[ID:3-6025748] 倒数的认识 表格式教案
当前位置: 数学/小学数学/人教版/六年级上册/3 分数除法/1 倒数的认识
资料简介:
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倒数的认识
课题
倒数的认识
课型
新授课

设计说明
“倒数的认识”是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的,它既是分数乘法计算的后继内容,又是学习分数除法的基础,起着承上启下的作用。这部分知识主要 包含两部分内容:一是倒数的意义;二是求一个数的倒数的方法。基于以上的教学作用和内容,本节课的教学设计如下:1.游戏激趣,迁移揭题。上课伊始,通过 反义词知识,帮助学生理解“互为”的意义,为构建新知扫清语言理解上的障碍,然后通过知识迁移,自然地导入倒数知识的学习。2.发现、讨论、探究新知。教 师以组织者、引导者、合作者的身份,让学生主动参与到整个学习的过程中,为学生提供发现、讨论的机会。先让学生观察乘积是1的算式,引出倒数的意义,再根 据倒数的意义求一个数的倒数。

学习目标
1.使学生理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方法。 ???? 2.培养学生观察、归纳、推理和概括的能力。 ???? 3.培养学生严谨好学的学习态度。

学习重点
理解倒数的意义。

学习难点
掌握求倒数的方法。

学习准备
教具准备:PPT课件学具准备:口算卡

课时安排
1课时

教学环节
导案
学案
达标检测

一、激趣导入。(7分钟)
1.引导学生理解“互为”的意义。2.根据每组字的规律填数。

3.导入新课,板书课题。
仔细观察每组分数的分子和分母,它们之间有哪些关系?这节课我们就根据这样的位置关系来学习新知识——倒数的认识。
1.理解“互为”的意义,并举例说明。
(互为是指两者之间的关系,这两者相互依存,单独一方面不能称之为互为)
2.按要求回答教师的提问,初步感知倒数。
(1/6—6,3/5—5/3)
3.明确本节课的学习内容。


二、探究交流解决问题。(20分钟)
1.明确倒数的意义。
先计算,再观察,看看有什么规律。

(1)引导学生认真计算并思考,发现规律。
(2)交流发现的问题。
(3)教师说明这样的两个数就互为倒数,并引导学生总结这几组算式的共同特点,尝试描述倒数。
(4)明确倒数的意义。(板书)
(5)指名举例说出什么是倒数。
2.探究求倒数的方法。
课件出示教材28页例1。
(1)学生独立解答。
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压缩包内容:
倒数的认识.docx
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  • 资料类型:教案
  • 资料版本:人教版
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:165.49KB
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