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【复习宝典】小学语文小升初考前冲刺准备——文学常识与名著考察(练习+解析)
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【复习宝典】小学语文小升初考前冲刺准备——文学常识与名著考察(练习+解析)

2024-06-05 下载量 12 45个学币
详细信息
ID: 2-20524460
版本: 统编版
类型: 试卷
地区: 全国
文件: 926.1KB
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【复习宝典】小学语文小升初考前冲刺准备——文学常识与名著考察
以填空题、选择题为主,也有少量的判断题、连线题。
一、单选题
1.下列词语中没有错别字的一项是(  )
A.流线形 恩惠 悠然 B.居然 嫩绿 食品
C.一幅画 既使 钩鱼 D.晒太阳 检桂花 隐约
2.下列诗句与节日对应有误的一项是(  )
A.千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。(春节)
B.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。(端午节)
C.家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。(七夕节)
D.今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。(中秋节)
3.下列说法错误的一项是(  )
A.过年时吃鱼寓意“年年有余”。
B.人们常说的“颜筋柳骨”,“颜”指的是颜真卿,“柳”指的是柳宗元。
C.《泊船瓜洲》《游园不值》《春夜喜雨》《卜算子·送鲍浩然之浙东》都与春天有关。
D.《北京的春节》的作者是老舍,作品中带有地域特色的“京味儿”语言值得细细品味。
4.下列关于文学名著的表述,错误的一项是(  )
A.《红楼梦》中,“粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻”写的是王熙凤;“闲静似娇花照水,行动似弱柳扶风”写的是林黛玉。
B.神话小说《西游记》故事情节曲折,扣人心弦。其中“三打白骨精”“大战红孩儿”“车迟国斗法”等故事尤为精彩。
C.“千里走单骑”华容道义释曹操”“过五关斩六将”“水淹七军”“败走麦城”,这些故事情节均出自《三国演义》,所涉及的主人公就是被后人称为“武圣”的关羽。
D.《水浒传》为我们讲述了108位梁山好汉的故事,像“智多星”吴用、“豹子头”林冲、“打虎将”武松等,都是个性鲜明,脍炙人口的英雄形象。
5.“同读一本书”交流展示活动中,同学们围绕“我眼中的鲁滨逊”这一话题展开了讨论。下面人物形象与事例不相符的一项是(  )。
A.鲁滨逊聪明能干——他细心观察,掌握了荒岛上雨季和旱季的规律,播种大麦和稻谷
B.鲁滨逊不畏艰辛——他在荒岛上用甘蔗酒浸泡烟叶制成药酒,给自己治病
C.鲁滨逊积极乐观——初到荒岛,他冷静地分析自己的处境,宽慰自己,努力调整生活状态
D.鲁滨逊机智勇敢——他想方设法防备野人袭击,冒着危险从野人手中救下了“星期五”
6.制作成长纪念册时,小林采用了“栏目式”进行整理分类(如下)。他在第一部分放入的是学校的基本情况介绍,下面栏目名称最适合的一项是(  )
①?——②同窗之情——③感念师恩——④成长足迹
A.学校印象 B.校园美景 C.操场掠影 D.学校蓝图
7.下列说法正确的一项是(  )
A.柳公权是唐代著名书法家,他的楷书用笔方圆并施,点画棱角分明。
B.《两小儿辩日》一文中能证明“日初出远,而日中时近也”的依据是“日初出大如车盖,及日中则如盘盂”。
C.《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》这三首古诗分别与我国传统节日寒食节,七夕节、元宵节有关。
D.“近水知鱼性,近山识鸟音”与“月出惊山鸟,时鸣春涧中”表达的意思相近。
8.《汤姆·索亚历险记》中的故事发生在19世纪上半叶(  )的一个普通小镇上。
A.伏尔加河畔 B.圣劳伦斯河畔
C.多瑙河畔 D.密西西比河畔
