[ID:2-6010027] 高考语文-古代诗歌阅读-专题练习(含答案与解析)
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高考语文专题练习 古代诗歌阅读(二) 一、阅读下面这首诗,然后回答问题。 保定途中偶成 郭 登① 白璧何从摘旧瑕,才开罗网向天涯。 寒窗儿女灯前泪,客路风霜梦里家。 岂有鸩人羊叔子②,可怜忧国贾长沙。 独醒空和骚人咏,满耳斜阳噪晚鸦。 【注】①郭登:明朝靖边大将。曾以破瓦剌功,封定襄伯。英宗复辟,因事谪戍甘肃。卒赠侯,谥忠武。②羊叔子:名祜,西晋名臣。与吴将陆抗隔江对垒。陆抗生病,羊祜派人送药,众人怀疑有毒,独有陆抗说“岂有鸩人羊叔子”,服之不疑。 1.本诗颔联极为精妙,请赏析其主要表现手法。 2.有人说郭登此诗充满怨愤之情,其因何而怨?请结合全诗简要分析。 二、阅读下面这首宋词,然后回答问题。 临江仙夜登小阁,记洛中旧游 陈与义 忆昔午桥桥上饮,坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里,吹笛到天明。 二十余年如一梦,此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事,渔唱起三更。 【注】①这首词大概是在公元1135年(南宋高宗绍兴五年)陈与义退居浙江湖州青墩镇寿圣院僧舍时所作,追忆了二十多年前(北宋亡国之前)宋徽宗政和年间在洛中与好友们游乐的往事。②午桥:在北宋河南洛阳南,唐朝裴度有别墅在此。 3.“杏花疏影里,吹笛到天明”运用了什么表现手法?请结合词句内容简要分析。 4.全词围绕“闲”的心绪,作者发出了怎样的感慨? 三、阅读下面的宋诗,然后回答问题。 秦淮夜泊(辛未正月赋) 贺 铸 宫柳动春条,秦淮生暮潮。楼台见新月,灯火上双桥。 隔岸开朱箔①,临风弄紫箫。谁怜远游子,心旆②正摇摇。 【注】①朱箔:这里指红色的窗帘。②心旆:旆,泛指旌旗。这里指“心摇摇然如悬旌之无所终薄”(《史记·苏秦列传》)终薄:安顿,着落。 5.本诗的颔联景物描写十分精妙,请简要赏析。 6.尾联是如何表达作者的思想情感的?请简要分析。 四、阅读下面这首宋词,完成各题。 满江红 赵 鼎 丁未九月南渡,泊舟仪真江口作。惨结秋阴,西风送、霏霏雨湿。凄望眼、征鸿几字,暮投沙碛。试问乡关何处是,水云浩荡迷南北。 但一抹、寒青有无中,遥山色。天涯路,江上客。肠欲断,头应白。空搔首兴叹,暮年离拆。须信道消忧除是酒,奈酒行有尽情无极。便挽取、长江入尊罍,浇胸臆。 【注】赵鼎,南宋初年贤相,此词写于靖康之变后,作者奉宋高宗之命,告别中原南渡,途经仪真江口时。 7.上阙选取了哪些典型景物?有怎样的表达效果? 8.下阙抒情,寄寓了作者什么样的思想情感?请简要分析。 五、阅读下面这首元曲,然后回答问题。 双调雁儿落过得胜令 无名氏 为浮生两鬓白,观镜里朱颜迈。忙辞了白象简①,紧纳了金鱼带②。绿柳倚门栽,金菊映篱开。 爱的是流水清如玉,那里想侯门深似海。幽哉,袖拂白云外。彭泽,清闲归去来。 【注】①白象简:官员上朝时携带的笏扳。②金鱼带:即金鱼袋,唐制,二品以上官员佩金鱼袋。 9.上片中的“忙”“紧”二字生动传神,请作简要赏析。 10.作者在下片主要运用了哪两种表现手法来间接抒发情感的?请简要分析。 - 2 -/2 高考语文专题练习 古代诗歌阅读(二) 答 案 一、 1.主要运用虚实结合的手法。“客路风霜”是实写,“梦里家”和“寒窗儿女灯前泪”是想象,是虚写。虚实结合,激发了读者的想象,开拓了诗歌意境,借儿女们正在为自己的不幸贬官远行而流泪哭泣的想象之景,更加深了诗人内心的悲楚和怨愤之情。 2.①为自己无辜获罪贬官远戍而怨。首联诗人以白璧自喻,写自己没有过错却被远谪天涯。②为远离家人、境遇孤苦而怨。颔联借客路风霜、儿女念己、梦中思乡来表达这种情感。③为自己对国家一片忠诚却遭误解而怨。颈联用典,以羊叔子、贾谊白比,表明白己像古人一样忠心为国,却因莫须有的罪名而横遭迫害。④为社会黑暗,前途未卜而怨。尾联借 悲凉可怕的环境,写自己对现实的不满和未来的担心。 二、 3.①运用了动静结合的表现手法。②借杏花疏影、景色幽香的静景和伴着清韵悠远的笛声欢歌到天明的动景,③描写了作者当年在良辰美景中与朋友一起借着酒兴尽情戏闹的游乐情形。 ①从洛阳旧游到如今偏寓江南之“闲”,感慨国事的盛衰兴亡;②从昔日与英豪交往到如今此身独在之“闲”,感慨个人知交零落;③从二十多年的转瞬即逝到夜登小阁之“闲”,感慨时光飞逝而功业无成。 三、 5.①诗人的视线从河岸楼台到天空新月,由下到上,由低到高,错落有致,富有层次感、立体感。②新月楼台,双桥灯火,本是静景,著以“见”“上”字,则化静为动,生动形象地表现灯火登上了双桥的情景,极富动态美。 6.①尾联以直接抒情作结。眼前的景物虽美丽动人,但毕竟是在外漂泊的游子,加上正是暮色时分,人们都在家中,而诗人却独泊孤舟,抒发了淡淡的乡愁。②同时用典,“心旆正摇摇”出自《史记·苏秦列传》“寡人卧不安席,食不甘味,心摇摇然如悬旌而无所终薄。”诗人借此典故抒发了自己终无所托、没有着落的怅惘之情。 四、 7.选取密布的秋云、劲催的凄风、霏霏的秋雨、投碛的征鸿、寒青的山色等秋季的典型景物。营造了凄凉(凄迷)惨淡(压抑)的氛围,写出了作者内心悲凉、无所适从、依恋故园的情感,也暗示了国家破败、山河飘摇的时代特点。 8.①“天涯路,江上客”,写出漂泊流落之苦。②“肠欲断,头应白”,写出破国亡家之恨。③“空搔首兴叹,暮年离拆”,写出功业无成、年华已逝的迟暮之悲。④“须信”“除是”“奈”等词写出愁苦心情难以排遣、无可奈何的心绪。⑤“便挽取、长江入尊罍,浇胸臆”写出了激愤豪迈之气和爱国热情。 