广东省深圳市高级中学2024-2025学年高二上学期期末考试语文试卷（含答案）

广东省深圳市高级中学2024-2025学年高二上学期期末语文试题
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
《红楼梦》中有一个聚讼纷纭的案例，学界产生了多篇专论之文，但仍有可深入探讨之处。
在第四十回中，贾母带领众人去蘅芜苑，从荇叶渚上船。宝玉道：“这些破荷叶可恨，怎么还不叫人来拔去。”宝钗笑道：“今年这几日，何曾饶了这园子闲了，天天逛，那里还有叫人来收拾的工夫。”林黛玉道：“我最不喜欢李义山的诗，只喜他这一句：‘留得残荷听雨声’。偏你们又不留着残荷了。”宝玉道：“果然好句，以后咱们就别叫人拔去了。”
首先，探讨一下林黛玉引用时的改字问题。其实，这是一种“随文立训”式的改动，据文本内容来推，本回故事当发生在八月二十五日。因为巧姐发热，彩明念《玉匣记》云“八月二十五日，病者在东南方得遇花神”，此时之荷尚未枯，用“残”字更贴切。关于此，《红楼梦》中恰有可以接证之文，第六十七回袭人“刚来到如芳桥畔，那时正是夏末秋初，池中莲藕新残相间，红绿离披”，这个夏末秋初大概是何时，书中并未明言，但亦可推知，第六十六回中柳湘莲对贾琏说“不过月中就进京的”，后又说“八月内湘莲方进了京”，然后是尤三姐自刎、柳湘莲出家等，则应该是八月下旬。
黛玉为了加强说服力，把形容此时秋景本不特别贴切的诗句改了一个字，这一改动在她引用之后的语言中也有非常清楚的显示，事实上，这种引用时的随文改动正是古人常有之例，因此，显然可以确定李商隐的原文与曹雪芹的引文有一字之不同，但这却绝非一个校勘学上的“他校”问题。
接下来，我们从情节前后的脉络出发，来讨论黛玉引此诗的背后逻辑。理解这一段对话的关键就藏在上引的原文之中，或者说，存在于作者对宝、黛、钗三人关系的设定之中。在这三人的关系中，黛玉一直是最为警惕的那一个，面对来自宝钗的威胁，她总是下意识地防范，甚至会主动出击。仔细看一下原文。先是宝玉说“这些破荷叶可恨，怎么还不叫人来拔去”，这时，如果宝钗未接话，黛玉或许也可能赞同宝玉的意见，然而心思细密又喜欢给人讲道理的宝姐姐这时肯定会有所表现，所以她立刻就接着说：“今年这几日，何曾饶了这园子闲了，天天逛，那里还有叫人来收拾的工夫。”按照宝玉与宝钗交往的正常逻辑，他得到宝姐姐的鼓励，一定会尽快吩咐人手来清理残荷。黛玉是否认为这些破荷叶可恨已不得而知，重要的是，黛玉不能忍受宝玉的判断总被宝钗左右，所以她就一定要逆着宝钗说，并且要让宝玉改变从宝钗那里得到的支持，以此来证明自己对宝玉的影响力。因此她才想到用李商隐的诗句来打动宝玉。因为宝玉向来喜聚不喜散，所以在念出此句时，随口把“枯”换成了“残”。
（摘编自李小龙《林黛玉引义山诗新论》）
材料二：
后世学者分析“枯荷”“残荷”一字之异时指出：“《红楼梦》的版本是非常复杂的，因为在写作阶段，它就以手抄本的形式在社会上流传着。作者不断加工修改，每个修改本又以抄本的形式流传。”在“脂评抄本系统”的各个版本中均把黛玉引句写作“留得残荷听雨声”，而“印本”系统中的程甲本、程乙本同样俱作“残荷”。
刘学锴先生指出“根据比勘，存世商隐诗集实为一个大系统之下四种不同的次版本系统”，在各个系统的各个版本中，此句皆作“留得枯荷听雨声”，并未出现异文，虽然我们现在已无从考证曹雪芹写作《红楼梦》时参照李商隐诗集的何种版本，但在李商隐诗集的现存版本中，《全唐诗》无疑是最为可能的选择。《全唐诗》成书于康熙年间，由时任江宁织造的曹寅奉康熙之命，组织彭定求、杨中讷等众多翰林共同编纂而成。《全唐诗》中，此句同样写作“留得枯荷听雨声”。
