统编版语文六年级下册小升初现代文阅读专项训练（一）-（含答案）

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小升初现代文阅读专项训练（一）-语文六年级下册统编版
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（一）春（节选）
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1．语文要素 第①自然段属于 （直接 借景）抒情，表达了作者 之情。
2．第③~⑥自然段描写了春天的四幅图，依次可以简短地概括为： 图、 图、 图、 图。
3．下列关于第③自然段的理解，请判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“钻”字让人感受到勃发向上的力量，表达了作者对生命的热爱。( )
（2）运用拟人的修辞手法，借小草来直接抒发作者对春天的喜爱及赞美之情。( )
（3）通过“坐着，躺着……”这样拟人的修辞手法写出了小草的各种姿态。( )
4．读文中画“ ”的句子，请从表达效果方面作批注。
5．语文要素 作者在写景时多次融入了自己的感受，这样写有何好处？表达了作者怎样的情感？
阅读选文，完成下列各小题。
　　　　　
①天空，像海一样湛蓝，一朵朵云彩排成了巨大的笑脸，仿佛在迎接令人激动的义卖活动。
②等啊，盼啊，终于等到了爱心义卖活动的到来，我迫不及待地拿起钱，用最快的速度来到操场上，左顾右盼起来。
③原本寂静的操场沸腾起来，人山人海，热闹非凡，仿佛变成了一座自由市场。一个个醒目的招牌“拔地而起”，一句句叫卖声飞入耳中。商铺，有卖玩具书籍的，有卖学习用品的，有卖饰品的，还有卖叫不上名来的小玩意儿的……大家忙来忙去，可真是不亦乐乎。
④瞧！五（7）班的女同学，在店门口跳起了白族舞蹈，微笑每时每刻都挂在脸上，美丽的舞姿吸引了众多顾客前来观看。
⑤看！六（3）班的几个推销员，蹬着椅子，手举几样毛绒玩具，在空中上下舞动，脸涨得通红，卖力地大声叫喊着：“快看快看！买玩具、书籍抽奖了啊，买一件抽一次，百分百中奖！”小会计们也不甘落后，有条不紊地记录着每一样东西所卖的钱数，还不时帮着销售。进货的同学更是想出了千奇百怪的招数采购精美的物品，在操场上一圈儿一圈儿地搜索着，低价收购，高价卖，真不愧“小商人”的称号啊！
⑥六（1）班店铺里的人挤得前胸贴后背，大个子杨鹏两手举着书，在空中左右挥舞，大声喊道：“超值侦探小说，10元一本！好运不可错过！快来买啊！”说着，他踮起脚，眼睛瞪得溜圆，身体也在左右摇摆着。售货员蒲文轩也不闲着，左手拿着收到的钱，右手把东西递给顾客，并迅速找钱给顾客，还向后边记账的同学报着数目。
⑦几个小时仿佛像流水一样飞快。义卖结束了，操场上又恢复了往日的宁静。分分角角虽少，蕴含的是一份爱心，一份奉献；零零碎碎虽小，凝聚成的却是巨大的力量。这次义卖让很多人买到了许多喜爱的物品，更重要的是让我们所有人收获了一段难忘的经历。我们会将这次义卖的盈利都捐出去，为社会奉献自己的一份爱心。
6．给短文加上合适的标题写在下面的横线上。
7．第③至⑥段运用了点面结合的写法来描写场面，请回答以下问题。
（1）第 段是“面”的描写，第 段是“点”的描写。在“点”的描写中，主要记叙了三个班级的义卖活动，让现场的气氛更加 。
（2）第③段提到“一句句叫卖声飞入耳中”，具体都有些什么？请写在下面的横线上。
（3）第⑥段“他踮起脚，眼睛瞪得溜圆，身体也在左右摇摆着”，这句话是 描写，“ ”“瞪”“ ”等词生动形象地写出了杨鹏为了招揽客人非常 ，犹如画面浮现在读者的眼前。
8．第⑦段在文中的作用是（ ）
A．承上启下 B．首尾呼应 C．点明中心 D．引发思考
9．短文主要通过点面结合的写法把义卖活动描写得精彩纷呈，请你根据下面情景的开头，续写“点”的部分来表现场面。
今天的北门城墙上，处处张灯结彩，人潮涌动，人们身着节日盛装，喜迎佳节的到来。你看，
阅读选文《中国的高铁》，完成下列各小题。
中国的高铁
①现在提起火车，在人们的印象里已经不是那响着嘹亮的汽笛声，喘着粗气，冒着黑烟的庞然大物了，人们更多地想到了高铁。
②这个一般以字母G打头编号的交通工具——高铁，通常每小时的速度在250公里以上。有的高铁可以达到每小时350公里，这个速度是普通汽车的4或5倍。
③中国的高铁虽然建成时间不长，但是发展迅速。我国第一条高铁是2008年建成的北京到天津的城际高速铁路。据统计，到2019年年末，我国高铁总里程为3．5万千米，占据了世界高铁总里程数的三分之二还多，全世界排名第一。
④现在人们走亲访友，或是出门旅行，更愿意选择高铁作为交通工具。美国有线电视新闻网曾刊登过一篇美国记者所写的文章。开头是这样的：距离高铁发车只剩不到半小时了，我依然淡定地走进北京西站，从售票机中取出车票后，轻松通过安检，然后检票，上车。5分钟后，列车准时驶出站台。这段描写就是乘坐高铁的真实写照，它的方便快捷，显示了巨大的吸引力。高铁的服务也很周到。工作人员会经常打扫车厢，让环境保持整洁，还会为你送来可口的饮食，广播喇叭里不时会传来播音员亲切的话语，让人体会到家一般的温暖。另外，和飞机相比，高铁的正点率很高。高铁全部采用自动化控制，可以全天候运营，一般不受风、雨、雪、雾等气象条件的影响。还有更重要的一点，就是高铁票价便宜。比如从西安到北京，乘坐高铁二等座，票价是515．5元。而飞机经济舱票价总计要680元，高出高铁票价格的32%。
⑤如今，我国的高铁已经凭借过硬的技术和成功的运营经验驶出了国门，受到国际社会高度认可，并在全球市场接连斩获订单。中国高铁真正走向了世界。
⑥朋友，如果你需要出门远行，不妨踏上这现代化高速列车，真正体验一下地球村的感觉吧。
10．短文第②——⑤自然段，围绕中国高铁分别写 、 、人们更愿意选择高铁出行的原因、 四个方面的内容。
11．阅读第④自然段，请把人们更愿意选择高铁出行的原因写在下面的横线上。

12．第②自然段中“有的高铁可以达到每小时350公里，这个速度是普通汽车的4或5倍”，这句话使用了 和 两种说明方法，这样写的好处是 。
长征精神代代传，体现在每一个保家卫国的人民身上。阅读《大江保卫战》（节选），完成下面的题。
大江保卫战（节选）
①1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。
②7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。
③面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。
④解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队医生。黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！
⑤汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着英勇的人民子弟兵。
