[ID:2-5845417] 五年级上册语文教案-19《“精彩极了”和“糟糕透了”》人教新课标(2课时)
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资料简介:
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《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
一、教材简析
课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版课标实验教科书五年级上册第六单元中的一篇精读课文。这篇课文写的是作者童年时,父亲和母亲对他的作品进行截然不同的评价,这两种评价对他产生巨大影响,作者从这两种评价中感悟到爱有不同的表达方式,都是促进一个人健康向前不断发展的不可或缺的力量——在人的生活中,既需要有鼓励、关心、支持等爱的力量,这种爱的力量是灵感和创作的源泉;但是仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途,还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你小心、注意、总结、提高。
这篇课文表达方式的主要特点是将人物语言、动作和心理活动描写相结合。在教学中要突出语文课程“工具性与人文性相结合”,突出语文课程的“实践性”,突显学生是“学习的主体”等思想,借助这个例子,努力落实第三学段的教学目标。在学生读通课文,对课文内容有所了解、感悟的基础上,将进一步学习作者关注符合人物个性的语言、动作、心理活动等细节描写,学习作者行文构篇的主要表达思路,设定为落实“学习语言文字运用”的突破口。
一、教学目标
根据课标的理念与学段目标要求,结合学生实际情况,将教学目标设定为:
 1.自学生字词,会读本课六个生字,正确读写“糟糕、搂住、自豪、誊写、位置、出版、慈祥、谨慎、歧途”等词语。
??? 2.正确、流利地朗读课文,积累课文语言文字;了解、体会父亲和母亲对“我”的作品有不同看法,但都表达对“我”的爱。
??? 3.继续学习语言(对话)描写的基本方式。
4.了解、学习本文构篇的主要表达思路——全文有两个部分:前一部分写(回忆)过去产生的一件作品(或一件事),父母亲对作品(或这件事)的不同评价(或看法);后一部分写现在自己对父母亲当时评价的新认识新感悟。
二、教学重难点
体会父母亲对儿女不同评价,都是表达对儿女的关爱;了解、学习本文构篇的主要表达方法。
三、教学时间:2课时
四、教学过程
第一板块:读通课文、积累语言,接收信息、了解文意
1.上课前一天,学生自学(预习)课文:
①反复朗读课文、读通顺,能正确、流利地读给家庭成员或小朋友听,准备参加学习小组的朗读比赛或朗读成绩评定;
②边读边想边写批注,从哪些词语、句子、片段、标点等语言材料中,接收到哪些信息?(准备在课堂教学时进行交流);
③自学(预习)时结合思考课文后面提出的思考题,并试着解答;
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