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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
解题技巧
马上就要进入期末复习啦，今天为大家整理了三年级语文上册期末复习《句子专项》训练卷。
咱们先来学习一下三年级语文上册句子专项复习技巧：
①首先要牢记基本句式，如陈述句、疑问句、感叹句等，能正确转换。
②扩句可在名词前加合适形容词，动词前加副词等，使句子更生动形象；
③缩句则反之，去掉 “的”“地” 前修饰词与 “得” 后补充词等，保留句子主干。
④修辞手法方面，要熟悉比喻、拟人、排比等，能判断并仿写。
⑤对于修改病句，先找出病因，如成分残缺、用词不当等，再针对性修改。
⑥关联词语运用，要理解不同关联词语表达的逻辑关系，如因果、转折等，根据语境选择恰当的。
⑦句子排序时，先通读所有句子，确定首句，再依据事情发展顺序、时间顺序等依次排列，最后通读检查是否通顺连贯。
下面进入实战练习，加油！
真题演练
1．凤凰花开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。（用加点的词语写句子）
【答案】一片片飘落的树叶，好像一只只飞舞的蝴蝶。
【详解】本题考查词语造句。
本句用“好像”写句子，本句运用比喻的修辞，本体是凤凰树开的花，喻体是红云，相似点是颜色和形态。通过这种修辞手法，作者将凤凰树开花的场景生动地展现在眼前，使读者能够更加直观地感受到凤凰树开花时的美丽和壮观。
仿写时注意用“好像”写比喻句。
示例：一个个黄澄澄的柿子，好像橘黄色的灯笼，沉甸甸的，压弯了树枝。
2．岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。（缩句）
【答案】树林里栖息着海鸟。
【详解】本题考查缩句。
缩句时，要把所有修饰语去掉，要注意缩句后语句要通顺。缩写句子的步骤：①　要认真读懂原句，明白句子的意思。②找出句子的主要部分“谁是什么”或“怎么样(主、谓、宾)，对这部分予以保留，删掉次要部分(定、状、补)③检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
本句去掉“岛上有一片片茂密的树林”“各种”。
故缩为：树林里栖息着海鸟。
3．这真是一座又美丽又整洁的海滨小城。（改成反问句）
【答案】这难道不是一座又美丽又整洁的海滨小城吗？
【详解】本题考查陈述句改为反问句。
陈述句改反问句可分为四步：①将陈述句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；②在肯定词或否定词前面加上反问语气词（怎、怎么、难道等）；③句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号；④将句子梳理通顺。
本题中：①可在“这”后面加上“难道”；②将肯定词“真是”改为否定词“不是”；③在句尾加上疑问助词“吗”，句号改为问号；④将句子梳理通顺。
改后为：这难道不是一座又美丽又整洁的海滨小城吗？
4．微风吹拂着柳枝。（扩句，至少扩两处）
【答案】柔和的微风吹拂着碧绿的柳枝。
【详解】本题考查扩写句子。
根据题目要求，在扩写句子时，在原句中加上修饰语，可以在名词前加上形容词，或在动词前加上形容词，使句子更为具体形象，充实丰满。
示例：和煦的微风轻轻地吹拂着翠绿的柳枝。
5．五颜六色的花在草地上盛开着。（改成拟人句）
【答案】五颜六色的花在草地上露出笑脸。
【详解】本题考查改写句子。
首先，拟人句就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
对于“五颜六色的花在草地上盛开着”这个句子，我们可以让花具有人的行为、动作或者情感。例如“炫耀”是人的一种行为，花盛开的时候就像是在炫耀自己的美丽。还可以是“五颜六色的花在草地上欢快地跳舞”，这里把花当作人一样能欢快地跳舞；或者“五颜六色的花在草地上争奇斗艳，想要人们夸夸它们”，“争奇斗艳”和“想要人们夸夸”都是拟人的写法。
示例：五颜六色的花在草地上欢快地跳舞。
6．蒲公英很有趣。（换一种说法，意思不变）
【答案】难道蒲公英不有趣吗？
【详解】本题考查改写句子。
改变句子的句式来使意思不变。原句“蒲公英很有趣”是一个陈述句。
①改为反问句。