13．在灾难面前，能体现人民的家国情怀，这让我们不禁想到本学期积累的那句陆游的诗句： ；也想到了鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》中说的：“我们自古以来，就有 ，有 ，有 ，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”
14．结合文本内容，选择正确答案。
（1）这篇选文的主题是什么？以下说法正确的是( )
A．体现1998年夏天的那场洪水非常凶猛。
B．体现洪水很凶猛，抗洪救灾非常危险。
C．体现解放军战士不畏艰险的英勇精神。
（2）下面说法不正确的一项是( )
A．“奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。”这个句子运用比喻的手法写出了洪水的凶猛。
B．“顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。”“长龙”指的是暴发洪峰的长江。
C．“汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。”这个排比句表现了战士们迫不及待地去营救群众的心情。
（3）“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。”下列对这句话的理解正确的一项是( )
A．这句话连用四个“哪里”，让我们体会到凶猛的洪水带来的很大的灾害，让很多人都处于危险之中。
B．这句话连用四个“哪里”，让我们体会到人民子弟兵总是出现在最危急的关头，出现在最需要的地方。
C．这句话连用四个“哪里”，运用了排比的修辞手法突显人民子弟兵总是出现在最危急、最危险的时候。
15．文中两处画横线的句子有什么共同之处？从中你体会到了什么？
16．解放军官兵在抗洪抢险中展现出了怎样的精神风貌？请结合文本的具体内容说一说。
17．文中第②和第④自然段，分别写了什么？作者这样写的好处是什么？
读精彩故事，感受人物生动形象，品作家表达艺术。
一件小事
①我从乡下跑进京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气——老实说，便是救我一天比一天的看不起人。
②但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。
③这是民国六年的冬天，①大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好不容易才雇定了一辆人力车，叫他拉到S门去。不一会，②北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。
④跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则一定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。
⑤伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要是自己惹出是非，也误了我的路。
⑥我便对他说，“没有什么的。走你的罢！”
⑦车夫毫不理会，——或者并没有听到，——却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说：
⑧“您怎么啦？”
⑨“我摔坏了。”
⑩我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。
车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，③大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。
我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。
我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。
巡警走近我说：“你自己雇车罢，他不能拉你了。”
我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说，“请你给他……”
④风全住了，路上还很静。我一路走着，几乎怕敢想到我自己。以前的事姑且搁起，这一大把铜元又是什么意思，奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。
这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时煞了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子日诗云”一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并增长我的勇气和希望。
（选自《呐喊》，略有删减）
附：创作背景说明
1919年，五四运动爆发。这场运动使得知识分子在劳动人民身上找到了革新中华民族的希望所在，因而提出了“劳工神圣”的口号。这个口号在一定程度上反映了当时中国知识分子对工人阶级的新认识。《一件小事》是中国现代文学史上第一次把人力车工人作为正面主人公加以歌颂的作品。
18．请用简练的语言，概括“一件小事”的起因和结果。
起因：
结果：
19．仔细读文中画横线的句子，这是对 的描写，作者这样细致描写这个情节，是为了 。
20．女人跌倒后，车夫有怎样的表现？阅读文中第⑦、⑧、 自然段，这主要介绍了车夫 和 的情景，从这些句子中看出车夫是一位 的人。
21．文中标序号的句子是作者的 描写，读一读文中序号为③和④的句子，想一想在文中有什么作用，把你想到的答案写在下面的横线上。
第③处描写的作用是 第④处描写的作用是
22．联系短文内容，我们可以知道第12自然段中的“大”指的是 。“小”指的是 。
23．结尾说“独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并增长我的勇气和希望”，结合着创作背景和短文中车夫的表现，联系鲁迅单元的内容了解，说说你对这句话的理解，写在横线上。
请你阅读下面的短文，认真完成后面的题目。
在饭店里
①一天中午放学时，天上突然下起了倾盆大雨。我们不能回家吃午饭了，于是我就和何菲一起到学校对面的幸福餐厅去吃面。
②幸福餐厅生意兴隆，宽敞的店堂里早就客满。何菲排队买面条，我找座位，好不容易才等到两个空位子。我便坐下来，把书包放在另一个座位上等何菲。邻座是一位打扮入时的姑娘，她旁边的座位也空着。||
③正等着，我看见一位老奶奶扶着一位盲人爷爷走过来。老爷爷身穿雨衣，戴着墨镜，拄着红白相间的拐杖。老奶奶看见我们这张桌子还有一角空着，就想让盲人爷爷坐下。那位漂亮姑娘连忙叫道：“喂，这儿有人！”
④“等人来了，我们再让吧……”那位老奶奶用商量的口气说。
