北京市2024年高考语文试卷
一、本大题共5题，共18分。
1．（18分）阅读下面材料，完成各题。
材料一
气候的波动变化对文明发展产生了重要影响，重建古代气候变化过程具有重要意义。
由于缺乏合适的温度代用指标，我国古温度重建结果分辨率较低，且多以定性记录为主，定量的古温度重建相对较少。全球历史温度变化曲线的重建主要借助冰芯、深海沉积物和树轮的记录，而我国是传统的农耕文明社会，陆地上的沉积记录才能更好地反映我国历史气候变化。随着技术的革新，微生物分子化石的研究蓬勃发展，微生物分子化石中的一类化合物——brGDGTs（支链甘油二烷基甘油四醚酯）——被用于古气候研究。
brGDGTs是细菌细胞膜的组成部分，其分子结构中有4到6个甲基和0到2个环戊烷。如同人天冷需要加衣、天热需要减衣一样，寒冷的气候条件下细菌倾向于合成更多的甲基，而温暖的环境下合成的甲基数量则减少。微生物活体死亡后，细胞膜中的brGDGTs等大分子能在地质体中长期保留下来，可以通过brGDGTs结构中的甲基个数推断当时的温度。
六盘山北联池靠近中华文明核心区，由中国科学院、南京大学、兰州大学等单位的研究人员组成的联合团队选取这里的沉积物样品，借助brGDGTs,通过定量分析，重建了5000年以来我国北方更高分辨率的暖季（4月至10月）温度变化过程。结合山西某地沉积物的孢粉重建的降水记录，联合团队获得了我国北方地区5000年以来完整的气候演变历程。
从重建的温度与降水结果来看，我国北方地区的气候呈现出不断变冷、变干的大趋势。大约前3000年变化缓慢，之后的2000年变化加速。这主要与太阳辐射变化有关，太阳辐射能量在过去5000年间持续下降。另外，过去2000年以来的快速冷干现象还可能与太阳活动、局部火山活动等因素有关。而且这一时期内区域植被中木本植物逐渐减少，导致地表反射率上升，也可能加快了气候变冷变干的速度。
研究人员将气候重建的结果与中国历史朝代相对应，发现不同历史时期的气候呈现出冷暖交替的特点。比如，隋朝末年气候偏于冷干，唐朝初期和中期温暖湿润，后期快速转冷，与之相伴的是干旱化。五代十国时期，北方经历了70 余年寒冷干燥的气候，北宋气候开始好转。
之前有研究发现，古代气候变化深刻影响了我国古代农耕社会文明的发展，我国历史上百年尺度的冷暖变化与社会经济波动之间呈现同期性，总体上表现出“冷抑暖扬”的特点，即暖期气候是有利的，历史上经济发达、社会安定、国力强盛、人口增加的时期往往出现在暖期，相反的情况则发生在冷期。联合团队的研究也证实了“冷抑暖扬”这一特点，比如，温暖湿润的气候推动了唐朝初期和中期的农业发展与社会经济繁荣，寒冷干燥的气候使唐朝后期农业发展受到极大不利影响，这是造成当时社会不稳定的重要因素之一。
（取材于程雅楠、葛全胜等的相关文章）
材料二
我国古代是农耕文明社会，加之古人应对自然灾害能力较差，农业对气候变化有较强的依赖性。暖期的气候总体有利于农业发展，从而为社会发展提供更为优越的物质条件，这是历史上“冷抑暖扬”特点形成的根本原因。气候变化直接影响粮食生产，从全国粮食亩产量和北方麦作亩产量的相对变化指数看，除了明清，秦汉以后气候寒冷时期，我国粮食亩产量均有下降。
尽管历史上暖期的影响总体好于冷期，但我国地域广阔，不论在暖期还是冷期，气候都可能有区域性差异，给区域社会经济带来有利或不利影响。唐朝和宋朝两个时期中国平均温度均偏高，但在地域分布上有很大差异。唐朝初期增温主要出现在黄河流域、中原腹地，其原因是区域尺度上大气净能量的增加以及有利的热量输送。而北宋初期，全国普遍增温是太阳辐射强度的增加造成的，是全球或半球尺度上的暖事件在中国的体现。暖期中的北宋时期，我国华北及北方农牧交错带相对湿润，而江南地区则受到干旱的威胁。
暖期气候温暖湿润，会推动社会的繁荣和人口的较快增长。然而众多的人口也加大了社会对资源的需求，增加了环境的压力，导致以农业为基础的社会系统风险增加，这种在暖期尚能承受的压力，可能会因气候变冷导致农业生产力下降而凸显，甚至引发严重的社会危机。
人类社会并未因气候变化的不利影响而停止前进的脚步，而是在应对气候变化的过程中不断开拓创新、积累经验，从而取得更大的繁荣。为适应暖期干湿变化的地域格局，北宋朝廷在变湿的华北地区积极推广水稻种植，在变干的南方则积极推广占城稻和稻麦连种。这一举措使粮食生产受气候制约的影响渐趋减少，是中国粮食生产史上的一次革命。
（取材于葛全胜、申敏夏、刘嘉慧等的相关文章）
（1）根据材料一，下列理解不正确的一项是
A.联合团队重建古代温度变化过程使用的是深海沉积记录。
B.联合团队重建古代温度变化过程使用的是定量分析方法。
C.联合团队的研究结果反映的是我国北方5000 年来暖季的温度变化。
