统编版2024-2025学年语文六年级下册小升初重难点检测卷-（含答案）

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小升初重难点检测卷-2024-2025学年语文六年级下册统编版
一、选择题
1．下列带点字读音完全正确的一组是（ ）
A．花蕊（xīn） 倾覆（qīng） 徘徊（huí） 宴会（yàn）
B．细腻（nì） 花圃（pǔ） 亲戚（qi） 彻底（chè）
C．分外（fèn） 搅和（hé） 寂寞（jì） 苦刑（xíng）
D．肿胀（zhàng） 侵袭（qīng） 晃动（huàng） 吻合（wěn）
2．下列词语搭配不正确的是（　　)
A．亮晶晶的水洼 B．湿漉漉的水泥道
C．清脆的水底 D．香甜的气味
3．下列词语的感情色彩完全相同的一项是（　　）
A．奋不顾身 享誉中外 朴实无华 弄虚作假
B．锲而不舍 大公无私 持之以恒 光明磊落
C．冰清玉洁 亭亭玉立 沾沾自喜 翻箱倒柜
D．口是心非 两面三刀 艰苦奋斗 优哉游哉
4．下列说法错误的一项是（ ）
A．“燃”是形声字，形旁是“火”。
B．“铺”字，用部首查字法应查“钅”部，再查8画。
C．“章”用音序查字法，先查Z，再查zhang。
D．“成”字的第六笔是点。
5．下面的情境表达与成语不一致的是（ ）
A．梨园频道正在播放奶奶喜爱的戏曲。奶奶坐在沙发上，眼睛紧盯着电视，手不自觉地随着戏曲打起拍子，嘴上还跟着唱起来。（津津有味）
B．颜体（书法家颜真卿所创的一种字体）筋肉丰满，浑厚有力，具有恢宏雄壮，大气磅礴的特点。柳体（书法家柳公权所创的一种字体）瘦硬挺拔，用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙，在匀称中追求变化，于刚劲中见秀润，于严谨中显生动。但，颜体没有柳体好看。（相提并论）
C．我的眼睛真有些看不过来了，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。（眼花缭乱）
6．下列句子中标点符号使用正确的一项是（　　）
A．初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
B．号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声、喊杀声，霎时间震动山谷。
C．“注意，和群众说话态度要诚恳。”主席说，警卫员回头一笑：“知道了，请主席放心。”
D．1915年，魏格纳系统整理了他的大陆漂移学说，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。
二、填空题
7．根据语境，看拼音写词语。
难忘时光，难忘恩师那hé ǎi( )的脸庞；难忘朋友那rè qíng( )的拥抱；难忘同学那quán shén guàn zhù( )学习的样子。难忘时光，难忘课堂那一个个bù kě sī yì( )的实验；难忘操场那一场场rè xuè fèi téng( )的比赛；更难忘师长那一声声语重心长的niàn dao( )。
8．把下面的成语补充完整，并按要求填空。
①余音绕( ) ②见微知( ) ③精兵( )政 ④( )而不舍
⑤司空见( ) ⑥万( )更新 ⑦( )知非福 ⑧欢呼( )跃
（1）上面成语中含有反义词的是 （填序号），我能照样写两个( )( )。表示高兴的成语是 （填序号），我能照样写两个( )( )。
（2）选词填空（填序号）：他从 的现象中发现问题，并 地进行研究探索，最终找到了真理。
9．遇见诗文，感受经典之美。
（1）我发现同一事物，在不同语境中有不同的含义。“最是一年春好处， ”中的“柳”，象征着美好的春光；“渭城朝雨浥轻尘， ”和“昔我往矣， ”中，诗人借“柳”表达惜别、留恋之情。
