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Unit 10 I'd like some noodles.Section B (1a-1d)教学设计
话题 点餐 课型 听说课
教材内容分析 本单元主题:Humans and Society该主题属于“人与社会”范畴，涉及“历史、社会与文化”主题群下的“跨文化沟通与交流，语言与文化”子主题。
语篇研读 What:本课在Section A 的基础上，进一步深化关于点餐的主题内容和语言表达，看图说出食物主题词汇和句型，创设了生活中常见的电话点餐的情境，Why：学生们在点餐的对话可以帮助学生了解日常生活中的点餐礼貌用语，通过真实的语言交际让学生感悟语言。学生在学习之余可以自由谈论美食及其文化。通过引导学生思考中国食物受欢迎的原因，及如何推广中国文化，激发学生的民族自豪和文化自信，同时让学生明白我们有责任去了解和传承中华民族优秀传统和文化。How：在真实的情境下，通过不同的听说练习，学会设计中餐馆菜单、电话点单、为中餐馆做宣传，让学生们在实际活动中运用所学知识，提高学生们综合运用知识的能力，全面提升语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。
教学目标 本课为单元的第三课时，进一步深化关于点餐的主题内容和语言表达，通过1a-1e的听说活动，学生能够：1.熟悉更多的食物名称，听懂并运用目标语言进行简单的订餐和供餐间的对话；2.设计菜单，学生能够在真实的情境中，给菜单分类并做调查，培养学生学习和运用词汇句型的能力；3.通过小组合作，分享学习成果，提升学生表达交流的能力，培养学生的创新思维。4.通过了解中国饮食文化，探讨中国食物受欢迎的原因，使学生领悟到传播中国文化的意义，激发学生的文化自信力和民族自豪感。
教学过程
教学目标 学生活动 效果评价
1.在看、听、说的活动中，获取中国食物的相关词汇，并用英语说出学生对中国食物的了解提升相关话题的表达能力；（学习理解） Lead-in ( javascript:void(0); )1. Greet and sing a song together: What do you want to eat 2. Introduce a TV show called Chinese Restaurant : There are many Chinese restaurants around the world. They tried to promote (推广) Chinese food.3. Students watch a video and talk about: How much do you know about Chinese food 以欢快的节奏带学生sing a song 快速进入课堂。并定好了本节课的效果评价奖励机制get a red pocket.观察学生回答问题的表现，根据学生表现给予指导和反馈。观察学生描述他们所看视频的中国菜，判断其获取并记录信息的准确程度。
设计意图：歌曲暖场，通过电视节目《中餐厅》，引出中餐馆和中国食物的话题，观看视频，谈论中国食物，激发学生学习兴趣，激活学生背景知识。
教学目标 学生活动 效果评价
2.通过菜单呈现学习本课新词汇、匹配词汇、分类游戏、做调查等，将语言学习置于真实情境，为听说练习做充分准备。（学习理解） Pre-listeningKung Fu restaurant is opening 10 days later. All of the students are invited to help to prepare for the opening. Students design a menu. Show some pictures of food and learn about the new words.Match the words with the pictures.3. Students classify the dishes and drinks. (a PK game)4. Students make a survey: Ask and answer with partners what food they like or dislike to eat. 观察学生回答问题的反应，检验学生观察能力，和功能句掌握情况，发现问题，及时给予指导和反馈。观察学生回答问题的情况，根据说出的单词，了解其关于食物的词汇储。根据学生理解词汇、拼读单词和拓展词汇的情况，判断其对新单词含义的理解，根据学生表现给予指导和反馈。根据学生互相询问对话内容的合理程度，评价其对话的能力。
设计意图：设置开功夫中餐馆的情境，邀请学生帮忙做开业准备。通过三个盲盒中的三个任务群，完成本节课的学习目标。第一个任务活动是设计菜单，通过菜单呈现、分类游戏、做调查等，寓学于乐，将语言学习置于真实情境，为听说练习做了充分准备。
教学目标 学生活动 效果评价
在电话接单的语篇对话中练习听力。并完成教师设置的四道英语听说练习。（应用实践） While-listening ( javascript:void(0); )1. Students take some orders now. First, know about an order form.2. T: This is another order form. Let's listen and finish the questions.3.Students read the conversation together. 观察小组是否能说出订单的细节信息，根据需要给出必要指导和反馈。观察学生能否带着问题去听对话，以检测对听力的理解，让学生听完第二遍录音后，鼓励学生举手回答问题，观察学生的语音和语调，及时给予评价。
