专题7 现代文阅读21篇 （答案+解析）-2024-2025学年小升初语文真题分类汇编【统编版（五四学制）】
一、现代文阅读
（2024·沾化）阅读名著，完成题。
骑鹅旅行记（节选）
尼尔斯觉得他来到了冰天雪地的荒原，他心情苦恼，真想嚎啕大哭一场。
他肚子咕噜咕噜饿得很，已经有整整一天没有吃东西了。可是到哪儿去找吃的呢？现在刚刚是三月，地上或者树上都还没有长出一些可以吃的东西来。
唉，他到哪里去寻找食物呢？有谁会给他房子住呢？有谁会为他铺床叠被呢？有谁来让他在火炉旁边取暖呢？又有谁来保护他不受野兽伤害呢？
太阳早已隐没，湖面上吹来一股寒气，夜幕自天而降，恐惧和不安也随着黄昏悄悄地来到，大森林里开始发出淅淅沥沥的响声。
男孩子在空中遨游时的那种兴高采烈的喜悦已经消失殆尽。他惶惶不安地环视他的那些旅伴，除了他们之外他是无依无靠的了。
这时候，他看到那只大雄鹅的境况比自己还要糟糕。他一直趴在原来降落的地方，样子像是马上就要断气一样，他的颈脖无力地瘫在地上，双眼紧闭着，他的呼吸只有一丝细如游丝的气息。
“亲爱的大雄鹅，”男孩子说道，“试试看去喝喝水吧！这里离湖边只有两步路。”可是大雄鹅一动也不动。
男孩子过去对动物都很残忍，对这只雄鹅也是如此。此时此刻他却只觉得雄鹅是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好会失掉雄鹅。他赶紧动手推他、拉他，设法把他弄到水边去。雄鹅又大又重，男孩子费了九牛二虎之力才把他推到水边。
雄鹅把脑袋钻进了湖里，他在泥浆里一动不动地躺了半晌，不久之后就把嘴巴伸出来，抖掉眼睛上的水珠，呼哧呼哧地呼吸起来，后来元气恢复过来了，他昂然在芦苇和蒲草之间游弋起来。
那只白雄鹅交上好运气，一眼瞅见了水里有条小鲈鱼。他一下子把他啄住，游到岸边，把他放在男孩子面前。“这是送给你的，谢谢你帮我下到水里。”他说道。
在这整整一天的时间里，男孩子第一次听到亲切的话。他那么高兴，真想伸出双臂紧紧地拥抱住雄鹅的颈脖，但是他没有敢这样冒失。
学校“艺术节”即将拉开帷幕，请你把《骑鹅旅行记》改编成课本剧，让大家感受尼尔斯形象。
1． 为了让观众对改编剧有一个初步了解，导演组想在开演前以视频的形式对《骑鹅旅行记》、作者和故事前情进行介绍。请你写一段介绍语吧！
2．编剧组要把剧本编成两幕剧，请为两个小节各拟一个题目（提示：概括时要关注文中的人物、事件、地点等）
3．为了更好地改写剧本，演员需要对人物做角色定位，请找出描写尼尔斯的句子，对其进行分析。
4．为了演好故事中尼尔斯这个角色，你计划从哪些方面做准备？
5． 为了更好地宣传本班剧目，宣传组的同学想要设计一张宣传海报并配上尼尔斯人物形象的宣传语，请你帮他们写一写宣传语吧！
（2024·东营）阅读。
人类真的能实现隐身吗
①关于隐身，古今中外有许多传说，比如，中国民间故事里的遁术，西方魔法故事里的隐身斗篷，那么，所谓的隐身真的存在吗？
②科学家发现，超材料能帮助人们实现隐身。超材料是一种具有人工设计的结构、呈现出天然材料所不具备的超常物理性质的复合型功能材料。其带来的神奇的“四项全能”超级隐身能力，会让人质疑“我到底存在还是不存在”。
③当一束光通过不同介质界面时就会发生折射。如果我们能用特殊的技术，让光发生不同方向的折射，是不是就可以任意操纵光线了呢？哈利 波特的隐身斗篷，其实就是操纵光线，让光线“绕行”，不再沿着直线传播，这样就看不见站在斗篷中的人了。科学家为了制造这个隐身斗篷，像拼积木似的，将经过特殊设计的不同的人工结构搭建在一起，得到了一种新的超材料。这种操纵光线的超材料，被称为光学超材料，穿上这种材料制作的隐身衣，别人就看不见你了。
④那有没有触摸不到的隐身衣呢？
⑤来看看初中物理讲的力是怎么传递的。我们小时候都玩过这样的小把戏，把一张纸折叠几次，它的承重能力就变强了。科学家突发灵感，用各种不同材料、不同结构和不同外形的微小物体块搭建在一起，得到了更多样化、让你触摸不到的力学超材料。
⑥力学超材料具有负弹性、负刚度、负可压缩性等超常力学性能。比如，我们拔河时感觉绳子就要被拉细拉断了，可是如果这根绳子是力学超材料制成的，我们越用力拉，绳子可能反而越粗。再比如，当我们使劲踹泥土地时，一般会踹出一个坑，但如果这泥土是力学超材料的，我们越用力踹，土地就可能越膨胀。力学超材料的这种超常力学性能，能够将目标物体“隐藏”起来，让我们的触摸无法感知到它的存在。
⑦如果我们真的隐身了，人们看不见、触摸不到，可若是我们打了个喷嚏，或是大喘气一下，肯定又会被发现。怎么让呼吸的气息也消失，让人感觉不到呢？
⑧想想看，当我们开口说话和呼吸时，是不是与声带有关？那就让科学家试着操纵声波吧。这种操纵声波的超材料就是声学超材料。如果用这种声学超材料制成传感器，声波会在传感器处消失，再大的声音人们也听不见。所以当你戴上用这种声学超材料做的口罩时，你呼吸、打喷嚏或大喊大叫，没人会听得见。
⑨有了前面三种超材料，我们已经接近完美隐身了，可我们的身体还在向空气辐射热量，如果用检测温度的红外仪器一照，还是会原形毕露。于是科学家开始研究热学隐身，让人体的温度也不存在。
⑩我们知道，热量是从高温向低温传递的。比如手握一块冰，手上的热量就会传导给冰，于是冰就融化了。如果手握一块冰而不让冰融化，该怎么办呢？有人说戴上厚厚的手套就可以了。是的，手套挡住了热量向外扩散。如果有这样一种热学超材料，让热流反转，使其从低温流向高温，也就是说，如果戴上这种热学超材料编织的手套握着冰，手也会变成冰，而冰并不会融化，如此一来，穿上这种热学超材料的衣服，红外仪器也是无法检测到我们存在的。
从神话科幻到现代科技，人类对隐身技术的探索从未停止。
（选自2023年第10期《青年文摘》，有删改）
6．作者提到的“四项全能”超级隐身能力指的是哪四项？
7．根据文章内容，判断下列说法的对错。正确的打“√”，错误的打“×”。
①超材料不是天然材料，而是具有人工设计的结构、具备超常物理性质的复合型材料。 　 　
②光的反射现象给了科学家启发，他们由此想到通过操纵光线达到隐身目的。 　 　
③穿上热学超材料的衣服，人体会变成冰，红外仪器无法检测到人体的存在。 　 　
8．第⑥段画线句子运用了哪种说明方法？有何作用？
9．选文多处运用设问，请举出一例简析其妙处。
（2024·宁津）阅读。
顶碗少年（从“顶碗少年”的身上，感受成长的瞬间。）
赵丽宏
吃完晚饭，要看大戏。台上，一位英俊的少年出场了。只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样惊美的动作。碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是掉不下来。最后，是一组难度很大的动作——少年骑在另一位成年演员身上。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来，哐啷一声，摔成了一地碎片。这意想不到的失误，使所有的观众惊呆了。
台上，却并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，然后又捧出一大摞碗。少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，到最后关头了，碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气，目不转睛地盯着……台上，少年头上那摞摆碗却仿佛故意要捣蛋，突然又跳起摇摆舞来。（批注：这句话运用____的修辞手法，将少年头顶上碗的晃动刻画得活灵活现，突出了少年____。）碗，又掉了下来……
场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。牛嘎糖悄悄对雪弟说：“这个演员，这下子完蛋啦！”阿爹听见了牛嘎糖的话，低下头厉声说：“别瞎三话四！”
观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”观众这可不是喝倒彩，而是同情舞台上这位连续两次失误的顶碗少年。
这时，一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗！他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。
音乐第三次奏响了！场子里静得没有一丝儿声息。（批注：这句话运用____的修辞手法，写出了观众看表演时的____从侧面突出少年表演时的____。）
这真是一场惊心动魄的搏斗，当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于稳住了头顶上那摞碗。掌声，不约而同地从每个座位上爆发出来，汇成了一片暴风雨般的雷声。
雪弟拼命拍手。场子里掌声安静下来时，雪弟还在拍手......