9.根据课文内容,下列句子表述错误的一项是(  )
A.《鲁滨逊漂流记》讲述了鲁滨逊凭借自己的智慧和劳动,在荒岛二十八年,终于获救返回故园的传奇故事。
B.《骑鹅旅行记》和《汤姆·索亚历险记》的主人公,他们都是乖巧的男孩,经过了一系列的历险,成为了大家心目中的英雄。
C.《马诗》《石灰吟》《竹石》这三首古诗,尽管咏叹的事物不同,但都是作者借助事物表达自己的人生志向。
D.《匆匆》一文,作者用连串问句直接表达情感,《那个星期天》更多是间接表达情感,但两篇都运用了融情于景的表达方法。
10.下列选项内容对应有误的一项是(  )
A.《骑鹅旅行记》里,尼尔斯变成小狐仙。
B.《汤姆·索亚历险记》里的贝琪掉进兔子洞。
C.《鲁滨逊漂流记》写到鲁滨逊搭救了“星期五”。
D.《爱丽丝漫游奇境》没出现在本学期“快乐读书吧”。
11.我国的戏曲艺术源远流长,下列剧种及其经典剧目配对错误的是(  )
A.黄梅戏——《天仙配》 B.藏戏——《文成公主》
C.越剧——《梁山伯与祝英台》 D.京剧——《变脸》
12.《爱丽丝漫游奇境》的作者是(  )
A.英国的金斯莱 B.英国的刘易斯·卡罗尔
C.瑞典的林格伦 D.英国的詹姆斯·巴里
13.小光准备以“玩也能玩出名堂”为主题写一篇作文,他搜集的以下材料里,哪一项不适合用到习作中(  )
A.荷兰的列文虎克喜欢玩镜片,他把玻璃的四周磨薄,做成了放大镜。后来他将两片放大镜叠在一起,一片固定,另一片随意调节,制成了一台简易显微镜。
B.达尔文小的时候,经常给父母亲赶鸭、割草,他会捉一两只昆虫装进口袋,也会从水底捞几个彩色的石子,仔细研究半天。后来他成了著名的生物学家。
C.居里夫人为了查出一种放射性元素,在环境简陋的实验室里坚持实验。最终花了三年九个月的时间,在上千公斤的沥青矿残渣中提取出了0.1克的镭。
D.李四光小时候和小伙伴玩捉迷藏,看见一块大石头,他很好奇这块石头是,从哪里来的,为了弄懂这一疑惑,他经常跑到很多地方找石头。后来李四光成为著名的地质学家。
14.下列搭配不正确的一项是(  )
A.囊萤夜读——车胤——勤勉好学
B.王戎——竹林七贤——《世说新语》
C.围魏救赵——《三国演义》——施耐庵
D.林冲——豹子头——《水浒传》
15.毕业之际,我们将班级图书捐赠给学校,并分类整理到相应的书架上,下列对图书归类整理不恰当的一项是(  )
A.《稻草人》——童话类 B.《鲁滨逊漂流记》——小说类
C.《聪明的牧羊人》——民间故事类 D.《灰尘的旅行》——神话类
16.在《汤姆·索亚历险记》中,汤姆是个聪明爱动的孩子,在他身上集中体现了智慧、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合,他(  )
A.足智多谋,没有同情心。
B.对现实环境持赞同态度。
C.一心要冲出桎梏,过行侠仗义的生活。
D.安于现状,逆来顺受。
17.关于中外作品有关信息的描述不正确的一项是(  )
A.我国最早的诗歌总集是《诗经》,它已经有两千多年的历史了。
B.《汤姆·索亚历险记》的作者是马克·吐温,小主人公汤姆·索亚是一个富有好奇心和冒险精神的孩子。
C.鲁滨逊是英国人,1686年鲁滨逊带着仆人乘船离开海岛,他一共在岛上生活了3年。
D.《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文。他以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨,虽感伤却不颓废,虽苦闷却不消沉。
18.在“我喜爱的书中人物”读书分享会上,秀秀对人物的理解不正确的一项是(  )
A.汤姆 索亚山洞历险归来“夸张地吹嘘”,可见他喜欢冒险但又虚荣,非常真实立体。
B.《骑鹅旅行记》采用“变形”手法,让尼尔斯跟随大雁周游各地,增长见闻,饱尝艰难,蜕变成勇敢善良、乐于助人的好孩子。
C.鲁滨逊将流落荒岛的好处写得简单,坏处写得详细,体现鲁滨逊积极乐观的精神。
D.《汤姆 索亚历险记》《骑鹅旅行记鲁滨逊漂流记》三本书情节曲折,围绕主人公的游历冒险展开,人物形象也随之丰满。
二、填空题
19.读拼音,把句子补充完整。
(1)huáng hūn   时分,落日的余晖染红了窗棂。
(2)木xiá   。
20.名著内容填空。