五、 9.“忙”“紧”均为“急忙”的意思,生动地描绘出作者辞官去职的急迫心情和决绝态度,表现了作者对在污浊官场中虚度光阴的懊悔之情和对回归田园的渴盼之情。 10.①借景抒情。作者通过描写流水清澈、白云悠悠等自然景观,表现了居处环境的宁静优美、生机盎然,抒发了对清闲自在的田园生活的喜爱之情。②用典。作者借“彭泽”“归去来”等与隐士陶渊明有关的词语和意象,含蓄地表明了作者归隐后宁静闲适的心境和淡泊高雅的志趣。 高考语文专题练习 古代诗歌阅读 解 析 一、 【解析】 本题考查鉴赏诗歌的表现手法。题目的指向性非常明确:赏析颔联的表现手法。根据诗歌的题目可知,此诗写于保定途中,所以“寒窗儿女灯前泪”应是想象之境,“梦里家”写梦境,均为虚写,“客路风霜”写途中境况与所感,是实写,颔联是典型的虚实结合手法。在表达效果上看,实景虚景互衬,开阔了词境,也加深了诗人内心的悲苦。 【题型】诗歌鉴赏 【难度】一般 二、 【解析】 【题型】诗歌鉴赏 【难度】一般 三、 【题型】诗歌鉴赏 【难度】一般 四、 【题型】诗歌鉴赏 【难度】一般 五、 【题型】诗歌鉴赏 【难度】一般 4/4 高考语文专题练习 古代诗歌阅读(六) 一、阅读下面这首明诗,完成各题。 夜坐念东征将士 陆 深 长河乘夜渡貔貅①,兵气如云拥上游。 大将能挥白羽扇,君王不爱紫貂裘。 十二关山齐故国,百年疆域汉神州。 不眠霜月闻刁斗,自启茅堂望斗牛。 【注】①貔貅(píxiū):别称“辟邪、天禄”,是中国古书记载和民间神话传说的一种凶猛的瑞兽。诗中比喻勇猛的战士、骁勇的部队。 1.下列对这首诗的理解和赏析,正确的两项是( )( ) 诗歌起句不凡,用“貔貅”形容骁勇善的战前线战士,他们长河夜渡,不畏艰险,直接描写了战斗场面的激烈。 B.“挥白羽扇”,写大将手挥羽扇,让人想起“羽扇纶巾”的周瑜,暗喻诗人文武双全,指挥若定。 C.诗歌第四句运用借代的修辞手法,以“紫貂裘”代指皇帝对将士们的赏赐,表明朝廷对战事的重视。 D.颈联以数词入诗,节奏鲜明,音韵铿锵,从时空两方面表现了国家收复失地的坚强决心。 E.诗歌末两句中选取两个细节“闻刁斗”、“望斗牛”,由想象转入现实,表现了诗人壮志难酬的悲愤。 2.作者在诗中表达了怎样的思想情感?请简要概述。 二、阅读下面这首唐诗,完成各题。 深湾夜宿 王 勃 津涂①临巨壑,村宇架危岑②。 堰③绝滩声隐,风交树影深。 江童暮理楫,山女农调砧④。 此时故乡远,宁知游子心。 【注】①津涂:道路。②岑:小而高的山。③堰:拦河蓄水的土坝。④砧:捣衣石。 3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的两项是( )( ) A.夜宿的深湾是个偏僻的地方,道路面对巨大的山谷,村子建在危险的山上。 B.一个“隐”字,写滩声时隐时现地传来,可想象出诗人凝神远听的神态。 C.一个“深”字,写出江边的树木随风起伏,树影晃动时的情景。 D.第一联是写近景,第二联是写远景,远近交替写深湾的地理环境和自然风景。 E.前三联,写出诗人眼中的异乡景色风情,第四联抒发游子乡思,情景相生。 4.诗的第三联描写了怎样的图景?表达了诗人怎样的思想感情? 三、阅读下面这首宋诗,完成各题。 次韵唐公①三首(其三旅思) 王安石 此身南北老,愁见问征途。 地大蟠三楚,天低入五湖。 看云心共远,步月影同孤。 慷慨秋风起,悲歌不为鲈②。 【注】①张壤,字唐公,北宋嘉佑六年契丹国母生辰使,王安石友人。②《晋书·张翰传》记载张翰在洛阳,因见秋风,于是想起家乡的苑菜莼羹、鲈鱼脍,说:“人生贵适意尔”,当日辞官归乡。 5.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的两项是( )( ) A.此诗题为《次韵唐公三首其三·旅思》与王安石的另一首诗《泊船瓜洲》一样,都表现诗人思念家园的心情。 B.首联直抒胸臆,诗人奔波南北,韶华老去,身心俱疲,不想再为国征战攻伐;一个“愁”字突出了诗人的迷茫。 C.颔联写景,以夸张之手法写天地的阔大深沉,并为进一步抒怀做了铺垫:“蟠”“入”二字化静为动,颇见功底。 D.颈联情景合一,“心共远”表明自己心志高远,意欲九天“步月”却形单影只,可见诗人虽高处不胜寒却依然积极入世。 E.王安石的诗歌“学杜得其瘦硬”,用字工稳,好发议论,多用典故,擅长于说理与修辞,风格遒劲;本诗集中体现了这些特点。 6.诗的尾联是怎样表现作者复杂的思想感情的?请结合诗句作简要分析。 四、阅读下面这首宋诗,完成各题。 送梓州①李使君 王 维 万壑树参天,千山响杜鹃。 山中一夜雨,树杪百重泉。 汉女输橦布,巴人讼芋田。 文翁②翻教授,不敢倚先贤。 【注】①梓州:李使君的赴任之地,州治在今四川三台县。②文翁:汉景帝时的蜀郡太守,曾举办学校,教育人才,使蜀境大化。 7.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的两项是( )( ) A.开头两句“万壑树参天,千山响杜鹃”互文见义,起得极有气势,既有视觉形象,又有听觉感受,读来使人恍如置身其间,大有耳目应接不暇之感。 B.颔联“山中一半雨,树杪百重泉”,更扣紧蜀地山高林密、雨水充沛的特点,先描绘深山冥晦,千岩万壑中晴雨参半的奇景,再绘出雨中山间道道飞泉,悬空而下。 C.作者以欣羡的笔调描绘蜀地山水景物之后,颈联转写蜀中民情。“汉女”“巴人”“橦布”“芋田”,处处紧扣蜀地特点,极写蜀地生活条件的恶劣。 D.作为一首送别诗,该诗前两联描绘巴蜀雄秀山川风光,景因情生,流露出诗人对梓州风光的热烈向往,及对李氏即将前往赴任的无限欣羡。 E.同一般的赠别之作一样,王维此诗一上来就从悬想着笔,遥写李使君赴任之地梓州的自然风光,形象逼真,气韵生动。 