（2）我发现不同的事物，蕴含着诗人共有的高尚。“ ，要留清白在人间”是于谦以石灰来表达自己不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。“千磨万击还坚劲， ”是郑燮借竹子表达自己刚正不阿、铁骨铮铮的高尚品质。这种高尚品质让我想到司马迁的话：“人固有一死，或 ，或 。”
（3）诗美，师也美。我想对小学老师说，感谢您多年来的教导：当我们犯了错误受到批评后，您会用“ ，忠言逆耳利于行”来规劝我们；当我们因取得一点点成绩而沾沾自喜时，您常常提醒我们“莫道君行早， ”。老师，您的教导像丝丝春雨，“随风潜入夜， 。”谢谢您，敬爱的老师！
三、语言表达
10．毕业在即，班里开展了“童年是一首歌”的活动。请为本次活动再设计一个板块。
第一板块：拍毕业照
第二板块：举办“童年是一首歌”诗歌朗诵会
第三板块：制作“童年是一首歌”成长纪念册
第四板块：
四、现代文阅读
阅读与理解。
北京的春节（节选）
①元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结（jiē jié）彩，整条大街像是办喜事，火炽（zhì chì）而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁（chái cái），制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。
②孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。
11．给选文中加点字选择正确的读音，打“√”。
12．选文中画“_____________”的句子是个过渡句，起 的作用。前两个高潮分别是 和 （填写时间）
13．选文中画“ ”的句子运用了 的修辞手法，写出了灯的 多、 多。
14．从选文可知正月十五两个主要的风俗习惯是 和 。
15．下列诗词或对联与元宵节无关的是（ ）
A．千门开锁万灯明，正月中旬动帝京。 B．去年元夜时，花市灯如昼。
C．但愿人长久，千里共婵娟。 D．走马灯，灯走马，灯熄马停步。
阅读。
香椿树上的鸟巢
汤湘华
①那时，乡下的飞鸟很多，世椿家那株特别高大的香椿树竟招来了一些喜鹊，更奇怪的是还招来了越来越多的乌鸦。喜欢玩弹弓游戏的小世椿怎么也舍不得用废纸卷成的子弹打那些个飞鸟，他对小伙伴说：“都是可爱的小生命呢，小鸟没了，它们的妈妈会哭的。”
②民间流传喜鹊是一种吉祥鸟，它喳喳的叫声对庄户人来说是欢快的、悦耳动听的，甚至还会产生出一种心旷神怡的感觉。在繁殖的时候，那些可爱的喜鹊不辞辛劳，一趟趟衔来枯枝、烂泥，在香椿树上筑巢。第二年又总是重新筑巢，再孵化新生的一代。就这样，香椿树上的鹊巢越来越多。
③而那些令庄户人（憎恶 讨厌）的呱呱叫个不停的几只乌鸦也飞来了，民间流传这是一种不吉祥的鸟，听到它的鸣叫是晦气。特别是阴雨天或黄昏，那拖长带点嘶哑的鸣声，似乎有点凄厉得使人不寒而栗（lì）。对付的最好办法是大声地呸呸几下，再使劲吐上几口唾沫。这些个乌鸦，也到香椿树落户了。它们坐享其成地住进了喜鹊舍弃的老巢，心安理得地在里面孵化自己的下一代。好心的乡亲前来驱赶，父亲（劝阻 阻拦）了他们，笑着扬声道：“真是鸠占鹊巢呢！”“不是一个林里的鸟儿却不争斗呢，怪可爱的。”母亲在一旁大着嗓门说。
④随着喜鹊繁衍（yán yǎn），新巢不断增多，乌鸦也成双成对飞了过来，于是不到两年工夫，这树便成了许多喜鹊和乌鸦共同栖息（xī qī）的场所了。它们相安无事地结为友好睦邻，一年四季的朝夕相伴使这两类鸟成了好朋友。
⑤世椿家的香椿树，改变了乡亲们对乌鸦的世俗看法。