除了“留得残荷听雨声”一句，曹雪芹在《红楼梦》中还有多处引用李商隐的诗句，均与李商隐原诗丝毫不差。另有学者提出：“其（李商隐）发自心底的感伤、其无法排解的惘怅之‘悲’情，与《红楼梦》之‘惘怅悲情’、全书‘一把辛酸泪’的悲剧色彩和悲剧格调，可以对看。”可见，曹雪芹对于李商隐的诗作不仅字句上极其熟稔，并且意境上也实现了真正的融会贯通。在此情况下，若将“枯荷”“残荷”的一字之异简单解释为“记错了一个字”，显然过于武断。
黛玉引诗缘自宝玉嫌“破荷叶可恨”，要叫人拔去，黛玉却立意要“留着残荷”。短短数十字间，二人性格中的对立因素被表现得淋满尽致。当然，“枯”字所承载的近乎禅意的孤寂凄凉，只有经历离别丧乱，饱尝人世沧桑之后方能有所体味，而这种情感，显然不是第40回中正值豆蔻年华的林黛玉所能感悟到的。
（摘编自沈伟、王双腾《〈红楼梦〉“残荷”考辨》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一中的“随文立训”指小说中为了人物与情境吻合而对所引诗文进行的有主观性的改动。
B．《红楼梦》出现异常复杂的版本状况，同它在写作阶段就曾以手抄本的形式在社会上流传有直接关系。
C．材料二中刘学锴先生指出，存世商隐诗集各个系统的各个版本中，黛玉所引诗句皆写作“留得枯荷听雨声”。
D．材料二中有研究者认为，《红楼梦》的悲剧色彩和悲剧格调可以与李商隐的“悲”情相互印证。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．材料一中，黛玉说“偏你们又不留着残荷了”，所谓“你们”，实则针对宝钗和宝玉，因为宝钗的话其实是在赞同宝玉“破荷叶可恨”的说法。
B．材料二考证，在《红楼梦》“抄本系统”和“印本”系统中均把黛玉引句写作“残荷”，据此说明《红楼梦》在流传过程中各个版本是比较严谨的。
C．材料二分析，曹雪芹对于李商隐诗作在字句上的熟稔和意境上的深入领悟，说明其写作《红楼梦》时，应该知道李商隐的原诗是“留得枯荷听雨声”。
D．材料二中，《红楼梦》在写作和修改阶段以抄本的形式流传，后世学者分析这有可能是造成“枯荷”“残荷”一字之异的原因。
3．下列选项和材料一分析的“黛玉引此诗的背后逻辑”相一致的一项是（ ）
A．《红楼梦》第八回中，黛玉怂恿宝玉喝酒赌气，实在不寻常，这并不代表她鼓励宝玉成为酒徒，只是与宝钗斗法中的特殊状态。
B．小说第四十二回中，黛玉与宝钗二人有了初步的和解姿态，到第四十五回“金兰契互剖金兰语”时黛玉则彻底放下戒心。
C．鲁迅谈及宝玉时说：“宝玉在繁华丰厚中，且亦屡与‘无常’觌面……悲凉之雾，遍被华林，然呼吸而领会之者，独宝玉而已。”
D．黛玉改字后，“留得残荷听雨声”的句子与苏轼“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”的诗意相类，或亦曹雪芹改字的来处。
4．依据材料二，谈谈作者为了论证“残”字当为曹雪芹有意改之，进行了哪些考辨？
5．结合以上两则材料，具体分析林黛玉改“枯”为“残”的原因。
阅读下面的文字，完成下面小题。
秋日私语
程黧眉
①我现在住的地方远离北京城中心，在山脚下。我在院子里种了十几种树，每天早上醒来，就会听到外面小鸟的叫声：“啾——”有时是一声，有时是两三声，好像每棵树上都挂着小鸟。
②家中的两个男孩都去上大学了，留下的钢琴好久没动，都跑音了。我找来调琴师调了调，就开启了每天属于我的美好时光。
③是的，每天上午，我收拾好客厅里的杂物，洗漱完毕，打开门廊的大门，让山里的空气流进来，然后打开琴盖，坐在琴凳上，开始了随心所欲的弹奏。起初是瞎弹，男孩们小时候初学钢琴时，我每天盯着他们练琴，不仅熟悉了五线谱，他们弹曲子时哪怕有一个错音我也听得出来，但是人无法永远停留在最好的状态，我完全忘掉了五线谱。是的，十几年已然过去，男孩们长大成人了。