（有删改）
10．阅读文章，结合故事情节发展，补全顶碗少年的心理变化过程。
情节：第一次碗从头上掉下来→第二次碗从头上掉下来→第三次碗没有从头上掉（顶碗前）
心理：　 　→　 　→　 　。
11．请你补全两处文章中的批注内容，感受顶碗少年的形象。
12．阅读全文，你觉得顶碗少年是个怎样的人？请简要概括。
13．假如你是雪弟，散场后见到了这位顶碗少年，你会说些什么？请以雪弟的口吻表达对少年的敬佩之情。
（2024·宁津）非连续性文本
【材料一】汉字书写不仅讲究形体匀称、上下左右适中，也非常讲究笔画。点如雨珠，横要平稳，垂如悬针……汉字从最初的实用，上升为审美艺术，成了中华民族的文化瑰宝。
同一个字用不同字体写起来又有不同。小篆圆转匀称；隶书多棱角，笔画方折平直又有波势；楷书形体方正，笔画平直，讲究原则，讲究稳定；草书点画飞动，结构多变，血脉联通，气势磅礴，青遮潇洒：行书舒展有形，行云流水。汉字的书法艺术，可谓深得造化之妙！
【材料二】汉字是世界上现存最古老的文字。数千年来，它对中国文明做出了重大贡献，同时对世界文明也产生了巨大的影响。汉字是联合国的工作文字之一。
据史料记载，早在两千多年前，汉字就传入日本，早期的日文作品都是用汉字写成的。
汉字在日文中有着相当大的作用，只是同一个汉字，中日对其意思的解释不太一样。韩国也使用汉字，2013年，《中日韩共同常用八百字汉字表》编制成功，得到日韩代表的一致赞同。此外，新加坡、泰国、马来西亚等国也会使用汉字。
14．读材料一，从左往右看，“福”字的字体分别属于（　　）
A．行书一隶书一楷书一草书一小篆
B．隶书—行书一楷书—小篆一草书
C．草书一小篆—行书一楷书—隶书
D．隶书—草书—楷书—行书—小篆
15．你认同甜甜以下观点吗？并简述你的理由。
甜甜：随着电子产品的普及以及汉字编码的成熟，数字化已成为汉字表达的新趋势，我们也没必要固守纸笔书写的方式。
16．材料二中的关键语句是　 　，作者运用了　 　等具体事例说明观点的。
（2024·莱西）阅读。
沿着红军走过的路
①1935年春天，红军连续打了几个胜仗。苍溪县儿童团的红小鬼们，高兴得不得了，到处宣传前方胜利的喜讯。
②儿童团团员们到乡下宣传了半个多月，等他们回来时，红军大部队已经走了。大家急得直跺脚，十几张嘴你一言，我一语，但都拿不定主意。后来，还是年纪稍大的何连英想出了一个办法：“咱们沿着红军走过的路，追赶大部队。”大家都赞成这个主意。
③4月的川北，春意盎然。路边地里，油菜花散发着芳香，豌豆苗已长得很高了，若在平日，他们一定会去捕捉那花丛中飞来飞去的蝴蝶，摘那甜滋滋的豌豆苗吃，可现在，他们一个个心急如焚，只顾赶路。
④天渐渐黑下来，小鬼们又饿又累，实在走不动了。这时，不知谁嚷了一声：“前面有住家！”走近一看，原来是座大庙。睡在庙里总比蹲原野里好，于是他们壮着胆子往里走。
⑤神庙，白天就很吓人，天黑了愈发显得阴森可怕。黑影里，耸立着一尊尊龇牙咧嘴的神像。四大天王、四大金刚、十八罗汉，个个凶神恶煞。儿童团团员们一个紧挨着一个，靠着墙根，整整坐了一夜。第二天天没亮，儿童团团员们一个个都饿醒了。这儿是荒山孤庙，到哪儿去找吃的呢？罗坤发现神龛kān上供着5个干得裂了口子的馒头……大家一边嚼着干馒头，一边说着俏皮话。有人说：“我们吃了供品，菩萨怪罪下来怎么办呀？”说完，还调皮地吐了一下舌头。不知是谁马上接过话茬：“不会的。菩萨看我们心诚，坐了一夜，这是给我们的奖赏呢！”话音刚落，大伙儿发出一阵清脆的笑声，古庙也充满了生气。
⑥就这样，他们跋山涉水，风餐露宿，机警地躲过了野兽的袭击，顽强地战胜了病痛的折磨，历时3个月，行程1000多公里，终于赶上了红军大部队。红军战士见到孩子们，都很高兴。妇女部长何连芝就像慈母见到了失散的儿女，把他们一个个搂在怀里，说：“你们从小就这么有志气，有毅力，不愧是革命的好后代，是党教育出来的英雄少年！”
17．根据事情发展的顺序用小标题概括事件，写出团员们当时的心情。
情节：听闻红军打了胜仗——　 　——　 　——吃贡品——
心情：　 　、　 　、害怕、　 　、高兴
18．第③自然段中的“春意盎然”的意思是　 　；“心急如焚”的意思是　 　。从这两个词中可以感受到团员们　 　。
19．作者详写了团员们在追赶大部队中遇到的困难及他们克服的办法。根据提示完成填空。
20．阅读第⑤自然段，联系上下文，在“……”处加上团员们与平时不同的表现。
21．你发现儿童团员们身上有什么品质？列出两点，结合短文中的关键词句来说明。
（2024·莘县）阅读
第一次抱母亲
母亲病了，住在医院里，我们兄弟姐妹轮流去守护。轮到我的那天，护士进来换床单，让母亲起来。母亲病得不轻，转身下床都很吃力。我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。”我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的.我用力过猛，差点仰面摔倒。
护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。”护士问：“你以为你妈有多重？”我说：“我以为我妈有100多斤。”母亲说：“我这一生，最重的时候只有89斤。”
母亲竟然这么轻，我心里很难过。护士说：“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差。”我说：“如果你跟我妈生活几十年，你也会看不准的。”护士问：“为什么？”我说：“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到他是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”
我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。护士也动情地说：“大妈，你真了不起。”母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很小心地把边边角角拉平。然后回头吩咐我：“把大妈抱上去吧，轻一点。”
我突发奇想地说：“妈，你把我从小抱到大，我还没有好好地抱过你一回呢。让我抱你入睡吧。”母亲说“快把我放下，别让人笑话。”护士说：“大妈，你就让他抱一回吧。”母亲这才没有作声。
我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。护士不忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去，可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角里流了出来……
22．把文中描写“我”抱母亲的动作的词语找出来，用“〇”出来。
23．“母亲竟然这么轻，我心里很难过。”我心里很难过的原因是什么？（　　）
A．我一直以为母亲力大无穷，没想到他是用80多斤的身体去承受那么重的担子。
B．第一个医院的小护士都可以数了，我让我很没面子。
C．我竟然不知道母亲的体重是多少，被外人笑话。
24．文末“我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角里流了出来……”，母亲为什么流泪？
25．读了本文，你是否想到了自己的妈妈？你想对她说什么？可以写一句歌颂母爱的诗句或名言，可以写写自己的心里话。
（2024·青岛）阅读文章，回答问题。
改变一生的闪念
①这是我的老师的故事，至今仍珍藏在心里，让我自己明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
②多年前的一天，这位老师正在家里睡午觉，突然，电话铃响了，她接过来一听，里面却传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，你快来啊！”在话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁边人的呵斥声。
③她回头看着正在看电视的惟一的女儿，心中立即就明白过来：肯定是 ____。
④她当然可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过电话，她隐约可以设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆匆忙忙赶了过去。
⑤正如她预料的那样，在书店里站着一位满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了28元的罚款，才领着这个小女孩走出了书店，并看清了那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸。“她笑了起来”，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问，就让小女孩离开了，临走时，她还特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里，阿姨有好多书呢。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此便再也没有出现。
⑥时间如流水匆匆而过，不知不觉间，多少年的光阴一晃而过，她早已忘了这件事，依旧住在这里，过着平稳安详的生活。有一天中午，门外响起了一阵敲门声。当她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，露着满脸的笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问着，但女孩却激动地一句话也说不出来。好不容易，她才从那陌生的女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年的那个偷书的小女孩，刚从某名牌大学毕业已找了份令人羡慕的工作，现在特意来看望自己。
