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资料简介 北师大版（2019） 必修第二册 Unit 6 The Admirable Lesson 3 The superhero behind superman.docx 展开
基于大单元教学背景下的课堂教学研讨课
教 学 设 计
单元课标要求
1.listen, read and talk about the people you admire;
2.learn to use relative clauses, synonyms and antonyms to express meaning, and also learn how to express certainty and uncertainty appropriately;
3.write a summary;
4.view an episode about Martin Luther King’s speech and share your impressions about him and his speech.
二、单元内容和内容解析
1.内容
北师大教材2019版unit6 的标题为The Admirable,
第一课A Medical Pioneer，课型是阅读课。本节课主要内容是介绍了中国获得诺贝尔医学奖的科学家屠呦呦的故事，并介绍了她和她的团队是如何利用中药发现了治疗疟疾的故事。此外，学生还将学到介词加关系代词的定语从句。
第二课History Makers，课型是听力课，通过听对话了解马丁路德金和圣雄甘地的事迹。
第三课The superhero behind superman，课型是阅读课，介绍了一位在电影中扮演“超人”的演员，在实际生活中也成为了真正的“超人”。
写作、视听、阅读课分别就名人故事，进行进一步的深入学习，强化学生对本单元主题的认识，丰富语言表达的素材。
内容解析: (内容的本质、蕴含的思想和方法、知识的上下位关系、育人价值、教学、重点、教学难点）
本单元的标题是The Admirable，介绍了那些值得尊敬的人，属于人与自我的主题语境，中做人与做事主题群，引导学生思考生命的意义与价值，从伟人们的经历和事迹中汲取成功所需要的品质。通过学习本单元，使学生们了解中国获得诺贝尔奖的历史性时刻，还让学生懂得任何成功的背后都离不开不懈的努力和奋斗。让学生了解成为现实生活中“超人”的意义；同时也希望通过本课的学习，让学生正确认识电影世界与现实生活中“超人”是不矛盾的，现实生活中是存在“超人”的。
重点
（1）如何理解本单元中出现的相关术语表达；使用地道的英语表达对人物及其事迹的理解；
（2）正确理解并运用定语从句；正确理解并运用反义词、同义词。
（3）能够运用所学对伟人及其事迹进行介绍，能用得体的英语表达值得钦佩的人。
2. 难点
（1）能用得体的用英语解释本单元中出现的相关名词并阐述自己的看法；
（2）能正确掌握和使用定语从句；能够区别定语从句中关系代词、关系副词和介词加关系代词的使用情况。
（3）如何才能够帮助学生综合运用本单元中的语言知识来介绍自己尊敬的人。
三、目标和目标解析
单元目标
语言技能目标
学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问题；
用所学的词汇和语言的对课文、对话内容进行复述；
能够听懂、读懂细节信息并能理解阅读中生词含义。
语言知识目标
(1)能够正确运用一下单词和短语: admirable, infectious, vomit, vaccine, award, recognition, academy(academic), herb, recipe, limit(limited), staff, fame, influential, conduct, potential, integrate，horror, passion, star(v.), reputation, awareness, strike, trap, nightmare, admit, depression, commitment, intense, engage, a wide range of..., muscle, charity, passionate, advocate等。
能掌握定语从句（Relative Clause）的使用情；能正确使用同义词、反义词。
能够区别和理解定语从句中关系代词、关系副词以及介词加关系代词的情况。
文化意识目标
了解伟大人物及其事迹相关话题；
了解人们对伟人及其事迹的看法。
情感态度目标
正确认识、对待伟人及其事迹，并能够在生活和学习中充分利用伟人的拼搏精神。
目标解析
本单元的标题是The Admirable，介绍了那些值得尊敬的人，属于人与自我的主题语境，中做人与做事主题群，引导学生思考生命的意义与价值，从伟人们的经历和事迹中汲取成功所需要的品质。通过学习本单元，使学生们了解中国获得诺贝尔奖的历史性时刻，还让学生懂得任何成功的背后都离不开不懈的努力和奋斗。让学生了解成为现实生活中“超人”的意义；同时也希望通过本课的学习，让学生正确认识电影世界与现实生活中“超人”是不矛盾的，现实生活中是存在“超人”的。
单元学情分析
Lesson3的教授建立在lesson1的基础之上，学生已经学习了介绍屠呦呦的思维导图，在此基础上指导lesson3的阅读，并建立本文的结构图和笔记，指导学生进行故事的复述，要求学生从名人的故事中获得成功的启示，并用刚学的语言知识表达出来，达到训练学生语言综合运用能力的目的，培养学生的核心素养。
五、单元实施(具体课时安排)
Topic talk 1个课时
Lesson 1 2个课时
Lesson 2 1个课时
Lesson 3 2个课时
Writing workshop 读、写、改、评共2个课时
Viewing workshop 1个课时
Reading club 1个课时
课时教学设计
Unit 6 The Admirable
Lesson 3 The Superhero Behind Superman
【教学目标】
Students will be able to
1. read and talk about a superhero
2. read for deep understanding
3. summarize information and retell the story
【教学重难点】
1. To enable the Ss to have a deep understanding while reading
2. To have the Ss know how to talk about a person they admire properly
【教学过程】
Talk about Christopher Reeve. (情境引导，激发欲望）
Discuss the photos:
a. Who is in the picture
b. What is happening in each picture
c. How has Christopher Reeve changed
2. What do you want to know about Christopher Reeve
（组内合作，自学讨论）
1) Students can complete the mind map in pairs or small groups.
2) Students brainstorm questions that they would like to ask Christopher Reeve.
3. Read the story and check out the predictions.（班内交流，确定难点）
1) Ask students to read the text and check out the answers to the questions.