④我弹的曲子是《秋日私语》。两年前的秋天，我开始摸索着弹奏这支曲子，没有找老师，用最笨的方法。那个时候我正忧心忡忡，父亲在医院的ICU里跟病魔搏斗着，我无法去看他，就用弹琴来忘却，忘却时间，忘却父亲的病痛，同时忘却我对父亲的思念。我每天闭门练琴，决心在父亲出院的时候弹给他听。我想象着父亲靠在沙发上听我弹琴的样子，即便弹得磕磕绊绊，他也依然会很欣赏地微笑着看着我——这是超越了音乐范畴的欣赏。然而，那个秋天还没有过完，父亲就离开了这个世界；随后是母亲，她确实听到了我弹得磕磕绊绊的《秋日私语》，然而秋天一过，冬天刚刚到来，她就匆匆追随父亲去了。
⑤哀伤占据了我所有的时日。我沉浸在这支曲子里，每天弹，不厌其烦地弹，仿佛我最亲爱的两个人、最愿意给我捧场的两个听众，依然在我身边。
⑥弹着弹着，突然有一天，我发现只要和弦响起，窗外就会有一群小鸟蜂拥而至。开始我以为是错觉。后来发现并不是。如果我不弹琴，它们只是在树上断断续续地鸣叫；而一旦琴声响起，它们就叽叽喳喳欢呼雀跃呼朋引伴，好像相约着来听我弹琴。刹那间，小鸟的独唱变成了集体合唱。鸟鸣伴着我的琴声，仿佛一场盛大的音乐会。
⑦以后的每一天，我们会心地相约，琴声是我们的暗号。我失去父母的蚀骨的哀痛，似乎有了一个存放的地方。
⑧今年夏天，小儿子回来度假，因为时差的关系，他每天几乎睡到中午才起床。为了不吵醒他，我取消了上午弹琴的计划。一天上午，在我平时弹琴的时间，我和先生在餐桌旁喝茶，突然听到“噗噗”的声音。我起身走到客厅，声音不见了，回到餐桌旁，声音又响起，好像是书柜上方的空调口发出的。我们面面相觑，是猫、老鼠，还是松鼠？再仔细听，似乎是小鸟！请物业工程部的人过来搭了梯子上去，打开空调的回风口，洞口幽深，里面什么也看不见，不知道小动物身在何处。但是“扑通扑通”的声音更大了，能明显分辨出翅膀扇动的声响，于是大家一致认定是小鸟。但是怎么能够让它出来呢？师傅说不要关闭这个回风口，等它自己飞出来。
⑨然而到了下午，它还没有飞出来，有时安静得无声无息。我担心起来：它会不会饿？会不会渴？会不会憋死了？各种担忧接踵而来。傍晚，我有些焦虑了，坐在沙发上，死死地盯着房顶的那个洞口。
⑩小安呀小安，你在哪里？我不知道怎么就突然给这只小鸟取了名字。
先生明白我的心意，他突然想起了什么：“你为啥不弹琴给它听？”我腾地跳了起来，对呀！一天只顾忧心忡忡，没有想起用琴声呼唤它。我急急忙忙掀开琴盖，弹起了那首《秋日私语》。
令人惊讶的是，果然，小安发出了鸣叫，而且从出风口的百叶空隙里露出了翅膀一角。原来，空调有出风口和回风口，它们貌似相通，其实是两个通道。小安被憋在出风口处了，那里是一个百叶窗，它啾啾地叫着，翅膀不停地从百叶口处支棱出来。我用手机录下它的叫声，经过一天的幽闭，它的声音依然清脆悦耳，这让人欣喜。
我和先生开始了营救工作，然而无论如何也打不开出风口。无奈之下，给当初装修的工长打电话，可他明天上午才能赶到。
这是一个难熬的夜晚，我一次次去看小安，因太晚了怕吵着邻居，我不敢弹琴，就一遍一遍打开手机，播放视频里它的叫声。小安很乖，很有耐心，视频里的它每叫一声，小安就回应一声，很有节奏。
先生说，感觉小鸟是来找我的，它肯定是我的听众。
小安是我那群知音小鸟中的一个？我突然有如神启般醍醐灌顶，或许是这几天听不到我的琴声，它想方设法来探个究竟？我更加心疼小安了。
几乎一夜不眠的我，第二天一大早就站到沙发上去看小安，显然它已没有昨天那么大的力气，扑腾几下就不动了。我又跑到楼外查看，那个空调管道与墙面的连接处露出一个洞，显然小安就是从这个洞口飞进去的，兜兜转转，它飞到出风口处，却找不到来时的路了。小安啊小安，你真是一个奋不顾身执着探寻的小精灵。
我坐到琴凳上开始弹琴，我弹得很慢，很轻，一边弹一边倾听小安的声音，它的叫声没有昨天悦耳了，但听起来依然充满了期待。