8.李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的诗句“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”所表达的情感与本诗尾联表现的情感有何不同?试作比较。 五、阅读下面这首宋诗,完成各题。 示秬秸① 张 耒 北邻卖饼儿,每五鼓未旦,即遶②街呼卖,虽大寒烈风不废,而时略不少差也。 因为作诗,且有所警,示秬,秸。 城头月落霜如雪,楼上五更声欲绝。 捧盘出户歌一声,市楼东西人未行。 北风吹衣射我饼,不忧衣单忧饼冷。 业无高卑志当坚,男儿有求安得闲。 【注】①秬秸(jùjiē):张耒二子张秬、张秸。张耒(lěi),北宋著名文学家,曾官太常寺少卿。②遶(rào),同“绕”。 9.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的两项是( )( ) A.诗前小序交代了本诗写作的起因和目的,凸显了诗作内容的真实性。 B.开头两句采用虚实结合的手法营造出一种清冷空寂的氛围。前句实写,后句虚写。 C.“歌一声”,是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调,生动形象并富于童趣。 D.卖饼儿衣着单薄,凛冽的寒风吹透了他的衣衫,他去担忧饼冷难卖。 E.作者在诗的最后,对两个二子提出了谆谆告诫,点明了本诗的题旨。 10.这首诗的写景叙事,平实而富有韵味,请结合具体诗句作简要分析。 六、阅读下面这首金诗,完成各题。 被檄夜赴邓州幕府 元好问 幕府文书鸟羽轻,敝裘赢马月三更。 未能免俗私自笑,岂不怀归①官有程。 十里陂塘春鸭闹,一川桑柘晚烟平。 此生只合田间老,谁遣春官②识姓名? 【注】①“岂不怀归”出自《诗经·小雅·出车》②春官:指礼部,礼部执掌人才推荐、选拔、考试诸事。 11.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的两项是( )( ) A.首句中“鸟羽轻”意义双关:征召文书上插有鸟羽,表示紧急;文书传送快,如同飞鸟一般的迅疾。 B.“敝裘赢马月三更”,紧承首句,“月三更”更是扣紧题目中的“夜赴”,写出了诗人连夜赶路的情景。 C.“未能免俗私自笑”,通过细节描写,传神地写出诗人被官府征召后不可抑制的满足与喜悦之态。 D.第二联中“官有程”三字,直接点明官府征召有期限要求,诗人接到文书后,不得不日夜兼程,向邓州进发。 E.本诗采用了比兴、虚实相生、用典等表现手法,收到了疏密有致、言简意丰、含蕴深厚、耐人寻思的艺术效果。 12.本诗流露出作者哪些情感?请结合诗句进行分析。 - 2 -/4 高考语文专题练习 古代诗歌阅读 答 案 一、 1.CD 2.作者通过描述想象中的将士们征战沙场的情境,表现了君臣将士团结一心、收复失地的强烈信心,抒发了诗人对君臣一心保卫国家的赞美之情和关心国事的爱国激情。 二、 3.AD 4.描写了这样的图景:天已入暮,江上的儿童还在辛勤地划船;天晚了,山中的妇女还在捶洗衣裳。表达了诗人对劳动人民的辛苦劳作的深厚同情。 三、 5.BE 6.①尾联即景抒情,诗人借张翰的鲈鱼脍的典故委婉表达自己复杂的思想感情;②面对秋风,诗人虽然伤悲,但依然慷慨歌大志;③虽然思念家乡,但为国事不计个人得失,顾大家而舍小家。 四、 7.CE 8.李诗在对自然景物的动态描写之中寄托了作者对友人离去时的依依不舍的深情,而本诗尾联运用典故,勉励李使君以汉代蜀郡太守文翁为榜样,在梓州重施教化,翻新吏治,大展宏图,传达出自己真诚、殷切的期望之意。 五、 9.BC 10.要点一:平实,没有华丽辞藻,明白如话,通俗浅显。举例:“捧盘出户”“市楼东西”等等,均无任何修饰之语。要点二:有韵味,写景、叙事,蕴含丰富。举例:开篇两句,从视觉和听觉两个方面描写了清冷空寂的景色,透露出作者对卖饼儿生活给予的同情和关怀,其他如“人未行”的空寂街景,“忧饼冷”的心态的表露,均语浅而意深。 六、 11.CE 12.①希望终老田园的淡泊功名之情;②心念国事的爱国之情;③不得不应召为国效力的矛盾和无奈之情。 高考语文专题练习 古代诗歌阅读 解 析 一、 【题型】诗歌鉴赏 【难度】一般 二、 【题型】诗歌鉴赏 【难度】一般 三、 【解析】 5.B项,“为国征战攻伐”“突出了诗人的迷茫”错,应是思家之愁和国事之忧;E项,本诗没体现“擅长说理”这点。 6.诗歌要把情感表达出来,除了注意意象和词语的选用外,也应该掌握一些简单的写作手法。比如直抒胸臆、借景(物、事)抒情、托物言志、对比、衬托、动静、虚实、点面、正侧结合等。要结合具体的诗句来理解试题。尾联用了典故,张翰的“鲈鱼脍”表达了思乡之情,但作者在“秋风起”时,“慷慨”“悲歌”却“不为鲈”,表达了作者心忧国事的情感。 【题型】诗歌鉴赏 【难度】一般 四、 【题型】诗歌鉴赏 【难度】一般 五、 【解析】 9.B项,“虚实结合的手法”不正确,这两句是从视觉和听觉两方面来写景的。前句视觉,后句听觉。C项,“生动形象并富于童趣”不正确,文章的内容反映了民间疾苦,生存的艰难,语言风格平实朴素、明白如话,也不是诙谐风趣的特点,选项的解释不符合卖饼儿的心理。 【题型】诗歌鉴赏 【难度】一般 六、 【解析】 【题型】诗歌鉴赏 【难度】一般 - 3 - / 3 高考语文专题练习 古代诗歌阅读 一、阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 初望淮山 黄庭坚 风裘雪帽别家林,紫燕黄鹂已夏深。 三釜古人干禄意,一年慈母望归心。 劳生逆旅何休息,病眼看山力不禁。 