反问句就是用疑问的句式，表达肯定或否定的观点。一般会加上“难道……吗”或者“怎么……呢”这样的结构。
对于“蒲公英很有趣”这句话，我们可以使用“难道……吗”的结构，通过反问的形式表达出“蒲公英很有趣”的意思。
示例：难道蒲公英不有趣吗？
②改为设问句。
设问句是自问自答的句子。我们可以把原句改为“蒲公英是不是很有趣呢？”然后可以自己回答“是的，它很有趣。”这里先提出问题，答案其实就在问题之中，也表达了“蒲公英很有趣”的意思。
示例：蒲公英是不是很有趣呢？是的，它很有趣。
③改为感叹句。
原句“蒲公英很有趣。”可在句中合适位置添加“多么”“真”等感叹词，像“蒲公英多么有趣！”或者“蒲公英真有趣啊！”同时，把句号改为感叹号，增强语气来表达强烈的情感。
示例：蒲公英多么有趣！
7．枫叶像火红的手掌。（仿写比喻句）
【答案】弯弯的月亮像一艘小小的船。
【详解】本题考查仿写句子。
例句“枫叶像火红的手掌”中，“枫叶”是本体，“像”是比喻词，“火红的手掌”是喻体。这种结构是把一种事物比作另一种有相似特征的事物。先确定要描述的事物作为本体，这个事物可以是自然界中的物体、生活用品、人体部位等，然后根据本体的特点选择与之相似的事物作为喻体。
例如：红红的太阳像火球。
8．一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。（改为“把”字句和“被”字句）
【答案】
“把”字句：一棵棵杨梅树把春天的甘露贪婪地吮吸着。
“被”字句：春天的甘露被一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着。
【详解】本题考查陈述句改把字句和被字句。
原句中执行者是“一棵棵杨梅树”，被执行者是“春天的甘露”。
改“把”字句，“把”字句是通过使用“把”字，突出动作的对象，结构为“主语+把+宾语+动词（短语）”。找出陈述句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的执行者与被执行者关系。将句中执行者调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。
故改为：一棵棵杨梅树把春天的甘露贪婪地吮吸着。
改为“被”字句，“被”字句强调动作承受者，强调被动关系，结构为“主语+被+动作者+动词（短语）”。找出陈述句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的执行者与被执行者关系。将句中的被执行者调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。主语变成了“春天的甘露”，而“一棵棵杨梅树”则作为了动作的接受者，通过“被”字与动作“贪婪地吮吸着”相连。
故改为：春天的甘露被一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着。
9．我发现草地并不是金色的，而是绿色的。（用画横线词语造句）
【答案】失败不是人生的跘脚石，而是人生的垫脚石。
【详解】本题考查词语造句。
“不是……而是……”是表示并列关系的关联词语，其中前一个分句通常是否定某种情况，而后一个分句则是肯定另一种情况。
造句：天不是蓝的，而是灰蒙蒙的。
10．蒲公英的花可以张开、闭合。（改为比喻句）
【答案】蒲公英的花像一把把小伞，可以张开、闭合。
【详解】本题考查改写句子。
原句写了蒲公英花朵能够张开和闭合的动作。为了将其改为比喻句，我们需要找到与蒲公英花朵张开、闭合这一特性相似的事物或现象，并用比喻的手法进行表达。在比喻中，我们通常会选择一个读者熟悉或容易想象的事物作为喻体，来形象地描述本体（在这里是蒲公英的花）。可以联想到以下几种事物，如：雨伞、眼睛、嘴巴等。
改为：蒲公英的花像我们的手掌，可以张开、闭合。
11．杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。（用加点的词写一写橘子的颜色变化）
【答案】橘子先是青绿色的，随后变成浅黄色，最后几乎变成橙红色的了。
【详解】本题考查仿写句子。
例句中“先是……随后……最后……”这组词语清晰地构建了杨梅颜色变化的时间脉络与阶段顺序。“先是”确定了初始颜色状态为淡红，表明了颜色变化的起点；“随后”则体现了颜色在原有基础上的进一步发展，即变成深红，展示了变化的递进过程；“最后”描绘出最终的颜色呈现，“几乎变成黑的”用词精准，既突出了颜色变得很深的结果，又因“几乎”一词考虑到了实际并非真正纯黑色的情况。