终于听到门外工长停车的声音了。我屏住呼吸，心里怦怦跳，等待工长打开出风口的百叶窗，慢慢卸掉隐蔽在百叶缝隙里面的螺丝，小心翼翼地晃动着百叶窗罩。罩子刚刚打开，小安就冲破牢笼迫不及待地飞了出来。它先是飞到窗帘下面，又飞到厨房的台面上，最后落到紫红色的沙发上。我蹲在沙发前，终于清晰地看见了它的模样：它很小很小，黄色的小嘴，机灵的眼神，灰色的羽毛。虽然才过了一天一夜，可是我觉得我们是老朋友，在一起有一辈子那么长。
先生用一双大手把小安捧在手心，它显得那么小，毛茸茸的，萌萌的，让人怜爱。他走到大门外，双手一张，小安瞬间飞向天空。
小安飞走了。我后悔没有给它一点水，没有给它一粒米。先生说大自然中什么都有，它需要的是自由，天高任鸟飞。
是的，经历了这一天一夜的禁锢，小安重获自由，终于与它的小伙伴们相聚，它一定更加享受翱翔的快乐。
下几场大雨后，北京的秋天真正到来了。假期过去，我的两个大男孩都要整装出发了，他们大学毕业，将要去远方开始新的征程。我希望他们像小安一样，对一切充满好奇，勇敢地去闯天下，寻找自己想要的东西；像小安一样，不论遇到什么险阻，都能用耐心和坚持挺过去，迎接他们的将是蔚蓝的天空。
送他们到机场回来，我又开始弹奏钢琴。此刻，我的心安宁了许多。看到男孩们充满朝气的背影，离别的悲伤萌发出希望和力量。早秋的阳光有如黄金般热烈，树叶沙沙作响，风从山那边吹进屋里。生命轮回，万物生长，从冬到春，从夏到秋，生生不息。《秋日私语》这秋天的旋律，绕过房梁传到窗外，一直飘到天空中——献给我在天上的父母，献给远方的男男孩们，当然，还有窗外叽叽喳喳飞来的小鸟们，这里面一定有小安。
（原文刊登于《光明日报》2024年9月20日15版，有删减）
6．下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．文章开头写远离北京城中心居住，直接点明了主人公的居住环境，远离城市的喧嚣，选择了一种更加贴近自然的生活方式。
B．“我”每天弹钢琴曲《秋日私语》，是为了表达哀伤，寄托对父母的思念，而小鸟的出现让这份哀伤有了一个存放的地方。
C．文中写被困在空调出风口的小鸟“小安”听到琴声后有反应，主要是为了突出“我”弹的琴声美妙，能吸引小安。
D．小鸟误入空调回风口，并围绕这一问题展开了一系列探索、猜测、确认和担忧的过程，不仅展现了作者的观察力和行动力，还体现了作者对小鸟的深厚情感和关爱。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．标题中的私语，意味着私密、轻柔的对话，文中可能是作者与自己内心的对话，或是对特定对象的深情倾诉。
B．小说第六段所写内容，运用了对比和比喻的手法，展现了“我”与小鸟之间因琴声而建立的奇妙联系。
C．小儿子假期归来，“我”取消了上午的弹琴计划，为小安的出现和被困的情节埋下伏笔。
D．文章结尾处“我”希望男孩们像小安一样勇敢闯天下，有耐心，表达了“我”对孩子们的期望，深化了主题。
8．文章中多次出现《秋日私语》这首曲子，这样安排有什么作用？
9．有人评价这篇小说“是一段生命与记忆交织的旋律，它让我们在失去中领略重生的希望。”请结合文本谈谈你对这句话的解读。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
黄巾贼党韩忠，以十万人据宛。诏朱隽以八千人讨之。隽张圉结垒，起土山以临城内，鸣鼓攻其西南。贼悉众赴西南，隽自将精兵五千掩其东北，乘城而入。忠乃退保子城，惶惧乞降。时司马张超等议听之，隽曰：“不可！今海内一统，独黄巾造逆，纳降徒长逆萌，非长计！”急攻之，不克。隽乃登土山望之，顾谓张超曰：“吾知之矣，贼外围周固，乞降不受，欲出不得，所以死战。不如撤围，并兵入城。忠见围解，势必自出，出则意散，易破之道也。”即解围，忠果出，因击，大破之。