⑦女孩眼睛泛着泪光，轻声说道：“当年情急之下的那个电话，幸亏打到您的家里，虽然我至今都不明白，你为什么愿意充当我的妈妈，解脱了我，但这么多年来，我一直想了一桩心愿：喊您一声‘妈妈’。”话音刚落，女孩已泪流满面。老师的眼睛也开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩的脸上立即变得忧郁起来，轻轻摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。
⑧望着女孩脸上幸福的笑容，“她也笑了”。
26． 请用简洁的语言概括故事的主要内容。
27．文章第三段中，这位老师“心中立刻明白过来”，她明白了什么？请将相关内容补写在横线上
28．第5段和第8段都写到了这位老师的笑，两次笑的原因分别是什么？
29． 第7段中的划线句子采用怎样的人物描写方法？有何作用？
30．一位老师一闪念的行为改变了一个孩子的命运，结合文章内容说说这位老师是一个怎样的人？
（2024·青岛）材料阅读。
材料一：除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。元旦的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
——北京的春节（节选）
材料二：
北平最美丽的时候到了。天气正好不冷不热，天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。
各种各样的水果上市了。葡萄、梨、苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，再配上贴着金纸条的枕形西瓜，闻着就微微的有些醉意了！
在街上的“香艳的”果摊中间，还有很多个兔儿爷摊子，一层层的摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷一有大有小，都一样的漂亮工细。玩兔儿爷给千千万万的儿童带来快乐。当然，孩子们还会拉扯着父母吃月饼，赏月亮。
同时，北平人会给亲友们送节礼。街上的铺店用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得像鲜艳的新娘子；就是那不卖礼品的铺户也要凑个热闹，挂起秋节大减价的绸条，迎接北平之秋。
——北平的中秋（节选）
材料三：北京的端午节是要多么美丽呢？铺户和人家的门上，插上一束两束的香艾，横框上贴上黄纸的神符或是红色的判官。路旁果摊上摆着半红的杏儿，染红了嘴的小桃，虽然不好吃，可是看着多么美。
——端午（节选）
31．根据材料一，下列有关“除夕”的说法，不恰当的一项是（　　）
A．人们都在欢庆除夕，除夕是那么的红火热闹。
B．在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
C．除夕这一夜，没有什么人睡觉，都要守岁。
D．除夕“守岁”既有珍惜光阴，又有祈求父母延寿的意思。
32．“元旦的光景与除夕截然不同”中“光景”一词在句中的意思是（　　）。
A．情景 B．景物 C．时光 D．估计
33．请细读材料二，写出北平中秋有哪些习俗？
34．三则材料都描写了北京传统佳节的一些习俗，除了这一点，你还发现了其他相同之处吗？请对以下说法进行判断
①都表达了作者对北京风土人情独特的情感体验。
②都按时间顺序描写了北京传统佳节的一些风俗。
③三则材料的语言都准确简练，通俗易懂，让人倍感亲切。
（2024·梁山）阅读。
擦不掉的鼓励
①十八年前，我还是一个懵懂无知的小孩，自认为对画画独具天赋，意识深处有一个当画家的梦。
②那时候家里太穷，买不起画笔和画纸。于是在上学的时候，内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板上一展风采。
③有一天，一个戴着眼镜、长着鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老师——一位头发白了大半的老人。大家笑过后，我开始害怕了，正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重地说：“是谁画的？请站出来！”
④刹那间，教室里一片沉寂。谁都有种预感——暴风雨即将来临。
⑤同学们紧绷心弦，始终没人应声，我吓得两腿发抖，准备迎接老师更为严厉的责骂。但没想到，老师却微笑起来：“好，现在我再问一遍，这是谁画的？”同学们将所有的目光都聚向了我。半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：“是我。”然后惭愧地低下了头。
⑥老师来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？”
⑦同学们全都屏气息声，谁也不敢说像老师。于是，老师把目光转向了我：“你画的是我吗？”
⑧“是的。”我的声音细若蚊蝇。
⑨“那你说说，你画的是我什么时候的神态？”老师笑了，“不要怕，尽管说。”
⑩这时，我抬起头，看见了老师和颜悦色的脸。一时间，我忘了自己的过错，大声说道：“我画的是老师高兴时的神态！”
这时候，我看见老师笑着点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了。我看了看老师，再扫了眼画像，发现鼻子有一些偏差。我羞愧得红了脸。老师却手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。我们写作文也是同样的道理，抓住描写对象的基本特征去写，就能又简约，又鲜明。”说着，他拿起粉笔，在嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬的人头像出现了。
同学们情不自禁地鼓起掌来。这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在漫画家的著作上。画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以说，我得擦掉它！”然后，我看见老师拿起黑板擦，往那个人头像擦去。随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛一点一点地湿润起来。老师那擦不掉的鼓励的话语，深深地留在我的心底。
十八年后，我终于成了一名全国小有名气的青年画家。画作先是出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了画家梦。
35．联系上下文，理解下列词语在文中的意思。
①细若蚊蝇：　 　
②和颜悦色：　 　
36．用简洁的语言概括本文的主要内容。
37．细读短文，理解感悟。
①“谁都有种预感——一场暴风雨即将来临”中的“暴风雨”指什么？
②第六段自然段中“老师来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸”，老师这样做的目的是什么？（列出两点）
38．对下面语段的理解最恰当的一项是（　　）
鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在漫画家的著作上。
A．体现了老师的一丝不苟、严格要求，反映了老师对“我”的殷切期望。
B．运用设问的修辞手法，引起同学们的思考，强调了画应该出现的地方。
C．三个“应当”运用了排比的修辞手法，既对“我”在黑板上画画提出了委婉的批评，又在巧妙地引导“我”，鼓励“我”。
39．短文结尾有什么好处？下列说法中最恰当的一项是（　　）
A．点明中心，表达了“我”实现画家梦的骄傲与自豪。
B．点题，首尾呼应，抒发了“我”对老师的感激、赞美与怀念之情。
C．总结全文，引发思考，表达了“我”对老师的无比怀念。
40．文中班主任是一个怎样的人？请根据文章内容写一写。
（2024·梁山）阅读。
学与问
人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东边升起，从西边落下？晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来？……哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。
有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“____”就是这个道理。
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥妙将任你探求，你将真正成为学习的主人。
41．为论证自己的观点，作者列举了两个具体事例，请简要概括。
事例一：　 　
事例二：　 　
42．把下列句子填入文中的横线上，最合适的一项是（　　）
A．温故而知新，可以为师矣。 B．三人行，必有我师焉。
C．读书须用意，一字值千金。 D．读万卷书，行万里路
43．下列对文章的理解不正确的一项是（　　）
A．只有通过间别人，才能解决问题。
B．知识既要靠学，也要靠问。
C．要充满好奇心，多问“为什么”。
D．不仅要勤学好问，还要多观察思考。
44．读完文章，你认为如何才能真正成为学习的主人？结合自己的学习经历写一写。
（2024·平邑）阅读下列两段话，完成文题。
【甲】有好奇心的人，凡事总爱问个为什么，总想探个究竟。他们从来不满足于事物的表象，仿佛具有二郎神的第三只眼，总想看出事物背后所隐藏的东西，而这些东西往往给人们带来一个旖旎的新世界。花开花谢，草长莺飞，在常人看来不过是一些自然现象，竺可桢先生却告诉我们，这些都是“大自然的语言”，里面深藏着复杂的物候学知识。稻田里长了一棵“毛毛草”，别人看到了，可能顺手就拔下来扔到一边，袁隆平却受到启发，研制出耐旱的杂交水稻。古往今来所有的创造发明，几乎都源于创造者有一颗好奇心。
——《好奇》节选
【乙】有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
45．【甲】段的主要观点是：　 　；【乙】段的主要观点是：　 　。
46．为了阐述观点，【甲】段用了两个典型事例，请用简练的语言概括。
①　 　；②　 　。
47．【乙】段中的“？”指的是　 　；“！”指的是　 　。
48．读了上面两段话，你有什么启示？请写出你所得到的一种启示。
（2024·蒙阴）阅读。
红岩（节选）