仿写时先确定一种事物，思考其在某个特定发展过程或情境下具有明显阶段性变化的特征，且该特征可以用颜色变化来体现。再深入分析所选事物在这一过程中的颜色演变顺序。
例如：枫叶先是嫩绿的，随后变成深绿，最后几乎变成火红的了。
12．它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。（仿照例句，写一写小猫）
【答案】它喵地叫一声，摇一摇尾巴，表示想吃鱼了。
【详解】本题考查仿写句子。
看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。结合题干来看先用拟声词写出了物的声音，又用动作描写写出了物的行为动作，围绕此特点写猫的动作和声音的特点。
示例小猫：它喵地叫一声，抖一抖尾巴，表示想要爬到窗台上。
13．一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。（用相同的修辞手法写一写随风飘扬的柳条）
【答案】一根根细长的柳条在微风中悠然地梳理着自己的长发，尽显婀娜多姿。
【详解】本题考查修辞手法。
首先，分析给定句子“一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着”，此句运用了拟人的修辞手法，赋予叶子“欢笑”这一人的行为和情感，生动地表现出叶子在雨雾中的欢快状态。
对于随风飘扬的柳条，我们同样采用拟人手法来创作。可以想象柳条在风中的姿态如同人在翩翩起舞或者欢快嬉戏等。
例如：一条条柔软的柳条在春风里舞动着身姿，尽情地展现着优美的舞步。
14．它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。（仿照句子，写含有一连串动词的句子）
【答案】小猫弓起身子，眼睛紧紧盯着墙角的老鼠洞，悄无声息地靠近，然后猛地一蹿，前爪迅速地伸进洞里，瞬间又抽了出来，锋利的爪子紧紧地抓住了一只拼命挣扎的老鼠。
【详解】本题考查仿写句子。
例句通过“冲”“进水里”“不见了”“飞起来”“衔着”等一系列动词，紧密连接，形成动作链，生动描绘了鸟类从潜入水中到飞起捕食小鱼的连贯过程，增强了句子的动态感和画面感。仿照句子，写含有一连串动词的句子。
例如：小猴子看到树上有香蕉，它迅速地跑到树下，双手抱住树干，双腿一蹬一蹬地往上爬，爬到树枝处，伸出一只手臂抓住香蕉，然后把香蕉放到嘴边，开心地吃了起来。
15．我把蒲公英的绒毛吹到他脸上。（改为“被”字句）
【答案】蒲公英的绒毛被我吹到他脸上。
【详解】本题考查把字句和被字句的互换。
“把”字句改“被”字句的方法是将“把”字句中的主语和宾语位置互换，“把”换成“被”。原句中“我”是主语，“蒲公英的绒毛”是宾语，互换后就变成了“蒲公英的绒毛被我吹到他脸上”，这样句子的语义不变，只是表达的侧重点有所不同，“被”字句更强调动作的承受者“蒲公英的绒毛”。
改为：蒲公英的绒毛被我吹到他脸上。
16．船漂浮在水面上。（扩句）
【答案】一条破旧的船漂浮在水平如镜的水面上。
【详解】本题考查扩句。
扩句就是在主干的基础上添枝加叶，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
本句可知“船”前加豪华的、高大的、废弃的、奢华的、巨大的、破旧的、弯弯的等；
在“水面上”前加波涛汹涌的、平滑如镜的、波光粼粼的、风平浪静的、波澜壮阔的等词语。
示例：一艘古色古香的船漂浮在波光粼粼的水面上。
17．战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？（改为陈述句）
【答案】战士们没有离开他们的阵地，我也不能离开自己的阵地。
【详解】本题考查反问句与陈述句的转换。
反问句改陈述句的方法技巧：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（有“不”去“不”，没“不”加“不”）②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
根据以上方法，原句应将“能”改为“不能”；删去“怎么”“呢”；将问号改为句号。
原句应改为：战士们没有离开他们的阵地，我也不能离开自己的阵地。
18．小庙被烟雾淹没了。（改为“把”字句）