（选自《智囊·制胜卷二十二》）
材料二：
守有城之邑，不如以死人之力与客①生力战，其城拔者。死人之力也，客不尽夷城，客无从入，此谓以死人之力与客生力战。城尽夷客若有从入则客必罢中人必佚矣。以佚力与罢力战，此谓以生人力与客死力战。皆曰：“围城之患，患无不尽死而邑。”此三者，非患不足，将之过也。
守城之道，盛力。故曰客，治簿檄，三军之多，分以客之候车之数。三军：壮男为一军，壮女为一军，男女之老弱者为一军，此之谓三军也。壮男之军，使盛食、厉兵，陈而待敌。壮女之军，使盛食、负垒，陈而待令。客至而作土以为险阻及耕格阱。发梁撤屋，给从从之，不洽而熯②之，使客无得以助攻备。老弱之军，使牧牛马羊彘，草木之可食者，收而食之，以获其壮男女之食。而慎使三军无相过。壮男过壮女之军，则男贵女，而奸民有纵谋，而国亡；喜与，其恐有蚤闻，勇民不战。壮男壮女过老弱之军，则老使壮悲，弱使强怜；悲怜在心，则使勇民更虑，而怯民不战。故曰：慎使三军无相过。此盛力之道。
（选自《商子·兵守第十二》）
【注】①客：与“主”相对，此处指敌人。②熯：燃烧。
10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应答案标号涂黑。
城尽A夷B客C若有从D入E则客F必罢G中H人I必佚矣。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．据，指占据，与《过秦论》中“秦孝公据崤函之固”的“据”意思相同。
B．乃，指于是、就，与《五代史伶官传序》中“尔其无忘乃父之志”的“乃”意思不同。
C．治，指整理、备办，与《屈原列传》“明于治乱，娴于号令”意思相同。
D．“此三者，非患不足，将之过也。”与《苏武传》中“乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者”句式不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．材料一朱隽善于用兵，面对敌众我寡的形势，先声东击西退敌，又假意撤围诱敌出城，最终大败敌军。
B．材料一朱隽有战略眼光，他认为在海内一统的背景下，接受黄巾军投降会助长逆反之风，故坚持攻打。
C．材料二认为，应该将军队分成壮男、壮女、老弱三队，并且要让三队保持距离，不要互相往来。
D．材料二认为，防守带城墙的城镇时，如果士兵能够拼死守卫，敌人就不能够将城墙全部攻破，从而无法入城。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）贼悉众赴西南，隽自将精兵五千掩其东北，乘城而入。
（2）壮男之军，使盛食、厉兵，陈而待敌。
14．请结合材料二中所讨论的守城作战策略，分析材料一中黄巾军韩忠失败的原因。
三、古代诗歌阅读
阅读下面陆游的两首《书愤》，完成下面小题。
书愤（甲）
白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿①空。
细雨春芜上林苑②，颓垣夜月洛阳宫。壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。
注：①张巡嚼齿：唐朝守将张巡与叛军作战，愤怒地嚼碎牙齿。②上林苑：秦朝宫殿。
书愤（乙）
早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
15．下列对《书愤（甲）》的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗作于诗人晚年，诗歌标题“书愤”意思是：书写自己的愤恨之情。标题有统率全篇的作用，其中“书”的意思是“写”。
B．“只凭”二字颇有豪放之感，作者忠于朝廷，抗击侵略者，即使自己头发花白稀疏亦无憾，一切只需天地评鉴。
