苏教版六下1.2《选择统计图》（教案）-21世纪教育网

ID：	3-22285480
版本：	苏教版
类型：	教案
地区：	全国
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《1.2选择统计图》教学设计
课题选择统计图单元第一单元学科数学年级六年级
教材分析例2是教学如果根据问题选择合适的统计图分析数据，教材首先提供了反映六年级一班同学课外阅读兴趣和习惯的三组数据，同时以扇形统计图、折线统计图和条形统计图呈现这些数据，再引导学生看图回答相关的问题，同时通过观察和比较这个三个统计图中的数据，在讨论和交流中，进一步体会各种统计图在实际生活中解决问题的作用，初步形成选择图形直观地描述数据的意识。
学习目标 1.学习目标描述：了解三种类型的统计图的特点，并能根据不同的统计目的做出恰当的选择。经历分析数据，并根据结果作出判断和预测的过程，形成数据意识，发展应用意识。2.学习内容分析：在对数据的分析过程中，能对数据的结果产生合理的质疑。3.学科核心素养分析：体会数学与实际生活的紧密联系，渗透数学育人的教育功能。
重点根据不同的目的，对三种类型的统计图做出恰当的选择，并能说明理由。
难点根据不同的统计图对数据进行分析，做出预测，并对结果产生合理的质疑。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课谈话引入，揭示课题1.谈话：回忆学过的统计图类型和特点。师：我们已经学过多种统计图，那么对于各种数据我们要怎样选择合适的统计图呢？这一节课就学习在什么情况下要用什么样的统计图。（板书课题：选择合适的统计图）学生：条形统计图、折线统计图、扇形统计图。通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征，初步对合理选择统计图提出疑问。
讲授新课任务一：根据统计图分析数据1.出示例2师：为了了解六年级一班同学课外阅读的兴趣和习惯，小宇收集了这个班2021年下半年阅读课外书的有关数据，分别制成了下面三幅统计图。看图讨论问题：（1）上面三幅统计图分别表示什么？小组讨论下面问题：(2)六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？(3)下半年各阅读课外书的本书是怎样变化的？(4)平均每星期阅读课外书的时间在哪一段的人数最多，哪一段的人数最少？师：请选择其中一个统计图来回答相应的问题，说说你的理由。追问：你还能从统计图中获得哪些信息？（结合各统计表所表示的内容及特点进行总结。）预设1：从扇形统计图可以看出，喜欢漫画类的人数比喜欢科普类的人数少。预设2：从折线统计图可以看出，11月份月度课外书的数量最少。预设3：从条形统计图可以看出平均每星期课外阅读时间在8小时及以上的人数有9人。进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢？（结合刚才的分析，巩固理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择。）学生1：第一幅是扇形统计图，表示六年级一班同学2022年下半年阅读不同种类的课外书所占的百分比。学生2：第二幅是折线统计图，不仅反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还体现了每个月阅读课外书数量的增减变化情况。学生3：条形统计图表示的是2022年下半年六年级一班同学平均每星期课外阅读时间的多少情况。创设一个学生感兴趣的真实情景，才能让学生产生亲切感，情不自禁地产生探究的欲望。引导学生观察例2中3个统计图，体会在不同的情景中表达的特点和作用。结合具体事例,引导学生认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点。能区分不同统计图的特点,进而根据需要选择合适的统计图。
任务二：合理选择统计图1.出示第4页的练一练。小组讨论下面的问题，并说说你选择哪个统计图（1）2012年李大伯家的哪项收入最多，哪项收入最少？各占年收入的百分之几？（2）2012年李大伯家的各项收入分别是多少万元？（3）2002～2012年，哪两年间李大伯家的收入增长最多？（4）2012年李大伯家的年收入比2002年增长了百分之几？2.拓展延伸。扇形统计图还可以画成圆柱体的。巧学妙记统计图的本领大，学会选择使用它。条形表明数多少，折线显示量变化，扇形易看百分比。学生仔细观察每个统计图，并说出分别要统计的内容和统计的特点。再一次的归纳总结出三种统计图的特征。发挥学生的自主探究,通过他们自主探索,顺利地归纳出三种统计图的特点，让学生充分发表自己的不同观点,通过大家的共同讨论,原先模糊的想法变得清晰了体现了教学的民主。
课堂练习基础题：1.我会选择：（1）为了反映小明0~12岁身高变化的情况，可以把他的身高情况制成（）统计图。要统计某学校各年级的人数，可以选用（）统计图。（3）要反映某食品中各种营养成份的含量，最好选用（）统计图。2.下面的条形统计图是500名读者对某报社报纸四个版面的喜欢情况统计图。（1）喜欢哪个版面的读者最多？先哪个版面的读者最少？（2）500名读者中喜欢第一版和第二版的人数一共有多少人？学生经历了根据统计图中的数据进行猜测，当不明确答案时要继续调查的过程，培养学生的数据分析观念并让学生形成良好的学习品质。引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。
提高题：3.踢足球的比打篮球的同学多1人，打篮球的同学有多少人？
拓展题4.学校随机调查了一些学生最喜欢的球类运动,根据调查结果分别绘出了条形统计图与扇形统计图。请分别将两幅统计图补充完整。
课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？学生自由说说。课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书选用合适的统计图表利用简洁的文字呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
作业设计【知识技能类作业】1.下列说法中对的打“√”,错的打“ ”。(1)为了反映某病人24小时体温的变化情况,通常选择折线统计图。（）。(2)为了反映某市连续五年来生产总值增长情况,通常选择折线统计图。（）。(3)条形统计图、折线统计图和扇形统计图都可以直接反映各部分的数量。.............().2.下面几组数据分别选择哪种统计图表示更合适？3.仔细分析，再解答。小明家5月份的日常生活垃圾中，()的质量最多，占生活垃圾总质量的（）%，是（）千克。（）的质量最少，占生活垃圾总质量的（）%，是（）千克。2021年下半年小明家（）月份和（）月份的日常生活垃圾一样多，都是（）千克。4.亮亮对某班同学参加锻炼的情况进行了统计并绘制了下面的统计图,请将下面的图补充完整。
【综合实践类作业】1、写：自己编出一道可以用扇形统计图来表达的题。2、想：想想为什么可以用扇形统计图 3、再想：还能用其它的统计图吗
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