[ID:3-5864152] 数学一年级上青岛版(五四制)5-2-1两位数加一位数(不退位)的口算教学设 ...
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资料简介:
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两位数加减一位数(不退位)的口算
[教学内容]《义务教育教科书(五·四学制)·数学(一年级上册)》80~83页。
[教学目标]
1.借助学具操作,自主探究“十几加几和十几减几(不退位)”的计算方法,理解算理。
2.能正确进行十几加几和十几减几(不退位)的口算,知道加减法算式各部分的名称。
3.在解决问题中体会数与生活的联系,感受数学的价值,享受成功的乐趣。
[教学重点]能正确口算十几加几和十几减几(不退位),并理解算理。
[教学难点]借助学具,学会计算方法,理清算理。
[教学准备]教具:多媒体课件;计数器;小棒;小积木块。
[教学过程]
一、复习旧知,激发兴趣,并为学习新知做好铺垫
1.看图写数。
  (   )   (   )   (   )   (   )
2.说一说:这些数各是由几个十和几个一组成的?
学生交流。
师评价并小结:真是聪明的孩子,说得真清楚,一个十和几个一合起来就是十几。
【设计意图】本节课知识是在学生理解了11―20各数的意义、认识数位的基础上进行的教学。所以,上课伊始,出示4道看图写数的题,让学生复习数的意义及数位的认识知识;通过交流,学生还发现1个十和几个一合起来是十几,其实就是十加几得十几,为迁移学习新知做好铺垫。
二、创设情境,导入新课
师:大家轻松地完成了这些题,相信海边的数学知识也难不倒大家。请同学们仔细观察这幅情境图,从图中你能发现哪些信息?(出示图1)
根据我们发现的信息,你能提出一些数学问题吗?(出示图2)
师板书:
(1)天空中左边有12只海鸥,右边有3只海鸥,天空中一共有多少只海鸥?
(2)海里左边有15只海鸥,右边有4只,海里一共有多少只海鸥?
(3)一共有17桶饲料,已经喂了4桶,还剩下几桶饲料?
师对这些学生的回答进行即时评价。
【设计意图】创设学生感兴趣的喂海鸥的的情境,通过观察情境图,逐步引导学生提出有价值的数学问题,初步培养学生发现问题、提出问题的能力。
三、自主尝试,合作探究
(一)自主探究:天空中一共有多少只海鸥
1.解答问题。
这节课我们先来解决“天空中一共有多少只海鸥”的问题。这个问题该怎样解答呢?
预设:12+3=15(只)
追问:能告诉大家为什么用加法计算? 12和3各表示什么意思?
2.合作探究,寻找方法,理解算理。
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压缩包内容:
数学一年级上青岛版(五四制)5-2-1两位数加一位数(不退位)的口算教学设计.doc
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