[ID:3-6519930] 人教版三年级下册数学-9 总复习 教案(5课时)
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9 总复习 本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分八个部分:位置与方向,除数是一位数的除法,两位数乘两位数,统计,年、月、日,面积,小数的初步认识,解决问题。复习的重点是除数是一位数的除法、两位数乘两位数、统计、面积以及运用知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要,也要让学生理解并掌握。“数学广角”主要是为了培养学生的数学思想方法,学生只要初步掌握有序排列、搭配、比赛场次的思想方法就可以了,所以只在练习中出现,加深了解。 总复习的编排注意突出以下几点:(1)注意知识间的内在联系;(2)注意加强与生活实际的联系;(3)加强统计观念的培养;(4)加强空间观念的培养;(5)加强解决问题能力的培养。 1.通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,进一步提高基础知识与基本技能。 2.通过练习,使学生的计算能力更加提高,数感、空间观念、统计观念以及应用意识等得到发展。 3.能用所学知识解决简单的实际问题,获得学习成功的体验,提高学习数学的兴趣。 第一课时 位置与方向和年、月、日 位置与方向,年、月、日的有关知识。 1.通过复习,使学生进一步明确东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这几个方向。 2.使学生进一步掌握用方向词语描绘物体所在的方向,会看简单的路线图。 3.全面掌握所学过的时间单位和有关年、月、日的知识,进一步掌握经过时间的计算。 师:同学们,你们课余时间都喜欢干什么呢? 生答。 师:老师认识一位小朋友叫小清,她喜欢去健身园。这天是周末,她又去健身园了,在去健身园的过程中,她还用到了我们这学期所学的一些数学知识呢,例如位置与方向的有关知识、时间的有关知识等,我们跟她一起去看看吧。 (一)复习位置与方向的有关知识。 1.出示P109第1题主题图。 师:这是一幅小清家所在的社区示意图,请你和小组同学说一说: (1)怎样判断图上的方向? (2)小清家周围有什么?它们分别在小清家的什么方向? (3)她从家到健身园可以怎样走? (4)说一说你从家到学校的路线,你能画出从家到学校的路线图吗? 2.汇报交流。 3.小结: (1)用方位词语描述物体所在的方位或描述进行路线时,注意准确性。 (2)看路线图时要注意图中标出的方向,如果没标出方向,平面图中一般是上北、下南、左西、右东。 (二)复习年、月、日的有关知识。 1.师:刚才在同学们的帮助下,小清很快来到了健身园门口,这时她看到健身园门口的牌子上写着:开放时间:8∶30-17∶30。你们帮她算一算,健身园一天共开放了几个小时? 2.学生独立完成后,请学生说一说怎么算的? 3.师:大家算得又快又对,看来对有关时间的知识掌握得很好。那你们还知道有关年、月、日的哪些知识呢?在小组内说一说。 4.学生汇报,根据学生回答板书: 一年12个月,大月:一、三、五、七、八、十、十二(31天); 平年365天,小月:四、六、九、十一(30天); 闰年366天,二月:平年28天,闰年29天。 1.填一填。 (1)早晨,当你面向北方,后面是(   ),左面是(   ),右面是(   )。傍晚,当你面向太阳时,后面是(   ),左面是(   ),右面是(   )。 (2)小明去图书馆向南走了930米,回来时应向(   )走(   )米。 (3)晴天的夜晚,北极星在(   )面。 2.(1)3年=(   )个月    24个月=(   )年 (2)7月有(   )天 15时是下午(   )时。 (3)展览馆每天的开放时间是从8∶30到16∶30,一共开放(   )小时。 完成后,让学生说说怎么想的。 3.小华每天早上7时30分到校,11时50分放学回家。下午2时到校,16时放学回家。他全天在校多长时间? 学生独立完成,汇报结果时说说怎么算的。 4. 5.小结:这节课你有什么收获? 第二课时 乘除法的有关运算 除数是一位数的除法,两位数乘两位数。 1.通过复习,使学生进一步掌握除数是一位数的除法、两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法,提高计算能力。会用乘除法知识解决一些简单的数学问题。 2.通过自主学习、合作探究活动,使学生经历对所学知识进行整理的过程,感受对所学知识进行系统化、条理化的方法。 3.引导学生在数学活动中感受数学与生活的联系。 师:今天老师要带大家去参加智力快车,要想过关需要用到有关乘除法的知识,你们有没有信心一起去闯关?