想见夕阳三径里,乱蝉嘶罢柳阴阴。 【注】三径:蒋诩归乡里,荆棘塞门,舍中有三径,不出,唯求仲、羊仲从之游。后以“三径”指归隐者的家园。 1.首联主要运用了什么表现手法?在诗中有何作用?请结合全诗简要分析。 2.最后一联表达了诗人什么样的思想感情?是如何表现的? 二、阅读下面这首宋诗,完成后面题。 寒 食 王禹偁 今年寒食在商山,山里风光亦可怜。 稚子就花拈蛱蝶,人家依树系秋千。 郊原晓绿初经雨,巷陌春阴乍禁烟。 副使①官闲莫惆怅,酒钱犹有撰碑钱②。 【注】①淳化二年,王禹偁因抗疏获罪,被贬为商州团练副使。②撰碑钱:替别人写墓志铭所得的稿费。 3.“稚子就花拈蛱蝶”一句写得精妙传神,请简要赏析。 4.全诗表达了作者怎样的思想感情?请结合诗句简要分析。 三、阅读下面这首宋词,完成后面题。 题西太一宫壁二首① 王安石 (其一) 柳叶鸣蜩绿暗,荷花落日红酣。 三十六陂春水,白头想见江南。 (其二) 三十年前此路,父兄持我东西。 今日重来白首,欲寻陈迹都迷。 【注】这两首诗是王安石重游西太一宫时即兴吟成,题写在墙壁上。西太一宫:在北宋首都卞京(今河南开封市)。 5.分析“柳叶鸣蜩绿暗,荷花落日红酣”的表达技巧。 6.结合作品,简要分析诗中“白头”“白首”抒发的情感。 四、阅读下面这首唐诗,完成后面题。 早发昌平岛① 沈佺期 解缆春风后,鸣榔②晓涨前。阳乌出海树,云雁下江烟。 积气冲长岛,浮光溢大川。不能怀魏阙③,心赏独泠然。 【注】①此诗作于诗人在广西境内取道海上前往贬所途中。②鸣榔,击打船桨,指船出发。③魏阙,代指朝廷。 7.请简要赏析颈联中“冲”“溢”二字的妙处。 8.全诗表达了诗人哪些感情?是如何表达的? 五、阅读下面的宋诗,然后回答问题。 郭 纶① 苏 轼 河西猛士无人识,日暮津亭阅过船。 路人但觉骢马瘦,不知铁槊大如椽。 因言“西方久不战,截发愿作万骑先”。 我当凭轼与寓目②,看君飞矢集蛮毡③。 【注】①这是苏轼23岁时的作品。郭纶,本河西弓箭手,屡战有功。仁宗康定元年九月,西贼寇三川寨,三班借职(宋代武臣的最低职级)郭纶固守,定川堡得不陷。②寓目:犹过目,观看。③蛮毡:毡帐,借指来犯的贼寇。 9.请简要分析诗中郭纶这一人物形象。 10.作者在诗中表达了怎样的情感? 1 / 2 高考语文专题练习 古代诗歌阅读 答 案 一、【答案】 1.对比,将离家时的装束(风裘雪帽)和现在的景色(紫燕黄鹂)进行对比,表现了时光的流逝,暗含离家已久,思念家乡之意。触景生情,引出下面的人生感慨,也为最后一联的写景抒情埋下伏笔。 2.表达了作者的思乡之情和隐居的愿望;运用联想和想象(虚写),描写家乡夏日傍晚的景象,表达思乡之情;“三径”运用蒋诩的典故,表达了隐居的愿望;“乱蝉嘶罢柳阴阴”以景结情,表达对家乡的思念、隐居的愿望,含蓄蕴藉,余韵悠长。 二、【答案】 3.此句描写的是小孩子慢慢靠近花朵轻拈蝴蝶的景象。其中的“就”字写小孩子为捉蝴蝶而慢慢靠近的动作,“拈”字生动传神地写出了小孩子捉蝴蝶时动作的轻、慢。诗人通过动作描写尽显儿童的天真之态。 4.全诗表达了作者对山里风光的喜爱,暗含了自己不被重用的惆怅,同时也能洒脱看待的感情。诗歌前三联描写了小孩子捉蝴蝶,人家系秋千,雨后郊原新绿,巷陌春阴禁火等画面,透露出安静祥和的生活气息;尾联写自己官位清闲,劝解自己不要惆怅,还可用替别人写墓志铭所得的稿费换取酒钱的洒脱之情。 三、【答案】 5.①色彩对比鲜明:“绿”而曰“暗”,极写柳叶之密,柳色之浓。“红”而曰“酣”,写落日映红荷,红颜似醉。②视听结合浑然一体:鸣蝉隐绿柳,不见其形,但闻其声③拟人:“红”而曰“酣”,把荷花拟人化,令人联想到美人喝醉了酒,脸庞儿泛起了红晕如美人醉酒,娇媚动人。 6.①对韶华易逝的慨叹:诗人三十二年后重游西太一宫,“白头”,与“绿暗”“红酣”的美景对照,引起诗人心中无限波澜,表达对岁月流逝之快的感慨。p②对亲人的思念眷恋:眼前陂水想到江南春水,含蓄地表现了抚今追昔、思念亲人的情感;③初游到重游,白发已满头,亲人已不在身边,表现了对当年父兄同游之乐的无限怀念与眷恋。 四、【答案】 7.(1)“冲”字写出了长岛上雾气蒸腾、直冲云霄的气势,“溢”字写出了水面上波光粼粼、水天相接的阔大场景。“冲”“溢”二字形象生动地描绘了景象的宏大与壮阔。 8.①二三两联通过写海景之壮美表达自己的喜爱之情;②尾联直抒胸臆,表达自己虽然被贬但依然心怀朝廷的忠君爱国之情;③乐景衬哀情,表达了自己被贬的痛楚之情。 五、【答案】 9.①本领高强,是河西猛士,使用如椽大铁槊,善飞矢杀敌,屡建战功。②有勇于担当、奋勇争先、杀敌报国的豪情壮志,“截发愿作万骑先”,说明郭纶希望截发为信,愿作痛击贼寇的万骑先锋。③怀才不遇,赋闲无亊,本领高强的英雄无人赏识,只能曰暮在渡口闲看渡船。 10.这首诗表现了诗人对英雄的仰慕,对英雄失路的怜惜和对贼寇入侵的痛恨,以及强烈的爱国热情。 高考语文专题练习 古代诗歌阅读 解 析 一、 2.本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度及鉴赏诗歌的表现手法。“三径里”结合 注释可知和蒋诩有关,此处用典,表达了诗人隐居的愿望;“想见”表明所写为想象之景,是虚写,表达了诗人的思乡之情;末句“乱蝉嘶罢柳阴阴”为写景,以景结情,表达思乡念家之意。据此整合分析即可。 【题型】诗词鉴赏 【难度】一般 二、 4.此题考查鉴赏诗歌思想内容及作者的思想感情的鉴赏能力。解答此类题,要根据诗歌注释、标题、作者以及写作背景,抓住诗歌中的关键词分析作答。组织答案时,要先概括全诗情感,再结合诗句逐点分析。从本题来看,前三联即可看出作者对山里风光的喜爱,暗含了自己不被重用的惆怅,同时也能洒脱看待的感情。 