⑥庄户人是日出而作，日落而息。而这两种鸟，除去孵化小鸟、哺育雏鸟，也都是日出飞去觅食，日落飞回自己的巢穴。
⑦小世椿最爱看众鸟归巢时的情景，那实在是太美、太动人了。
⑧当一只、两只、三四只小鸟相继出现在落日的余（晖 辉）里时，天边霎时涌现出一片片归林的鸟儿。它们由四面八方向一块聚拢，朝着巢湖边的村镇、山林一路高声鸣叫着飞去。它们飞行得相当急切，一组组的行列整齐不乱，在天空形成黑压压的一片。无法分（拼 辨）出是喜鹊、乌鸦或其他的鸟类了。一种百鸟鸣叫的亢奋雄浑，一种百鸟归林的磅礴气势，使你整个心灵为之震撼了。当那些不知飞了多少路程的鸟儿落在香椿树上的巢里时，兴奋的喜鹊、乌鸦鸣叫得更欢了，连村子里的鸡也跟着叫了，狗也跟着吠了，家里也热闹了，整个村子都沸腾了。
⑨在喜鹊和乌鸦的大合唱一浪高过一浪，又终于偃（yǎn）旗息鼓后，天黑了，夜静了，巢湖的涛声又起了，成了小世椿最好的催眠曲，他像是躺在母亲的怀抱慢慢地睡着了。
⑩世椿家的香椿树成了村子里最独特、最美的一道风景。
（本文摘自《梦中的香椿树》一书，略有改动。本书是一部传记作品，讲述了安徽百岁抗战老兵徐世椿的人生传奇故事，作者系中国作协会员。）
16．选择文中合适的字词或读音打“√”。
17．联系上下文，解释文中加点的词语。
不寒而栗：
偃旗息鼓：
18．根据故事情节，从文中提取关键词，将小标题补充完整。
喜鹊筑巢→ →成为朋友→
19．文中说“世椿家的香椿树，改变了乡亲们对乌鸦的世俗看法。”乡亲们对乌鸦原来的看法是 后来的看法是 。
20．第③自然段画横线句子运用了什么修辞手法？简要分析其表达效果。
21．文章的题目是“香樟树上的鸟巢”，作者为什么花了很多笔墨来写众鸟归巢时的情景呢？请联系全文内容谈谈你的理解。
五、文言文阅读
阅读文言文《书戴嵩画牛》，完成练习。
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑。曰“此画斗牛也。斗牛，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云:“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
22．解释下列加点的词。
①今乃掉尾而斗( ) ②处士笑而然之( )
23．翻译下列句子。
斗牛力在角，尾搐入两股间
24．用“/”为文中两个画横线的句子标出停顿。（标两处）
一 日 曝 书 画，有 一 牧 童 见 之，拊 掌 大 笑
25．《书戴嵩画牛》这个故事告诉我们什么道理？
六、书面表达
26．写作。
每个人都在成长。成长中或许有书香相伴，或许有琴声相随；成长中我们拥有浓浓的亲情，也会收获真挚的友情；成长过程中有欢乐，也有痛苦……
请以“ 伴我成长”为题写一篇作文。
提示：1．先把题目补充完整。2．条理清楚，语言通顺。3．内容具体，感情真挚。4．字数不少于450字。
《小升初重难点检测卷-2024-2025学年语文六年级下册统编版》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6
答案 B C B B B A
1．B
【详解】本题考查字音。
A．花蕊（xīn）——ruǐ，徘徊（huí）——huái；
C．搅和（hé）——huo；
D．侵袭（qīng）——qīn；
故选B。
2．C
【详解】本题考查词语搭配。
C．搭配不当，清脆：声音清亮好听。不能形容“水底”，应该改为清澈的水底或清脆的声音。
故选C。
3．B
【详解】本题考查词语感情色彩。
A．“奋不顾身、享誉中外、朴实无华”是褒义词，“弄虚作假”是贬义词。
B．都是褒义词。
C．“冰清玉洁、亭亭玉立、翻箱倒柜”是褒义词，“沾沾自喜”是贬义词。
D．“口是心非、两面三刀”是贬义词，“艰苦奋斗、优哉游哉”是褒义词。
