[ID:3-6627956] 一年级上册数学教案 - 认识钟表 人教新课标
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资料简介:
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认识钟表教学设计
教学目标:
1、认识钟面上的时针和分针,学会认读整时,并会用两种表示时间的方法。
2、通过活动,培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、初步建立时间观念,自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重难点:
重点:整时的认读方法
难点:初步建立时间观念,会看钟表上的时间。
教学设计:
创设情境,激趣导入
猜谜语。
师:今天,老师给大家带来了一个谜语:
我有一个好朋友,
嘀嗒嘀嗒不停走,
叫我学习和休息,
真是我的好帮手!
猜猜看是什么?(钟表)
师:对,就是钟表。谁能告诉大家你都见过哪些钟表?
展示多种多样的钟表。
师:瞧,钟表国的兄弟姐妹真多呀!有带指针的钟表,有显示数字的电子表,今天就让我们一起认识钟表。(板书课题)
自主参与,探究新知
初步感知钟面。
出示钟面图。
师:观察钟面上有什么?找出哪个是时针?哪个是分针?你是怎样区别时针与分针的?(小组合作交流)
学生上台汇报同时在模型上指一指、摸一摸。
师:大家伸出大拇指和食指,如果这两根手指代表两个指针,分别代表哪个?
展示钟表转动的小动画,学生观察,说一说观察到了什么?时针和分针是怎样转动的?转动方向?(分针转的快,时针转的慢,顺时针方向转动)
出示小测验考考大家:记住钟表的样子了吗?(学生发言)

认识整时。
师:小钟表很开心大家记住了它的样子,决定带我们去参观钟表国,大家准备好了吗?
师:原来想要进去还需要开门口诀和开门密码,大家要仔细看,能不能破解开门口诀和密码呢?(出示三幅钟表图)
师:仔细观察这三个钟面上的时针和分针,你发现有什么相同和不同吗?(学生同桌讨论后发言)
师总结:分针指向12,时针指向几,就是几时。(齐读)
师:开门口诀找到了,开门密码是什么呢?(出示三个钟面)学生观察后发言。
师:真厉害,欢迎大家来到钟表国。接下来我们在钟表国会遇到什么呢?
(出示教材情境图)找一名学生读问题。
师:你是通过什么知道时间的呢?
生:钟表和电子表。
出示两种计时法。7:00 7时
师:大家能说出这些时间吗?(8时、3时、6时)
师总结:像8时、3时、6时这样表示的时间,我们称它为整时。
达标测验,一起闯关
第一关:小明一天的作息时间,他在什么时刻在做什么?(课本85页做一做)
第二关:
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第三关:拨钟练习
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