【题型】诗词鉴赏 【难度】一般 三、 【题型】诗词鉴赏 【难度】一般 四、 【题型】诗词鉴赏 【难度】一般 五、 【题型】诗词鉴赏 【难度】一般 - 4 -/4 高考语文专题练习 古代诗歌阅读(四) 一、阅读下面宋诗,完成后面各题。 次韵尹潜感怀 陈与义① 胡儿又看绕淮春,叹息犹为国有人。 可使翠华周宇县,谁持白羽静风尘。 五年天地无穷事,万里江湖见在身。 共说金陵龙虎气,放臣迷路感烟津。 【注】①陈与义,南宋诗人,少即有才名。此诗写于1129年,诗人遭受贬谪,仍未复官。又因金兵南下,连陷三州。故避乱江汉,转徙湘湖。金兵南犯,南宋政府对定都何处存在争议。 1.下列对整首诗内容和手法的分析,不正确的两项是( )( ) A.首联点明了金人两次大规模的进攻,“犹为国有人”是诗人的激愤之语。 B.“可使翠华周宇县”用借喻的手法。“翠华”是皇帝仪仗队中用翠鸟羽毛做的旗,这里比喻皇帝。 C.“谁持白羽静风尘”中的“风尘”与戴叔伦诗句“山中旧宅无人往,来往风尘共白头”中“风尘”之意相同。 D.颈联上句言五年间国多战乱,下句叹万里路奔走江湖,两句形成因果关系,对仗工整,一气呵成。 E.尾联中“共说”一词照应文题,表明作者与尹潜定都南京的主张一致。都希望凭借长江天险虎踞龙盘之势,抗击金兵,大举北伐,收复中原。 2.这首诗表达了诗人的哪些思想感情?请简要分析。 二、阅读下面这首古诗,完成后面各题。 还山宅 杨师道 暮春还旧岭,徙倚玩年华。 芳草无行径,空山正落花。 垂藤扫幽石,卧柳碍浮槎①。 鸟散茅檐静,云披涧户斜。 依然此泉路,犹是昔烟霞。 【注】①槎:读chá,指小舟。 3.下列对诗歌相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最准确的两项是(5分)( )( ) A.首联中“还旧岭”开篇点题,“徙倚”意为徘徊流连,“玩年华”是指自己虚度美好春光。 B.第二联描写了暮春时节的衰败景象:荒草弥漫,无路可行,空山寂静,落花飘零。 C.第四联中“鸟散茅檐静”是写诗人回到山宅,惊散了栖息在茅檐下的鸟儿,山宅因此安静下来,暗示诗人已久未还家。 D.尾联虚写诗人所经泉路依旧,看到烟霞如昔,这些都是诗人熟悉的旧时风最;再次突出了“还”字。 E.“还”字是最能体现全诗主旨的“诗眼”,全诗处处都紧紧围绕“还”字来写,首尾呼应,构思巧妙。 4.第三联中哪两个字用得好,请结合诗句赏析其妙处。 三、阅读下面的宋词,回答后面各题。 西江月① 【宋】苏轼 照野弥弥浅浪,横空隐隐层霄。障泥②未解玉骢骄,我欲醉眠芳草。 可惜一溪风月,莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿扬桥,杜宇一声春晓。 【注】①此词为苏轼被贬黄州作。其春夜行蕲水边,过酒家,饮醉,乘月至一溪桥上,解鞍,枕臂醉卧少休。拂晓,见乱山攒拥,流水淙淙,宛如仙境,书此词于桥柱上。②障泥:马鞯,垂于马两侧以挡泥土。 5.下列对本词的理解,不正确的两项是( )( ) A.“障泥未解玉骢骄,我欲醉眠芳草”,写词人频临溪流,从马上下来,等不及卸下马鞯,即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美,又表现了词人的喜悦心情。 B.“可惜一溪风月,莫教踏碎琼瑶”一句运用了借代的修辞手法。琼瑶,本是美玉,这里代指月色,水月交辉,有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。 C.“解鞍欹枕绿杨桥,杜宇一声春晓”一句用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现出词人的随意豁达,而“杜鹃春晓”写出空山春晨的喧闹和生机。 D.本词写作者爱惜一溪风月,不让马踏碎溪月,解鞍酣眠直至春晓,描写了一个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达的诗人形象。 6.“照野弥弥浅浪,横空隐隐层霄”两句精妙,请简要赏析。 四、阅读下面这首诗,完成后面各题。 九日①水阁 【宋】韩琦② 池馆隳摧古榭荒,此延嘉客会重阳。 虽惭老圃秋容淡,且看黄花晚节香。 酒味已醇新过熟,蟹螯先实不须霜。 年来饮兴衰难强,漫有高吟力尚狂。 【注】①“九日”指的是农历九月九日,也就是传统的重阳节。这一天既要登高怀远,也有菊花配螃蟹的习俗。②韩琦(1008年8月5日—1075年8月12日),字稚圭,自号赣叟,相州安阳(今河南安阳)人。北宋政治家、词人。这首诗作于宋英宗平治二年(1065年)秋,诗人正在京中任右仆射,可谓官隆位显。 7.下列对这首诗理解和鉴赏不正确的两项是( )( ) A.这首七绝开篇两句很好地照应了标题,“池馆、古榭”照应“水阁”,“重阳”照应“九日”。 B.诗作的第一句写出了池馆园林的荒凉,反衬了嘉客在重阳赏菊品酒的雅兴之浓。 C.此时作者年事已高,他从心底里服老,尾联的两句“年来饮兴衰难强,漫有高吟力尚狂”正是这样的心理写照。 D.诗中“虽惭老圃秋容淡,且看黄花晚节香”两句有着严格的对仗,以“老圃”对“黄花”,“秋容”对“晚节”,“淡”对“香”。 E.整首诗歌体现的并不是在秋色里持续的消沉,而是在一片肃杀的秋景之中强调一种高洁的人品。 这首诗塑造出了怎样的诗人形象?请结合首联和颔联进行分析。 五、阅读下面这首唐诗,完成后面各题。 晚登龙门①驿楼 许 浑 鱼龙多处凿门开,万古人知夏禹材。 青嶂远分从地断,洪流高泻自天来。 风云有路皆烧尾,波浪无程尽曝腮②。 心感膺门③身过此,晚山秋树独徘徊。 【注】①龙门,相传为夏禹治水时开凿。②据传,鲤鱼跃过龙门,“即有云雨随之,天火自后烧其尾,乃化为龙矣。”