[ID:3-5839720] 青岛版(五四制)数学一下两位数加两位数(不进位)练习教学设计
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资料简介:
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两位数加两位数(不进位)练习
[教学内容]《义务教育教科书(五·四学制)·数学(一年级下册)》47~48页。
[教学目标]
1.通过多种有效形式的练习,进一步提高两位数加两位数(不进位)加法的正确率和速度。
2.在具体情境中,进一步体会加法的意义,感受数学与生活的联系。培养运用知识解决一些简单的的生活实际问题。
3.在一定的游戏情境中进行学习,增加学习的趣味性,从中感受学习的快乐,获得成功的体验。
[教学重点]
1.通过练习,使学生能比较熟练的进行两位数加两位数(不进位)的运算,提高学生的运算技能。 
2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
[教学难点]通过练习,比较熟练的进行两位数加两位数(不进位)的运算。
[教学准备]多媒体课件
[教学过程]
一、问题回顾,再现新知
出示信息窗一的情境图(见图1)
师:我们上节课通过这幅图来研究了两位数加两位数(不进位)的加法。要解决一共捉了多少只螃蟹,你们还记得怎么列式的吗?为什么这样列式?
师:回想一下,我们是怎么计算26+12的结果的?
预设1:摆小棒
预设2:推珠子
预设3:口算:20+10=30,6+2=8,30+8=38
预设4:口算:26+10=36,36+2=38
预设5:竖式: 2 6
+ 1 2
3 8
找生黑板板演。
质疑:(1)3和8都是怎么来的?3为什么要写1的下面?列竖式注意什么?
强调:列竖式计算时,相同的数位要对齐。
【设计意图】通过练习,回顾“两位数加两位数(不进位)加法”的方法,为本节课利用“两位数加两位数(不进位)加法”的知识解决问题,提供知识基础。
二、分层练习,巩固提高
师:通过刚才的回顾,老师发现同学们对两位数加两位数(不进位)加法掌握的非常好,现在到了我们大显身手的时刻,请随老师一块走进故事和动画的世界,去帮他们解决遇到的数学问题。
基础练习,巩固新知
1.小壁虎找尾巴(见图2)
(1)先把竖式在练习本上补充完整,然后正确连线。
(2)生独立计算,五生黑板板演竖式。
(3)订正时选重点让学生讲解其中一个或两个的计算过程。
总结:针对这三位小朋友列的竖式,你们有没有什么问题要提醒大家的?
2.动物赛跑(根据课本第4题改编)
小狗
小猫
小熊

第一段路
13
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压缩包内容:
数学一年级下青岛版(五四制)6-1-2(两位数加两位数(不进位)练习)教学设计.doc
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