⑤“那不行！我朋友马上就要来的。”
⑥老奶奶见姑娘不肯让，只好无可奈何地扶着盲人爷爷站在旁边。
⑦“老奶奶，这儿有座位，你们来坐吧！”我①连忙站起身来。
⑧“哦……”老奶奶感到意外，她怔怔地望着我。
⑨“不要紧，我同学去买面条了，看样子，还要等一会儿呢！你们先坐吧。”我热情地扶盲人爷爷坐下。
⑩正在这时，何菲一手端着一碗面条小心翼翼地往这儿走。
老奶奶见何菲来了，②连忙起身让座。
何菲急忙放下面条，让老奶奶和盲人爷爷坐好，说道：“我们不急，你们先吃吧！”||
两碗香喷喷的面条放在二位老人面前，我随即递给盲人爷爷一双筷子，亲热地说：“老人家，您请用餐吧！”“可真太谢谢你们啦！”老奶奶十分感激地说。盲人爷爷一边津津有味地吃着，一边不住地念叨：“这餐厅的服务态度真好……”
我和何菲听了都笑了，周围的顾客也笑了，并向我们投来了赞许的目光。那漂亮的姑娘却羞愧地低下了头……||
24．联系上下文写出下面词语的意思。
①倾盆大雨：
②无可奈何：
25．认真阅读短文后填空。
①这个故事发生的时间是 ，地点在 。
②短文通过记叙了 的事，赞扬了“我”和何菲具有 的优秀品质。
③短文是按我们“ —— ——受赞扬”的顺序来写的。
26．文中已用“||”把文章分为三段，写出第二段的段意 。
27．下列对本文有关内容的分析和概括，理解不正确的一项是（　　）
A．“老奶奶，这儿有座位，你们来坐吧！”“我连忙站起身来”这两个句子分别属于语言和动作的描写。
B．文中第①②处的“连忙”一词表明“我”和“老奶奶”都是毫不犹豫的迅速给对方让座。
C．文中那位打扮入时的自私自利的姑娘不懂得知错就改。
D．“天上突然下起了倾盆大雨”这是属于环境描写。
28．那漂亮的姑娘羞愧地低下头的原因是什么？ 。
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凡尔赛宫（节选）
①驰名世界的凡尔赛宫坐落在巴黎西南18千米的凡尔赛镇，它是人类艺术宝库中一颗绚丽灿烂的明珠。
②凡尔赛宫建于路易十四时代，1661年动土，1756年竣工，至今约有222年的历史。【A】全宫占地114万平方米，其中建筑面积为11万平方米，园林面积100万平方米。宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调。正宫东西走向，两端与南宫和北宫相衔接，形成对称的几何图案。【B】宫顶建筑摒弃了巴洛克的圆顶和法国传统的尖顶建筑风格，采用了平顶形式，显得端正而雄浑。宫殿外壁上端，林立着大理石人物雕像，造型优美，栩栩如生。
③凡尔赛宫外观宏伟、壮观，它的内部陈设和装潢富有艺术魅力。500多间大殿小厅处处金碧辉煌，豪华非凡。内部装饰以雕刻、巨幅油画及挂毯为主，配有十七、十八世纪造型超绝、工艺精湛的家具。宫内还陈放着来自世界各地的珍贵艺术品，其中有远涉重洋的中国古代瓷器，由皇家大画家、装潢家勒勃兰和大建筑师孟沙尔合作建造的镜廊是凡尔赛宫内的一大名胜。它全长72米，宽10米，高达13米，联结两个大厅。长廊的一面是17扇朝花园而开的巨大的拱形窗门，另一面则镶嵌着与拱形窗对称的17面镜子，这些镜子由400多块镜片组成。镜廊拱形天花板上是勒勃兰的巨幅油画，挥洒淋漓，气势磅礴，展现出一幅幅风起云涌的历史画面。漫步在镜廊内，碧澄的天空、静谧的园景映照在镜墙上，满目苍翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木葱茏的园林中。
④正宫前面是一座独特的法兰西式大花园。园内树木花草的栽植别具匠心，景色优美恬静，令人心旷神怡。站在正宫前极目远眺，玉带似的人工河上（ ），帆影点点，两侧大树参天，（ ），绿荫中女神雕像（ ）。近处是两池碧波，沿池而塑的铜雕（ ），美不胜收。
29．将下列词语填入短文第4自然段中的（ ）里。
丰姿多态 郁郁葱葱 亭亭而立 波光粼粼
30．本文围绕凡尔赛宫“ ”这一特点从以下三个方面进行介绍：
（1） ；
（2） ；
（3） 。
31．阅读文中第②自然段画横线的句子，再仿写。
第②自然段中画线句【A】运用了 的说明方法，说明了凡尔赛宫 的特点：画线句【B】运用了 的说明方法，说明了凡尔赛宫 的特点。
32．结合选文内容，续写下面这段话，使语意连贯，风格协调。
我去过杭州，看到西湖那清清碧水，柔柔柳条，淡淡远山，我就觉得西湖是一位天生丽质的南国少女；我到过长城，登上长城之巅，看到长城雄踞于崇山峻岭之上，我觉得长城是一个刚毅朴实的北方汉子：我来到凡尔赛宫，
同学克莱谛
①虽然我向妈妈道了歉，爸爸妈妈也都宽恕了我，但我还是觉得很愧疚。妈妈见我闷闷不乐，就叫门房的儿子带我去河边散步。
②我们沿着河边慢慢走着，在一家门口停着货车的小店旁，我听到有人喊我的名字。
③我转回头一看，原来是我的同学克莱谛。克莱谛穿着一件咖啡色的毛衣，头戴猫皮帽子，正从货车上往下扛木柴。他浑身都被汗水浸透了，可脸上却一直挂着微笑。
④“克莱谛，你在干什么？”我不解地问。
⑤“你没看到吗？我正在复习功课呢！”他一边扛起一捆木柴，一边笑呵呵地回答我。
⑥果然，我听到克莱谛认真地背诵着：“动词的活用—根据数与人称的变化而变化……”他一边背着，一边把手里的柴堆好。我听明白了，这正是明天我们文法课的内容。
⑦“我真忙啊！我父亲有事出门了，母亲病了在床上休息，所以我不能不做事。我一边做事，一边读着文法，不过，今天的文法挺难的，怎么记都记不牢。父亲说，七点钟回来再给你们钱。”克莱谛向运货的人说。
⑧终于，克莱谛搬完了所有的木柴，这才满脸笑容地对我说：“请进来坐吧。”
⑨我让门房的儿子先回去，然后随克莱谛一起走进了店铺。
⑩“今天可真够忙的，刚想写作业，就有客人来买东西。等客人走了，送货的又来了。腿累得都肿了，手也硬邦邦的，要是明天上绘画课，那可真糟糕了。”克莱谛一边和我说话，一边拿起扫帚去扫散落在四周的柴屑。
“克莱谛，你在哪儿做功课？”看到这间屋子一点空地也没有，我问道。
“我带你去。”他拉着我来到店后面的一个小屋子，看得出来，这是兼做厨房和餐厅的地方。在房间靠墙的地方放着一张桌子，上面摆着教科书和摊开的作业本。
“喏，这不是吗？你看，我的第二题还没写好呢。用皮革做的东西——靴子、皮带，还有一个—嗯，袍子……”克莱谛边说边往书上写着。
“哎哟，咖啡开了！”克莱谛说着就跑到炉子前，把溢出来的咖啡壶拿了下来。“这是给我妈妈煮的。你能和我一起把它拿到妈妈那儿吗？她见了你一定非常高兴。”
克莱谛开了门，我随他来到了里屋，他的妈妈躺在床上，头上包着白色的毛巾。克莱谛把咖啡递给妈妈： “这是我的同学安利柯，他今天来看望你了。”“你好，谢谢你来看望我。”可莱谛的妈妈和气地说，说完又忍不住咳嗽起来，看样子病得不轻。
克莱谛替妈妈摆好了枕头，用手试了试妈妈的体温，接着拉了拉被子，又在炉子上添了煤，赶走了趴在箱子上的猫，说道：“妈妈，柴已经卸好了，爸爸回来的时候再结账。买牛油的铜板我也准备好了，您不必担心。”克莱谛的妈妈没有说什么，只是冲我们笑了笑。
待了一会儿，看克莱谛的妈妈有些累了，我们又回到了厨房。这时，外边又有人在喊：“柴送来了！”