我们赶紧出发吧! 第一关:小小神算手 1.口算。 30×50=    80×60=    20×90=    60×30= 14×50= 11×80= 80×30= 20×13= 60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3= 要求:(1)直接说出答案(回答语句要说完整),并说说你是怎么想的。 (2)说一说两位数乘两位数、除数是一位数的除法的口算方法。 2.估算。 (1)下面的(   )里,最大能填几? (   )×19<600     69×(   )<5600 (2)送小鸟回家。 (3)说一说两位数乘两位数、除数是一位数的除法的估算方法。 3.笔算。 22×14   11×25   45×34   86×13   59×46 91÷7 82÷6 206÷2 504÷3 620÷4 要求:(1)独立完成,看谁做得又对又快。 (2)汇报结果,说一说计算方法及计算过程中要注意哪些问题。 学生结合题目,归纳出注意点:乘法计算中:a.要注意进位问题;b.要注意积的书写位置。 除法计算中:a.商的书写位置;b.除数与商的乘积的书写位置(数位对齐);c.被除数中间有0的除法的计算方法;d.商的中间、末尾有0的除法的计算方法。 第二关:解决问题小能手 1.一只企鹅每天需要喂11千克的食物。动物园里有29只企鹅,饲养员每天准备330千克的食物够吗? (引导学生先估算再笔算)。 2.3个家庭半年用电情况如表。 单位:千瓦时 半年用 电总数 平均每月用 电数(估计) 平均每月用 电数(计算) 王芳 408 张涛 456 赵军 630 3.一个单位有620人到温泉山庄度假。1辆大客车能坐58人,11辆大客车能一次送走这些人吗? 先让学生估算再笔算,有的学生可能估算的结果与笔算的答案不同,如把58看成60,11看成10,估算结果是600,答案是不能一次送走这批人;实际情况是58×11=638,一次能送走这批人;此时教师要引导学生思考面对实际问题时怎样选择比较合适的估算策略,才能解决问题。 4.张奶奶家前6个月一共用水108吨。平均每个月用水多少吨? 5.一只山雀一天能吃95只害虫,一个月(按30天算)能吃多少只害虫? 师:恭喜你们,闯关成功!你们还记得我们刚才闯关过程中用到的数学知识吗? 引导学生归纳总结: 1.两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法。 2.除数是一位数的除法的口算、估算、笔算方法。 第三课时 面积的有关知识 面积单位、长方形和正方形的面积计算。 1.使学生进一步理解面积的含义,正确地建立面积单位的表象,并能正确、合理地使用常用的面积单位。 2.能理解,掌握长方形、正方形面积的计算方法,并能较熟练地进行运算。 师:(拿出一张长方形和一张正方形纸)这是什么图形? 生:长方形和正方形。 师:你知道关于长方形和正方形的哪些知识? 生答。 师:看来同学们掌握了不少关于长方形和正方形的知识,今天我们就一起来复习长方形和正方形面积的有关知识。 1.面积与面积单位。 (1)什么是面积?让学生结合具体事物说一说。 (2)常用的面积单位有哪些?举例说明1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大。 2.面积单位间的进率。 (1)1平方米=(   )平方分米=(   )平方厘米 (2)300平方分米=(   )平方米 6平方米=(   )平方分米 5平方米=(   )平方分米=(   )平方厘米 2平方米=(   )平方分米 5平方分米=(   )平方厘米 3000平方分米=(   )平方米 800平方厘米=(   )平方分米 3.长方形、正方形面积的计算。 (1)请学生说一说长方形、正方形面积的计算公式。 (2)先量一量,再计算它们的面积。 eq \o(\s\up7(,长=    ,宽=    ,面积=    )    ),\s\do5(长=________ 宽=________ 面积=________)) (3)先估计一下数学练习本封面、课桌面和教室地面的大小,再测量并计算。(提醒学生测量时选择合适的长度单位及测量工具) 物体名称 面积(估计) 长 宽 面积(计算) 练习本封面 教室地面 (4)完成练习二十三第6、7题。 学生独立完成,汇报结果时说说怎么想的。 师:通过今天的复习,你掌握了关于面积的哪些知识?和小组内的同学说一说。 第四课时 小数的初步认识 简单的数据分析,小数的读写、简单的加、减法。 1.通过复习,加强统计观念的培养。 2.使学生能对数据进行简单分析,根据分析结果作出简单的判断与预测。 3.进一步体会小数的含义,掌握小数的读写法,会比较小数大小,并能进行简单的小数加、减法运算。 师:(出示P110第3题主题图)。 