在我国古典四大名著中,有两位家喻户晓、足智多谋的军师,他们是《   》里的   ,和《   》里的   。请你写出其中一部作品中的另一个人物和有关他的一个故事。人物:   ,故事:   。
21.根据积累填空。
(1)语文是诗,诗里有“昔我往矣。   。”的不舍;语文是画,画里有“   ,草色遥看近却无”的早春风光;语文是歌,歌里有“谁道人生无再少?   !”的豪气;语文是情,这情是“劝君更尽一杯酒,   ”的关切。
(2)《史记》是我国第一部纪传体通史,被鲁迅称为“   ,   。”
(3)源于《三国演义》的成语或者俗语有   、   。
(4)充满智慧的中华儿女早在两千多年前就认识到“苟利于民,不必法古;   ,   。”懂得变革创新是推动人类社会向前发展的根本动力。
22.整本书阅读
《三国演义》中,“三顾茅庐”的是①   ;“三进大观园”;说的是《红楼梦》中的②   ;“三山聚义打青州”是名著《③   》中的故事;《西游记》中关于孙悟空的含数字“三”的故事有④   、⑤   。
23.按要求填空。
(1)每一句诗就是一幅画。写乌云低压,白雨如泼的诗句是“   ,   。”写黄莺脆鸣,柳枝嫩绿,山环水绕,酒旗招展的诗句是“   ,   。“
(2)读《狼牙山五壮士》我不由想起曹植的诗“捐躯赴国难,   ”;每次观看红军长征的电影,我总会想起红军不怕远征,藐视艰难困苦的诗句“五岭逶迤腾细浪,   。“
(3)现在,很多良田肥土都荒芜了,长满了野草,或者被人们用来修建了高楼大厦。请你针对这一现象设计一句保护耕地的宣传标语“   ”表达保护土地的心声。
(4)“有的人死了,他还活着。”这“有的人”指的是   ,是伟大的文学家、   、   ,这学期我们读了他写的   ,记住他曾说过的一句名言:   。
(5)《童年》是苏联作家   的小说。这部小说中出现了数十个人物,都是围绕主人公   塑造的。我们读书时,弄明白他们和   之间的关系,就能够帮助我们更好地读懂故事。
24.和名家名著交朋友。
(1)“在波光粼粼的小河边,在小镇水码头的石阶上,桑桑听到了秃鹰的啜泣声。油麻地小学的师生们也听到了。纸月哭了,许多孩子也都哭了。纯净的月光照着大地,也照着世界上一个最英俊的少年……”
这段话选自曹文轩的小说《   》。他的代表作品还有长篇小说《根鸟》、《青铜葵花》《细米》等。
(2)书中有许多脍炙人口的故事,如三打白骨精、真假美猴王、三借芭蕉扇等。“这本书的描写充满幽默和风趣,写妖怪的喜怒哀乐都近于人情。”联系你的阅读知识判断_______________________________ (填序号)
A.《水浒传》 B.《西游记》
C.《红楼梦》 D.《三国演义》
(3)判断题。下面的说法是否正确。
《汤姆 索亚历险记》的作者是美国的马克 吐温。这部小说主要讲述了鲁滨逊流落荒岛历经艰险,最终回到了英国的故事。 ( )
三、判断题,对的打“√”,错的打“×”。
25.判断题
(1)藏戏演出时没有舞台,艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥。( )
(2)朱自清是中国现代散文家,代表作有《春》《背影》《茶馆》等。( )
(3)《那个星期天》一文,作者描写了“我”从满怀期望、失望委屈到无奈、焦急的过程。( )
(4)我们在即兴发言时可以提前打腹稿,想清楚先说什么,再说什么。( )
(5)李大钊面对敌人的折磨,不屈服、不动摇,可以用“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”来形容。( )
26.判断题
(1)辩论要听出别人讲话的矛盾或漏洞,抓住漏洞进行反驳,用语要文明。( )
(2)辩论时要能听出对方话中的漏洞,并进行反驳。( )
(3)劝人多读书,多实践,我们常会用“书到用时方恨少,事非经过不知难”这样的俗语。( )
(4) “星期五”是《汤姆·索亚历险记》中的人物。( )
(5)赵孟頫楷书的特点是具有行书笔意。( )
27.判断题,用“正确”“错误”表示。
(1)“春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。”与中国传统节日无关。( )
(2)诸葛亮料事如神、足智多谋、称得上是“智多星”。( )
