[ID:3-4938067] [精]第六单元第一课时周长(教案+课件+练习)
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资料简介:
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三上第六单元第一课时周长的认识(课件):28张PPT
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冀教版数学三年级第六单元第一课时认识周长教学设计
课题
认识周长
单元
五
学科
数 学
年级
三

学习
目标
1、使学生通过观察和操作,认识周长的含义。? ???????????
2、使学生通过围、量、算等具体的活动,自主探索测量、计算周 长的方法。
3、使学生在参与学习活动的过程中,体会数学与生活的密切联系, 发展数学思考,享受学习的快乐。

重点
认识周长的含义,会测量、计算出周长。

难点
引导学生了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。

教学过程

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图

导入新课
一、故事导入。
围裙妈妈去逛街,发现有两个漂亮的小布艺,非常喜欢,想自己做一了做餐垫。于是她买回了两个。 
2、谈话:来我们一起和围裙妈妈做布艺垫。。

学生听故事

学通过故事引起学生学习的兴趣。


一、学习周长的概念。
1、课件出示布艺。

(1)想做上面的小布艺图案,该怎么做呢?
教师根据学生的汇报总结: 首先要把所需的材料剪好。
(2)怎样确定这个粉色小布艺的花边要剪多长呢?
对,需要测量一下。
(3)这时,大头儿子来了,给咱们送来了工具。咱们看看都有什么工具。

(4)怎么测量呢?
教师根据学生汇报总结:
方法一:先把做好的一个,拆开量一量花边的长度。
(5) 揭示周长的概念:花边的长就是小布艺布料的周长。
(6)怎样确定这个长方形布艺花边的长呢?
(7)教师根据学生的汇报总结:
方法一:用直尺量一量每那边的长,再把它们加起来。
方法二:可以只量长方形布料的一个长边和一个宽边……
2、动手操作。
(1)你能指出下面物体的边线吗?

总结:它们边线的长度就是它们的周长。
(2)量一量课桌的周长是多少?
3、观察:
下边的图形和刚才的图形有什么区别?

教师总结:这些图形的边线的头和尾不能相连,是不封闭图形,就不能说它们的周长。
3、想一想:
什么是图形的周长?
先乘除,后加减,有括号的先算括号里面的。
教师总结:
封闭图形一周的长度就是它的周长。
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压缩包内容:
~$第五单元第一课时不带括号的两级混合运算试卷.doc
~$第五单元第三课时简单的三步混合运算试卷 .doc
~$第四单元第四课时两位数除以一位数有余数的除法算教学设计.doc
~WRL0001.tmp
~WRL0003.tmp
三上第六单元第一课时周长的认识教学设计.doc
三上第六单元第一课时周长的认识试卷 .doc
三上第六单元第一课时周长的认识(课件).ppt
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  • 资料类型: 教案 试卷
  • 资料版本:冀教版
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:12.23M
  • 考察知识点: 整数连加
数学精优课

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