【答案】烟雾把小庙淹没了。
【详解】本题考查把字句与被字句互换。
首先找出句子中人和物的关系，再用“把”字句来重新描述他们之间的关系。“把”字句的基本格式是“谁把谁怎么样”。“烟雾”是主动者，“小庙”是被动者，“淹没”是动作。
改为：烟雾把小庙淹没了。
19．例：美丽的花朵在秋雨里频频点头。（把花朵当作人来写）
的太阳 。
【答案】 火红 伸着懒腰从东方升起来了
【详解】本题考查仿写句子的能力。
例句“花朵频频点头”把“花朵”当作人来写，运用了拟人的修辞手法。仿写的句子也需要用到拟人的修辞手法。赋予“太阳”人的动作，如伸着懒腰、跑等。
示例：早晨的太阳羞答答地露出半个脸来。
20．例：从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
下了课，在走廊上，在 ，在 ，同学们三五成群，正在快乐游戏。
【答案】 操场上 花坛边
【详解】本题考查仿写和补充句子。
例句“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。”这是一个排比句，排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串的排列的一种修辞方法。
题干的结构给予了答案提示，“在”后面应填写地点，再结合“同学们三五成群，正在快乐游戏”的情景，合理的地点有“操场上”“花坛边”“足球场”等。
示例：下了课，在走廊上，在教室里，在操场上，同学们三五成群，正在快乐游戏。
21．“马上要下雨了，我们得赶快回家啦！”妈妈叫道。（改成提示语在中间）
【答案】“马上要下雨了，”妈妈叫道，“我们得赶快回家啦！”
【详解】本题考查改写句子。
原句的提示语在后面。提示语在中间的句子，要在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。应将“马上要下雨了，”“我们得赶快回家啦！”加上双引号，“马上要下雨了，”在句子的前面，“我们得赶快回家啦！”在句末，“妈妈叫道”加上逗号，放在句子的中间。原句应改为：“马上要下雨了，”妈妈叫道，“我们得赶快回家啦！”
22．小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（仿写比喻句）
【答案】我的家乡是一幅多彩的风景画，也是一曲动人的乡土歌。
【详解】本题考查仿写比喻句。
例句“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”采用了并列的比喻手法，将小兴安岭比作“美丽的大花园”和“巨大的宝库”，以此强调其景色之美和资源丰富。据此仿写。
示例：雨后的阳明山，是一座巨大的迷宫，也是一座神秘的宝殿。
23．小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。（用划线词语造句）
【答案】新疆吐鲁番出产很多水果，有杏子、香梨、蜜桃、沙果，还有葡萄。
【详解】本题考查用词造句。
结合题干要求可知，是运用例句中划线的词语“有……还有……”来造句，只要语句通顺即可。
如：操场上有许多小朋友，有跳绳的、踢毽子的、跳皮筋的、捉迷藏的，还有在玩老鹰捉小鸡的。
24．照样子，写句子。
例：那只灰雀在枝头歌唱。
改：那只胸脯深红的灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
妈妈在公园里散步。
改：
【答案】漂亮的妈妈悠闲地在公园里散步。
【详解】本题考查句子改写。
“那只胸脯深红的灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。”句子形式为：什么样的灰雀怎么样地在枝头歌唱，对主语和谓语进行补修饰充。
“妈妈在公园里散步。”这句话中，可添加形容词来形容妈妈，如：慈祥的、美丽的、亲爱的等；“妈妈”后添加妈妈的动作状态词语，如：轻松地、慢慢地、高兴地等，使得句子更加生动、具体。
示例：美丽的妈妈快乐地在公园里散步。
25．小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。海边有松软的沙滩，沙滩上有 ， 。（续写句子）
【答案】 无数美丽的贝壳 美丽的贝壳在阳光下闪闪发光
【详解】本题考查续写句子。
