[ID:3-6899195] 2019最新人教版 数学 选修1-1(B版) 教师用书 电子教材
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资料简介:
普通高中课程标准实验教科书 数学 选修1-1 教师教学用书 人民教育出版社课程教材研究所编著 中学数学教材实验研究组 人式 社 主编高存明韩际清 本册主编李建才常传洪 审定陈宏伯 编者尹玉柱张合钦李明照张颉胡廷国张玉宝 吴玉奇王金霞刘莉张雷韩际清 责任编辑王旭刚 图书在版编目(C|P)数据 普通高中课程标准实验教科书数学选修1-1(B版)教师教学用书/人民教育出版社课程教材研究所中学数 学教材实验研究组编著.-2版,一北京:人民教育出版社,2007.5(2018.7重印) ISBN978-7-107-18870-1 I①普…Ⅱ.①人…②课…Ⅲ.①中学数学课一高中一教学参考资料Ⅳ.①G633.603 中国版本图书馆CIP数据核字(2012)第0331号 普通高中课程标准实验教科书数学选修1-1B版教师教学用书 出版发行人A州 (北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼邮编:100081) 网址htp:∥www.pep,com.cn 经销全国新华书店 印刷山东临沂新华印刷物流集团有限责任公司 版次2007年5月第2版 印次2018年7月第13次印刷 开本890毫米×1240毫米1/16 印张6.5 字数143千字 定价24.30元 版权所有·未经许可不得采用任何方式擅自复制或使用本产品任何部分·违者必究 如发现内容质量问题、印装质量问题,请与本社联系。电话:400-810-5788 说明 本书是配合全国中小学教材审定委员会2005年初审通过的《普通高中课程标准实验教科书(数学 1-1)》(B版)的使用编写的教师教学用书.本书由山东省教学研究室与人民教育出版社课程教材研究 所中学数学教材实验研究组共同组织编写 本套教师教学用书编写的原则是 1.努力体现普通高中数学课程标准实验教科书(B版)编写的指导思想,帮助教师钻研教材,理 解教材的编写意图 2.明确各章的教学要求以及要达到的教学目标,帮助教师完成“课程标准”中规定的教学任务 3.指出相关内容的教学难点、重点以及教学方法,帮助教师克服教学中的一些困难 4.努力吸收教师的实际教学经验,使本书能更好地为教学服务 本册教师教学用书每章包括六部分:一、课程目标,二、教材分析,三、拓展资源,四、教学案 例,五、习题参考答案与提示,六、反馈与评价 教材的课程目标的确定,主要是依据教育部2003年颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》中的 相关选修内容的教学要求,考虑到教学要有一定的弹性,本教材对选修内容的教学要求作了一些调整 教材编写时,把练习、习题分为A、B两组,增加“探索与研究”等栏目来达到较高的教学要求,以满 足条件较好学校的教学需要 在教材分析中,首先分析内容结构、作用与地位,指出本节知识的重点和难点;接着给出参考教学 课时数;最后分节给出教法与学法建议 为了帮助教师教学,我们提供了一些教学资源供教师选用,另外还提供了一些教学案例供教师参 每章除了给出练习与习题的参考答案与提示外,还给出一份知识与方法测试题,用作课堂测试,以 检查学生学习本章内容的效果 在教科书中,我们已经对全套教材的结构、编写特点和指导思想作了阐述,下面仅就数学选修1-1 中如何贯彻这套教材的指导思想,再作如下说明,以帮助教师理解教材, 常用逻辑用语 编写的重点是命题成立的充分条件、必要条件和充分必要条件,让学生知道,过去数学课本中的表 述,除数学符号外,基本上使用的是自然语言,自然语言虽然容易接受,但由于坡义性较大,往往给学 习数学带来一些困难,我们在编写时,注意引导学生掌握常用逻辑用语的用法,使学生尽量能够摘清楚 三个逻辑联结词和两个量词所表达的逻辑含义,并能初步学着应用它们,从中体会用逻辑用语表达数学 内容的准确性和简洁性 这章编写的主要特色是,把集合与逻辑结合起来,通过集合的包含关系理解推出关系,通过集合的 交、并、补运算理解逻辑联结词所表达的逻辑舍义 二、圆锥曲线与方程 这一章是数学2解析几何初步一章的继续,学习的重点仍是用坐标法研究图形(圆锥曲线)的性
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  • 资料类型: 电子教材
  • 资料版本:人教新课标B版
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:22.6M
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