[ID:5-6408812] 8 小小科学家 第2课时 探究摩擦力 课件(共18张PPT)+教案
当前位置: 科学/小学科学/沪教版/五年级第一学期(科学与技术)/8 小小科学家
资料简介:
==================资料简介======================
《探究摩擦力》:18张PPT
《探究摩擦力》
【教材分析】
《探究摩擦力》是科学与技术第九册教材中第八单元《小小科学家》的第二课,隶属于“运动与机械”模块的内容。教材通过对生活常见场景的讨论中提出问题,开展假设,开展实验,收集数据,验证假设,并将摩擦力与生活联系起来,在学习科学知识的同时,养成把科学技术与生活紧密联系起来的思维习惯。教材意图通过教学能让学生经历相对完整的科学探究流程,并在此过程中体验收集、整理、记录、分析实验数据,归纳实验探究结果得出结论的整个过程,在实验过程中重点关注“实验条件”的控制,通过引导学生讨论“哪些条件是不能变化的?哪些条件是需要变化的?”引导学生关注对比实验中的“条件控制”,引导学生感悟严谨的科学态度和实事求是的科学探究精神。

【学情分析及教学策略】
摩擦现象和摩擦力对于五年级的学生来说并不陌生,他们在这方面的生活经验比较丰富。因此,提出“摩擦力的大小可能跟哪些条件有关?”这一问题时,会引发学生们的多种假设,如“物体运动的速度、物体的重量、物体面积的大小、物体是否光滑”等。虽然在本课时中,学生所要经历的科学探究流程的各环节,如假设、实验、记录、数据分析等在先前的课程学习中均有涉及,但是之前的比较实验一般都是一个维度的比较,很少有三至四个维度的比较,因此,在这节课中设计实验方案、控制实验条件则成了重点和难点,由于课堂的时间也是相当有限的,所以在一节课中若把三-四个维度的对比实验方案都设计出来并且控制好每一个对比实验的条件,开展实验对于五年级的学生来说还是存在难度的。所以,就要教师帮助他们梳理、理清思路,在1节课堂中着重研究他们提出的一部分条件,学会了控制实验条件的方法后,可拓展1课时再让学生进行研究,甚至一些感兴趣的学生可能课后就迫不及待地自行研究起来了,而这些活动经验的积累,也将为本单元学生体验完整的科学探究流程奠定基础。

【教学设计】
《探究摩擦力》
一、教学目标
1.初步了解摩擦力及影响摩擦力大小的条件。
2.体验用“控制实验条件”的方法设计实验方案,探究影响摩擦力大小的条件。
3.了解生活中有关摩擦力的现象。
4.养成尊重证据、实事求是的科学态度,乐于与小组成员合作探究。
二、教学重、难点
重点:体验用“控制实验条件”的方法设计实验方案,探究“影响摩擦力大小的条件”。
难点:在实验过程中,仔细观察测力计读数,并记录。
三、教学准备
1.器材:木块、不同面的板(一面是木板面、另一面是砂纸面)、钩码、测力计、实验记录单。
2.课件:自制PPT幻灯片。
四、教学设计
活动一:初步认识摩擦力
活动目标 通过观察、交流,初步了解摩擦力。
活动器材 “在不同地面上推重物”的视频。
学生活动
教师指导

视频:在不同地面上推重物。 ?
交流:在不同的地面上移动物体,用力大小不同的原因。 ?
出示课题:摩擦力。 ?
交流:什么是摩擦力。 ?
小结:摩擦力。 ?
出示课题:探究。
通过“在不同地面上推重物”的视频,学生会发现平整、光滑的地面推重物比较省力,凹凸不平、粗糙的地面推重物就比较费力,教师再适时地引导学生思考“为什么在光滑的表面用力比较小,粗糙的表面用力比较大?这样的现象可能跟什么有关?”的问题,引导学生联想到“摩擦力”。
================================================
压缩包内容:
《探究摩擦力》.doc
《探究摩擦力》.pptx
展开
  • 资料类型:课件
  • 资料版本:沪教版
  • 适用地区:上海市
  • 文件大小:21.02M
中小学老师必备的微课技能

下载与使用帮助