无法跃过者,则“曝鳃点额,血流此水。”③膺门,东汉李膺礼贤下士,后以“膺门”借指名高望重者的门下。 9.下列对诗歌相关内容的分析和鉴赏,最恰当的两项是( )( ) A.首联写诗人晚登驿楼,由眼前龙门胜景,追忆大禹开山疏水之功。“万古人知”流露出对大禹千秋壮举的仰慕。 B.颔联写诗人站在楼上眺望,视线由远及近,青色的山岭从远处将大地一分为二,洪流从高处泻下,生动地展现出龙门一带的雄伟气势。 C.颈联诗人想象传说中的鲤鱼跃龙门的景象,其中“风云”“波浪”写的是龙门一带风云迭起、大浪滔天的自然景观。 D.“波浪无程尽曝腮”明写虽有滚滚波涛,但那些未能跳过龙门的鲤鱼全都“曝腮”无路可走,暗写自己仕途遭遇了重大挫折,从此没了前程。 E.全诗多处使用典故婉转抒怀,既凝练贴切,又和谐自然,深得用典如“水中着盐,饮水乃知盐味”的高妙。 面对眼前胜景,诗人为什么在晚山秋树之下“独徘徊”?请结合全诗作简要分析。 六、阅读下面这首古诗,完成后面各题。 草书屏风 【唐】韩偓 何处一屏风!分明怀素踪。虽多尘色染,犹见墨痕浓。 怪石奔秋涧,寒藤挂古松。若教临水畔,字字恐成龙。 【注】怀素,唐代书法家,曾师事张旭、颜真卿等著名书法大师,以狂草著名。 11.下列对诗歌有关内容和艺术特色的理解和赏析,不正确的两项是( )( ) A.首句表达出诗人看到怀素草书屏风之后惊喜的感情,以询问句陡起,好像在问屏风主人“您从哪里得到怀素的草书屏风啊”。 B.“踪”,踪迹。用“踪”说明他平素就对怀素的去过哪里极为留心和熟悉,所以知道怀素来过屏风的主人家里。 C.“尘色染”有两层意思,一是墨迹流传已久,古色古香,显得十分珍贵;二是字幅浸染尘色,有些斑驳,爱惜中流露出惋惜之意。 D.从“墨痕浓”三字中,仍然满含着诗人的惊喜爱惜之情。这里一个“浓”字,生动地描述出怀素草书中那种笔酣墨饱、痛快淋漓的特色。 E.主人家所在之处的环境显得奔放古朴,这正与草书屏风的风格相映衬,书法之美与环境之美相彰显,更让诗人欣喜不已。 结合全诗,说说最后一联的含义是什么?试简要分析。 4 / 4 高考语文专题练习 古代诗歌阅读(四) 答 案 一、 1.AC 2.①首联诗人用“又”“叹息”等词,表达了面对金兵的多次入侵,自己却无能为力的才不得展的愤懑。②颔联诗人用设问的方式表现了对朝廷现状的不满,表达了对“匡扶社稷”的英豪的期盼之情。③颈联与尾联通过对自己漂泊的状态及国无定都的现状的描写,表达了对自己和朝廷前途命运的担忧。 二、 3.CE 4.①扫、碍。②扫,拂扫,拂弄的意思,写轻风吹着垂藤拂扫过幽石,用比拟的手法写出了山宅周边景物的别致,表现了诗人对山宅的热爱之情。③碍,阻碍的意思,写横卧的柳枝挡住了诗人前行的小舟,暗示诗人很久没有还家,也表现了诗人急于还家的心情。 三、 5.BC 6.①侧面描写(或侧面烘托):写月下细浪涟漪层层涌起,空中云朵依稀,侧面烘托月光朗照,月色美好。 ②借景抒情,通过写景营造出清爽明丽的意境,凸显诗人愉悦之情。 ③叠词,“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡,音律和谐,琅琅上口,声声悦耳。 ④对仗,“照野”对“横空”,“弥弥”对“隐隐”,“浅浪”对“层霄”,对仗工整,富于音韵之美。 四、 7.AC 8.①这首诗塑造了一个淡泊宁静、晚节弥坚的诗人形象。②首联两句写诗人住处的水阁古榭虽倾颓破败也不介意,还高兴地在那里宴请嘉宾欢度重阳,表示诗人生活俭朴,不尚奢华。这是从外在的表现来写。③颔联两句借赞颂重阳时节,菊花虽晚开而尤为芬芳而寄意:晚节可贵,要注重晚节。这里以“黄花晚节香”喻晚节可贵,并自勉要注重晚节。这是从内在的精神实质来写。 五、 9.AE ①追思古人。首联“万古人知”流露出诗人对大禹开山疏水的千秋壮举的慨叹与仰慕。②壮志难酬。颈联巧借“烧尾”“曝腮”两个典故,体现对士人皆入仕有路、唯独自己腾达无门的现状充满无奈。③无人举荐。尾联用典故,感慨自己虽过膺门,却无人荐才,从而空怀壮志,只落得“独徘徊”的冷落下场。 六、 BE 如果把屏风搬到水边,每个字恐怕都要化成龙,游到水中去了。②“以龙喻字”,表现怀素草书飞动的气势和苍劲的形象,仿佛有生命一般;③“恐”,表现出作者对怀素草书的珍爱之情。“怕这些字变成龙飞走”(或对怀素书法的赞美之情)。 高考语文专题练习 古代诗歌阅读 解 析 一、 【解析】 A项,“为国有人”指成为对国家有用的人。C项,戴诗中的风尘指尘事、平庸的事。 小题考查的是诗人所表达的情感,结合诗后注释,只要抓住“叹息”“谁将”“迷路”等关键词,作者所蕴含的情感便一目了然。但作答时应先概括作者的情感,然后结合诗句作简要分析。 二、 【题型】诗歌鉴赏 【难度】较易 三、 【题型】诗歌鉴赏 【难度】一般 四、 【题型】诗歌鉴赏 【难度】较易 五、 【解析】 【题型】诗歌鉴赏 【难度】较难 六、 【题型】诗歌鉴赏 【难度】一般 - 5 -/5 高考语文专题练习 古代诗歌阅读(五) 一、阅读下面两首诗,完成各题。 忆旧游·别黄淡翁① 吴文英 送人犹未苦,苦送春、随人去天涯。 片红都飞尽,正阴阴润绿,暗里啼鸦。 赋情顿雪双鬓,飞梦逐尘沙②。 叹病渴③凄凉,分香瘦减,两地看花。 西湖断桥路,想系马垂杨。依旧欹斜。 葵麦迷烟处④,问离巢孤燕,飞过谁家。 故人为写深怨,空壁扫秋蛇⑤。 但醉上吴台,残阳草色归思赊。 【注】①这首诗是作者在苏州留别友人所作。②尘沙:指旅途上的灰尘、风沙。③病渴:指消渴之疾。④葵麦:刘禹锡《再游玄都观绝句》“重游兹观,当然无复一树,唯兔葵燕麦动摇于春风耳”。⑤秋蛇:指文字。 1.“片红都飞尽,正阴阴润绿”两句与李清照《如梦令》中一句所描绘的景致相似。 2.