①夜，在深沉的痛苦、担心与激动中，一刻一刻地挨过。星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻。在那血迹斑斑的墙壁上，映着的江姐的身影消失了。大概她从倒吊着的屋梁上，被松了下来……“现在愿意说了吧？”魔影狂乱地移动着。
②“不！”微弱的声音传来，仍然是那样平静。“十指连心，考虑一下吧！说不说”没有回答。
③铁锤高高举起。墙壁上映出沉重的黑色阴影。“钉！”
④人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖……血水飞溅……“说不说？”没有回答。“不说？拔出来！再钉！”
⑤江姐没有声音了。人们感到连心的痛苦，像竹签钉在每一个人心上……
⑥又是一阵令人心悸的泼水的声音！“把她泼醒！再钉！”徐鹏飞绝望的咆哮使人相信，敌人从老许身上得不到的东西，在江姐———一个女共产党员的身上，同样得不到。尽管他们从叛徒口里，知道她做过沙磁区委书记，下乡以后可能担任更重要的工作，了解许许多多他们渴望知道的地下党线索，可是毒刑拷打丝毫不能使江姐开口。
⑦一根，两根！……竹签深深地撕裂着血肉……左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签……一阵，又一阵泼水的声……听不见徐鹏飞的咆哮。可是，也听不到江姐一丝丝呻吟。
⑧江姐醒过来后请人代笔，给同志们回了一封信。同志们记得最清楚的，信上有这么几句话：“……这算不了什么！毒刑拷打，那是太小的考验……签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”
49．请用简洁的语言概括出文中选取了关于江姐的一件什么事。
50．第①自然段中画横线的句子是　 　描写，透过这一描写，我们体会到 　 　
51．“不！”微弱的声音传来，仍然是那样平静。这句话是对江姐的　 　和　 　的描写，突出了江姐 　 　的革命品质。
52．你是怎样理解“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”这句话意思的？
53．班级要开展“奋斗的历程”综合性学习活动，你为江姐这一人物设计宣传海报时想搭配一种植物，你认为哪种植物最能体现它的品质？为什么？你还可以配上什么诗句来赞美江姐的精神？
（2024·济南）阅读下面两则材料，感受奋斗的历程，完成练习。
【材料一】
同学们在回忆学习生活中，细数了课本里描写的共和国“奋斗的历程”中shǐ志不渝的英雄。他们为了中国的革命事业赴汤蹈火、百折不挠：有面对yán jùn（①）局势坚决留在北京，遭受kǔ xíng（②）
最后献身的李大钊先生；有面对日本鬼子的刺刀毫不kǒng jù（③）的小英雄雨来；有为民族解放舍身炸暗堡的董存瑞；有在抗美援朝战争中为保家卫国，壮烈xī shēng（④）的黄继光……司马迁说：“人固有一死，或 ____，或 ____。”无数革命先烈sī dé qí suǒ（⑤），为了共同的目标和zé rèn（⑥），在中国革命的道路上谱写了壮烈的诗篇。
【材料二】
中国巨变，世界瞩目：“一带一路”共建合作，汇聚 （四通八达 五湖四海）的英才；神舟飞船领跑航天 （领空 领域）：“中国天眼”射电望远镜首创主动变形反射面技术；中国高铁运营里程稳居世界第一……中国正以其惊人的发展速度，向世界展示着崛起的力量。
54．根据拼音和语境，在括号里填写正确的词语。　 　　 　　 　　 　　 　　 　
55．在横线上补全司马迁的话。　 　　 　
56．在学习《两小儿辩日》的时候，我知道了“汤”有热水的意思，所以材料一中“赴汤蹈火”的意思可能是 　 　。
57．选出“目标”这个词语中“标”字的正确解释。（　　）
A．标志：记号 B．标准；指标
C．事物的枝节或表面 D．用文字或其他事物表明
58．下列词句“援”的意思与材料一的“抗美援朝”中“援”的意思相同的是（　　）
A．援用 B．支援
C．攀援运动 D．思援弓缴而射之
59．与材料一中“百折不挠”意思相近的一项是（　　）
A．百炼成钢 B．百依百顺 C．不屈不挠 D．不折不扣
60．张亮把“shǐ志不渝”中的“shǐ”字混淆了，不知写哪个。下面是他查到的几个“shǐ”字，应选择的一项是 　 　。在词语里的意思是第 　 　种。（填写序号）
A.使①派遣：～唤。②奉使命办事的人：大～。③让，致使：办事～群众满意。
B.史①历史：近代～。②古代掌管记载史实的官。③古代图书类法中的第二类：～书。
C.矢①箭：有的放～。②发誓：～口～忠
D.始①最初；起头（跟“终”相对）：从～至终。②开始：周而复～。③用法跟“才”相同。
61．读材料二，将不恰当的词语用“\”画掉。
62．小亮发现两则材料在结构上都采用了　 　的写法。晓燕认真阅读材料二中加点的词语，发现了相同的意思，不同的写法。请从以下情境中任选一种，也用这种写法来写一写吧！
情境一：花园里的花朵竞相绽放。
情境二：运动会上，小明、小红、小张在各项比赛中获得第一。
我选情境 　 　：　 　
（2024·薛城）课外大阅读
父亲来到母亲身旁，一副惊魂未定的样子，母亲忙说：“先坐下，别让别人注意到你。”
父亲瘫坐在凳子上，话不成句：“是的，就是他。”
接着又向母亲发问：“我们该怎么做？”
母亲想也不想地说：“先把孩子们叫回来，既然约瑟夫已经知道了，这事就让他去办。小心些，千万别让女婿看出什么来。”
父亲像是吓坏了，他自言自语道：“这真是一场灾难。”
母亲突然气急放坏地说了一句：“我就知道这个贼一定一事无成，总有一天会回来找我们的麻烦，我就不该指望达弗朗舍家的人能有什么出息！”
父亲伸出手擦了擦额头，这是他挨骂时的习惯性动作。
母亲继续说了下去：“现在，快给约瑟夫一些钱，让他去付清吃牡蛎的钱。还好那个乞丐没有认出咱们，要是真认出来了，那就有的瞧了。走，我们赶快到船那头去，离那家伙远一点。”
她站起身，给我留下了5个法郎，就和父亲走远了。
两个姐姐见父亲始终不来，正有些诧异。我告诉她们，母亲晕船了，然后看向那个卖牡蛎的人，问：“需要付给您多少钱，先生？”
我真希望能叫他一声叔叔。
“一共两个半法郎，”他答道。
我看着他的手，那是一双满是褶皱的手；我又看看他的脸，那是一张写满辛酸的脸，苍老、疲倦而又愁苦，我在心里对自己说：“他是我的叔叔，是我父亲的弟弟，是我的亲叔叔。”
我多给了他10个苏当小费，他向我致谢：“谢谢您，年轻的先生。”
他说这话的语气，是乞讨的人受到施舍时惯用的那种语气，所以我猜想，他在美洲的时候一定当过乞丐！
两个姐姐吃惊地看着我，对我的慷慨感到很是费解。
我把剩下的2个法郎交给父亲，母亲见状十分惊讶地问：“竟然花了3个法郎？这怎么可能？”
我坚定地说：“我多给了他10个苏。”
母亲气坏了，她直直地看着我：“你疯了吗？把半个法郎白送给了那个可恶的家伙……”话说到一半，她停住了，因为父亲冲着她指了指女婿，就这样，大家都不说话了。
回答下面的问题：
63．上面的文章节选自《我的叔叔于勒》，作者是 　 　，国家是 　 　。
64．联系整篇小说来看，故事一波三折，引人入胜，一开始我的父母非常讨厌于勒，是因为：　 　；后来父母渴望于勒回家，是因为 　 　；最后，父母见到于勒又非常卑视他，是因为：　 　。
65．读下面的句子，联系整篇小说，完成下面的问题。
父亲像是吓坏了，他自言自语道：“这真是一场灾难。”
①“这真是一场灾难”是指：　 　；
②父亲认为这是“一场灾难”是因为：　 　；
③从父亲的言行中可以看出父亲是一个 　 　的人。
66．在上面的文章中，“我”和父母对待于勒叔叔的态度是不同的，“我”对于勒叔叔的同情的句子是：（抄写两处句子）
①　 　。
②　 　。
（2024·宁阳）课外现代文阅读，阅读下面的文章，完成下列各题。
五月槐花香
王溱
朋友打来电话，让晚上去他家吃槐花包子。他母亲刚从老家赶来，带来许多新鲜槐花，知道我喜欢吃这口，于是热情相邀。
确实，我喜欢吃用槐花做馅的包子。以前住在大杂院，每到槐花盛开时，院里的大人孩子便会提着篮子，搬着小凳，拿着铁钩子去摘槐花。那时马路两侧种满了开着白色花瓣的槐花树，远远望去，像白色的花海，煞是壮观。树多，花也多，一会儿就能摘一篮子。拿回去用清水略微一冲，便可以做各种菜肴。最简单、最普通的是炒鸡蛋，把鸡蛋和槐花搅在一起，放进锅里炒，鸡蛋熟了，菜就成了。然后是蒸槐花。把槐花和面粉混在一起拌匀，再加点儿盐、味精，放进笼屉里蒸，出锅便可以蘸着大蒜或面酱之类的吃了。
这些都是“小儿科”，复杂点儿的是槐花包子。猪肉、槐花是主打原料。猪肉要肥瘦兼顾，只肥不瘦太腻；太瘦没味道。槐花最好先用热水过一下，一方面更卫生些，一方面更实落，还有就是槐花有点苦，水一过也可以淡化一下味道。有的还喜欢放点韭菜大葱，说实话，我没觉得这样好吃，反而感到有点儿多此一举，或者是喧宾夺主。我最喜欢的是纯槐花和猪肉馅的包子。那味道，想起来就抑制不住大馋虫一个劲地往上涌。
朋友家的槐花包子味道正宗，这源于他母亲是鼓捣槐花的“老手”。许多人喜欢吃但未必会包。不是技术问题，而是馅的味道很难调到好处。这就需要经验。南方人似乎在这方面逊于北方人，原因是槐树属于温带树种，不但喜欢光，而且更喜干冷气候，多生长在黄土高原、东北、华北平原。见得多吃得多，日积月累，自然熟能生巧。槐花开花时节，北方不少饭店有槐花系列菜肴，就是天时地利人和，靠山吃山，靠水吃水。
槐树是大自然的产物，有着植物共有的特质，却又是适应性极强的物种。它不像其他花卉树木那样“矫情”，只适合在安谧的环境中生长。它耐得住烟尘，不惧吵闹，能在嘈杂的城市环境中茁壮成长，且寿命很长。我们大院门外的槐树打我记事时就有，母亲说，她20世纪30年代搬来时，那些槐树就矗立在那儿，算起来怎么也有百八十年了。马路上每天要经过无数汽车、自行车和来来往往的人群，尾气、呼吸、汽车喇叭声、喧闹声，对槐树似乎没有任何影响。要不是拆迁改造伐树让道，槐树再生长个百十年恐怕也不会枯萎。只可惜，城市进化，反而株连了无辜的自然生态，让其变为记忆，铭刻在人们脑海之中。
槐树开花在每年的四五月间，五月为多。主要看气候。往往先是极少花蕾吐芳，白天露出一点白头，一夜间突然变成满树花瓣，一串串洁白的槐花缀满树枝，空气中弥漫着淡淡的素雅的清香，沁人心脾。这时凡从槐树下走过的人，都会换上一种愉悦心情，情不自禁地张开嘴巴，大口呼吸着清新的槐香，脸上荡起甜蜜的微笑。我们院里的人傍晚时还会搬一个马扎子或小凳坐在槐树下拉呱、说笑、打闹，当然也少不了顺手摘些槐花含在嘴里，慢慢品尝滋味。