“噢，第二车柴来了，我不能招呼你了，明天再见吧。”克莱谛快乐地对我说，“安利柯，你真幸福，还有工夫散步！”
看着他快活而忙碌的背影，我默默想着：“克莱谛，你不但努力做功课，还能给父母帮忙；而我呢，却对爱我的妈妈说了一些非常失礼的话，更别说替父母分忧解难了。你比我强上一百倍，你才是幸福的！我会向你学习的！”
（节选自《爱的教育》）
33．文中画横线的句子通过 、 、 、 、赶等一系列动作描写，表现了可莱谛 。
34．克莱蒂一边做事一边学习，他为什么不能去书桌上安安静静地写作业呢？请用横线画出文中相关的句子。
35．克莱蒂每天都在简陋的环境中学习。你在家里学习的环境怎样？你的学习态度又如何呢？在克莱蒂家看到的一切让安利柯深深地受到了教育，你从文中又得到了哪些启示呢？
36．文中哪一处细节描写令你难忘，为什么？请你抄写句子并写下自己的体会。
37．《爱的教育》这本书中描写了一群充满活力、积极上进的少年，他们虽然境况不同，但对祖国意大利都怀有深深的爱，对亲友怀有真挚之情。你最喜欢书中的哪个人物？为什么？请列举事例加以说明。
《小升初现代文阅读专项训练（一）-语文六年级下册统编版》参考答案
1． 直接 对春天的盼望和喜爱 2． 春草 春花 春风 春雨 3． √ × × 4．运用拟人的修辞手法，生动形象地刻画了百花争先开放的情态，写出了花的繁华和春的勃勃生机。 5．这样写起到了景中有情、情景交融的效果。表达了作者对春天的热爱和赞美之情。
【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的比喻，展现了春天的勃勃生机和自然之美。作者运用拟人化的手法，使得景物充满活力，仿佛有了生命。文章中对春风、花草、雨水等的描绘，不仅让人感受到春天的温暖和生机，还传达了作者对春天的热爱和赞美之情。整体语言优美，情感真挚，给读者带来一种身临其境的感受，唤起对自然的向往和珍惜。
1．本题考查字词句段的含义和作用。
第①自然段属于直接抒情，表达了作者对春天的急切盼望和喜爱之情。从“盼望着，盼望着”可以直接感受到作者内心对春天到来的急切期待，这种情感是直抒胸臆的，没有借助具体的景物来委婉表达，所以是直接抒情。而“东风来了，春天的脚步近了”则进一步强化了这种情感，传递出作者对春天即将到来的喜悦与兴奋，也奠定了全文对春天充满喜爱与赞美的感情基调。
2．本题考查文章内容概括和理解。
第③~⑥自然段描写了春天的四幅图，依次可以简短地概括为：春草图、春花图、春风图、春雨图。
春草图：对应第③自然段。从“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”以及“风轻悄悄的，草软绵绵的”等语句可以看出，这一段主要围绕小草进行描写，通过对小草生长状态、颜色、质地等的描绘，展现出一幅充满生机的春草景象，所以可概括为春草图。
春花图：在第④自然段。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”等句子，着重描写了各种果树开花的繁盛景象以及花下蜂飞蝶舞的热闹场景，是一幅绚丽多彩的春花图。
春风图：第⑤自然段主要描写春风。如“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，将春风比作母亲的手，生动形象地写出了春风的柔和，还有 “风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿” 等内容，从触觉、嗅觉等角度对春风进行了细致描写，构成了春风图。
春雨图：第⑥自然段围绕春雨展开。“雨是最寻常的，一下就是三两天”“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”等语句，写出了春雨的细密、绵长等特点，“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜”等内容描绘了雨中的夜景，整体是一幅春雨绵绵的春雨图。
3．本题考查文章内容理解。
（1）在第③自然段中“小草偷偷地从土里钻出来”，“钻”字运用得极为巧妙。它将小草拟人化，把小草当作一个充满生命力、努力向上生长的生命个体来写，生动形象地表现出小草在春天到来时，冲破土壤束缚，努力生长的状态，让人切实感受到一种勃发向上的力量，也体现了作者对这种顽强生命力的赞美，表达了作者对生命的热爱。故此项判断为正确。
（2）第③自然段确实运用了拟人的修辞手法来写小草，如“小草偷偷地从土里钻出来”，把小草当作一个偷偷摸摸、充满好奇的孩子来写，生动地表现出小草的活力。但作者是通过对小草的描写来间接抒发对春天的喜爱及赞美之情，而不是直接抒发，所以该说法错误。
（3）第③自然段“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”这句话并不是运用拟人的修辞手法来写小草，而是作者想象人们在草地上玩耍的情景，通过写人们在草地上的各种活动，从侧面表现出草地的柔软、舒适，以及春天带给人们的愉悦感受，所以该说法错误。
4．本题考查理解句子含义。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。这句话出自第④段。从表达效果方面批注如下：
修辞角度：运用了拟人的修辞手法，“你不让我，我不让你”将桃树、杏树、梨树赋予人的行为和情感，仿佛它们像人一样争强好胜，迫不及待地想要展示自己。生动形象地描绘出各种果树竞相开花、繁花似锦的热闹景象，展现出春天百花争艳的勃勃生机 ，使读者如临其境，感受到春天的热烈与活力。
用词角度：“赶趟儿”一词用得极为精妙，富有生活气息，把各种树开花比作人们凑热闹，形象地表现出它们在春天里一同盛开，毫不示弱的状态，让画面更具动态感和趣味性，表达出作者对春天的喜爱与赞美之情。
5．本题考查文章内容理解和作者情感。
在《春》这篇文章中，作者写景时多次融入自己的感受，具有多方面的好处，并且很好地表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。
好处：
增强感染力：在第③段中，作者写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，通过描写人们在草地上的活动，融入了自己对春天的感受，让读者能够真切地感受到春天的美好与舒适，仿佛自己也置身于这片春草之中，增强了文章的感染力，使读者更容易产生共鸣。
使景物更生动：第④段“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，作者由眼前的春花联想到树上结满果实的情景，这种想象融入了作者对春天的期待与喜悦，让春花图更加生动，不仅让读者看到了眼前的繁花，还仿佛能闻到果实的香味，使景物描写更具层次感和立体感。
深化主题：第⑤段“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，作者将春风比作母亲的手，融入了自己对春风柔和、温暖的独特感受，既生动地写出了春风的特点，又深化了春天给人带来的温暖、舒适的主题，让读者对春天的美好有了更深刻的理解。