设计意图:第二个任务活动是学习电话点单。通过观察订单、练习点单，完成电话点单的听说练习。根据新情境整合运用相关语言表达，完成交际任务，学以致用，培养学生在真实情境中运用所学语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。教学目标学生活动效果评价
完成教师设计的Let's advertise for Kung Fu Restaurant.活动，因材施教，设置不同的任务，让学生自主讨论，自主选择。（迁移创新） Post－listening ( javascript:void(0); ) Students advertise for Kung Fu Restaurant.（以小组为单位为功夫中餐厅广告做宣传,二种形式任选一种，全员参与展示哦！需要食物道具的可上台领取。） 观察学生根据提示完成餐厅宣传活动任务的过程，发现问题及时提供帮助。学生完成后，请几个小组上台展示他们的活动作品，观察学生的语音语调，及时给予评价。
设计意图：第三个任务活动是为中餐馆做广告。通过设置两种不同形式的广告宣传方式，培养学生的合作、探究、分享能力，激发学生的创造力和表现力。教学目标学生活动效果评价
总结，作为中学生，我们该如何去宣传中华民族优秀传统和文化。 Summary ( javascript:void(0); )1.Decide the winner group and the winner can get a coupon for 100 dollars. 2.Think and share: How can we promote Chinese culture Then tell students: It's our duty to know and inherit our culture and traditions. 利用信息技术，让胜出的小组点开红包，进行小组评价。
设计意图：利用信息技术，通过开红包，进行小组评价。通过引导学生思考如何推广中国文化，激发学生的民族自豪和文化自信，同时让学生明白我们有责任去了解和传承中华民族优秀传统和文化。
Homework Must do（必做）： Ask your family's likes and dislikes then make a report.Choose to do（选做）：Make a short video or a poster for Kung Fu Restaurant to introduce one Chinese dish and its cultural background, then post it on We chat.（为功夫中餐厅拍摄一个短视频或制作一张海报，介绍一道中国菜和它的文化背景，并将它发到朋友圈。）
话题 点餐 课型 听说课
教材内容分析 本单元主题:Humans and Society该主题属于“人与社会”范畴，涉及“历史、社会与文化”主题群下的“跨文化沟通与交流，语言与文化”子主题。
语篇研读 What:本课在Section A 的基础上，进一步深化关于点餐的主题内容和语言表达，看图说出食物主题词汇和句型，创设了生活中常见的电话点餐的情境，Why：学生们在点餐的对话可以帮助学生了解日常生活中的点餐礼貌用语，通过真实的语言交际让学生感悟语言。学生在学习之余可以自由谈论美食及其文化。通过引导学生思考中国食物受欢迎的原因，及如何推广中国文化，激发学生的民族自豪和文化自信，同时让学生明白我们有责任去了解和传承中华民族优秀传统和文化。How：在真实的情境下，通过不同的听说练习，学会设计中餐馆菜单、电话点单、为中餐馆做宣传，让学生们在实际活动中运用所学知识，提高学生们综合运用知识的能力，全面提升语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。
教学目标 本课为单元的第三课时，进一步深化关于点餐的主题内容和语言表达，通过1a-1e的听说活动，学生能够：1.熟悉更多的食物名称，听懂并运用目标语言进行简单的订餐和供餐间的对话；2.设计菜单，学生能够在真实的情境中，给菜单分类并做调查，培养学生学习和运用词汇句型的能力；3.通过小组合作，分享学习成果，提升学生表达交流的能力，培养学生的创新思维。4.通过了解中国饮食文化，探讨中国食物受欢迎的原因，使学生领悟到传播中国文化的意义，激发学生的文化自信力和民族自豪感。
教学过程
教学目标 学生活动 效果评价
1.在看、听、说的活动中，获取中国食物的相关词汇，并用英语说出学生对中国食物的了解提升相关话题的表达能力；（学习理解） Lead-in ( javascript:void(0); )1. Greet and sing a song together: What do you want to eat 2. Introduce a TV show called Chinese Restaurant : There are many Chinese restaurants around the world. They tried to promote (推广) Chinese food.3. Students watch a video and talk about: How much do you know about Chinese food 以欢快的节奏带学生sing a song 快速进入课堂。并定好了本节课的效果评价奖励机制get a red pocket.观察学生回答问题的表现，根据学生表现给予指导和反馈。观察学生描述他们所看视频的中国菜，判断其获取并记录信息的准确程度。