槐花赏心悦目，但花期不长，短则十天八日，长则超不过半月。所以，槐花更多的贡献，是满足了人们的味蕾和食欲。槐花鸡蛋饼、槐花肉末饼、槐花鸡蛋汤、蒸槐花、肉米槐花麦饭、两样面蒸槐花、槐花炒蛋、槐花饺子、猪肉槐花大包子、槐花包菜、槐花麦饭、蒸槐花饼、槐花疙瘩、槐花煎蛋、槐花肉丸汤，这名目繁多，花样迭出的食谱，都离不开两个字：槐花。人们用普普通通、皱缩而卷曲的花瓣，烹饪出溢满自然香气的美味佳肴，丰富着人们的餐桌，实在是天赐所致。
槐花以自己的美丽让人们心花怒放，同时又以自己的美味满足人们的口福。许多文人墨客赋诗作文赞美槐花，“槐林五月漾琼花，郁郁芬芳醉万家。春水碧波飘落处，浮香一路到天涯。”这首作者不详的诗作，被无数人引用，可见人们对槐花的钟情之意。白居易在《秋日》，子兰在《长安早秋》中都提到槐花：“袅袅秋风多，槐花半成实”，“风舞槐花落御沟，终南山色入城秋”。
这些年城里的槐花不多了，取而代之的是一些可供欣赏的花木，这有点遗憾。不过在朋友家吃槐花包子时获知，我的老家——山东莱西市，种了万亩槐花，已经连续四年举办了槐花节。这消息让我振奋，欣慰，眼前立时呈现出那一棵棵浓密而高大的槐树，一股槐花香味扑鼻而来。
明年五月我一定要回去看看我喜爱的槐花。
67．读完本文，同学们想举办一次主题画展，为作者家乡的槐花助力宣传。请结合本文情感确定画展主题
画展主题：　 　。
画作一：记忆中家乡的槐花包子
画作二：　 　。
画作三：　 　。
68． 请从描写的角度赏析文中画波浪线句子的妙处。
往往先是极少花蕾吐芳，白天露出一点白头，一夜间突然变成满树花瓣，一串串洁白的槐花缀满树枝，空气中弥漫着淡淡的素雅的清香，沁人心脾。
69．文章以朋友请“我”吃槐花包子为引子，有什么妙处？
70．有人认为第⑤段没有写到槐花，可以去掉。你同意他的看法吗？请说明理由。
（2024·宁阳）课外现代文阅读，阅读下面的文章，完成下列各题。
初雪（节选）
路翎
司机刘强和他的助手王德贵所在的汽车连，奉命从前线附近的地区往后方运送一批朝鲜老百姓。刘强和王德贵的车子排在最后一辆开出，因为他们这一车全是年老的和年轻的妇女，带着一群孩子和很多的零碎东西。在十一月末的严寒的黄昏里，天色很快黑下来了，前沿的炮声激烈起来了，山谷里震荡着一阵阵巨大的、单调的回声。妇女们的这些零碎的日用的东西，引起刘强许多感触。一九三七年，日本侵略者来到他的家乡上海附近的时候，他的母亲和姐姐带着她们的篮子、罐子、大包小包爬上一辆拥挤的汽车，那时候他才十七岁，他讨厌这些破旧的东西，觉得它们没有价值，但是妇女们绝不肯丢掉它们。那时候他还不懂得在那些残酷的年代里人民生活的艰难。朝鲜妇女们的这些旧包裹，这些帘子、草席，这些盆子罐子，在他心里唤起了温暖的感情。这些东西仿佛在对他讲述着艰苦和贫穷，讲述着妇女们一两年来在炮火下的流血奋斗。放到车子上去的任何一件小东西，都叫他觉得这是对敌人的一个胜利。车上装得差不多了，他却继续在那里一件一件地往上搬着。看着这种情形，年轻的助手王德贵有些焦急了。
“不行啦，再耽搁咱们要赶不过去啦。”
“行！”刘强决然地大声说，接着他用愉快的鼓动的口气说，“来吧，小王，想个办法替这位阿妈尼把背夹绑在车子后边……这样那两床炕席也放的下啦。”
“这破炕席有什么用呀！”
“老百姓过日子什么都有用的，——哪怕是破炕席，能丢在这里叫敌人一炮打掉么？”
他的愉快而活泼的声音忽然变得严厉了，并且那闪耀的眼光向着王德贵瞪了一眼。从来不发脾气的刘强，个性其实是非常刚强的。王德贵本来想说：“叫炮打掉的东西多呢！”可是说不出口了。
终于把所有的比较大的东西都安置好了。助手王德贵已经跑去发动了马达，他担心着，迟了公路上车多，赶不过封锁线。听见马达声，刘强就很沉重地向着司机台走去了，但走了几步又停下来，因为听见了车上面传出来一个婴儿的啼哭声。
那孩子就在母亲的胸前愤怒地哭着。刘强叫那母亲把孩子给他，他说，可以把这婴儿带到司机台里面去。做母亲的迟疑了一下，但这时刘强已经伸手把孩子抱过来了。
“辛苦啦，谢谢……”那母亲激动地说。“不谢！小王！”刘强喊着，为了免除那母亲的不安，他特别用一种愉快的、幽默的腔调大声喊道：“来，小伙子，咱们找到一个活儿干啦！”
“这活主要是你的！”刘强愉快地说，不由分说地把孩子塞在王德贵的手里了。
“这怎么好弄呢，我不会抱孩子呀！”那十八岁的青年助手说。
“咄！”他说，“做这么回妈妈不委屈你，将来你还不是得有儿子！”
王德贵很不满意——这老司机今天太婆婆妈妈了，妨碍完成任务怎么办呢——然而他仍然羞怯地笑了。他捧着孩子的那姿势实在笨拙，就像捧着一盆热水似的，车上的妇女们也都笑起来了。王德贵很不满意这些笑声，浑身热辣辣的。
敌机临空了，照明弹一直从前面挂过来了。刘强的脸上马上有了凛然的、严肃的神气，司机台的门砰的一声关上了。迎着寒风，这台嘎斯车投入了公路上的激烈斗争。
大雪纷飞……天渐渐地亮起来了。周围的景色，覆盖着雪的土坡、田地，大雪中倔强地弹起来的弯屈的黑色的树枝，可以模模糊糊地看见了。离目的地只剩下了十里路。车上的妇女们都醒着。她们披着被单和旧衣，默默地承受着这场大雪。这里就要到她们新的家了。忽然地那个用花格子头巾包着头的、浓眉毛的姑娘唱起歌来。几个年轻的妇女跟着唱起来，最后全车的妇女，都唱起来了。
这一车冻僵了的、疲困的妇女，整夜都一声不响，顽强地抗击了那向她们袭来的敌机和严寒，现在唱起来了。她们就要到达她们新的家，她们欢迎这场雪，听着司机台里那个孩子的哭声，唱起来了。于是一下子这台车从困顿和沉默里醒来，被一种青春的、欢乐的、胜利的空气鼓舞着——最后这几里路，是载着歌声飞驰着的。
人们开始下车，被歌声和大雪所激动。司机和他的助手走了出来，在迷茫的大雪中笑着；司机的手里，捧着那个又睡熟了的孩子。
大家沉默了，站在纷飞的大雪中。王德贵抱过了孩子并且把他高举了起来。大家看着王德贵手里的孩子，又看到刘强的染着血的大衣和苍白、微笑的脸。那个做母亲的奔上来接过她的孩子，眼泪流出来了。她抓住了王德贵的手，把她的头在他的肩上靠了一靠，又跑向刘强，把头靠在他的没有负伤的结实的右肩上。
忽然地王德贵走向那个母亲，问着：“阿妈尼，这孩子他的姓名？”
母亲来不及回答，有七八个声音叫起来了，说，这孩子叫金贵永！”
“金贵永，记着了！”王德贵红着脸说。
“金贵永，再见吧！”刘强说，显出了王德贵先前见过的那种严肃的、沉思的、父亲般的神情，俯下头去，在那母亲的臂弯里吻着孩子的脸。
迎着这飘落在她们的土地上的今年的最初的雪，妇女们静静地站着.大雪无声地、密密地降落着，这台车后面的那两条很长的黑色的车迹很快地就被大雪盖住了。
一九五三年十月十六日，北京（有删改）
71．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．本文插叙了刘强对日军侵略的记忆，既巧妙交代了刘强今天“婆婆妈妈”的原因，又控诉了战争的罪恶。
B．王德贵担心因收拾“破炕席”而耽搁行程，说明王德贵比刘强对此次运送任务有着更清醒的认识。
C．文中写朝鲜妇女们在纷飞的初雪中激情高歌，表现了她们即将平安抵达的喜悦和对志愿军战士的由衷感激。
D．刘强“俯下头去”亲吻小男孩的脸，“一吻见真情”，流露出刚强严肃的刘强那父亲般的温暖柔情。
72．小说特别写了小男孩金贵永备受一行人关注呵护，这样写有何作用？
（2024·宁阳）课内现代文阅读，阅读下面文字，完成下列题。
青山不老
梁衡
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等一切与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面的这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨起来抓把柴煮饭，带上干粮扛上锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟了一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他出去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯，老人说：“这树根下的淤泥也有两米厚，都是好土啊。”是的，保住了这些黄土，我们才有这绿树。有了这绿树，我们才守住了这片土。
看完树，我们在村口道别，老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一样东西。是真正与山川共存，与日月同辉了。
这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
73．下列说法不正确的一项是（　　）
A．开篇写一副春意盎然的景象，暗示老人为改造山林做出了巨大的贡献。
B．作者介绍山沟环境的恶劣，突出老人改造山沟的困难，为下文老人成功改造山沟做铺垫。
C．作者用反衬的手法，通过写树木的顽强和勇敢赞扬老人的顽强和坚持不懈。
D．老人改造山林的精神和造福后代的胸怀真正与山川共存，与日月同辉了。
74．下列对“青山是不会老的”理解错误的一项是（　　）
A．老人留下的不仅是这片青山，还有更宝贵的东西——保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神。老人植树造林、保护家园的精神永远流传，青山必将长青。
B．这句话以我的感悟总结全文，是全文的中心句，承上启下，点明中心，升华主旨。
C．老人用自己的勤劳创造了这片绿洲，用自己有限的生命创造了无限的价值。
D．老人生命的意义在这茫茫的绿洲中得到延伸，他的精神与青山共存，永垂不朽。
75．本文语言特点分析错误的一项是（　　）
A．简洁凝练 流畅自然 B．善用修辞，生动形象
C．清新自然，语言优美 D．说理深刻，古朴深厚
（2024·曲阜）课外阅读。
我无法拒绝这个“贿赂”。那天，我走在校园的林荫道上，邓丽从后边追上我，气喘吁吁地说：“杨老师，教师节到了，送给您一份礼物。”看着她笑盈盈的，满脸的真诚与期待，我想推辞，但终于没忍心开口。其实礼物不算贵重，是一本带密码锁的日记本。我小心地接过，还没来得及致谢，邓丽就抿着嘴，微笑着跑开了。看着她衣着朴素的背影，我忽然觉得心中十分沉重。这不是一份普通的礼物。