表达的情感：作者通过多处融入自己的感受，表达了对春天的喜爱、赞美与向往之情。如第①段“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，直接抒发了对春天的急切盼望之情。再如在描写春草、春花、春风、春雨的段落中，作者细腻地描绘了春天的美景，并融入自己在春天里的喜悦、舒适等感受，字里行间都洋溢着对春天的热爱，以及对春天所带来的生机与希望的赞美，让读者能深切感受到作者对春天的那份独特情感。
6．爱心义卖 7． ③ ④⑤⑥ 热闹非凡 “快看快看！ 买玩具、书籍抽奖了啊，买一件抽一次，百分百中奖！
“超值侦探小说，10元一本！好运不可错过！快来买啊！” 动作 踮 摇摆 卖力 8．C 9．城楼东角的舞龙队翻腾跳跃，引得观众连连喝彩；糖人摊前围满孩子，老手艺人的巧手捏出蝴蝶、金鱼，活灵活现；书法展台旁，一位老者挥毫泼墨，写下“国泰民安”，笔力遒劲，赢得阵阵掌声。
【导语】这篇短文通过生动的描写和细腻的叙述，展现了校园义卖活动的热闹场景和同学们的积极参与。文章运用了点面结合的写作手法，既有对整个场面的宏观描述，又有对个别班级和人物的细致刻画，使读者仿佛身临其境。通过丰富的细节描写，如叫卖声、舞蹈、推销员的动作等，文章成功地营造了欢快、忙碌的氛围。结尾处升华了主题，强调了义卖活动的意义，不仅是一次物品的交换，更是爱心的传递和奉献的体现。整体语言流畅，情感真挚，具有较强的感染力。
6．本题考查拟写标题。
通读全文，可知短文主要写的是学校举行的爱心义卖活动，同学们积极准备，义卖现场热闹非凡，同学们通过义卖活动奉献了自己的爱心。因此，文章的标题可以拟写为：一次难忘的义卖活动、爱心义卖活动。
7．本题考查表现手法、分析句子含义和人物描写。
（1）“面”的描写是对整个场景作总的描写，以突出场面的总轮廓。“点”的描写是对场景中的一些局部的人或事物作具体刻画，以突出局部的详细，丰富“面”的描写。
阅读短文，第③段主要写了义卖活动开始时操场上的总体情景，属于“面”的描写；第④⑤⑥段分别写了五（7）班、六（3）班、六（1）班的义卖情景，属于“点”的描写。在“点”的描写中，三个班级各具特色的义卖活动，让现场的气氛更加热烈。
（2）阅读第⑤⑥段，从文章第⑤段“快看快看！买玩具、书籍抽奖了啊，买一件抽一次，百分百中奖！”和文章第⑥段“超值侦探小说，10元一本！好运不可错过！快来买啊！”可知是卖家的一句句叫卖声。
（3）第⑥段“他踮起脚，眼睛瞪得溜圆，身体也在左右摇摆着”这句话是对大个子杨鹏琨的动作描写，“踮、瞪、摇摆”等词生动形象地写出了他为了招揽客人非常卖力，犹如画面般浮现在读者的眼前，我们可以真切地感受到他为了招揽更多的顾客，铆足了劲不停地吆喝，很是卖力。
8．本题考查句子作用。
文章第⑦段“分分角角虽少，蕴含的是一份爱心，一份奉献；零零碎碎虽小，凝聚成的却是巨大的力量”，总结了义卖活动的意义，强调了“分分角角虽少，蕴含的是一份爱心，一份奉献；零零碎碎虽小，凝聚成的却是巨大的力量”，并指出这次活动不仅让大家买到了喜爱的物品，更收获了难忘的经历和奉献爱心的机会。这段话点明了全文的中心思想，即义卖活动的意义在于奉献爱心和传递温暖。可以看出这是对文章中心的总结，即点明中心。
故选C。
9．本题考查的是情景写话和补充句子。
在写的时候，要注意围绕“喜迎佳节”这一主题，运用点面结合的写法，抓住人物的动作、神态、语言等，把人们喜迎佳节的场面写具体。
例：今天的北门城墙上，处处张灯结彩，人潮涌动，人们身着节日盛装，喜迎佳节的到来。你看，一位年轻的妈妈一手拉着一个穿着汉服的小女孩，一手提着刚买的灯笼，小女孩的头上还戴着闪闪发光的发簪，她们边走边聊，脸上洋溢着幸福的笑容。不远处，一位叔叔正忙着给家人拍照，想把这份节日的美好永远定格。
10． 高铁的速度快 高铁发展迅速 高铁走向了世界 11． 方便快捷 服务周到 正点率高 票价便宜 12． 作比较 列数字 具体而准确地强调了高铁的速度快
【导语】这篇阅读文章《中国的高铁》以简洁明了的语言，全面介绍了中国高铁的发展历程、技术特点和服务优势。文章通过对比传统火车与高铁的差异，突出了高铁的速度、便捷性和舒适度。同时，通过具体数据和实例，如高铁总里程、正点率和票价优势，增强了文章的说服力。结尾部分提到中国高铁的国际影响力，展示了其在全球市场的竞争力。整体结构清晰，内容详实，既具科普性，又富有感染力，成功传递了中国高铁的现代化形象和巨大成就。
10．本题考查文章内容理解与概括。
短文第②自然段“这个一般以字母G打头编号的交通工具——高铁，通常每小时的速度在250公里以上。有的高铁可以达到每小时350公里，这个速度是普通汽车的4或5倍。”可知主要介绍了中国高铁的速度。
短文第③自然段“中国的高铁虽然建成时间不长，但是发展迅速。我国第一条高铁是2008年建成的北京到天津的城际高速铁路。据统计，到2019年年末，我国高铁总里程为3.5万千米，占据了世界高铁总里程数的三分之二还多，全世界排名第一。”可知主要讲述了中国高铁的发展迅速。
短文第④自然段详细阐述了人们更愿意选择高铁出行的原因。这一部分从高铁的方便快捷、服务周到、正点率高以及票价便宜等多个方面进行了说明。
短文第⑤自然段“如今，我国的高铁已经凭借过硬的技术和成功的运营经验驶出了国门，受到国际社会高度认可，并在全球市场接连斩获订单。中国高铁真正走向了世界。”明确指出了中国高铁的国际影响力。
11．本题考查内容理解与概括。
第④段“距离高铁发车只剩不到半小时了，我依然淡定地走进北京西站，从售票机中取出车票后，轻松通过安检，然后检票，上车。5分钟后，列车准时驶出站台。”可知人们更愿意选择高铁出行的原因之一是：方便快捷。
第④段“高铁的服务也很周到。工作人员会经常打扫车厢，让环境保持整洁，还会为你送来可口的饮食，广播喇叭里不时会传来播音员亲切的话语，让人体会到家一般的温暖。”可知人们更愿意选择高铁出行的原因之二是：服务周到。
第④段“高铁全部采用自动化控制，可以全天候运营，一般不受风、雨、雪、雾等气象条件的影响。”可知人们更愿意选择高铁出行的原因之三是：正点率高。
第④段“还有更重要的一点，就是高铁票价便宜。比如从西安到北京，乘坐高铁二等座，票价是515．5元。而飞机经济舱票价总计要680元，高出高铁票价格的32%。”可知人们更愿意选择高铁出行的原因之四是：票价便宜。
12．本题考查分析句子作用和说明方法。
第②自然段中“有的高铁可以达到每小时350公里，这个速度是普通汽车的4或5倍”，通过具体数字“每小时350公里”，直观地说明了高铁的速度，使用了列数字的说明方法。将高铁的速度与普通汽车的速度进行比较，指出高铁的速度是普通汽车的“4或5倍”，使读者更容易理解高铁的速度有多快，使用了作比较的说明方法。
通过具体的数字，让读者对高铁的速度有一个清晰的认识。通过与普通汽车的速度进行比较，使抽象的速度概念变得具体化，便于读者理解高铁的速度优势。列数字和作比较两种说明方法的结合，增强了说明的准确性和说服力，让读者更加信服高铁的快速特点。