C．颔联写汉朝苏武出使匈奴被扣留，靠毡毛生活而仍然忠于朝廷，唐朝守将张巡与敌人势不两立，意在烘托作者的“孤忠”和“壮心”。
D．尾联化用李清照《夏日绝句》“生当作人杰，死亦为鬼雄”的典故直抒胸臆，意在抒发作者即使年老，也要战斗至死，直至成为“鬼雄”的决心。
16．两首《书愤》的颈联在艺术手法和所抒发的情感方面有什么不同？
四、名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《屈原列传》中表明不与世俗同流合污并用蝉来比喻的句子是：“ ， 。”
（2）《过秦论》中交代陈胜起义时装备简陋的句子：“ ， 。”
（3）《李凭箜篌引》中运用比喻直接描摹乐声的起伏多变的诗句是：“ ， 。”
（4）高适《燕歌行并序》中，以“铁衣”借代和象征战士们的英勇与坚韧，同时采用对写法，运用比喻的一句“ ”，道出妻子对丈夫的思念之苦，从侧面反映战争的残酷。
（5）《伶官传序》一文，用“ ， ”两句，再现当时君臣相泣、衰败至极的情景。
（6）李商隐在《锦瑟》中“ ”，借南海鲛人的遭遇写出了自己理想的最终幻灭。
五、语言文字运用
18．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ）
①面对国外企业的步步紧逼，我国汽车业有能力反戈一击，在激烈的竞争中获取胜利。
②对联这种具有深厚传统文化特色的文学样式自问世之日起，就以其尺幅千里的审美空间赢得了广大创作者和欣赏者的青睐。
③政府严令禁止房地产开发商内部认购以及预售房私下转让的行为，但个别开发商仍然我行我素，这是令行禁止的。
④会议期间，代表们广开言路，积极建言献策，为政府规划的科学编制提供了宝贵的建议。
⑤在人民群众的利益受到损害的紧要关头，有少数干部，或无动于衷，或畏葸不前，他们的所作所为，与共产党员、人民公仆的身份极不相称。
⑥经过十多年对生活的深入与沉淀，他的作品已经在思想深度和艺术高度方面获得了巨大的提升，其散文甚至到了不赞一词的地步。
A．①④⑥ B．②⑤⑥ C．②③⑤ D．①③④
19．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．“四大名著”不适合孩子阅读的观点自提出后，社会各界反应强烈，不少专家认为，与其限制孩子读什么书，不如教会他们如何读书。
B．延迟退休或实行弹性退休制、改革事业单位养老保险制度等重大变革，对广大群众来说并不是一下子就能愉快接受的，需要政府部门做好宣传解释工作。
C．李子柒回归后的首则视频，展示了她深入探索成都漆艺的全过程，她亲手为奶奶制作了绘有金色麒麟图案的一件漆器衣柜。
D．电商已进入成熟期，未来靠打价格战的方式将难以为继，纯电商时代会很快结束，将出现线上、线下、现代物流结合在一起。
阅读下面的文字，完成下面小题。
你是不是也有过这样的体验：好不容易有了属于自己的时光，开启电脑，美美地看着影片，却总觉得哪里不对劲。哦， A_ 。于是打开字幕，看着画面底部一行行的白字浮现在屏幕上，终于舒服了。
为什么中国观众似乎格外需要字幕，网络上流传较广的一个观点是，相对于其他语言，汉语 B 。没有字幕，我们可能会把“妈已经走十年了”听成“蚂蚁竞走十年了”，把“好自为之”听成“耗子围之”。①这其实也体现了字幕对于影视作品传播所发挥的一大作用——降低语言门槛。②早在60年代，香港影视剧中粤语对白就配上了中英字幕，这样做不仅为不谙粤语的内地观众扫除了观看障碍，更方便了影片的海外发行。③中国疆域辽阔，因此字幕更具有不可忽视的文化桥梁作用。
随着字幕的普及，人们惊喜地发现，字幕还带来了一些起初 C ——比如在上班的时候，即使影片是静音，你也可以借助字幕，愉快地摸鱼；对于非母语人群来说，他们也可以在字幕的帮助下取得更好的学习效果……