“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。”例句运用了顶针修辞手法。这种修辞方法的特点是上一句末尾的字词是下一句开头的字词。这样一句顶一句，像一串串珍珠似的，上传下接，首尾相连，层层承递，语势贯通，音律优美，给人以强烈的艺术感染力。续写句子时也要使用顶针的修辞手法。
示例：海边有松软的沙滩，沙滩上有一大片零零散散分布开来的海星，海星慵懒地躺在沙滩上。
26．叶子像小巴掌。（把句子写具体）
【答案】一片片梧桐树的叶子像一个个金色的小巴掌。
【详解】本题考查扩写句子。
添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子，不能改变原句的基本意思，增添的词语要和原句中的词语搭配恰当，语句通顺合理即可。这个句子可以在“叶子”前加上合适的修饰词，如：红红的、嫩绿的、枯黄的等，可在“小巴掌”前加上合适的修饰词，如：柔软的、绿绿的等。
如：嫩绿的叶子像绿绿的小巴掌。
27．这个碗有着令人感动的故事。 抗联的老战士都能认出来。 （用关联词合并成一个句子）
【答案】因为这个碗有着令人感动的故事，所以抗联的老战士都能认出来。
【详解】 本题考查句子的合并。
“这个碗有着令人感动的故事”是原因，“抗联的老战士都能认出来”是结果，所以用表示因果关系的关联词“因为……所以……”来合并这两句话，使句子的逻辑关系更加清晰。
合并后的句子为：因为这个碗有着令人感动的故事，所以抗联的老战士都能认出来。
28．我军的伤员陆续从火线上抬下来。（用加点的词语仿写句子）
【答案】放学了，同学们陆续走出教室。
【详解】本题考查仿写句子。
陆续：表示先先后后，时断时续的状态。写出事物前后相继的状态即可。
示例：电影结束了，大家陆续走出电影院。
29．仿写句子。
例：小家伙摔得还挺重。
妈妈累得 。
高兴得 。
甜得 。
【答案】 喘不过来气 妹妹 手舞足蹈 苹果 像蜜一样
【详解】本题考查仿写句子。
注意从结构和修辞手法的角度分析例句的特点，仿写句子的格式要和例句保持一致。
注意关键字“得”，当“得”用在动词或形容词后面时，“得”后面的内容是补充说明前面内容达到的程度，更具体形象生动得描述情形。例如题目中“小家伙摔得还挺重”，“还挺重”是对“摔”的程度的补充。
“妈妈累得”，思考妈妈累的时候会有什么表现，可以从神态、动作等方面去描述累的程度。
例如：妈妈累得直不起腰。
“高兴得”，想象人高兴时的各种反应，如欢呼、跳跃、大笑等，用具体的行为或状态来体现高兴的程度。
如：小明高兴得一蹦三尺高。
“甜得”，可以从味觉感受出发，用比喻等修辞手法把甜的程度形象地表达出来。
例如：西瓜甜得像糖一样。
30．船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。（缩句）
【答案】船上载着鱼、虾、蟹、海螺。
【详解】本题考查缩写句子的能力。
缩句是将一个较长的句子简化，保留其主干信息，即主语、谓语和宾语（或表语），同时去掉修饰语、状语、定语等次要信息，使句子更加简洁明了。
对“船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。”这句话进行缩句。
主语：“船上” ，谓语：“满载着”和“还有”，后者为并列谓语的一部分，但“满载着”已足够表达主要动作，所以“还有”可省略，宾语：“鱼”、“虾”、“蟹”、“海螺”， 定语：“银光闪闪”、“青色”、“金黄色的”等，用于修饰宾语，但不是句子的核心信息。去掉所有修饰语，如“银光闪闪”、“青色的”、“金黄色的”，这些词虽然丰富了描述，但不是句子的必要部分。
主语“船上”保留。 谓语保留为“载着”，因为“满载着”中的“满”是程度副词，可省略以简化句子。宾语“鱼”、“虾”、“蟹”、“海螺”全部保留，它们是句子描述的主要对象。
故缩句为：船上载着鱼、虾、蟹、海螺。
31．港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。
【答案】月亮像挂在树梢的玉盘。
【详解】本题考查的是词语造句及仿写句子。
例句运用了比喻的修辞手法，把港湾里闪耀的灯光比作五颜六色的焰火，生动形象地写出了灯光的绚丽多彩、璀璨夺目。“像”是比喻词，它在比喻句中起到连接本体（港湾里闪耀的灯光）和喻体（五颜六色的焰火）的作用。据此仿写。
如：童年趣事像天上的星星数也数不完。
32．例：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