13． 位卑未敢忘忧国 埋头苦干的人 拼命硬干的人 为民请命的人 14． C B B 15．共同之处：都是对人物的语言描写，语言都很简洁。
从中体会到当时情况的危急，以及子弟兵们的果敢和英勇。 16．文中写到“他们一个个奋然跳入水中”“官兵们浑身上下却是伤痕累累”，从这些描写中可见解放军官兵勇往直前的精神品质和英勇无畏的献身精神。 17．第②自然段是对官兵们抗洪救灾整体情况的描写，第④自然段是对黄晓文个体形象的描写。第②自然段是面的描写，第④自然段是点的描写，这样点面结合更能突显抗洪救灾情况的危急和解放军官兵的英勇无谓、舍身救灾的精神品质。
【导语】这篇《大江保卫战》节选通过生动的语言和细腻的描写，展现了1998年抗洪抢险中解放军官兵和人民群众的英勇无畏与无私奉献。文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、排比等，增强了文本的感染力。通过具体的场景描写和人物刻画，突出了人民子弟兵在灾难面前的责任与担当，体现了家国情怀和团结一心的精神。全文情感真挚，主题鲜明，既是对历史的记录，也是对民族精神的弘扬。
13．本题考查名句默写及运用。
“位卑未敢忘忧国”出自宋代陆游的《病起书怀》。译文：职位低微却从未敢忘记忧虑国事。
书写时注意“卑、忧、埋、苦、硬”的正确写法。
14．本题考查文章内容理解。
（1）结合文章第①段句子“他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。”结合文章第②段句子“经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。”结合文章第⑤段句子“滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着英勇的人民子弟兵。”可知本篇文章写了人民子弟兵在灾难面前的责任与担当，突出了解放军战士不畏艰险的英勇精神。
故选C。
（2）B．结合文章第②段句子“支队长一声令下：‘上！’顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。”可知“顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。”中“长龙”指的是解放军官兵筑起的人墙。
故选B。
（3）结合题干第⑤段句子“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。”中四个“哪里”让我们体会到人民子弟兵总是出现在最危急的关头，出现在最需要的地方，强调人民子弟兵始终冲锋在灾情最严重、群众最需要的地方，凸显他们的担当精神。
A．理解不准确，这句话的重点并不是强调洪水带来的灾害，而是突出人民子弟兵的英勇救援。所以A选项错误。
C．虽然这个选项也提到了人民子弟兵的出现，但是它更多地强调了修辞手法的运用，而不是人民子弟兵的具体行动和表现，本选项表述错误。
故选B。
15．本题考查句子理解。
结合第②段划线句子“支队长一声令下：‘上！’”和结合第④段划线句子“黄晓文大声说：‘来不及了！’”中“下令与说”可知两句话都使用了语言描写，体现当时情况的危急，解放军官兵果断勇敢、舍己为人的精神。
16．本题考查文章内容理解。
结合文章第②段句子“支队长一声令下：‘上！’顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。”结合第⑥段句子“ 哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。”可知，官兵具有团结奋战、不怕牺牲、英勇无畏的精神。
17．本题考查段落概括及作用。
结合文章第②段句子“支队长一声令下：‘上！’顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。”可知本段描写了官兵们抗洪救灾整体情况；
结合文章第④段句子“解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队医生。黄晓文大声说：‘来不及了！’说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……”可知本段是黄晓文个体形象的描写。
结合上述分析可知第②段是场面描写，第④段是对黄晓文个人的描写，两段使用了点面结合的描写，既展现群体奉献，又通过典型人物突出感人细节，增强感染力。
18． “我”乘坐的人力车带倒了一位老女人。 “我”抓了一大把铜元请巡警交给车夫。 19． 老女人跌倒的细节 下文车夫救助老女人作铺垫 20． 立住脚、询问情况、小心翼翼的扶起老女人、毫不犹豫的扶着老女人走向巡警分驻所。 车夫小心翼翼的扶起老女人 车夫毫不犹豫的扶着老女人走向巡警分驻所 善良、勇于承担责任、责任心强、正直 21． 环境 烘托了车夫对自己行为负责的高大形象 用安静的环境烘托“我”此时复杂的心理活动。 22． 车夫善良、负责的行为显示出他高大的形象 车夫的善良映照出“我”自私、卑劣与渺小 23．处于底层的车夫都能勇于对自己的行为负责，让“我”惭愧，对工人阶级有了新认识。引发了“我”的自我批评和自我革新，让我更有勇气，燃起了我们革新中华民族的希望。
【导语】这篇短文通过一件看似微不足道的小事，展现了车夫的善良与责任感，与叙述者的冷漠与自私形成鲜明对比。作者鲁迅通过对细节的细致描写，如车夫对跌倒老人的关心与帮助，以及叙述者内心的转变，揭示了人性中的光明与阴暗。文章不仅歌颂了劳动人民的崇高品质，也批判了知识分子的自私与冷漠，体现了鲁迅对社会现实的深刻反思与人文关怀。结尾处叙述者的自省与觉悟，更是点明了“小事”背后蕴含的深刻社会意义与人性启示。
18．本题考查文章内容的理解与概括。
根据题目要求，概括“一件小事”的起因和结果。原文中，起因应该是在故事中导致事件发生的原因，第③自然段车夫遇到的情况，即故事的起因是“我”因为生计关系，雇了一辆人力车到S门去，车夫不小心撞到了一位老妇人；经过是⑤— 自然段“我”不以为意，而车夫坚持送老妇人去巡警分驻所；结果则是事件之后的情况，第 - 自然段车夫的行为和“我”的反应，所以结果是“我”被车夫的善行触动，留下一把银元后离开。
19．本题考查描写方法辨析。
第④段划线句子中“花白头发，衣服都很破烂”属于对老女人的外貌描写，形象地描绘了老女人的贫困和憔悴，突出了她的社会底层身份。“伊从马路边上突然向车前横截过来”属于对伊的动作描写，表现了老女人行动的突然性和仓促，暗示她可能处于某种困境或急切的状态。“破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把”这一细节描写生动地展现了事故发生的偶然性和不可避免性。这段划线句子通过对老女人跌倒的细腻描写，生动地展现了事件的经过，“幸而车夫早有点停步，否则一定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。” 这句话不仅描写了事故的危险性，也暗示了车夫的谨慎和责任感，同时也为后续情节的发展埋下伏笔。
