活动
教师指导
备注

根据问题提出设想
交流:影响摆速的因素。 小组讨论:提出实验方案。
交流:设计实验方案。
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压缩包内容:
伽利略与摆.doc
伽利略与摆.ppt
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  • 资料类型:课件
  • 资料版本:沪教版
  • 适用地区:上海市
  • 文件大小:2.13M
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