请结合全词简要分析,作者如何渲染离情的。 二、阅读下面这首宋词,完成各题。 论 诗(五首选二) 【清】赵 翼 (三) 只眼须凭自主张,纷纷艺菀漫雌黄。 矮人看戏何曾见,都是随人说短长。 (四) 少时学语苦难圆,只道工夫半未全。 到老始知非力取,三分人事七分天。 3.这两首诗讨论了诗歌的评论与创作问题,作者分别得出了怎样的观点? 4.比较这两首诗在表现手法上的异同。 三、阅读下面的诗,完成各题。 渔家傲 李清照 雪里已知春信至,寒梅点缀琼枝腻。香脸半开娇旖旎,当庭际,玉人浴出新妆洗。 造化可能偏有意,故教明月玲珑地。共赏金尊沈绿蚁①,莫辞醉,此花不与群花比。 清平乐 李清照 年年雪里,常插梅花醉。挼②尽梅花无好意,赢得满衣清泪。 今年海角天涯,萧萧两鬓生华。看取晚来风势,故应难看梅花。 【注】①绿蚁:指浮在新酿的没有过滤的米酒上的绿色泡沫。②挼(ruó):揉搓。 5.这两首李清照的词都以为题材,《渔家傲》也可以看作是对《清平乐》中“___________,___________”句的注释。 6.阅读《清平乐》,说说这首词整体上运用了什么艺术手法来表现词人的人生感受,请结合诗句具体分析。 四、阅读下面的诗歌,完成各题。 杂 诗 西晋左思 秋风何冽冽,白露为朝霜。 柔条旦夕劲,绿叶日夜黄。 明月出山崖,皦皦流素光。 披轩临前庭,嗷嗷晨雁翔。 高志局四海,块然守空堂。 壮齿不恒居,岁暮常慨慷。 7.这首诗在写法上有何特色?试作简要分析。 8.这首诗表达了怎样的思想情感?试作简要分析。 五、阅读下面这首唐诗,完成各题。 桂州腊夜 戎 昱 坐到三更尽,归仍万里赊①。 雪声偏傍竹,寒梦不离家。 晓角分残漏,孤灯落碎花。 二年随骠骑,辛苦向天涯。 【注】①赊:长、远。 9.请简要分析颈联中“分”和“孤”的内涵。 10.鉴赏颔联的艺术手法?请列举两点并加以解说。 2 / 2 高考语文专题练习 古代诗歌阅读(五) 答 案 一、 1.应是绿肥红瘦 2.①以春归之时序相渲染,以伤春之情突显伤别之情,渲染离愁别绪; ②环境的烘托,通过环境描写如片红飞尽、啼鸦之声、残阳草色烘托渲染离情; ③夸张渲染,用夸张的手法表示自己因离别而一下子白了双鬓来渲染情绪; ④想象,通过想象别离双方将因病、旅途劳顿而日渐消瘦,又将为友人不再身边而备感凄凉,以此突出渲染离情; ⑤虚实结合、对比,通过回想当日虚写西湖旧游场景,如今垂杨依旧,渲染物如昨日而人将别去的感伤; ⑥化用典故,以葵麦、离巢孤燕表明自己将像离巢的孤雁,无固定的依宿,来表明漂泊伤感情绪; ⑦结尾以景结情,在友人题壁后,自己带醉走上吴台眺望,看见夕阳青草的郊野,引起长远的归思,渲染了伤感情绪。 二、 3.前诗表明评论诗歌要有主见,不要人云亦云。后诗表明诗歌创作要放松心态,灵感自会从天而降。 4.同:以议论为主。 异:前诗以议论开篇,“只眼须凭自主张”亮明观点。然后用比喻手法,将见识低下而评诗比作矮人看戏,生动地再现了因见识浅陋而没有定数,人云亦云的情况,从而表明诗歌评论要有自己的主张的观点。后诗以记叙开篇,用对比手法,将少时与老时对诗歌创作的不同感受进行对比,突出诗歌创作心态应该放松的观点。 三、 5.咏梅(梅花)年年雪里,常插梅花醉。 6.采用了对比的手法。把早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不同阶段的不同感受形成鲜明的对比,表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落饱经磨难的忧郁心情。 四、 (1)借景抒情,秋的萧瑟唤起了诗人的感伤。(2)叠词运用。“冽冽”“皦皦”“嗷嗷”等叠词的使用增强了诗歌的形象性和音乐性。(3)化用诗句(典故)。“白露为朝霜”化用《诗经》“蒹葭苍苍,白露为霜”。生命流逝的感伤和志不得伸的感慨。前四句描写时节变换引发了诗人对生命流逝的感伤,秋的物象凋零与诗人生命的凋零相对应。中四句写诗人因人老志不达的失落而愁肠百结,夜不能寐。后四句通过“局四海”“守空堂”“岁暮”等词语抒发了对生命流逝的感伤和志不得伸的感慨。 五、 9.“分”指诗人在清晨听到号角以前,一直静听着更漏声,诗人对这两种声音变更的界限分辨的非常清楚,足见其彻夜未眠的凄苦。“孤”字既表现了客观环境的冷清,也反映了诗人主观感受上的寂寞。 10.①以动衬静。深夜雪落在竹子上的声音十分清晰,反衬环境的寂静,表现诗人的孤独。 ②虚实结合。上句实写醒时所听之境,下句虚写梦中回到家乡。 ③寓情于景。用雪声、悲凉的梦境表现远离家乡的孤寂凄清。 高考语文专题练习 古代诗歌阅读 解 析 一、 【题型】诗歌鉴赏 【难度】一般 二、 【解析】 【题型】诗歌鉴赏 【难度】较易 三、 【题型】诗歌鉴赏 【难度】容易 四、 【题型】诗歌鉴赏 【难度】较易 五、 【题型】诗歌鉴赏 【难度】较易 - 1 -/4 高考语文专题练习 古代诗歌阅读 一、阅读下面这首宋诗,完成各题。 临江仙① 秦 观 千里潇湘挼蓝②浦,兰桡③昔日曾经。月高风定露华清。微波澄不动,冷浸一天星。 独倚危樯情悄悄,遥闻妃④瑟泠泠。新声含尽古今情。曲终人不见,江上数峰青。 注:①此词是秦观贬徙郴州途中夜泊湘江时作。②一蓝:形容江水的清澈。③兰桡:兰舟。④妃:指舜的两位妃子,娥皇、女英。 1.“月高风定露华清。微波澄不动,冷浸一天星”渲染了怎样的氛围?表达了怎样样的心情? 2.如何理解“遥闻妃瑟泠泠”句中的“遥闻”?简要赏析结句“曲终人不见,江上数峰青”。 二、阅读下面这首唐诗,完成各题。 酬屈突陕① 刘长卿② 落叶纷纷满四邻,萧条环堵绝风尘。 乡③看秋草归无路,家对寒江病且贫。 藜杖懒迎征骑客,菊花能醉去官人。 怜君计画谁知者,但见蓬蒿空没身。 注:①屈突陕:人名。