(3)“荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝”,这句诗盛赞了荷花出淤泥而不染,表达了诗人孤高傲世的高洁品格。( )
(4)《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文的体裁是说明文。( )
(5)老舍笔下的《北京的春节》,语言风格充满了鲜明的“京味儿”。( )
四、连线题
28.国学经典,源远流长。请将下列对应的诗句或名言连一连。
君子之守 德之弃也
道听而涂说 江城五月落梅花
黄师塔前江水东 自将磨洗认前朝
折戟沉沙铁未销 修其身而天下平
黄鹤楼中吹玉笛 春光懒困倚微风
将相关诗句、题目及诗人用线连起来。
劝君更尽一杯酒 要留清白在人间 《游园不值》 王安石
春风又绿江南岸 小扣柴扉久不开 《送元二使安西》 于谦
粉骨碎身浑不怕 明月何时照我还 《石灰吟》 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔 西出阳关无故人 《泊船瓜洲》 王维
技巧一:文学文化常识
1.机械记忆法。
这种记忆方法适用于记忆互不关联的、分散的、孤立的知识点。对于语文来说,课文中的生字、生词、作家作品常识、个别文体、语法、修辞概念等。在不易采用其他记忆方法时,常要采用机械记忆的方法。
2.理解记忆法。
在语文学习中,无论是对字词的掌握,还是对各类概念的掌握都离不开理解,应在抓住特征、理解本质的基础上去进行记忆。如:“线”“钱”浅”“栈”,根据声旁我们可以知道它们的读音大致与“戋(jiān)”相近,根据形旁我们可以知道它们的字意内容分别与“丝”“金”“水”“木”等事物有关。又如,理解了小说中环境描写与刻画人物之间的关系,就可以根据某一段的具体内容,从“交代背景、渲染气氛、衬托人物、推动情节”的角度去考虑写景与写人之间的关系了。
3.联想记忆法。
联想的方式很多,可以进行横向的相关联想,例如,从一个作家可以联想到他所处的朝代、作品、出处、对这个作家的评价等;从一个朝代可以联想到与他同代的作家、作品、时代背景、作品风格等。还可以进行纵向的相关联想,例如,由一部作品可以联想到作品的文体、内容、主题、写作手法、名言警句等等。运用联想记忆的方法可以把许多知识联系起来,贯穿成线,形成知识网络,便于我们在记忆知识时顺藤摸瓜,由此及彼地记住所学的相关知识。
4.比较记忆法。
比较记忆的方法应用的范围很广。例如:在修辞学习中可以把比喻与拟人及夸张做比较、把排比和对偶及反复做比较、把设问和反问做比较;在语法学习中可以把宾语前的定语与谓语后的补语做比较;在文言文学习中可以把同一词语在不同语境中的词义、功用做比较……比如,要记住叙述与议论这两种表达方式在不同文体中的功用,采用列表对比的方法进行比较记忆,就会容易得多。
5.以少记多法。
有时遇到两组容易混淆的知识材料,当记住一组便能推知另外一组的时候,可以采取“记住少数,推知多数”的学习方法。这就是“以少记多法”。例如,“廴”与“辶”偏旁容易混淆。查一下《现代汉语词典》,“辶”旁汉字约有120个;“廴”旁汉字只有“廷、建、延”3个,宝盖头(宀)汉字有80多个,秃盖头(冖)的常用汉字只有9个。到底该记哪一组来推知另一组,同学们一看便知。
6.画面记忆法。
背诵古诗时,我们可以先认真揣摩诗歌的意境,将它幻化成一幅形象鲜明的画面,就能将作品的内容深刻地贮存在脑中。例如,读李白的《望庐山瀑布》时,可以根据诗意幻想出如下画面:山上云雾缭绕,太阳照耀下的庐山香炉峰好似冒着紫色的云烟,远处的瀑布从上飞流而下,水花四溅,犹如天上的银河从天上落下来,记住了这个壮观的画面,再细细体会,也就相当深刻地记住了这首诗。
7.口诀助记法。
诗歌比散文容易背诵,口诀比一般条文容易记住。“口诀助记法”就是把学习的内容编成口诀来帮助记忆的一种方法。口诀的语句,要力求简洁、通俗、形象,并注意音韵、节奏,尽量做到易诵、易记、琅琅上口。运用此法,应注意如下三点:①编口诀的内容,一般应是重要的、有规律性的或能明确理成条文型的;②在编拟时,应先认真领会全部待编的内容,尽量把它们的要点概括出来,使之条理化,为编口诀打下基础;③把概括出来的条文,依次排列在一起,编成口诀。
8.抓头助记法。