20．本题考查文章内容理解及人物形象分析。
文章⑤— 自然段分别介绍了女人跌倒后，对车夫的表现的描写，第⑤自然段“车夫便也立住脚”可知，车夫立住脚；第⑦自然段“放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定”可知，车夫扶起老女人；第⑧自然段“您怎么啦？”可知，车夫在询问老女人情况；第 自然段“车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所”可知，毫不犹豫的扶着老女人走向巡警分住所。
第⑦、⑧主要介绍了车夫小心翼翼的扶起老女人的情景，第 自然段主要介绍了车夫毫不犹豫的扶着老女人走向巡警分住所的情景。车夫小心翼翼的扶起老女人，询问老女人摔倒的情况以及毫不踌躇地帮助老女人，可以看出车夫夫是一位善良、负责、乐于助人的人。
21．本题考查描写方法辨析。
文中标序号的句子“①大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好不容易才雇定了一辆人力车，叫他拉到S门去。不一会，②北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。③大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。④风全住了，路上还很静。”描写的是刮大风时，风小了，大风之后，风全住了，属于作者对环境的描写，第③处描写的作用是：烘托出当时社会的冷漠氛围，与车夫的善良和责任感形成对比，衬托出“我”内心的自私与狭隘。第④处描写的作用是：烘托出一种紧张而安静的氛围，推动“我”内心的转变，增强故事的感染力。通过这两处环境描写，鲁迅不仅展现了当时社会的冷漠，还通过对比和烘托，突出了车夫的高尚品质，同时也深化了“我”内心的自我反省。
22．本题考查文章内容的理解。
通读第 自然段，“大”指的是车夫的精神品质的高尚和人格的伟大。车夫虽然只是一个普通的人力车夫，社会地位低下，但他所表现出的善良、正直、有责任感的品质，让他在“我”眼中变得高大起来。这种“大”是精神层面的，是对人性中美好品质的赞美和肯定。
“小”指的是“我”作为知识分子的自私、狭隘和自以为是。尽管“我”在社会地位上高于车夫，但在面对车夫的高尚行为时，“我”的自私和冷漠被暴露无遗。这里的“小”不仅指“我”的个人品质，也反映了当时知识分子阶层普遍存在的问题——他们虽然有知识和地位，但在道德和精神层面却不如底层劳动者。
23．本题考查文章内容及创作背景的理解。
车夫的行为虽然微不足道，但却具有深刻的社会意义。他的善良和正直不仅让“我”感到惭愧，也促使“我”重新审视自己的价值观和行为。鲁迅通过“我”的反省，表达了对知识分子的期望。他希望知识分子能够摆脱狭隘和自私，关注底层人民的苦难，承担起社会责任。 底层人民的高尚品质是社会变革的重要力量。尽管社会现实令人失望，但底层人民的善良和正直依然给予鲁迅勇气和希望，这种精神力量是推动社会进步的重要动力。
24． 雨大得像盆里的水直往下倒。 没有任何办法。本文指老奶奶对姑娘不让她坐下，感动没有办法。 25． 一天中午放学时 幸福餐厅 “我”和何菲把座位让给老奶奶和盲人爷爷 助人为乐 等座位 让座位 26．写一位老奶奶扶着盲人老大爷也来吃面，那位年轻姑娘不肯让座，而我与何菲不仅让座还端来面条给他们吃。 27．C 28．认识到自己这种自私的行为是错误的
【导语】这篇短文主要讲述了“我”和同学去餐馆吃饭，遇到一位老奶奶扶着一位盲人爷爷来吃饭，我们便将好不容易找到的座位让给他们。文章赞扬了两位同学乐于助人的好品质。
24．本题考查联系上下文解释词语。
①“倾盆大雨”出现在第①段的句子“一天中午放学时，天上突然下起了倾盆大雨”中，后文是“我们不能回家吃午饭了”。由此可得知，“倾盆大雨”的意思是雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。
②“无可奈何”出现在第这篇短文主要讲述了“我”和同学去餐馆吃饭，遇到一位老奶奶扶着一位盲人爷爷来吃饭，我们便将好不容易找到的座位让给他们。文章赞扬了两位同学乐于助人的好品质。段的“老奶奶见姑娘不肯让，只好无可奈何地扶着盲人爷爷站在旁边”一句中，前文中老奶奶扶着爷爷准备坐在我们这张桌子的空角上，可是漂亮女孩却说有人要来坐，老奶奶说人来了就让，姑娘仍不肯，说人马上要来。老奶奶两次受到阻拦，知道自己没有办法，只好站在旁边。由此可见，“无可奈何”的意思是感到没有办法，只有这样了。
25．本题考查短文内容的理解。
①从第①段的句子“一天中午放学时，天上突然下起了倾盆大雨。我们不能回家吃午饭了，于是我就和何菲一起到学校对面的幸福餐厅去吃面。”可知这个故事发生的时间是一天中午放学时，地点在幸福餐厅。
②这篇短文主要讲述了“我”和同学去餐馆吃饭，遇到一位老奶奶扶着一位盲人爷爷来吃饭，我们便将好不容易找到的座位让给他们。文章赞扬了两位同学乐于助人的好品质。
③从第②段的“我找座位，好不容易才等到两个空位子”可概括为：等座位；
从第 段的“何菲急忙放下面条，让老奶奶和盲人爷爷坐好”可概括为：让座位。
故短文按“等座位——让座位——受赞扬”的顺序写的。
26．本题考查概括段落层意。
概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总结综和即可。按等座位——让座位——受赞扬的顺序，文章通过我在幸福餐厅让座给两位老人的事，赞扬了社会主义还是好人多，从而教育了那位自私自利的年轻姑娘。
第二段是(3-12)段，从第⑨段的“我热情地扶盲人爷爷坐下。”和第 段的“何菲急忙放下面条，让老奶奶和盲人爷爷坐好，说道：‘我们不急，你们先吃吧！’”可以概括为：“我”和何菲把座位和面条让给老奶奶和盲人爷爷。
27．本题考查短文内容的理解。
C．有误。从第 段的“我和何菲听了都笑了，周围的顾客也笑了，并向我们投来了赞许的目光。那漂亮的姑娘却羞愧地低下了头……”可知那位姑娘在看到“我”和何菲给盲人让座并热情帮助后，“脸刷地一下红了，羞愧地低下了头”，这表示她已经认识到了自己的错误，因此“不懂得知错就改”这一说法是不正确的。
故选C。
28．本题考查对文章内容的理解。
从第 段的“我和何菲听了都笑了，周围的顾客也笑了，并向我们投来了赞许的目光。那漂亮的姑娘却羞愧地低下了头……”可知姑娘因为不肯让座给盲人爷爷，而后看到“我”和何菲主动让座并热情帮助老人，对比之下意识到了自己的行为不当，因此感到羞愧并低下了头。
29．波光粼粼 郁郁葱葱 亭亭而立 丰姿多态 30． 它是人类艺术宝库中一颗绚丽灿烂的明珠。 宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调（或建筑宏伟、壮观） 内部陈设和装潢富于艺术魅力 法兰西式大花园风格独特 31． 列数字 占地面积广 作比较 建筑风格独特 32．看到那宏伟壮观的外观，金碧辉煌，豪华非凡的内部装饰，我觉得凡尔赛宫就像一位珠光宝气，雍容华贵贵族妇人。