今年秋天，学校安排我任初一 四班的班主任。我所在的是一所镇属初级中学，学生来自镇辖七个村的小学。新生报到那天，一位村小的老教师来送他升入中学的学生。当他得知我是邓丽的班主任，就紧紧地拉住我的手，很动情地说了许多。他告诉我邓丽是个品学兼优的好学生，只是因仅靠母亲一人抚养，家境很贫寒，希望我能适当给予照顾。那位老教师的头发已斑白了，身板也不那么硬朗。他负责任的态度让我很感动。
邓丽也的确是个好孩子，她学习努力，班级工作认真负责，生活很简朴。我向学校申请免收了她大半的学习费用。我常留意她从食堂打来的饭菜，都是最便宜的咸菜或汤。她正处在长身体的年龄，照这么下去，是很容易患营养缺乏症的。我便常让她到我家吃饭，她不肯来，但坚持不过我，只得服从。
平时见她牙膏都节省着用，谁料到她竟奢侈地给我买礼物了呢！这本精装的日记本抵得上她几天的伙食费了，可见她已经口挪肚攒了好久。我把它珍藏在我的书桌中。因为我有写日记的习惯，所以很快就把它派上了用场。这礼物毕竟代表着孩子的一片真情啊。
随着岁月的流逝，日记本的页数渐渐少了，奇怪的一页就在这时进入了我的眼中：
尊敬的肖志安老师：
您好！
感谢您这几年来对我们含辛茹苦、孜孜不倦的培养。教师节到了，送您这份礼物寄托我对您的感激之情。这是第99页，在这页上给您留言，是祝愿您健康永久，快乐永久。
您的学生：高海
不叫肖志安的我当然疑惑了，这个肖志安老师是谁？学生高海又是谁？这么看，邓丽的礼物不是买的，那又是从哪儿来的呢？我有点儿坐立不安了。我匆匆地来学校，把正在上晚自习的邓丽叫出来。
“邓丽，肖志安老师是谁？”
邓丽大概被我没来由的突然发问搞糊涂了，她瞪着一双美丽的大眼睛看着我，小心地说：“是我的小学班主任啊！”
“那，高海是你的同学吗？”
邓丽愣愣地看着我，再点点头。
我轻轻地拍了拍她的肩膀，“告诉老师，你送我的礼物是从哪儿来的？”
邓丽的脸刷地一下红了，“肖老师不让我告诉您……是学生送给肖老师，肖老师让我送给您的。他说看得出您关心我，教师节到了，不送点儿礼物不好。”她的话中夹带着哭腔了，“肖老师知道我没钱买……”
我震惊了，半天没有说出话。我伸手拭去了邓丽眼角的泪水，我说：“别哭，我们都应该高兴……”
我怕耽误邓丽的学习，让她回教室了。我走在回家的路上，发觉自己已抑制不住热泪盈眶。脚下的路很黑，很泥泞，我却愈走愈感到无限的光明。
76．联系上下文，对“看着她衣着朴素的背影，我忽然觉得心中十分沉重。”的理解不正确的一项是（　　）
A．邓丽的家庭条件贫寒，却还想着给“我”送礼物，“我”非常感动。
B．邓丽善于观察并投其所好，送给“我”十分中意的礼物，实在出乎意料。
C．“我”发现邓丽是一个懂得感恩的人，“我”既感激有心疼。
D．“日记本”，对家庭富裕的孩子来说，可能不算什么。在邓丽的手中，却是贵重的礼物。
77．“不叫肖志安的我当然疑惑了，这个肖志安老师是谁？学生高海又是谁？这么看，邓丽的礼物不是买的，那又是从哪儿来的呢？我有点儿坐立不安了。”“我”坐立不安的原因是：
78．读读划线的段落，梳理邓丽的心理变化，完成下面的思维导图。
　 　→奇怪→尴尬→
79．我伸手拭去了邓丽眼角的泪水，我说：“别哭，我们都应该高兴……”这一段落运用到的描写人物的方法有　 　，“我”并没有说完，请结合情境，发挥想象，补充完整。
别哭，我们都应该高兴，
80．给文章选择一个合适的题目：（　　）
A．乡村教师 B．光明
C．一个女孩的故事 D．礼物
81．今年，肖志安老师关心学生的事迹被媒体曝光，广受赞誉，他也被评为“乡村最美教师”，特意邀请你为他写颁奖词：
（2024·市北区）小方和小华读了下面这个寓言故事后展开了一番讨论。
前行的小鱼
①从前，在一条小溪里住着一群鱼。它们的行动方式很特别——向后游。一条小鱼想：“族群里的鱼为什么都向后倒着游？我听小鸟说许多地方的鱼是向前游的，我想尝试改变一下行动方式。”
②它开始在家乡小溪的鹅卵石之间偷偷地练习，头几天的练习把它给累坏了。它四处碰撞，身体被撞肿了、撞疼了。不过，情况一点一点的好起来了，等它信心十足地跑去对族人说：“你们看看我。”然后，它向前行进了一小段路。
③“孩子啊，”一条母鱼语重心长地说，“回到你原来的那个样子吧，像你伙伴们那样游泳吧，它们都是非常爱你的。”
④伙伴们看到它的新游法，都愣住了。
⑤一条公鱼郑重其事地训斥道：“如果你真的想跟我们在一起，那你就必须像其它鱼那样游。如果你想自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来。”
⑥小鱼爱自己的族人，但它想看看是不是像小鸟说的那样，许多地方的鱼是向前游的，所以，它就出去闯世界了。在小溪边，它遇到一群青蛙。青蛙看到小鱼感到十分讶异。它们围坐在睡莲叶上，闲言闲语地聊起来。
⑦“世界真是颠倒了，”一只青蛙嘲讽地说，“你看那条小鱼怎么游，请告诉我，我错了。”“真没见过这样游的。”另一只青蛙接着说。
⑧小鱼用它自己的方式，继续向前行进。没游多远，听到一条很老的鱼叫它。老鱼独自在一块儿石头旁边，一副很伤心的样子。“早上好。”小鱼说。
⑨老鱼盯着它看了很久，然后才说：“你这是在干什么呢？我年轻时，也曾想教小溪里的鱼向前游。我所得到的是终生孤独，其它鱼不愿意跟我说话。现在你还来得及，接受事实，像小溪里的其它鱼那样游吧，总有一天，你会感谢我给你的这个建议的。”小鱼沉默了，心里想：____
⑩小鱼向老鱼告别后，又继续它的旅程。
它能走远吗？能成功吗？它仍然是按第一天的勇气和决心向前行。我们衷心祝福它：旅程愉快！
82．这个故事中有几个词语不太好理解，你知道下面两个词是什么意思？
讶异：　 　
自行其是：　 　
83．小鱼在前行过程中，大家对它的态度各不相同，请填上关键词
84．联系上下文说一说老鱼为什么要劝小鱼像小溪里的其它鱼那样游。
85．听了老鱼的话后，小鱼沉默了，联系上下文写一写小鱼的心里会想些什么。
86．你认为小鱼坚持向前游，对不对，谈谈你的观点（写出两点理由）
（2024·市北区）小方和小华搜集了以下阅读资料，想从中获取一些好的建议推荐给同学们。
【材料一】
阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效的方式。
然而，阅读也有深浅之分。浅阅读是基本上不需要思考，而采取浏览式、跳跃式的阅读方法，所谓囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，追求的是短暂的视觉快感和心理愉悦。随着互联网的普及，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存。数字化电子阅读方式有网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、pad阅读……这种阅读方式如今广为流行，但往往以浅阅读居多，其中一个主要原因是人们运用数字阅读工具可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷，但是，数字阅读中各种各样的链接和音像让人很难养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的专注力和阅读理解力。浅阅读一旦成为习惯，会导致思考力和文化感受力的萎缩。
深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读。深阅读的过程，既是汲取知识的过程，又是质疑探究，实现精神跨越的过程。
怎样才能深阅读呢？可以采取以下方法：
一、寻找关联
阅读的过程中我们遇到一些比较难懂的知识点，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里寻找对该知识点的理解。
二、纵向挖掘
遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。
三、精准转化
在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述，这是对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。
四、圈画批注
在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解、感悟通过圈画批注转化成文字，让阅读向纵深行进。其实，阅读的深与浅可以并行不悖（bèi）。鲁迅主张，读书既要泛览，又要专精。书海无涯，采取哪种方式阅读，最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。
【材料二】
心理学家发现，当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢，这使得读者能通过反思分析，加入自己的理解与思考，从而丰富阅读的内容，看到文字背后的思想意蕴。这是一种沉浸式的、有着丰富的感官体验和精神体会的阅读。当然，深阅读不等于慢阅读，阅读程度的深浅跟阅读速度的快慢没有必然的联系。要看在阅读过程中是否有思维的深度加工。无论是一句话，还是一本书，只要在阅读中思考深或者感悟深，都是深阅读。没有深阅读，阅读的很多内容就会成为过眼云烟，只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，也才能提高我们的思维能力。深阅读花费的时间与精力比起浅阅读来要多得多。今天，快节奏的生活和一部分人的浮躁情绪让深阅读变得困难。
【材料三】
87．阅读材料并判断对错，用“正确”“错误”表示。
①随着互联网的普及，改变了人们传统的阅读方式，但没有改变阅读内容和阅读介质。　 　
②深阅读会使阅读速度变慢，但是深阅读不等于慢阅读。　 　
③利用数字化阅读工具进行阅读，不受时间限制，方便快捷。　 　
④标题浏览式、内容跳跃式的阅读是一种浅阅读。这种阅读方式能快速获得信息，却容易不求甚解。　 　
88．有人认为纸质阅读就是深阅读，你赞同这个观点吗？请根据材料阐明理由。
89．请你根据【材料一】帮小华推荐两种深阅读方法，并结合《骑鹅旅行记》说明如何运用。
90．请结合【材料三】分析一下中小学生购书情况。
①从图表上得出的结论是　 　
②你想给同学们提出什么购书建议？
（2024·兖州）中国的老玩意儿