20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
21．文中第二段中划线的句子共有三处逻辑错误，请结合文段简要说明。
六、作文
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
科学家大多都认为自然科学与文学、艺术紧密相连、不可分割。有的科学家在紧张的日常教学中仍会鼓励学生进行文学（如诗歌）创作，以促进学生的发散性思维，激发创造的灵感。但是有一些同学却认为学习文学、艺术会对自然科学的学习产生负面的影响。你认为学习文学、艺术是否会影响学习自然科学？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1．C 2．B 3．A 4．①考辨各版本的《红楼梦》，得出“枯”“残”之异并非《红楼梦》版本异文所致的结论。
②考辨各版本的李商隐原诗，得出“枯”“残”之异并非李商隐诗歌版本异文所致的结论。
③考辨《红楼梦》对李商隐诗句的多处引用，得出曹雪芹不会出现记忆误差的结论。
④正值豆蔻年华的黛玉不能理解“枯”字所承载的近乎禅意的孤寂凄凉，能够更好地塑造林黛玉的小女子形象。 5．①是对引用情景的临时迁就。“残”字更符合八月下旬“池中莲藕新残相间，红绿离披”的真实景致。
②为了增强评论的说服力。如果前面引用为“枯”，后面评述时又改为“残”，会损伤评述的说服力。
③黛玉不能忍受宝玉的判断总被宝钗左右的现实，故意为之，以证明自己的影响力。
④迎合宝玉喜聚不喜散的心理，用充满诗意的景致打动宝玉。
⑤和林黛玉的性情及其对生命的体悟有关。“残荷”的况味更适合黛玉此时的年龄和心境。
6．C 7．C 8．①从情节上：《秋日私语》是文章的线索，贯穿全文。“我”因父亲生病开始弹奏这首曲子，后来失去父母后“我”通过弹奏《秋日私语》缓解哀痛，再后来在与小鸟的互动中也一直弹奏这首曲子，最后在儿子们离家时“我”也是弹奏这首曲子。（或：“我”弹《秋日私语》给父母听，给小鸟听，给孩子们听，《秋日私语》贯穿全文。）
②从主题上：《秋日私语》寄托了作者的情感。作者通过弹奏这首曲子忘却父亲的病痛和对父亲的思念，在父母离世后，又将哀伤寄托其中。同时，这首曲子也表达了作者对儿子的期望和祝福。
③从阅读体验上：多次出现这首曲子，增强了文章的抒情性和感染力。曲子的旋律与文章的情感相互交融，使读者更容易感受到“我”内心的情感变化。 9．①“是生命与记忆的交织旋律”：指的是小说作者通过弹奏这首曲子忘却父亲的病痛和对父亲的思念，在父母离世后，又将哀伤寄托其中，表达了对逝去亲人深深的回忆。在这个过程中，去感悟生命的意义与真谛。（三分要对应生命、记忆、旋律三个采分点。）
②“在失去中领略重生的希望”：小说中“我”在父母离世后，陷入“失去”的哀伤，但又从“生离死别”中，通过音乐安抚了悲伤、通过小鸟受困后的重获自由、通过自然界的万物轮回，通过儿子去远方探索新世界等等事件，感受到生命代代延续“重生”的希望。
10．BEG 11．C 12．D 13．（1）贼兵都防守（奔赴）西南时，朱隽亲自率领五千精兵从东北偷袭，登上城墙进入城里。
（2）壮年男子组成的军队，让他们装好粮食，磨利武器，排开阵势等待敌人的到来。 14．①文本二认为守城应该激发民众决一死战的力量，韩忠却率军出城，士兵们拼死一战的士气瓦解，从而战败。
②文本二认为将领的策略战术对于战事成败非常重要，韩忠拥十万之众却在敌人鸣鼓攻城之时“悉赴西南”，从而给了敌人可乘之机，是战略上的失误。
参考译文：
材料一：