师:今天我们就来复习统计的有关知识。并且在今天的统计表中,我们还会遇到小数,也会用到小数的有关知识。 (一)复习统计的有关知识。 1.观察刚才这幅统计图,思考下列问题: (1)表中都反映了哪些内容? (2)你能将表格补充完整吗? (3)从图中你得到哪些信息?你有什么感想? (4)算出下面的问题。 (先让学生独立计算,然后汇报答案,说说算法。) 2.师:生活中还有很多方面也会用到统计图(出示练习二十三第13题)。 (1)完成统计图。 (2)从图中你能得到哪些信息? (3)回答下面的问题。 3.师:学校在统计同学们的测试成绩时也常用到统计图:下面是三(1)班男生的50米跑成绩(单位:秒) 你能完成下面的统计表和统计图吗? 9.0 8.5 8.8 8.7 8.9 9.2 10.2 8.7 9.1 8.5 8.9 9.4 9.0 8.5 8.8 8.7 8.9 9.2 10.2 8.7 9.1 8.5 8.9 9.4 等级 优秀 良好 及格 不及格 成绩/秒 8.7及8.7以上 8.8~9.3 9.4~9.9 10.0及10.0以下 数量/人 完成后引导学生总结:画统计图时应注意什么? (二)复习小数的初步知识。 师:不知同学们注意到没有,在刚才跑步成绩统计表中出现了小数,小数也是我们这个学期学到的新知识,你还记得它们吗? 1.你们都认识这小些数吗?读一读。 2.5  0.09  40.57  5.64  7.08  800.9  22.7 (1)请学生读出这些小数。 (2)你还知道哪些小数?说一说,让同桌写一写。 2.哪个图中的涂色部分可以用0.3表示,为什么? 3.写出箭头所指的小数,并说说怎么想的。 4.比较每组小数的大小。 0.120.08     6.76.9     0.030.3 完成后,请学生说一说怎么比较小数的大小。 5.笔算。 1.4-0.8 7.8+0.5 3.8-1.9 6+0.6 5.3-1.7 4.6+2.7 学生独立完成,汇报答案时引导学生总结小数加减法的计算方法。 回顾一下,我们这节课复习了哪些知识? 引导学生总结: 1.根据统计表完成统计图并进行简单的数据分析。 2.小数的含义及读写法;小数的大小比较;简单的小数加减法。 第五课时 解决问题 用乘法、除法两步计算解决问题。 1.使学生进一步掌握用乘法、除法两步计算解决问题的方法,并能较熟练地进行运算。 2.了解用乘法、除法可以解决生活中一些简单的问题,加强解决问题能力的培养。 计算: 20×30×7   50×6×12   400÷8÷5   450÷6÷3 要求:(1)学生独立计算。 (2)汇报结果,并说一说计算的步骤、方法。 师:上面的连乘、连除大家算得都很好,今天我们就来复习利用连乘、连除解决问题。 1.用乘法两步计算解决问题。 豆腐店有10袋黄豆,每袋50千克。1千克黄豆能做4千克豆腐。这些黄豆能做多少千克豆腐? (1)学生读题,理解题意;如果学生有困难,教师可以出示示意图帮助学生理解。 (2)根据题中数量关系,正确列式计算。 (3)在学生解答过程中,教师要进行巡视,有目标地启发,引导有困难的学生达到基本要求。 (4)鼓励学生根据题目中给出的条件和问题,选择正确的自己喜欢的方法进行解答。一般情况下学生解答方法有:  4×50×10      4×(50×10) =200×10 =4×500 =2000 =2000 (5)组织交流。 ①在小组内交流自己解决问题的方法,让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。 ②各小组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。 2.用除法两步计算解决问题。 奶牛场有5个牛棚,每个牛棚里有8头奶牛。一天共喂800千克饲料,平均每头奶牛喂多少饲料? (1)学生理解题目中的数量关系,并列式计算。 (2)启发、引导有困难的学生达到基本要求。 (3)组织交流,让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。 (4)各小组推出代表向全班学生展示解决问题的方法,说说每一步解决了什么问题 1.练习二十三第3、4、14、15、16题。 让学生了解题意,根据题目中给出的条件和问题,选择正确的自己喜欢的方法进行解答,并在小组内交流。 2.课本P114思考题。
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  • 资料类型: 教案
  • 资料版本:人教版
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:2.18M
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