故选B。
4．B
【详解】本题考查查字典。
B.说法错误。“铺”字，用部首查字法“钅”部，再查7画。
故选B。
5．B
【详解】本题考查词语解释及理解。
A．描述的是奶奶在观看戏曲时的投入状态，她眼睛紧盯着电视，手打拍子，还跟着唱，这一系列动作显示出她对戏曲的浓厚兴趣和全神贯注。成语“津津有味”通常用来形容兴味特别浓厚，与奶奶观看戏曲时的投入状态高度吻合。因此，此选项的情境表达与成语是一致的。
B．对比了颜体和柳体两种书法的特点，但最后一句“但，颜体没有柳体好看”显然是在进行一种主观的价值判断，而非对两种书法风格进行平等的比较或分析。成语“相提并论”通常用于指把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待，侧重于“相提并论”的对象之间具有某种可比性或可比较性。但在此情境中，直接将两种书法风格进行简单的“好看”与否的比较，并不符合“相提并论”的原意。因此，此选项的情境表达与成语不一致。
C．描述的是眼睛看不过来、目不暇接的状态，成语“眼花缭乱”正好可以用来形容这种情景，表示眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。所以，此选项的情境表达与成语是一致的。
故选B。
6．A
【详解】本题考查标点符号的运用。
B．顿号使用有误，“枪炮声”“喊杀声”是词语，词语之间停顿常使用逗号。改为：号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷。
C．冒号使用不当，当提示语在后面时，通常使用句号。改为：“注意，和群众说话态度要诚恳。”主席说。
D．“大陆漂移学说”属于专有名词，应该用引号。改为：1915年，魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。
故选A。
7． 和蔼 热情 全神贯注 不可思议 热血沸腾 念叨
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“蔼、热、神、贯、议、沸、腾、 念”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
8． 梁 著 简 锲 惯
象 蔫 雀 ③ 天罗地网 天高地厚 ⑧ 心花怒放 眉飞色舞 ② ④
【详解】本题考查成语的掌握及运用。
余音绕梁：原义是音乐停止后，余音好像还在绕着屋梁回旋（余音：在音乐演奏之后耳边好像还有声音；梁：屋梁），后形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。也比喻诗文意味深长，耐人寻味；在句中可充当谓语、定语、宾语；含褒义。
见微知著：指见到细微的苗头，就能预知事物发展的方向。能透过微小的现象看到本质，推断结论或结果。
精兵简政：意思是精减人员，缩减机构。
锲而不舍：是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。
司空见惯：指某事常见，不足为奇。
万象更新：意思是宇宙间的一切事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。
蔫知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处，也指坏事在一定条件下可变为好事。焉：疑问代词，表示怎么（反问）。释义汉语词语。比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。
欢呼雀跃：高兴得像麻雀那样跳跃起来。形容十分欢乐的情景。
