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专 题 目 录
第一部分 数学核心素养目标
第二部分 真题演练
1、解方程
当前教育形式，对于小学数学核心素养能力的培养非常重要，小学生必需具有以下数学核心素养（即教师培养学生的目标和方向）：
会用数学眼光观察现实世界：抽象能力（包括数感、量感、符号意识）、几何直观、空间观念与创新意识。数学眼光提供了观察、探究世界的新视野，能将实际情境抽象为数学问题，能体会数学知识的实际意义。
会用数学思维思考现实世界：运算能力、推理意识或推理能力。数学为人们提供了理解、解释现实世界的思维途径，在逻辑推理中体会数学的严谨性。
会用数学语言表达现实世界：数据意识或数据观念、模型意识或模型观念、应用意识。数学建模与数据分析可以作为工具广泛应用于其他学科，体现了数学具有应用的广泛性。
.
一、解方程
1．（23-24六年级上·山东菏泽·期末）解方程。
① ② ③
2．（23-24六年级上·浙江嘉兴·期末）解方程。
3．（23-24六年级上·内蒙古巴彦淖尔·期末）解下列方程。
x－1.25＝ x－40%x＝120
4．（23-24六年级上·广西玉林·期末）解方程。
75%x＋44＝98
5．（23-24六年级上·江西宜春·期末）解方程。
6．（23-24六年级上·广东河源·期末）解方程。
∶＝ －＝ ＋25%＝45
7．（23-24六年级上·河南周口·期末）解方程。
8．（23-24六年级上·湖南怀化·期末）解方程。
9．（23-24六年级上·河南新乡·期末）解方程。
10．（23-24六年级上·河南新乡·期末）解方程。
11．（23-24六年级上·湖南株洲·期末）解方程。
12．（23-24六年级上·青海西宁·期末）解方程。
（1）x＝ （2） （3）
13．（23-24六年级上·福建莆田·期末）解方程。
14．（23-24六年级上·湖南怀化·期末）解方程。
15．（23-24六年级上·河北邯郸·期末）解方程。
－＝1 80%－0.4×1.2＝1.2
16．（23-24六年级上·江西赣州·期末）解方程。
17．（23-24六年级上·湖北十堰·期末）解方程。
18．（23-24六年级上·河南信阳·期末）解方程。
（1－25%）x＝36 90%x＋＝1
19．（23-24六年级上·四川广元·期末）解方程。
20．（23-24六年级上·山东济南·期末）解方程。
21．（23-24六年级上·河北保定·期末）解方程。
22．（23-24六年级上·河南许昌·期末）解方程。
（1） （2） （3）
23．（23-24六年级上·湖北黄冈·期末）解方程。
∶＝ －＝4.2 0.2×25－40%＝
24．（23-24六年级上·江西赣州·期末）解方程。
0.2x＝6 x＋x＝240 2x－50%x＝21
25．（23-24六年级上·江西赣州·期末）解方程。
x＝15% x＋x＝24 125%x÷＝8
26．（23-24六年级上·河北保定·期末）解方程。
80%x＋x＝3.6 x∶0.3＝
27．（23-24六年级上·江西吉安·期末）解方程。
28．（23-24六年级上·江西赣州·期末）解方程。
（1） （2） （3）8.7x＋130%x＝34.3
29．（23-24六年级上·湖北孝感·期末）解方程。
x÷＝1.5 x－40%x＝0.2
30．（23-24六年级上·四川成都·期末）解方程。
75%x－x＝15 x－x＝90
31．（23-24六年级上·福建莆田·期末）解方程。
（1） （2）
32．（23-24六年级上·河南南阳·期末）解方程。
33．（23-24六年级上·北京海淀·期末）解方程。
15%x＝75
34．（23-24六年级上·吉林四平·期末）解方程。
（1）÷＝15× （2）75%（－16）＝24
35．（23-24六年级上·浙江温州·期末）解方程。
（1） （2） （3）
36．（23-24六年级上·湖北荆门·期末）解方程。
① ②
37．（23-24六年级上·福建莆田·期末）解方程。
38．（23-24六年级上·四川绵阳·期末）解方程。
① ②
39．（23-24六年级上·湖北黄石·期末）解方程。
40．（23-24六年级上·浙江绍兴·期末）解方程。
（－4）＝ 0.25×＋30%＝
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专 题 目 录