【导语】本文以凡尔赛宫为主题，通过对其历史、建筑风格、内部装饰及花园景观的细致描绘，展现了凡尔赛宫的宏伟与艺术魅力。文章结构清晰，层次分明，语言优美，运用了多种说明方法，如数据说明、对比说明等，使读者对凡尔赛宫有了全面而深入的了解。同时，文章通过细腻的描写和生动的比喻，如将凡尔赛宫比作“绚丽灿烂的明珠”，增强了文章的感染力，使读者仿佛身临其境，感受到凡尔赛宫的独特魅力。
29．本题考查选词填空。
波光粼粼：形容水波在阳光或月光等照射下闪闪发光的样子，“粼粼”一词突出了光线反射下水面闪烁的动态感，常用来描绘水面，像“湖面波光粼粼，美得如同一幅画”。空1应填入修饰人工河的词语，故选波光粼粼。
郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛，也可形容气势美好蓬勃。它强调植物生长得茂密、充满生机，比如“山林里树木郁郁葱葱，充满了自然的气息”。空2应填入修饰大树的词语，故选郁郁葱葱。
亭亭而立：形容女子身材修长或花木等形体挺拔，“亭亭”赋予了所描述事物一种优雅、直立的姿态，像“那株荷花在池中亭亭而立，宛如一位仙子”。空3应填入修饰女神雕像的词语，故选亭亭而立。
丰姿多态：形容容貌、姿态各方面都很美，展现出丰富多样的优美姿态，常用来形容人或姿态优美的物体，比如“模特们在T台上丰姿多态，尽显风采”。空4应填入修饰多个铜雕的词语，故选丰姿多态。
故应依次填入波光粼粼、郁郁葱葱、亭亭而立、丰姿多态。
30．本题考查文章内容的概括和理解。
本文是总分结构。第①段总写了它是人类艺术宝库中一颗绚丽灿烂的明珠这一特点。
第②段主要写的是凡尔赛宫的建筑年代和面积，整体布局以及外观特点。
第③段主要写的是凡尔赛宫内部陈设和装潢富有艺术魅力。
第④段主要写的是正宫前面的法兰西式大花园景色优美。
31．本题考查了说明方法以及对文章内容的概括和理解。
第②自然段中画线句【A】“全宫占地114万平方米，其中建筑面积为11万平方米，园林面积100万平方米。”可以得知运用了列数字的说明方法，说明了凡尔赛宫占地面积大的特点；画线句【B】中“宫顶建筑摒弃了巴洛克的圆顶和法国传统的尖顶建筑风格，采用了平顶形式，显得端正而雄浑。”这句话可以得知将凡尔赛宫宫顶建筑的平顶形式与巴洛克的圆顶和法国传统的尖顶建筑风格作比较。运用了作比较的说明方法，说明了凡尔赛宫宫顶建筑风格独特的特点。
32．本题考查开放性作答。
首先分析前面两个句子的结构和特点。前面句子先描述了去过的地方以及看到的该地方具有代表性的景物，然后运用比喻的修辞手法，将景物所体现出的特点赋予一个形象，且赋予的形象与景物特点相契合，同时也和地域特点相呼应（西湖对应南国少女，长城对应北方汉子）。对于续写凡尔赛宫的部分，我们要从选文中提取凡尔赛宫的特点，如建筑宏伟壮观、内部陈设和装潢富有艺术魅力、风格华丽等，然后运用比喻的手法，找到与之相匹配的形象来描述凡尔赛宫，使语意连贯、风格协调。
示例：我来到凡尔赛宫，看到那宏伟壮观的宫殿建筑，精美绝伦的内部装饰，别具匠心的园林景观，我觉得凡尔赛宫是一位雍容华贵的欧洲贵妇。
33． 摆 试 拉 添 是一个有孝心的孩子，关心体贴母亲 34．我父亲有事出门了，母亲病了在床上休息，所以我不能不做事。 35．我在家里有独立安静的书房，有专门的书桌和舒适的椅子，光线充足，还有丰富的学习资料。但有时我会因为一些小干扰就分心，学习态度不够坚定和专注。从文中得到的启示是，无论生活条件如何，都要保持积极的学习态度，不能因为环境优越就懈怠。同时，要学会体谅父母，主动为家庭分担责任，珍惜自己所拥有的一切。 36．令我难忘的细节描写是“克莱谛把咖啡递给妈妈：‘这是我的同学安利柯，他今天来看望你了。’‘你好，谢谢你来看望我。’克莱谛的妈妈和气地说，说完又忍不住咳嗽起来，看样子病得不轻。克莱谛替妈妈摆好了枕头，用手试了试妈妈的体温，接着拉了拉被子，又在炉子上添了煤，赶走了趴在箱子上的猫，说道：‘妈妈，柴已经卸好了，爸爸回来的时候再结账。买牛油的铜板我也准备好了，您不必担心。’”。从这些细节中，我体会到可莱谛对妈妈无微不至的关怀和照顾，他小小年纪就如此懂事、孝顺，让人十分感动，也让我反思自己对父母的关心是否足够。 37．我最喜欢书中的卡隆，他身材高大，是个热心肠的孩子。比如在同学被欺负时，他总是挺身而出，保护弱小。有一次，几个调皮的同学欺负克洛西，卡隆立刻站出来制止，还严厉批评了那些欺负人的同学，让他们认识到自己的错误。他的勇敢和正义让我十分敬佩，他用自己的行动诠释了什么是真正的友爱和善良 。
【导语】这篇节选自《爱的教育》的文章通过细腻的描写，展现了克莱谛的勤劳、乐观和对家庭的担当。文章通过克莱谛在忙碌中坚持学习、照顾病母的细节，突出了他积极向上的生活态度和对家庭的责任感。同时，通过安利柯的内心独白，对比了两人对待家庭和学习的态度，强调了克莱谛的品德与坚韧。文章语言朴实，情感真挚，传递了勤奋、孝道和乐观的正能量，具有深刻的教育意义。
33．本题考查分析句子含义。
从文中第 段“克莱谛替妈妈摆好了枕头，用手试了试妈妈的体温，接着拉了拉被子，又在炉子上添了煤，赶走了趴在箱子上的猫”可知，通过“试”、“拉”、“添”、“赶”等一系列动作描写，表现了克莱谛对妈妈无微不至的照顾和深深的孝心。
34．本题考查找关键句。
从文中第⑤段“你没看到吗？我正在复习功课呢！我父亲有事出门了，母亲病了在床上休息，所以我不能不做事。”可知克莱蒂不能去书桌上安安静静地写作业的原因。
35．本题考查文章主旨和开放性作答。
首先，根据问题要求，从文中寻找与“学习环境”和“学习态度”相关的描述或对比内容。其次，结合个人实际情况，描述自己的学习环境和学习态度。最后，从文中提炼出关于珍惜、努力和体谅父母的启示，并结合个人理解进行表述。
示例：我在家里的学习环境相对宽敞明亮，学习态度认真努力。从文中第 段“可莱谛，你不但努力做功课，还能给父母帮忙”可知，克莱蒂虽环境简陋但仍努力学习和照顾家庭，这让我深受教育。启示是：要珍惜学习条件，勤奋学习，同时多体谅和帮助父母。
36．本题考查阅读方法和分析句子含义。
文中第③段“他浑身都被汗水浸透了，可脸上却一直挂着微笑”令我难忘。
体会：这处细节展现了克莱蒂即使劳作辛苦也保持乐观的心态，他的坚韧和积极态度让人敬佩。
37．本题考查名著阅读。
首先，回顾《爱的教育》这本书中的人物及其性格特点、行为事迹。然后，从中选择自己最喜欢的人物，并结合具体事例说明喜欢的原因，如该人物的正面品质、感人行为或对自己的启示等。
示例：我最喜欢《爱的教育》中的安利柯。他善良真诚，富有同情心，总是能敏锐地感受到周围人的情感和需要。例如，在得知克莱蒂家境困难仍努力学习照顾家庭后，他深受触动，反思自己的行为，并决定向克莱蒂学习。安利柯的成长和变化让我看到了人性中的美好与纯真，也激励我在生活中多一份理解和关爱他人。
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