（1）结合题意，含义反义的词语是“精兵简政”，其中“精和简”是一对反义词。类似的词还有“震天动地、有始无终”。表示高兴的成语“欢呼雀跃”，类似的词还有“喜从天降、捧腹大笑”。
（2）结合题目的意思可知，有的问题不容易发现，所以要从一些细微的地方去发觉，之后还要耐心的去研究问题，才能从中找到真理，根据词语意思可知，选“见微知著和锲而不舍”比较合适。
9． 绝胜烟柳满皇都 客舍青青柳色新 杨柳依依 粉骨碎身浑不怕 任尔东西南北风 重于泰山 轻于鸿毛 良药苦口利于病 更有早行人 润物细无声
【详解】本题考查名篇名句、名言警句默写与理解。
（1）书写时注意“绝、满、柳、新”的正确写法。
（2）书写时注意“骨、浑、尔、重、鸿”的正确写法。
（3）书写时注意“药、病、更、润”的正确写法。
10．撰写毕业赠言
【详解】本题考查综合实践。
题目要求为“童年是一首歌”的活动，再设计一个板块。整个活动都是与“毕业”有关的，第四个板块的内要围绕主题来设计。根据自己的想法和实际情况，设计出第四板块的活动即可。
示例：互赠毕业礼物。
11．jié chì cái 12． 承上启下 除夕 初一 13． 排比 种类 数量 14． 赏花灯 放花炮 15．C
【解析】11．本题考查辨析字音。
结：[ jié ]在条状物上打疙瘩或用这种方式制成物品。[ jiē ]长出（果实或种子）
悬灯结彩——jié：挂上灯笼，系上彩绸。形容喜庆或节日的繁华景象。
火炽——chì：火势炽盛。
独出心裁——cái：想出的办法与众不同。
12．本题考查句子赏析和课文内容理解。
结合画线句子“又”字可知，这是一个过渡句，在结构上起承上启下的过渡作用，引出春节的另一个高潮——元宵节。
第①段“除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美”可知，春节的前两次高潮分别是：除夕、初一。
13．本题考查修辞手法和对选文内容的理解。
把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。
画波浪线句子连用5个“有的”，构成一组排比句，其中“一律”“清一色”“都是”“通通”这四个词的意思相近，写出了灯的种类多，数量多，突出了元宵节的热闹。
14．本题考查选文内容的理解。
结合第①段“元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。”“有名的老铺都要挂出几百盏灯来”第②段“孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。”可知，正月十五两个主要的风俗习惯是赏花灯和放花炮。
15．本题考查诗词或对联的理解。
C．出自宋代苏轼的《水调歌头·明月几时有》，描写的是中秋节。意思是：但愿人们年年平安，相隔千里也能够共享这美好的月光，表达了诗人的祝福和对亲人的思念，表现了诗人旷达的态度和乐观的精神。
故选C。
16．讨厌 劝阻 yǎn xī 晖 辨 17． 不冷而发抖，形容非常恐惧。 比喻事情中止或声势减弱。 18． 鸦占鹊巢 和睦共处 19． 这是一种不吉祥的鸟，听到它的鸣叫是晦气； 乌鸦与喜鹊友好相处，人们不再觉得乌鸦是不吉祥的。 20．运用了拟人的修辞手法；赋予乌鸦以人的动作，生动形象地写出了乌鸦住进了喜鹊丢弃的巢，引出下文的内容。 21．文章是围绕“香椿树上的鸟巢”展开的，作者花众多笔墨来写鸟儿归巢的场景实则是寄托着战士们思念家乡的情感，“鸟巢”代表的是家，“百鸟”代表的是离家的战士，表达了战士们对故乡的深切思念。
【解析】16．本题考查字音和词语理解。
“憎恶”指憎恨；厌恶；“讨厌”指令人烦恼，惹人心烦。结合句子“听到它的鸣叫是晦气”可知，应选“讨厌”。
“劝阻”指劝说阻止别人做某事；“阻拦”指阻止。结合句子“好心的乡亲前来驱赶”可知，父亲应是劝说阻止，而不是直接阻拦，应选“劝阻”。