第一部分 数学核心素养目标
第二部分 真题演练
1、解方程
当前教育形式，对于小学数学核心素养能力的培养非常重要，小学生必需具有以下数学核心素养（即教师培养学生的目标和方向）：
会用数学眼光观察现实世界：抽象能力（包括数感、量感、符号意识）、几何直观、空间观念与创新意识。数学眼光提供了观察、探究世界的新视野，能将实际情境抽象为数学问题，能体会数学知识的实际意义。
会用数学思维思考现实世界：运算能力、推理意识或推理能力。数学为人们提供了理解、解释现实世界的思维途径，在逻辑推理中体会数学的严谨性。
会用数学语言表达现实世界：数据意识或数据观念、模型意识或模型观念、应用意识。数学建模与数据分析可以作为工具广泛应用于其他学科，体现了数学具有应用的广泛性。
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一、解方程
1．（23-24六年级上·山东菏泽·期末）解方程。
① ② ③
2．（23-24六年级上·浙江嘉兴·期末）解方程。
3．（23-24六年级上·内蒙古巴彦淖尔·期末）解下列方程。
x－1.25＝ x－40%x＝120
4．（23-24六年级上·广西玉林·期末）解方程。
75%x＋44＝98
5．（23-24六年级上·江西宜春·期末）解方程。
6．（23-24六年级上·广东河源·期末）解方程。
∶＝ －＝ ＋25%＝45
7．（23-24六年级上·河南周口·期末）解方程。
8．（23-24六年级上·湖南怀化·期末）解方程。
9．（23-24六年级上·河南新乡·期末）解方程。
10．（23-24六年级上·河南新乡·期末）解方程。
11．（23-24六年级上·湖南株洲·期末）解方程。
12．（23-24六年级上·青海西宁·期末）解方程。
（1）x＝ （2） （3）
13．（23-24六年级上·福建莆田·期末）解方程。
14．（23-24六年级上·湖南怀化·期末）解方程。
15．（23-24六年级上·河北邯郸·期末）解方程。
－＝1 80%－0.4×1.2＝1.2
16．（23-24六年级上·江西赣州·期末）解方程。
17．（23-24六年级上·湖北十堰·期末）解方程。
18．（23-24六年级上·河南信阳·期末）解方程。
（1－25%）x＝36 90%x＋＝1
19．（23-24六年级上·四川广元·期末）解方程。
20．（23-24六年级上·山东济南·期末）解方程。
21．（23-24六年级上·河北保定·期末）解方程。
22．（23-24六年级上·河南许昌·期末）解方程。
（1） （2） （3）
23．（23-24六年级上·湖北黄冈·期末）解方程。
∶＝ －＝4.2 0.2×25－40%＝
24．（23-24六年级上·江西赣州·期末）解方程。
0.2x＝6 x＋x＝240 2x－50%x＝21
25．（23-24六年级上·江西赣州·期末）解方程。
x＝15% x＋x＝24 125%x÷＝8
26．（23-24六年级上·河北保定·期末）解方程。
80%x＋x＝3.6 x∶0.3＝
27．（23-24六年级上·江西吉安·期末）解方程。
28．（23-24六年级上·江西赣州·期末）解方程。
（1） （2） （3）8.7x＋130%x＝34.3
29．（23-24六年级上·湖北孝感·期末）解方程。
x÷＝1.5 x－40%x＝0.2
30．（23-24六年级上·四川成都·期末）解方程。
75%x－x＝15 x－x＝90
31．（23-24六年级上·福建莆田·期末）解方程。
（1） （2）
32．（23-24六年级上·河南南阳·期末）解方程。
33．（23-24六年级上·北京海淀·期末）解方程。
15%x＝75
34．（23-24六年级上·吉林四平·期末）解方程。
（1）÷＝15× （2）75%（－16）＝24
35．（23-24六年级上·浙江温州·期末）解方程。
（1） （2） （3）
36．（23-24六年级上·湖北荆门·期末）解方程。
① ②
37．（23-24六年级上·福建莆田·期末）解方程。
38．（23-24六年级上·四川绵阳·期末）解方程。
① ②
39．（23-24六年级上·湖北黄石·期末）解方程。
40．（23-24六年级上·浙江绍兴·期末）解方程。
（－4）＝ 0.25×＋30%＝
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