【【材料一】中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。春节来临之际，家家户户在室内、门上张贴年画，借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。
【材料二】中国各地的灯彩花色众多，风格各异：冰灯晶莹剔透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄稳重……它们无不具有民间艺术的奇特魅力。灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛圈，是中国传统的吉祥象征物。
【材料三】剪纸是中国古老的民间艺术。它题材广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。
91．本材料中“中国的老玩意儿”分别指的是　 　、　 　和　 　。你的家乡有哪些“老玩意儿”？请写出两种。
92．根据以上三则材料，下列理解和推断错误的一项是（　　）
A．民间艺术的产生和流传与中国农村的节日风俗有着密切关系。
B．现代的人们都不喜欢这些传统的中国老玩意儿。
C．中国人的传统观念就是这些老玩意儿不能丢掉，不能失传，一定要传承下去。
D．以上三则材料共同说明的对象是中国老玩意儿。
93．根据材料内容，归纳中国的“老玩意儿”得以传承的原因。
94．我们该如何传承中国的这些老玩意儿？
（2024·兖州）火星——地球的“孪生兄弟”
①40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。
②科学家研究分析了火星的照片资料，发现了干涸的河床，有的河床宽达几十千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。2004年3月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。那么，火星上的水是从哪里来的呢？
③火星上的第一滴水也许是陨石或者彗星带去的。陨石的水分比较少，而彗星本身大多是些大冰块，含有丰富的水。也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给火星送去了最初的水。
④与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源。在火星诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时，这些矿物便分离出水，随着熔岩释放出来。其中大部分以蒸气状态飘散在空中，一部分随后变成雨水落下来，形成了湖泊和海洋。
⑤火星的环境与地球相似。地球上的水不但能留下来，而且还孕育出了生命；火星上的水原本可能比地球上的还多，为什么没有能留住呢？
⑥火星本身的致命缺陷导致了这个结果。火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多，所以气体脱离火星就不需要太快的速度。在太阳的照射下，火星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返。持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水根本无法存在。这样，虽然彗星和陨石能给火星带来大量的水，但很快被火星气体裹挟着逃向太空了。
⑦水是生命的源泉，看来在火星表面找到生命的希望已十分渺茫。然而，科学家推测，火星地表下面仍然可能有水，只要有适当的温度，就可能孕育出生命来。如果地表下真的有生命，那么，它们是什么模样的？又是怎样生存的？这仍然是一个谜。
95．第①自然段中画曲线的句子采用了　 　的修辞手法，主要写了　 　；请你模仿文中的句式，用“同样有……同样有……同样有……”写一句话。
96．以下关于“火星上是否有过水”及“水从哪儿来”的表述中，错误的一项是（　　）
A．科学家通过对火星岩石的钻孔分析，证实了火星上不可能有过水。
B．科学家通过分析火星的照片资料，推测火星上曾经有过水。
C．火星上的第一滴水也许是陨石或者彗星带去的。
D．在火星诞生之初，水的成分或许就已经潜藏在一些矿物中了。
97．第⑥自然段写“火星本身的致命缺陷导致了这个结果”，“这个结果”是（　　）
A．火星上的水都变成了水汽悬浮在空中。
B．火星上的水都渗到地下，成为了地下水。
C．火星上没有能留住水。
D．火星上的水都成为了冰块。
98．下面对本文写法的分析中，错误的一项是（　　）
A．第②和第⑤自然段中画线的句子，既提示了短文内容，也起到了引起下文的作用。
B．文中多处出现“也许”“可能”等词，给人模糊、不确定的感觉，说明用词不准确。
C．短文最后连续两个提问，引人思考，同时激发读者科学探究的兴趣。
D．本文是一篇说明文，文中运用了打比方、作比较等说明方法。
99．能概括短文主要内容的一项是（　　）
A．本文主要向读者介绍了科学家的一种推测：火星上可能有过水。
B．本文主要向读者介绍了火星上水的来源。
C．本文主要向读者介绍了火星没能留住水的原因。
D．本文主要写科学家推测火星上可能有过水，水是怎么来的以及为什么没能留住水。
100．火星还有什么未解之谜，等待我们去探索？
答案解析部分
1．本主要介绍了尼尔斯和大雄鹅觉得他来到了冰天雪地的荒原，尼尔斯竭尽全力把大雄鹅推到水边，大雄鹅恢复元气，大雄鹅啄到小鲈鱼送给男孩当礼物，他体会到了被关心的快乐。
2．①夜幕降临大雄鹅和尼尔斯在大森林遇难。②白天，大雄鹅和尼尔斯在大湖边互相帮助渡难关。
3．男孩子过去对动物都很残忍，对这只雄鹅也是如此。此时此刻他却只觉得雄鹅是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好会失掉雄鹅。他赶紧动手推他、拉他，设法把他弄到水边去。雄鹅又大又重，男孩子费了九牛二虎之力才把他推到水边。从中我们可以看出尼尔斯由原来的调皮了变成善良、可爱的人。
4．①要深入剧本，吃透剧本的内容；②了解人物性格，揣摩人物心理；③要深入生活，体验生活环境。
5．塞尔玛 拉格洛芙（Selma Lagerof）是瑞典的优秀女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖金。讲的是小男孩尼尔斯玩皮透顶，特别喜欢虐待小动物，结果被小狐仙变成像大拇指般大小。尼尔斯为了逃避动物们的追逐，爬到了家鹅的身上。没想到家鹅神奇地飞上天，和大雁们一起旅行。于是尼尔斯开始了漫长而又危险的骑鹅旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了朋友，也碰到过好凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中受到了锻炼，最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。想一看究竟吧，快来本班观看表演吧！
语段选自《骑鹉旅行记》，本书讲了尼尔校书放甲鸟，会经常捉弄家里饲养的小动物，以至于家禽看到他就会咬他。可是同住一个小村庄里的还有一群小精灵，尼尔斯有一天戏弄了一只小精灵，受到惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明白是怎么回事，他已经骑在家鹅马丁的脖子上，和一群野鹅飞上了天空。马丁决定和野鹅飞往北方，那是他向往已久的拉普兰。途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾的狐瑕做斗争，不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义，扶危济困，在
去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。正是这些经历使尼尔斯从一个顽皮捣蛋的孩子成一名具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。本文主要写尼尔斯骑鹅旅行，在湖上与大雄鹅互相帮助的事，表现了尼尔斯的善良。
1．本题考查了概括内容的能力。选文的人物是大雄鹅和尼尔斯，事件是尼尔斯竭尽全力把大雄鹅推到水边，大雄鹅啄到小鲈鱼送给男孩当礼物。可概括为尼尔斯与大雄鹅在湖边互相帮助。
故答案为： 本主要介绍了尼尔斯和大雄鹅觉得他来到了冰天雪地的荒原，尼尔斯竭尽全力把大雄鹅推到水边，大雄鹅恢复元气，大雄鹅啄到小鲈鱼送给男孩当礼物，他体会到了被关心的快乐。
2．考查文章内容的理解和概括能力。细读文章可知，文章第①至⑤自然段为第一幕剧，结合“大雄鹅和尼尔斯”“他惶惶不安地环视他的那些旅伴，除了他们之外他是无依无靠的了”可以概括为：夜幕降临大雄鹅和尼尔斯在大森林遇难。文章第⑥至 为第二幕剧，结合“大雄鹅和尼尔斯"他赶紧动手推他、拉他，设法把他弄到水边去。雄鹅又大又重，男孩子费了九牛二虎之力才把他推到水边""那只白雄鹅交上好运气，一眼瞅见了水里有条小鲈鱼。他一下子把他啄住，游到岸边，把他放在男孩子面前”可以概括为：白天，大雄鹅和尼尔斯在大湖边互相帮助渡难关。
故答案为： ①夜幕降临大雄鹅和尼尔斯在大森林遇难。②白天，大雄鹅和尼尔斯在大湖边互相帮助渡难关。
3．考查了人物形象分析。从本文句子“男孩子过去对动物都很残忍，对这只雄鹅也是如此。此时此刻他却只觉得雄鹅是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好会失掉雄鹅。他赶紧动手推他、拉他，设法把他弄到水边去。雄鹅又大又重，男孩子费了九牛二虎之力才把他推到水边”可知，尼尔斯由原来的调皮了变成善良、可爱的人。
故答案为： 男孩子过去对动物都很残忍，对这只雄鹅也是如此。此时此刻他却只觉得雄鹅是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好会失掉雄鹅。他赶紧动手推他、拉他，设法把他弄到水边去。雄鹅又大又重，男孩子费了九牛二虎之力才把他推到水边。从中我们可以看出尼尔斯由原来的调皮了变成善良、可爱的人。
4．考查拓展阅读和表达。演好故事中尼尔斯这个角色首先要深入剧本，吃透剧本的内容。再次，了解人物性格，揣摩人物心理。最后，要深入生活，体验生活环境。