繁衍（yǎn）：指繁殖衍生，使其逐渐增多。
栖息（xī）：停留，休息（多指鸟类）。
“余晖”指太阳刚落山时的傍晚阳光；“余辉”则只是指残留的光辉。结合“落日”可知，应选“晖”。
“分拼”指分开拼起来；“分辨”指分清辨认；结合“喜鹊、乌鸦或其他的鸟类”可知，百鸟聚集在一起分不清什么鸟，应选“辨”。
17．本题考查词语解释。
结合第③段中“特别是阴雨天或黄昏，那拖长带点嘶哑的鸣声，似乎有点凄厉”和“对付的最好办法是大声地呸呸几下，再使劲吐上几口唾沫”可知，“不寒而栗”指让人很害怕。
结合第⑨段“在喜鹊和乌鸦的大合唱一浪高过一浪”和“天黑了，夜静了，巢湖的涛声又起了”可知，“偃旗息鼓”指声音停止了。
18．本题考查概括小标题。
结合第②~④段的故事情节可知，“喜鹊筑巢”和“成为朋友”中间的情节是乌鸦住进了喜鹊舍弃的巢，可概括为“鸦占鹊巢”。
结合第④~⑧段的故事情节可知，“成为朋友”之后的情节是鸟类生活在一起，村民也不再排挤乌鸦，其他动物也很友好，可概括为“和睦相处”。
19．本题考查内容理解。
由第③段“而那些令庄户人讨厌的呱呱叫个不停的几只乌鸦也飞来了，民间流传这是一种不吉祥的鸟，听到它的鸣叫是晦气”可知，庄户人原来对乌鸦的看法是觉得乌鸦不吉祥，叫声晦气。
由第④段“它们相安无事地结为友好睦邻，一年四季的朝夕相伴使这两类鸟成了好朋友”可知，庄户人看到乌鸦和喜鹊能和睦相处之后，便不再排斥乌鸦。
20．本题考查修辞手法。
画线句子“它们坐享其成地住进了喜鹊舍弃的老巢，心安理得地在里面孵化自己的下一代”中“坐享其成”“心安理得”的心理描写是人的心理，使用了拟人的修辞，生动地刻画了乌鸦灵活利用鹊巢的形象，从而也引出了后文的情节。
21．本题考查标题的含义。
结合文末的备注“讲述了安徽百岁抗战老兵徐世椿的人生传奇故事”可知，作者借“香椿树上的鸟巢”来象征抗战老兵徐世椿的家乡，详细叙述了百鸟归巢的情景，实则是暗喻离乡战士对家乡的牵挂。
22． 却 认为他说得对 23．牛在争斗时力量集中在角上，尾巴夹在两条后腿中间 。 24．一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌大笑。 25．要认真、仔细的观察事物，不能凭空想象，不能迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家各有所长。
【导语】《书戴嵩画牛》通过牧童与杜处士的对话，揭示了艺术创作与生活经验的关系。牧童以日常观察指出戴嵩画中的错误，表明艺术虽源于生活，但需真实反映生活细节。杜处士欣然接受批评，体现了虚心求教的态度。文章结尾引用古语“耕当问奴，织当问婢”，强调了专业知识和实践经验的重要性。
22．本题考查字词解释。
“今乃掉尾而斗”意思是现在这幅画（画的牛）却是摇着尾巴在斗。这里“乃”表示转折，可解释为“却、竟然” ，强调现实中斗牛时尾巴的状态与画中不同。
“处士笑而然之”意思是：杜处士听了，笑着认为牧童说得对。“然”是“认为……对”“赞同”的意思，“之”指代牧童说的话，“然之”就是认为牧童说的话是对的，赞同牧童的说法。
23．本题考查句子翻译。
“斗”是“争斗、搏斗”的意思；
“牛”就是指牛这种动物；
“力”即“力量”；
“在角”表示“在牛角上”；
“尾”指“尾巴”；
“搐”是“抽搐，这里指用力夹或收”的意思；
“入”是“夹进、夹入”；
“股”在古代指“大腿”，所以“两股间” 就是“两条大腿之间”。
整句话可翻译为：牛在搏斗时力量用在牛角上，尾巴夹在两条大腿中间。
24．本题考查文言断句。
文言文断句题关键要理解句子含义，依据句子的语法结构和语义停顿来划分。先看整体意思，再找标志性字词或短语。
“一日”是时间状语，表明时间，单独停顿，即“一日/”。