黄巾军贼将韩忠率领十万黄巾军盘踞宛城，汉灵帝命令朱隽率领八千兵士前去讨伐韩忠。朱隽修堡筑城，堆起能俯瞰城内的土山之后，就击鼓指挥大军攻宛城西南，贼兵全力防守西南时，不料朱隽却亲自率五千精兵从东北偷袭，登上城墙进入城里。韩忠仓皇退入内城，派人请降。当时司马张超等人主张接受韩忠的请降，朱隽却说：“不行！现在天下一统，唯独黄巾军结党作乱，如果今天接受贼党请降，无异于鼓励日后贼匪作乱谋反，不是长远之计。”朱隽领兵强行攻打宛城，却没有攻打下来。于是，朱隽登上土山眺望宛城，回头对张超说：“我明白了，贼党被我们牢牢包围了，向我军请降不成，又无法突围而出，只好拼死守城。我军不如不再围城，会合起来攻打宛城。韩忠见围兵撤退，一定率贼出城，贼人一出，拼死一战的士气瓦解，就容易击溃贼人。”于是下令撤兵，韩忠果然出城，朱隽趁机下令出击，终于大破韩忠。
材料二：
防守带城墙的城镇，不如用民众决一死战的力量与敌人求生的力量作战，城池一定会被攻下。如果守军拼死抵抗，入侵者也不能将城墙全部攻破，入侵者就无法进入城内，这就叫用拼死抵抗的力量与敌人求生的力量作战。城墙被全部攻破，入侵者打开进城的通道，但是他们一定已极为疲劳，而城内的军队以逸待劳。用以逸待劳的军队同疲惫的敌军作战，这就叫用精力充实的力量同敌人疲惫的力量作战。都说：“围攻城镇的担忧，（是因为）担心守军没有不为守卫自己的城镇拼死打仗的。”这三种情况，不是担忧的不够，而是将领战术上的错误。
守卫城邑的基本原则，是壮大自己的力量。因此，假如有敌人来犯，就要马上整理簿册发出征兵文告，招足人数众多的三支军队，根据入侵者先头侦察战车的数量分别抵抗。这三军是：壮年男子组成一支军队，壮年女子组成一支军队，男女老弱之人组成一支军队，这就是所说的三军。壮年男子组成的军队，让他们装好粮食，磨利武器，排开阵势等待敌人的到来。壮年女子组成的军队，让她们装好粮食，背上装土用的笼子，排列阵势等待上级的命令。敌军到了，就让她们用土堆成难以通过的障碍并挖好陷阱。毁坏桥梁，拆除房屋，如果来得及，就把拆下的东西运走；如果来不及，就将这些东西烧掉，使敌人不能用这些东西来帮助攻城。老弱之人组成的军队，让他们去放牧牛、马、羊、猪，将草木中可以吃的收集起来给它们吃，以便供给壮年男女军队的食物。要注意让三支军队不要互相往来。壮年男子到壮年女子的军队中，那男子就会爱上女子，那些坏人就会想出放纵淫荡的主意，而国家就会灭亡；男女喜欢在一起，害怕有一天听到打仗的消息，就是勇敢的人也不愿意作战了。壮年男女到老弱的军中去，老人会让壮年人感到悲伤，体弱的人会让强壮的人怜悯；有悲伤、怜悯之情埋在心里，就会让勇敢的民众改变心意，而胆怯之人就不敢作战了。所以说，注意让三支军队不要互相往来。这是增强防守力量的方法。
15．B 16．①甲诗颈联手法：借景抒情，用典抒情，意象叠加。
情感：描写秦朝荒芜的宫殿落着细雨，城墙倒塌的洛阳宫笼罩着月光，抒发了作者对北宋首都被敌人占领的忧虑，呼吁国家去光复故土。
②乙诗颈联手法：用典、比喻、对比修辞，心理描写和肖像描写；
情感：借用南朝名将檀道济把自己比喻成“塞上长城”的典故，表现作者也曾有自比“塞上长城”的壮志，但是现在揽镜自照，双鬓斑白，形成对比，抒发了作者岁月蹉跎、壮志难酬（或怀才不遇）的失落之情。
17． 自疏濯淖污泥之中 蝉蜕于浊秽 斩木为兵 揭竿为旗 昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑 玉箸应啼别离后 至于誓天断发 泣下沾襟 沧海月明珠有泪
18．D
19．B
20．A原来是没开字幕；
B有更多同音异义现象（或“有更多音近义异现象”）；
C没有想到的好处（或“没有想到的结果”）。 21．①论据无法推出观点：“这”如果代指前面列举的同音异义语言现象，那么这些现象无法推出字幕的作用是降低语言门槛的结论。
②递进关系错乱：段落中心是谈论中国观众需要字幕，因此递进关系弄颠倒了。
③因果关系不成立：疆域辽阔这个原因不能推出字幕是文化桥梁这一结果。