故答案为： ①要深入剧本，吃透剧本的内容；②了解人物性格，揣摩人物心理；③要深入生活，体验生活环境。
5．考查名著的内容的积累和运用及语言表达。结合《骑鹅旅行记》的相关内容，开放类试题，围绕着“名著内容”的主题，语言简洁，适当运用修辞即可。
故答案为：塞尔玛 拉格洛芙（Selma Lagerof）是瑞典的优秀女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖金。讲的是小男孩尼尔斯玩皮透顶，特别喜欢虐待小动物，结果被小狐仙变成像大拇指般大小。尼尔斯为了逃避动物们的追逐，爬到了家鹅的身上。没想到家鹅神奇地飞上天，和大雁们一起旅行。于是尼尔斯开始了漫长而又危险的骑鹅旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了朋友，也碰到过好凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中受到了锻炼，最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。想一看究竟吧，快来本班观看表演吧！
6．“四项全能”超级隐身能力指的是让人看不见、摸不着、感觉不到呼吸、感受不到温度。
7．正确；正确；错误
8．运用了举例子的说明方法，以拔河的绳子为例，具体有力地说明了力学超材料具有负弹性、负刚度、负可压缩性等超常力学性能的特点，给人以深刻的印象。
9．第④段“那有没有触摸不到的隐身衣呢”提出问题，自然地引出对多样化、让你触摸不到的力学超材料的介绍，既解答了问题，强调了这种材料的特性，引起读者的注意，也使文章说明层次清晰，结构严谨。
本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。阅读分析题目是小学语文中常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
6． 考查了对内容的理解。从“穿上这种材料制作的隐身衣，别人就看不见你了”“得到了更多样化、让你触摸不到的力学超材料”“再大的声音人们也听不见”“让人体的温度也不存在”可知，“四项全能”超级隐身能力指的是让人看不见、摸不着、感觉不到呼吸、感受不到温度。
故答案为：“四项全能”超级隐身能力指的是让人看不见、摸不着、感觉不到呼吸、感受不到温度。
7． 考查了内容理解。①②正确。③有误，从“穿上这种热学超材料的衣服，红外仪器也是无法检测到我们存在的”可知，说“人体会变成冰”是错误的。
故答案为：①正确；②正确；③ 错误
8． 考查了说明方法。从“比如”可知，运用了举例子的说明方法，以拔河的绳子为例，具体有力地说明了力学超材料具有负弹性、负刚度、负可压缩性等超常力学性能的特点，给人以深刻的印象。
故答案为： 运用了举例子的说明方法，以拔河的绳子为例，具体有力地说明了力学超材料具有负弹性、负刚度、负可压缩性等超常力学性能的特点，给人以深刻的印象。
9． 考查了修辞。举出运用设问修辞的句子并简析其妙处即可。如：第④段“那有没有触摸不到的隐身衣呢”提出问题，自然地引出对多样化、让你触摸不到的力学超材料的介绍，既解答了问题，强调了这种材料的特性，引起读者的注意，也使文章说明层次清晰，结构严谨。
故答案为：第④段“那有没有触摸不到的隐身衣呢”提出问题，自然地引出对多样化、让你触摸不到的力学超材料的介绍，既解答了问题，强调了这种材料的特性，引起读者的注意，也使文章说明层次清晰，结构严谨。
10．歉疚、沉着；不知所措；镇静
11．拟人|顶碗难度大|夸张|屏息凝视|惊心动魄
12．顶碗少年是个心理素质良好、直面失败、善于总结经验、有着高超技艺的人
13．散场后见到了这位顶碗少年，我会说：令人佩服的不仅是你顶碗的技艺高超，更是你直面失败的勇气。
阅读分析题目是小学语文中常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
10． 考查了内容理解。结合“台上，却并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬”可知第一次碗从头上掉下来，顶碗少年的心理是：歉疚、沉着；结合“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”可知第二次碗从头上掉下来，顶碗少年的心理是：不知所措；结合“这真是一场惊心动魄的搏斗，当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于稳住了头顶上那摞碗”可知第三次碗没有从头上掉，顶碗少年的心理是：镇静。
故答案为： 歉疚、沉着；不知所措；镇静；
11． 考查了阅读策略和方法。“少年头上那摞摆碗却仿佛故意要捣蛋，突然又跳起摇摆舞来”这句话运用拟人的修辞手法，将少年头顶上碗的晃动刻画得活灵活现，突出了少年顶碗难度大。“场子里静得没有一丝儿声息”这句话运用夸张的修辞手法，写出了观众看表演时的屏息凝视，从侧面突出少年表演时的惊心动魄。
故答案为： 拟人；顶碗难度大；夸张；屏息凝视；惊心动魄；
12． 考查了形象分析。结合“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬”“他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。”可知顶碗少年是个心理素质良好、直面失败、善于总结经验、有着高超技艺的人。
故答案为： 顶碗少年是个心理素质良好、直面失败、善于总结经验、有着高超技艺的人。
13． 考查了扩展写话。散场后见到了这位顶碗少年，我会说：令人佩服的不仅是你顶碗的技艺高超，更是你直面失败的勇气。
故答案为： 散场后见到了这位顶碗少年，我会说：令人佩服的不仅是你顶碗的技艺高超，更是你直面失败的勇气。
14．D
15．汉字反映了中华先民的认知能力，是中国性格的显示，体现了中国文化的博大精深，手写汉字，练习的是书法，打造的却是性格与魂魄，所以手写汉字很有必要。
16．汉字是世界上现存最古老的文字；汉字在日文中有着相当大的作用
本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。
14． 考查对材料内容的理解。材料1中的图片，从左到右看，第一个“福”字笔画方折平直又有波势，为“隶书”；第二个“福”字点画飞动，结构多条优美，奇逸潇洒，为“草书”；第三个“福”字形体方正，笔画平直，为“楷书”；第四个“福”字舒展有形，行云流水，为“行书”；第五个“福”字圆转匀称，为“小篆”。
故答案为：D
15． 本题考查阅读看法。这是一道开放性试题，答案不唯一。可结合材料一“文字系统是文化的核心，汉字具有象形、状物、形声、表意功能，反映了中华先民的认知能力”“汉字是中国性格的显示。人如字，字如人，文字让中国人有了姓名和性格。姓氏让我们记住了自己先祖的模样，传承了血脉和根脉；名字让我们保留了丰富的特色和个性，寄寓了不同的志趣与追求，张扬了文化的多样性”等内容作答。
故答案为： 汉字反映了中华先民的认知能力，是中国性格的显示，体现了中国文化的博大精深，手写汉字，练习的是书法，打造的却是性格与魂魄，所以手写汉字很有必要。
16． 考查找关键词句。从“ 汉字是世界上现存最古老的文字 ”可知，汉字是世界上现存最古老的文字。“据史料记载，早在两千多年前，汉字就传入日本，早期的日文作品都是用汉字写成的。汉字在日文中有着相当大的作用，只是同一个汉字，中日对其意思的解释不太一样。韩国也使用汉字，2013年，《中日韩共同常用八百字汉字表》编制成功，得到日韩代表的一致赞同。”可知列举了汉字再日语和韩语中有用来写的，汉字在日文中有着相当大的作用。
故答案为： 汉字是世界上现存最古老的文字；汉字在日文中有着相当大的作用
17．决定追赶大部队；在庙里休息；终于赶上了红军大部队；高兴；着急
18．川北的春天意味正浓；他们着急赶路追上大部队；追赶大部队高兴又急切的心情
19．在庙里休息|饿|野兽的袭击和病痛的折磨|靠着机警与顽强战胜了野兽和病痛
20．伙伴们听说找到了吃的，一下子都围了上来。
21．①红小鬼们说的话和“调皮地吐了一下舌头”这一动作，可以看出他们调皮活泼的性格。②从“清脆的笑声”“古庙也充满了生气”中，可以看出红小鬼们积极乐观、充满生气的特点。
这是一篇记叙文，文章记叙了1935年春天，苍溪县儿童团的红小鬼们为追赶红军大部队，跋山涉水，风餐露宿，历时三个月，行程一千多公里，终于赶上了红军大部队，赞颂了这些红小鬼有志气、有毅力、不怕困难，勇于前进的革命乐观主义精神。
阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
17．考查文章内容的理解和情节的概括。
根据"红军连续打了几个胜仗。苍溪县儿童团的红小鬼们，高兴得不得了，到处宣传前方胜利的喜讯"分析概括为：听闻红军打了胜仗。心情是：高兴。
根据“等他们回来时，红军大部队已经走了"咱们沿着红军走过的路，追赶大部队"分析概括为：决定追赶大部队。心情是：急切。
根据“儿童团团员们一个紧挨着一个，靠着墙根，整整坐了一夜"分析概括为：在庙里休息。心情：害怕。
根据“大家一边嚼着干馒头，一边说着俏皮话"分析概括为：吃贡品。心情：开心。
根据“历时3个月，行程1000多公里，终于赶上了红军大部队。红军战士见到孩子们，都很高兴"分析概括为：终于赶上了红军大部队。心情：高兴。
故答案为：决定追赶大部队/在庙里休息/终于赶上了红军大部队/高兴/着急
18．考查词语的理解。
“春意盎然"意思是：春天的意味正浓。文中指川北的春天意味正浓。
“心急如焚"意思是：心里急得像火烧的一样。形容非常着急。文中指他们着急赶路追上大部队。从这两个词中可以感受到团员们追赶大部队高兴又急切的心情。
故答案为：川北的春天意味正浓/他们着急赶路追上大部队/追赶大部队高兴又急切的心情
19．考查文章内容的理解和信息的提取。
根据“天渐渐黑下来，小鬼们又饿又累，实在走不动了“睡在庙里总比蹲原野里好，于是他们壮着胆子往里走"大家一边嚼着干馒头，一边说着俏皮话"就这样，他们跋山涉水，风餐露宿，机警地躲过了野兽的袭击，顽强地战胜了病痛的折磨"分析概括：团员们在追赶大部队中遇到的困难有