公园里的菊花 ：红的似 ，黄的似 ，绿的似翡翠，白的似 。
【答案】 五彩缤纷 火 金 雪
【详解】本题考查补全句子。
题干通过对两个不同场景的生动描述，通过运用比喻和排比等修辞手法，展现了这些场景的色彩斑斓和多样性。
“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”：这句话首先用“五光十色”和“瑰丽无比”两个形容词短语，总括了西沙群岛海水的色彩丰富和美丽程度。
“有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的”：这里通过列举四种具体的颜色深蓝、淡青、浅绿、杏黄，进一步细化了海水的色彩变化，使描述更加具体生动。
通过积累的知识进行补充句子，巧妙地运用比喻和排比的修辞手法，逻辑顺畅即可，答案不唯一。
示例：公园里的菊花五颜六色：红的似朝霞，黄的似金穗，绿的似翡翠，白的似云朵。
33．它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
①这两句话主要写了小鸟的羽毛、 和 的色彩，体现了小鸟 的特点。
②仿写句子：我家的小兔子眼睛是 ，耳朵 。它还有 的毛，我很喜欢它。
【答案】 翅膀 长嘴 美丽 红红的 长长的 又白又软
【详解】本题考查归纳句子和仿写句子。
①这两句话写了鸟的羽毛、翅膀和长嘴的颜色，小鸟身上的色彩美丽丰富，体现了小鸟的美丽。
②兔子的眼睛有红色，蓝色，黑色，灰色等各种颜色。兔的耳朵长而大，部分品种兔的耳朵较小、呈下垂状。兔子的毛色大多是白色、黑色、灰色、灰白色等。同学们根据自己对兔子的认识补充句子即可。
示例：我家的小兔子眼睛是黑色的，耳朵又长又尖。它还有灰色柔软的毛，我很喜欢它。
34．它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
（仿写一句含有三个或以上动作的词语的句子。）
【答案】妈妈拿出钥匙，打开门，走进屋里。
【详解】本题考查仿写句子。
题干要求仿写一句含有三个以上动作词语的句子。根据自己的实际生活经验，选一个生活情景，按照题目要求写通顺句子即可。
示例：放学回家后，我打开书包，拿出本子和铅笔盒，坐在书桌前开始写作业。
35．那种勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。（改为反问句）
【答案】那种勇敢忠贞的精神，难道不叫人敬佩吗？
【详解】本题考查陈述句改反问句。
方法： 将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”，无“不”加“不”； 在句中恰当的位置添加的反问语气词（怎、怎么、怎能、难道、何尝等）；在句末加疑问助词（呢、吗等），句号改为问号；最后看句子是否通顺，适当做些调整，但不能改动太大，影响原句意思。
本句改为：那种勇敢忠贞的精神，怎能不叫人敬佩呢？或者：那种勇敢忠贞的精神，难道不叫人敬佩吗？
36．动物是大自然的歌手。（换种说法，保持句意不变）
【答案】动物难道不是大自然的歌手吗？
【详解】本题考查句子改写。
陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词改为否定词或将否定句中的否定词（改为肯定词（是、能、会等）。2、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。3、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。本题在动物后加“难道”，肯定词“是”改为“不是”，句尾加上疑问助词“吗”，再把句末的句号改为问号。
故修改为：动物难道不是大自然的歌手吗？
37．赵一曼看到这碗高粱米饭，不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的关心。（用加点词写句子）
【答案】茫茫的草地里，风吹见牛羊，让我忍不住想起夏日里的悠长，想起秋季里的希望，想起冬地里的暖阳。
【详解】本题考查词语造句。
句子使用三个“想起……”的句式，使用的是排比的修辞手法，说明赵一曼看到这碗高粱米饭后想到了很多人，但是她唯独没有想到她自己，体现了赵一曼关心同志胜过关心自己的品质。故本题需要用“想起……想起……想起……”进行造句。
示例：当我遇到困难的时候，我就会想起父亲对的支持，想起妈妈对我安慰，想起老师对我的教育。
