[ID:3-5743291] 三年级下册数学教案7.2《简单的小数加、减法》人教新课标
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资料简介:
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《简单的小数加、减法》教学设计

一、教学目标
(一)知识与技能 使学生在具体情境中进一步体会小数的含义,理解简单的小数加、减法的算理,掌握计算方法,会正确计算一位小数加、减法。
(二)过程与方法 使学生经历算理的理解和算法的探究过程,培养学生归纳、概括能力和知识的迁移能力。
(三)情感态度和价值观 使学生感受到数学知识与实际生活的密切联系。
二、学情分析
1、教学前学生初步认识了小数和掌握了整数加减法的计算方法,并在生活实践中对一位小数的加减法有了一些感性认识(如购物付钱找零等)。
2、由于学生有学习整数加减法的经历,所以根据加减法的意义列出算式不会有什么困难,关键是怎样列竖式进行计算。因此,注重用生活情境和知识迁移帮助学生理解小数点对齐,从最低数位算起,注意计算中进位和退位的算理,为今后学习小数四则混合运算打下坚实的基础。
3、三年级学生以形象思维为主,因此,教学时注重问题情境的创设,通过多媒体技术,将教科书内容动态化、情境化,让学生根据情境中的信息去主动发现问题、提出问题,根据已有经验自主探索解决问题的办法,获得学数学、用数学的乐趣。
三、教学重、难点
教学重点:①理解简单的小数加、减法的算理;
②掌握计算方法,会正确计算一位小数加、减法。
教学难点:理解简单的小数加、减法的算理。
四、教学准备 课件等。
五、教学过程
(一)复习导入
1.笔算下面各题,并说说计算时要注意什么?
18+64=? ?? ???35-29 =
2.谈话揭示课题。
同学们掌握了整数加、减法的笔算方法,小数的加、减法又该如何计算呢?今天我们一同来研究小数的加、减法。
(板书:简单的小数加、减法)
【设计意图】复习笔算整数导入新课,以旧引新,以旧促新,为学生感受笔算整数加减法与笔算小数加减法的联系做铺垫,同时激发学生探究新知的欲望。
(二)探究新知
1.课件出示例3主题图。

你从中获得了哪些数学信息?
(1)教师出示问题。
买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔,一共要多少元?
①.怎样列式?
指名学生列式。
0.8+0.6
你会用哪些方法计算?
学生先思考解决。
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