2) Time permitting, let students write down the questions that weren’t answered and research their answers.
教 学 设 计
单元课标要求
1.listen, read and talk about the people you admire;
2.learn to use relative clauses, synonyms and antonyms to express meaning, and also learn how to express certainty and uncertainty appropriately;
3.write a summary;
4.view an episode about Martin Luther King’s speech and share your impressions about him and his speech.
二、单元内容和内容解析
1.内容
北师大教材2019版unit6 的标题为The Admirable,
第一课A Medical Pioneer，课型是阅读课。本节课主要内容是介绍了中国获得诺贝尔医学奖的科学家屠呦呦的故事，并介绍了她和她的团队是如何利用中药发现了治疗疟疾的故事。此外，学生还将学到介词加关系代词的定语从句。
第二课History Makers，课型是听力课，通过听对话了解马丁路德金和圣雄甘地的事迹。
第三课The superhero behind superman，课型是阅读课，介绍了一位在电影中扮演“超人”的演员，在实际生活中也成为了真正的“超人”。
写作、视听、阅读课分别就名人故事，进行进一步的深入学习，强化学生对本单元主题的认识，丰富语言表达的素材。
内容解析: (内容的本质、蕴含的思想和方法、知识的上下位关系、育人价值、教学、重点、教学难点）
本单元的标题是The Admirable，介绍了那些值得尊敬的人，属于人与自我的主题语境，中做人与做事主题群，引导学生思考生命的意义与价值，从伟人们的经历和事迹中汲取成功所需要的品质。通过学习本单元，使学生们了解中国获得诺贝尔奖的历史性时刻，还让学生懂得任何成功的背后都离不开不懈的努力和奋斗。让学生了解成为现实生活中“超人”的意义；同时也希望通过本课的学习，让学生正确认识电影世界与现实生活中“超人”是不矛盾的，现实生活中是存在“超人”的。
重点
（1）如何理解本单元中出现的相关术语表达；使用地道的英语表达对人物及其事迹的理解；
（2）正确理解并运用定语从句；正确理解并运用反义词、同义词。
（3）能够运用所学对伟人及其事迹进行介绍，能用得体的英语表达值得钦佩的人。
2. 难点
（1）能用得体的用英语解释本单元中出现的相关名词并阐述自己的看法；
（2）能正确掌握和使用定语从句；能够区别定语从句中关系代词、关系副词和介词加关系代词的使用情况。
（3）如何才能够帮助学生综合运用本单元中的语言知识来介绍自己尊敬的人。
三、目标和目标解析
单元目标
语言技能目标
学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问题；
用所学的词汇和语言的对课文、对话内容进行复述；
能够听懂、读懂细节信息并能理解阅读中生词含义。
语言知识目标
(1)能够正确运用一下单词和短语: admirable, infectious, vomit, vaccine, award, recognition, academy(academic), herb, recipe, limit(limited), staff, fame, influential, conduct, potential, integrate，horror, passion, star(v.), reputation, awareness, strike, trap, nightmare, admit, depression, commitment, intense, engage, a wide range of..., muscle, charity, passionate, advocate等。
能掌握定语从句（Relative Clause）的使用情；能正确使用同义词、反义词。
能够区别和理解定语从句中关系代词、关系副词以及介词加关系代词的情况。
文化意识目标
了解伟大人物及其事迹相关话题；
了解人们对伟人及其事迹的看法。
情感态度目标
正确认识、对待伟人及其事迹，并能够在生活和学习中充分利用伟人的拼搏精神。
目标解析
本单元的标题是The Admirable，介绍了那些值得尊敬的人，属于人与自我的主题语境，中做人与做事主题群，引导学生思考生命的意义与价值，从伟人们的经历和事迹中汲取成功所需要的品质。通过学习本单元，使学生们了解中国获得诺贝尔奖的历史性时刻，还让学生懂得任何成功的背后都离不开不懈的努力和奋斗。让学生了解成为现实生活中“超人”的意义；同时也希望通过本课的学习，让学生正确认识电影世界与现实生活中“超人”是不矛盾的，现实生活中是存在“超人”的。
单元学情分析
Lesson3的教授建立在lesson1的基础之上，学生已经学习了介绍屠呦呦的思维导图，在此基础上指导lesson3的阅读，并建立本文的结构图和笔记，指导学生进行故事的复述，要求学生从名人的故事中获得成功的启示，并用刚学的语言知识表达出来，达到训练学生语言综合运用能力的目的，培养学生的核心素养。
五、单元实施(具体课时安排)
Topic talk 1个课时
Lesson 1 2个课时
Lesson 2 1个课时
Lesson 3 2个课时
Writing workshop 读、写、改、评共2个课时
Viewing workshop 1个课时
Reading club 1个课时
课时教学设计
Unit 6 The Admirable
Lesson 3 The Superhero Behind Superman
【教学目标】
Students will be able to
1. read and talk about a superhero
2. read for deep understanding
3. summarize information and retell the story
【教学重难点】
1. To enable the Ss to have a deep understanding while reading
2. To have the Ss know how to talk about a person they admire properly
【教学过程】
Talk about Christopher Reeve. (情境引导，激发欲望）
Discuss the photos:
a. Who is in the picture
b. What is happening in each picture
c. How has Christopher Reeve changed
2. What do you want to know about Christopher Reeve
（组内合作，自学讨论）
1) Students can complete the mind map in pairs or small groups.
2) Students brainstorm questions that they would like to ask Christopher Reeve.
3. Read the story and check out the predictions.（班内交流，确定难点）
1) Ask students to read the text and check out the answers to the questions.
2) Time permitting, let students write down the questions that weren’t answered and research their answers.
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