“曝书画”是动宾结构，“曝”是动词，“书画”是宾语，不能断开，应连在一起。
“有一牧童见之”，“有一牧童”是主语部分，“见之”是谓语和宾语部分，中间可停顿，即“有一牧童/见之”。
“拊掌大笑”是连贯的动作描述，不能断开。
所以正确停顿为：一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌大笑。
25．本题考查文章的道理。
理解文言文故事蕴含的道理，关键要梳理情节，从人物行为和事件发展中提炼。故事中牧童凭借生活常识指出戴嵩画中斗牛姿态的错误，杜处士认可了牧童观点，结尾引用“耕当问奴，织当问婢”，强调不同行业有专业之人。所以道理需从尊重专业知识、实践出真知角度思考。
示例：这个故事告诉我们要尊重实践经验，专业的事要请教专业的人，不能仅凭主观臆断。
【点睛】【参考译文】蜀中有一位杜处士，喜爱书画，珍藏的书画数以百计。其中有一幅戴嵩画的《牛》，他尤其珍爱，用锦囊包裹，玉轴装裱，常常随身携带。
一天，他晒书画时，有一个牧童看见，拍手大笑，说：“这幅画是斗牛。斗牛时，力量在角上，尾巴应该夹在两腿之间。现在这幅画中牛却摇着尾巴斗，这是错误的。”杜处士笑着点头赞同。古语有云：“耕种的事应该问农夫，织布的事应该问织女。”这是不可更改的道理。
26．例文：
读书伴我成长
唐代诗人杜甫有句千古名言——“读书破万卷，下笔如有神”，意思是说只有通过大量的阅读才能够获得丰富的知识，写出好的诗文。诚哉斯言！书籍，特别是课外书，充满了无限魅力！
书籍，好像小船，载着我们在知识的海洋里遨游；书籍，犹如阶梯，引领我们攀登知识的高峰；书籍，仿佛伙伴，陪伴着我们成长；书籍，是美丽的翅膀，使我们在知识的天空自由翱翔！
小时候，我并不爱看书。但有一次，我漫不经心地打开一本“小人书”，只看了两页，就被那丰富多彩的画面和曲折离奇的情节深深地吸引住了。我觉得书是那么的富有魅力，那么的神奇美妙，我仿佛被引领到了一个又一个奇妙的神话世界中，不能自拔。慢慢地，随着年龄的增长，我阅读的胃口越来越大，故事书、作文书、文学名著等我无所不读。在书的大千世界里，我学会了一些写作的技巧，明白了什么是真善美和假丑恶，也了解了我们祖国文化的历史悠久和博大精深。
读《三国演义》让人为那奸诈的小人做的事感到愤怒，一个个英雄行侠仗义的气魄让人顿时豪情万丈；读《老人与海》让人感受“人可以被消灭，但不能被打败”这一伟大崇高的精神；而读《钢铁是怎样炼成的》，让人感到正如攀登雪峰，在凛冽的寒风中感受青松的坚强，红梅的不屈，愈往上走，一会儿一朵雪莲扑入你的视野，一会儿一丛绿草会映绿你的眸子，这雪峰上的生命正是保尔精神的浓缩，寒风中的雪莲绿草，将人生的不屈和坚强在雪峰上深深定格，让人们真真切切地感受活着的意义，明白人的一生应当怎样度过。
书籍呀，我的最爱，我的知心好友，让我们厮守一生吧。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
这是一道半命题作文，要求学生先补充完整题目，再围绕所填内容，结合自身成长经历展开写作。写作重点在于展现所填事物与自己成长过程的紧密联系，需符合条理清晰、内容具体、感情真挚且字数不少于450字的要求。
二、立意。
通过描述陪伴自己成长的事物，挖掘其对自身成长产生的积极影响，如给予精神滋养、带来情感支持、助力性格塑造等，表达对这一事物的感激、热爱之情，以及对成长经历的深刻感悟。
三、写作思路。
开头：开篇点题，引出所要叙述的事。
中间：具体写自己印象最深刻的一些事，写作时要将重点放在事件的叙述上，说一说它是怎样伴我成长的，它对我产生了怎样的影响。
结尾：首尾呼应，点明主题。
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