[ID:3-5940364] 三年级下册数学教案2.2长方形和正方形面积的计算西师大版
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资料简介:
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长方形和正方形面积的计算
教学内容:
西师大教材三年级数学下册有关长方形、正方形面积计算的内容。
教材简析:
本课时是在学生知道了面积的含义,初步认识面积单位和学会用面积单位直接量面积的基础上进行教学的。教学时,首先让学生采用同桌合作的学习方式选择合适的面积单位直接计量学生卡的面积,预测学生根据已有的学习和生活经验会有不同的计量方法。有的用一平方厘米的小正方形摆满卡片;有的用一平方厘米的正方形沿卡片的长、宽各摆一排;有的直接用尺量卡片的长、宽,算长乘宽的积。对于学生的各种计量方法,教师要引导学生加以分析、比较,特别是第三种方法,为什么可以这样做?这样做有什么好处?要请学生讲算理和原因,并通过活动验证、举例说明其正确性和运用价值,最后引导学生归纳、总结长方形面积,学会用字母表示。至于正方形面积公式,学生是通过长方形面积公式迁移形成的。
教学模式:
“自主探究式”教学模式结构进行教学。学生分小组活动,用小正方形拼成一个长方形或正方形,观察拼成后图形的长是多少,宽是多少,面积是多少,并作好记录。小组汇报拼摆结果,观察统计的数据,小组讨论:通过摆一摆,你们有什么发现?猜一猜:长方形的面积是怎样计算的?小组合作进行操作,验证猜想,讨论小结出长方形面积计算公式,在此基础上通过典型而有意义的材料,让学生大胆猜想、自主探究正方形面积的计算公式。学生在活动中拼摆、观察、猜测、验证、总结。这样既培养了学生的观察能力和归纳概括能力,又体现了学生动手实践、合作交流、自主探索的学习方式。通过小组的拼摆——猜测——验证,让学生经历从长方形面积计算公式推导到正方形面积计算公式的再创造,培养学生探索能力和创新精神。
教学目标:
1、引导学生去探索、发现长方形、正方形面积计算公式,体验面积公式形成过程,能正确计算长方形、正方形的面积。
2、初步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3、渗透活动——发现——验证的学习方法教学,发挥学生的主体性,为今后学习其它平面图形面积的计算打基础。
4、通过比较正方形和长方形面积计算方法的异同,渗透事物间相互联系的辩证唯物主义观念。
教学重点:理解掌握长方形和正方形面积的计算公式。
教学难点:引导学生通过活动,探究得出长方形面积的计算公式。
学生预习及任务:第82~84页,有关长方形、正方形面积计算的内容。自主探索长方形、正方形面积计算公式形成过程。
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压缩包内容:
三年级下册数学教案-2.2长方形和正方形面积的计算︳西师大版(2014秋).doc
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  • 资料类型:教案
  • 资料版本:西师大版
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:5.47KB
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