设计意图：歌曲暖场，通过电视节目《中餐厅》，引出中餐馆和中国食物的话题，观看视频，谈论中国食物，激发学生学习兴趣，激活学生背景知识。
教学目标 学生活动 效果评价
2.通过菜单呈现学习本课新词汇、匹配词汇、分类游戏、做调查等，将语言学习置于真实情境，为听说练习做充分准备。（学习理解） Pre-listeningKung Fu restaurant is opening 10 days later. All of the students are invited to help to prepare for the opening. Students design a menu. Show some pictures of food and learn about the new words.Match the words with the pictures.3. Students classify the dishes and drinks. (a PK game)4. Students make a survey: Ask and answer with partners what food they like or dislike to eat. 观察学生回答问题的反应，检验学生观察能力，和功能句掌握情况，发现问题，及时给予指导和反馈。观察学生回答问题的情况，根据说出的单词，了解其关于食物的词汇储。根据学生理解词汇、拼读单词和拓展词汇的情况，判断其对新单词含义的理解，根据学生表现给予指导和反馈。根据学生互相询问对话内容的合理程度，评价其对话的能力。
设计意图：设置开功夫中餐馆的情境，邀请学生帮忙做开业准备。通过三个盲盒中的三个任务群，完成本节课的学习目标。第一个任务活动是设计菜单，通过菜单呈现、分类游戏、做调查等，寓学于乐，将语言学习置于真实情境，为听说练习做了充分准备。
教学目标 学生活动 效果评价
在电话接单的语篇对话中练习听力。并完成教师设置的四道英语听说练习。（应用实践） While-listening ( javascript:void(0); )1. Students take some orders now. First, know about an order form.2. T: This is another order form. Let's listen and finish the questions.3.Students read the conversation together. 观察小组是否能说出订单的细节信息，根据需要给出必要指导和反馈。观察学生能否带着问题去听对话，以检测对听力的理解，让学生听完第二遍录音后，鼓励学生举手回答问题，观察学生的语音和语调，及时给予评价。
设计意图:第二个任务活动是学习电话点单。通过观察订单、练习点单，完成电话点单的听说练习。根据新情境整合运用相关语言表达，完成交际任务，学以致用，培养学生在真实情境中运用所学语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。教学目标学生活动效果评价
完成教师设计的Let's advertise for Kung Fu Restaurant.活动，因材施教，设置不同的任务，让学生自主讨论，自主选择。（迁移创新） Post－listening ( javascript:void(0); ) Students advertise for Kung Fu Restaurant.（以小组为单位为功夫中餐厅广告做宣传,二种形式任选一种，全员参与展示哦！需要食物道具的可上台领取。） 观察学生根据提示完成餐厅宣传活动任务的过程，发现问题及时提供帮助。学生完成后，请几个小组上台展示他们的活动作品，观察学生的语音语调，及时给予评价。
设计意图：第三个任务活动是为中餐馆做广告。通过设置两种不同形式的广告宣传方式，培养学生的合作、探究、分享能力，激发学生的创造力和表现力。教学目标学生活动效果评价
总结，作为中学生，我们该如何去宣传中华民族优秀传统和文化。 Summary ( javascript:void(0); )1.Decide the winner group and the winner can get a coupon for 100 dollars. 2.Think and share: How can we promote Chinese culture Then tell students: It's our duty to know and inherit our culture and traditions. 利用信息技术，让胜出的小组点开红包，进行小组评价。
设计意图：利用信息技术，通过开红包，进行小组评价。通过引导学生思考如何推广中国文化，激发学生的民族自豪和文化自信，同时让学生明白我们有责任去了解和传承中华民族优秀传统和文化。
Homework Must do（必做）： Ask your family's likes and dislikes then make a report.Choose to do（选做）：Make a short video or a poster for Kung Fu Restaurant to introduce one Chinese dish and its cultural background, then post it on We chat.（为功夫中餐厅拍摄一个短视频或制作一张海报，介绍一道中国菜和它的文化背景，并将它发到朋友圈。）
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