38．灰雀在枝头鸣叫，非常惹人喜爱。
灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。（照样子改写句子）
风一吹，树叶纷纷扬扬飘落下来。
【答案】风一吹，树叶欢快地在空中跳舞。
【详解】本题考查改写句子。
对题目给出的例句分析可知，例句中把灰雀的叫赋予人的动作行为“唱歌”，且“欢蹦乱跳地”是用来形容“唱歌”这一动作的，所以运用了拟人的修辞手法。我们在对句子“风一吹，树叶纷纷扬扬飘落下来。”进行改写时，也要用形容人的词形容树叶飘落的样子，写出一个拟人句。如：风一吹，树叶离开了树干，翩翩地跳起了舞蹈。
39．这个碗，赵一曼仅仅用过一次。（用加点词写句子）
【答案】这件事大家都有责任，不能仅仅归罪于某个人。
【详解】本题考查词语造句。
要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
“仅仅”意思是形容数量少，同“只”。
示例：这条铁路仅仅用了一年时间就修成了。
40．它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
（1）“婉转”的意思是 。
（2）灰雀“惹人喜爱”的原因是 。
（3）仿写句子： ，非常惹人喜爱。
【答案】 声音很动听 活泼，歌声动听 小花猫爬上爬下，动作灵敏
【详解】本题主要考查词语解释及仿写句子。
（1）它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。选自课文《灰雀》，婉转：形容声音很动听。
（2）结合句子的前后两个分句，互为因果。“它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱”是灰雀“非常惹人喜爱”的原因。
（3）考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理。示例：小鸟儿在树上唱着欢快的歌，悦耳动听，非常惹人喜爱。
41．赵一曼把高粱米饭换成了半碗野菜粥（改为“被”字句）
【答案】
高粱米饭被赵一曼换成了半碗野菜粥。
【详解】本题考查“把”字句改“被”字句。
“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分
句子中的被动者是“高粱米饭”，主动者是“赵一曼”，动作成分是“换成了半碗野菜粥”。
即：高粱米饭被赵一曼换成了半碗野菜粥。
42．我是一名八路军战士，不是你们的客人。（用加点的词语写一句话）
【答案】我喜欢的花是玫瑰花，不是百合花。
【详解】本题考查用关联词写句子。
首先明确“是……不是……”这一词语的用法，它表示肯定前者，否定后者。在造句时，可以先确定两个具有对比关系的身份或事物等，然后按照肯定前者、否定后者的逻辑进行表述。
示例：那个地方是充满生机的，不是一片荒芜。
43．仿写句子。
例：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那 ， 。
风儿吹醒了树儿， 摇醒了 ， 。
【答案】 弯弯的小桥 弯弯的小桥旁边有条弯弯的小船 树儿 鸟儿 鸟儿叫醒了心儿，心儿唱起了欢快的歌儿
【详解】本题考查仿写句子。
例句上句的结尾与下句的开头使用相同的词语，可知句子运用了顶针的修辞手法。作答时，要运用顶针的修辞手法。把握前后内容的关联性，写出合情合理的句子。
对于“遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那……”，可以先确定弯弯的月亮下面可能出现的场景或事物，然后按照例句的结构进行仿写，保持语句的连贯性和节奏感。
例如：遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥下面是那弯弯的小河。
对于“风儿吹醒了树儿，……摇醒了……”，可以思考与风儿、树儿相关的事物，以及它们之间的动作关系，仿照例句的句式进行填写。
例如：风儿吹醒了树儿，树儿摇醒了蝉儿，蝉儿唤醒了花儿。
44．海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像 ，有的像 ，有的像 。（续写句子）
【答案】 分枝的鹿角 张开的扇子 平缓的山坡
【详解】本题主要考查补充句子。