②刘长卿:唐代诗人,因性格刚直,多次被贬,流放在外。③乡:通“向”,窗户。 3.请简要说明首联写景的作用。 4.作者在诗中表达了怎样的情感?请简要分析。 三、阅读下面这首宋词,完成各题。 金人捧露盘 庚寅岁春,奉使过京师①,感怀作 曾 觌 记神京、繁华地,旧游踪。正御沟、春水溶溶。平康巷陌,绣鞍金勒跃青骢。解衣沽酒醉弦管,柳绿花红。 到如今、馀霜鬓,嗟往事、梦魂中。但寒烟、满目飞蓬。雕栏玉砌,空锁三十六离宫。塞笳惊起暮天雁,寂寞东风。 注:①据《续资治通鉴》卷一百四十一载:庚寅年(公元1170年)春,宋孝宗任命曾觌为贺金正旦副使,出使金国,执行和谈任务。京师:即词作中的“神京”(今河南开封),北宋定都于此。 5.从全词看,作者“感怀”的原因有哪些?请简要概括。 6.“塞笳惊起暮天雁,寂寞东风”,请简要赏析全词的结句。 四、阅读下面这首宋诗,完成各题。 次韵柳通叟寄王文通 黄庭坚 故人昔有凌云①赋,何意陆沉黄绶②间。 头白眼花行作吏,儿婚女嫁望还山。 心犹未死杯中物,春不能朱镜里颜。 寄语诸公肯湔祓③,割鸡④令得近乡关。 注:①凌云:据《史记》记载,司马相如所作《大人赋》“飘飘有凌云之气”。②黄绶:黄色的印绶,低级官吏的标志。③湔祓(jiānfú):举荐提拔。④割鸡:用作治理一县的代称。 7.首联主要运用了哪两种表现手法?请简要分析。 8.诗人在尾联向执政“诸公”发出“寄语”,其中蕴含着哪些情感?请结合全诗简要分析。 五、阅读下面这首宋词,完成各题。 醉落魄·离京口作 苏 轼 轻云微月,二更酒醒船初发。孤城回望苍烟合。记得歌时,不记归时节。巾偏扇坠藤床滑,觉来幽梦无人说。此生飘荡何时歇?家在西南,常作东南别。 9.有人说这首词的上片可以“朦胧”一词概括,请从景和情两个角度加以赏析。 10.酒醒后的情景,柳永的《雨霖铃》也描写过,试比较这首词的不同之处。 六、阅读下面这首宋诗,完成各题。 夏日三首(其一) 张 耒 长夏村墟风日清,檐牙燕雀已生成。 蝶衣晒粉花枝舞,蛛网添丝屋角晴。 落落疏帘邀月影,嘈嘈虚枕纳溪声。 久斑两鬓如霜雪,直欲渔樵过此生。 11.这首诗是如何表现环境的恬静?抒发了诗人什么样的情感? 12.颈联中“邀”、“纳”二字极为传神,请简要分析。 - 1 - / 2 高考语文专题练习 古代诗歌阅读 答 案 1.渲染了清寒(冷)、幽静的氛围。表达了孤独、悲凉的心情。 2.第一问:远远地听到;确有闻其声,通过想象把它幻化为娥皇、女英在鼓瑟(或理解为特定情境中的历史联想产生的错觉或幻觉。第二问:以景语作结,言有尽而意无穷((或化用前人诗句,自然、贴切);含蓄蕴藉地表达了曲终之后词人更深一层的寂寥和怅惘,体现了他刚毅不屈(高洁)的性格。 3.①描写了落叶凋落的萧杀秋景;②突出生活处境的艰难;③渲染了凄清氛围,奠定了全诗的感情基调;④引出下文的叙写,与“贫”相照应。 4.①借“秋叶纷纷”“萧条环堵”之景表达内心的伤感;②“归无路”表达思乡难归的愁苦;③“病且贫”表达贫病交加的忧伤;④“菊花能醉去官人”表达对官场生活的厌倦,对归隐生活的陶醉(或:表达仕途失意的惆怅);⑤“怜君计画谁知者”表达对屈突陕怀才不遇境遇的同情(或:表达对屈突陕无人赏识的忧愤)。 5.①执行媾和的屈辱使命,途经京师;②国土沦陷,故国衰败;③自己年事已高。 6.通过描写苍茫暮色中,东风吹拂,胡笳悲吟,大雁惊飞的场景,运用“借景抒情”“移情入景”的手法,进一步渲染了凄迷、衰飒的气氛,委婉传达出作者内心的深沉悲酸。 7.首联运用了用典、对比的表现手法。第一句用司马相如的典故不仅盛赞朋友才华横溢,还与下一句形成对比,突出了朋友高才华(高志向)与低职位之间的强烈反差。 8.①对友人怀才不遇的同情与关切;②对统治者重用人才的渴望;③对埋没人才这种现实的不平与愤懑。 9.月色微微,云彩轻轻。词人从沉醉中醒来,回望京口,只见一片烟雾迷蒙,仿佛梦之初醒.只记得饮酒高歌之情景,怎么又到船上了呢?真是月朦胧,云朦胧,孤城朦胧,人的意识也朦胧.情景交融,巧妙地烘托出醉醒后的心境。 10.柳永的词状写想象之景,是虚写;苏轼的词状写眼前之景,是实写;柳永的词描写的景象“杨柳岸,晓风残月”清新、鲜明,而苏轼的这首词则景象朦胧;风流浪子柳永是向热恋中的情人诉说“千种风情”,苏轼是向朋友和长久分离的亲人倾诉羁旅行役之“梦”。 11.①这首诗运用的是反衬的艺术手法表现环境的恬静。幼雀雏燕在檐前飞舞,反衬村居环境的清幽;蝴蝶飞舞,蜘蛛织网,反衬白天的清静;风吹帘动,溪声嘈嘈,反衬夜晚的清静。②本诗通过对燕雀、蝴蝶、蜘蛛等意象的描写,表现了诗人对夏日清净、安宁生活的喜爱,抒发了诗人淡泊名利、厌恶世俗,想要归隐田园的情怀。 12.“邀”字是用拟人手法,写得很有人情味,晃动的月影好像是疏帘请来一样;“纳”字展开想象,溪声好像可以用虚枕装起来,潺潺的流水声似乎就在耳边响起,凸显的午夜的静和内心的安宁。 高考语文专题练习 古代诗歌阅读 解 析 【解析】 5.解读本词,需要了解一点宋金的历史。金人南下,北宋灭亡,包括都城在内的大片国手沦落敌手。偏安一方的南宋统治者不但没有设法收复失地,反而奉行妥协退让、屈膝投降的政策。这让心系故国、志在收复的有志之士痛心不已。作者身为副使,执行的正是朝廷的投降政策,心中的痛苦可想而知。此次来到旧都,眼见一片荒凉破败景象,怎能不悲从中来?而自己年已老迈,恐怕是再也见不到故都回到祖国怀抱了。 6.赏析诗句,技巧在于找到赏析的角度。这两句是写景句,又是结尾句。赏析时,要先答“描绘了……的景象/渲染了……的氛围”,再答其在抒情上的作用。如有必要,答出其在结构上的作用。 - 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