“抓头助记法”是指在全面学习或复习一篇课文时,有意识地对要记内容的头一句、或头一句中的头一个字,以及与上文有转折或跳跃性联系的连接句的头一个字作强化记忆。在需要时,可利用这些句子或字来帮助记起有关的内容。而对那些句子不多的短文短诗,更可以把每一句的头一个字依次集中起来,加以背出。这样,到需用时便可信手拈来且很少差失。如白居易《暮江吟》一诗:一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。在背出后,再把每句的头一个字依次集中起来,即“一半可露”。这样无论如何也不会因某句卡壳而影响全诗背诵。
9.穿针引线法。
零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针,只要有一根线将它们贯串起来,这些文学常识就显得非常系统了,这根线可以是时间、空间、风格、内容等等。例如记中国古代文学史,可以以内容为线索,用这条线串起各个朝代文学现象这些针。
韵文类:诗经——楚辞——乐府民歌——唐诗——宋词——元曲
散文类:尚书——先秦散文——六朝陶渊明散文——唐宋八大家——明初诗文三大家(宋濂、刘基、高启)——明中叶唐宋派(归有光)——明末公安派(三袁)——清代桐城派(姚鼐、方苞、刘大櫆)
什么时候想记忆文学常识了,就先拉一条长线,一根针一根针地穿过去,哪根针(朝代作家作品)穿不过去了,就停下来,细细地查究竟什么原因,该补的补上了,就可以继续穿,这样既快又能随时检查自己的记忆情况。
10.兴味助记法。
所谓“兴味助记法”,就是在学习或复习时,尽量利用或创造一些有趣的办法,把原来不大有趣味、甚至枯燥乏味的知识内容改造成趣味盎然的材料来帮助记忆。比如可用下列方法:
(1)编绕口令助记法。汉字结构部件中“臣”与“”,经常会纠缠不清。其实“”这个部件在常用汉字中出现,只有“颐”“姬”“熙”3个。有人便把它们组编成两句绕口令:“颐和园演蔡文姬,熙熙攘攘真拥挤。”只要背出这个绕口令,不仅这三个字中的“”不会错写为“臣”;而且其余带“臣”的汉字,也不会误写为“”了。
(2)编顺口溜助记法。如历代的文学体裁及成就若归纳成如下几句,就有助于在我们头脑中形成清晰易记的纵向思路。西周春秋传《诗经》,战国散文两不同;楚辞汉赋先后现,《史记》《乐府》汉高峰;魏晋咏史盛五言,南北民歌有“双星”;唐诗宋词元杂剧,小说成就数明清。
技巧二:名著阅读
针对文学名著阅读题的命题特点,在复习备考的过程中,需要注意以下几点:
1.熟悉课本推荐的名著,了解全书的情节梗概和结构特点,理解主要人物形象的性格特点,把握全书的主题思想和语言风格;精读其中部分有代表性章节,做到点面结合。
2.认真审题,根据题目的设问指向和要求组织答案,切忌答非所问。力求答案语言简明、连贯,书写字迹工整,标点规范。不同的题型有不同的答题规范:
(1)情节概述。
解答此类题,同学们一定要熟悉名著中的故事情节,特别是关系到人物命运和生死转折的情节。同时也应注意情节勾连类的问题答案一般不会出现在选段内,命题者的目的是考查对整部名著重要情节内容的了解,而不仅仅是某选段的内容理解。
(2)艺术特色(语言特色)。
这类题目往往需要学生对作品的写作手法、语言风格、价值观念有整体的认识和把握,可以从自己熟悉的片段或者给出的语段推导。
(3)人物形象。
回答这一类题目,首先要对名著中主要人物的性格特点有一个总体的把握;其次要结合选段的具体内容,结合人物的语言、动作、肖像、心理、细节等描写,认真揣摩人物的内心世界,把握他们的性格特点。一定要根据问题的要求去组织答案,注意要结合选段的“具体内容”来分析,否则解答是不完整的。
(4)主题探究。
答题时要根据文段情节并结合作品内容,探究作品的主题思想,准确分析作者的思想感情。不要拘泥与所给的选段,要联系整部作品进行解读。
(5)阅读启示。
解答体验看法类题目时,要在了解作品主要内容的基础上,围绕作品主题,联系自己的生活体验,简明地回答。具体方法有如下几种:①借助情节和内容的分析理解,梳理出作者的写作思路及目的,从而概括出主题思想。②联系写作背景、作家的思想观点及创作意图挖掘出主题。③通过分析人物的形象及人物之间的关系来把握主题。
考点考查形式
预测题型演练
技巧总结
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文化常识试卷

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