“有的像绽开的花朵”例句中使用了比喻的修辞，将各种各样的珊瑚比作了其它事物，我们可以进行合理的联想。如：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的树枝，有的像摊开的手掌。
45．微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。（用加点词仿写句子）
【答案】春风拂面，如同母亲的双手轻轻抚摸着我的脸。
【详解】本题考查仿写句子和造句。
原句“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语”中，主要描述了“微风”带来的“沙沙的竹叶声”，并将其比喻为“温柔的细语”。这里，“如同”是一个比喻词，用于引出两个事物之间的相似性。仿写时注意使用比喻的修辞，句子合理通顺即可。
示例：金灿灿的月亮，如同一个圆盘挂在天空。
46．大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。（仿写比喻句）
【答案】珍珠似的水珠在阳光下闪闪发光。
【详解】本题考查仿写句子。
题干“大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子”中，使用了比喻的修辞手法，将“叶子”比作“大蒲扇”，生动地描绘了叶子的形状特点，并通过“在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子”进一步渲染了叶子的动态美与独特气质。我们可以根据这个结构进行仿写，保持相似的修辞手法和表达效果即可。
示例：小船般的月亮在夜空中游弋，一抹幽静清冷的韵味。
47．灰雀吃完了面包渣和谷粒。（改为“把”字句）
【答案】灰雀把面包渣和谷粒吃完了。
【详解】本题考查改写句子。
“灰雀吃完了面包渣和谷粒”这句话描述了一个动作及其对象。要将其改为“把”字句，我们需要调整句子结构。
“灰雀”仍然是动作的执行者，即主语。“把”字用于连接主语和提前的宾语“面包渣和谷粒”，强调灰雀对这些食物的处理动作。“吃完了”作为谓语，描述了灰雀处理这些食物的结果，即完全消耗了它们。“把”字句的结构特点，即“主语+把+宾语+动词”突出了灰雀对面包渣和谷粒的主动处理行为。
即“把”字句为：灰雀把面包渣和谷粒吃完了。
48．这里简直是花的海洋。（仿写比喻句）
【答案】天上白云像一座座雪山。
【详解】本题考查仿写句子。
比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
示例：火红火红的柿子像一个个小灯笼。
49．母亲告诉我：“这是一只翠鸟。”（改成话语在前，说话者在后）
【答案】“这是一只翠鸟。”母亲告诉我。
【详解】本题考查改写句子。
要求话语在前，说话者在后，则需去掉冒号，将引号及引号的内容“这是一只翠鸟。”提前，说话者“母亲告诉我”放在后面，句尾写上句号。
故改为：“这是一只翠鸟。”母亲告诉我。
50．读句子，按要求完成练习。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
（1）这句话运用了 的修辞手法，把 比作 ，生动形象地写出了蒲公英花的有趣。
（2）我能运用这种修辞手法补全句子。
向日葵就像 。
【答案】50．（1）比喻 蒲公英的花 我们的手掌 （2）忠诚的小卫士，总是面向太阳站立。
【解析】50．（1）本题考查修辞手法。
“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”。在这个句子中，出现了“像”这个关键字，它是比喻句的典型标志之一。然后明确本体和喻体，本体是被比喻的事物，喻体是用来作比的事物。在这里，“蒲公英的花”是本体，“我们的手掌”是喻体，通过这种比喻，将蒲公英花可以张开、合上的特点形象地展现出来，因为手掌也有同样的开合动作。这句话运用了比喻的修辞手法，把蒲公英的花比作我们的手掌，生动形象地写出了蒲公英花的有趣。
（2）本题考查补全句子。
对于补全“向日葵就像……”这个句子，首先要观察向日葵的特点。向日葵最显著的特点是花盘很大，颜色金黄，并且总是向着太阳。根据这些特点寻找合适的喻体，如：笑脸、勇敢的战士等。
例如：向日葵就像金色的罗盘，在广袤的田野上，精准地指向太阳的方位，为大地指引光明的方向。
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