[ID:2-5838191] 四年级下册语文教案-第12课小英雄雨来 人教新课标
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资料简介:
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小英雄雨来
【教材分析】
本篇课文节选自作家管桦写的同名中篇小说,选入课文时有改动,编在人教版四年级下册作为略读课文,北师大版、语文A版、长春版六年级上册作为精读课文,语文S版五年级上册作为略读课文。不同年级教学各有不同侧重,但都从小说这一文体展开。
《小英雄雨来》一课:(1)在人物形象方面,典型人物——雨来通过行动、对话的正面起笔,鬼子的侧面烘托(多种描写手法)塑造出一个顽皮、爱学习、爱祖国、机智勇敢的人物形象;(2)在故事情节方面,紧凑而又丰富多彩,跌宕起伏,引人入胜;(3)在环境描写方面,三次自然环境描写——渲染紧张气氛,推动情节发展,为下文的故事发展及结果打下基础。《小英雄雨来》中的典型人物雨来,是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影,这其中也包括管桦本人在内。小说中的芦花戏水,星夜攻读,智护交通员的情节,苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物,鲜活的方言土语,无一不是50多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。周立波连连称赞这篇小说写得有骨头有肉,非常值得一读,是一篇不可多得的佳作。对于一篇3千多字的中篇小说,在四十分中的五年级课堂需要做的是:一引导学生掌握高效的阅读方法之一——概括小标题(概括法、引用法);二是了解小说完整的故事情节;三在故事情节中展现人物个性的基本方法;四是感受文学语言,复述故事。运用提问、对比、图示等策略为学生开启阅读中篇小说乃至长篇小说的钥匙。
【教学目标】
1.训练学生基于文本材料推导观点的能力。
2.学习提炼小标题的方法并加以运用。
3.借助情节图了解小说故事情节的跌宕起伏及其完整性,
【教学重点】
学习提炼小标题的方法并加以运用。
【教学难点】
借助情节图了解小说故事情节的跌宕起伏及其完整性。
【预学要求】
1.第一次阅读《小英雄雨来》,你用了(???)分钟。
2.你觉得《小英雄雨来》这篇课文与你学过的其他课文有什么不同?
3,熟读课文,遇到不理解的词语可以查《现代汉语词典》。
4.读了《小英雄雨来》,你最想提出一个什么问题?
【课前热身】
了解预学情况。
【教学过程】
一、检查预学,初识“雨来”。
1.齐读课题。
2.交流预学感受:
你觉得雨来是一个怎样的孩子?用一个词概括。
3.全班分享预学感受。
二、方法指引,提炼小标题。
1.限时3分钟,跳读检索。
????????课文哪些章节让你直接看到了雨来的小英雄形象?
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压缩包内容:
四年级下册语文教案-第12课小英雄雨来 人教新课标.doc
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  • 资料类型:教案
  • 资料版本:人教版(新课程标准)
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:6.49KB
  • 考察知识点: 小英雄雨来
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