D.联合团队的研究结果证实了之前研究得出的“冷抑暖扬”的结论。
（2）根据材料一，brGDGTs被用于我国古温度重建，下列能说明其依据的一项是
A.brGDGTs结构中的甲基个数越多，反映当时的温度越高。
B.brGDGTs结构中的甲基个数越多，反映当时的温度越低。
C.brGDGTs结构中的环戊烷个数越多，反映当时的温度越高。
D.brGDGTs结构中的环戊烷个数越多，反映当时的温度越低。
（3）根据材料一，关于我国北方地区气候总体变冷、变干的主要原因，下列表述正确的一项是
A.太阳辐射能量持续下降。
B.太阳活动、局部火山活动。
C.木本植物减少导致地表反射率上升。
D.我国古代北方农耕社会文明的发展。
（4）对于材料一和材料二内容的比较分析，下列表述不正确的一项是
A.材料一指出了“冷抑暖扬”这一特点，材料二分析了该特点形成的根本原因。
B.材料一指出我国不同历史时期冷暖交替，材料二分析了这一特点的根本原因。
C.材料一显示唐朝初期温暖湿润，材料二说明了增温的具体区域以及具体原因。
D.材料一显示北宋气候开始好转，材料二说明了北宋初期增温的范围及其原因。
（5）结合材料一和材料二，简要概括气候影响我国古代社会文明发展的规律，并说明影响的复杂性。
二、本大题共5题，共18分。
2．（18分）阅读下面文言文，完成各题。
子墨子言曰：“古者王公大人，为政国家者，皆欲国家之富，人民之众，刑政之治。然而不得富而得贫，不得众而得寡，不得治而得乱，是故何也？执有命者之言曰：‘命富则富，命贫则贫，命众则众，命寡则寡，命治则治，命乱则乱。’以上说王公大人，下以阻百姓之从事，故执有命者不仁。故当执有命者之言，不可不明辨。”
然则明辨此说将奈何哉？子墨子言曰：“必立仪，言而无仪，譬犹运钧①之上而立朝夕者也，是非利害之辨，不可得而明知也。故言必有三表。”何谓三表？子墨子言曰：“有本之者，有原之者，有用之者。于何本之？上本之于古者圣王之事。于何原之？下原察百姓耳目之实。于何用之？发以为刑政，观其中②国家百姓人民之利。此所谓言有三表也。
“然而今天下之士君子，或以命为有。盖尝尚观于圣王之事，古者桀之所乱，汤受而治之；纣之所乱，武王受而治之。此世未易，民未渝，在于桀纣，则天下乱，在于汤武，则天下治，岂可谓有命哉！盖尝尚观于先王之书，所以出于国家、布施百姓者，宪也；所以听狱制罪者，刑也。今用执有命者之言，是覆天下之义。此百姓之忧也。说百姓之忧者，是灭天下之人也。”
然则所谓欲义人在上者，何也？曰：“义人在上，天下必治，万民被其大利。”何以知之？子墨子言曰：“昔者文王封于岐周，与其百姓兼相爱、交相利，是以近者安其政，远者归其德。闻文王者，皆起而趋之，曰：‘奈何乎使文王之地及我，则吾岂不亦犹文王之民也哉！’吾用此知之。古之圣王发宪出令，设以为赏罚以劝贤沮暴，是以入则孝慈于亲戚，出则弟长于乡里。是故使治官府则不盗窃，守城则不崩叛。此上之所赏而百姓之所誉也。执有命者之言曰：‘上之所赏，命固且赏，非贤故赏也。上之所罚，命固且罚，不暴故罚也。’以此为君则不义，为臣则不忠，为父则不慈，为子则不孝，而强执此者，此特凶言之所自生，而暴人之道也。”
是故子墨子言曰：“今天下之士君子，中实欲天下之富而恶其贫，欲天下之治而恶其乱，执有命者之言，不可不非，此天下之大害也。”
（取材于《墨子 非命》）注释 ①钧：制作陶器所用的转轮。②中：符合。
（1）下列对语句中加点词的解释，不正确的一项是
A.故当执有命者之言 当：面对
B.此世未易，民未渝 渝：改变
C.说百姓之忧者 说：谈论
D.设以为赏罚以劝贤沮暴 沮：阻止
（2）下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是
A.下以阻百姓之从事 是灭天下之人也
B.故执有命者不仁 而强执此者
C.或以命为有 所以听狱制罪者，刑也
D.此上之所赏而百姓之所誉也 欲天下之治而恶其乱
（3）下列对文中语句的理解，不正确的一项是
A.今用执有命者之言，是覆天下之义 如果在上者采用执有命者之说，这就是颠覆天下大义
B.奈何乎使文王之地及我 怎么才能使文王的领土扩展到我们这里呢
C.古之圣王发宪出令 古代圣王发布律法颁布政令
D.此特凶言之所自生 这样的话暴戾言论就自然发生了
（4）根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是
A.信奉有命之说的人认为世事皆由命定，非人力可改变。
B.墨子主张，肯定或否定某种学说必须遵从一定的准则。
C.文章认为，桀纣等暴君亡天下的原因是信奉有命之说。
D.君主如果信奉有命之说，会导致赏罚不当、社会混乱。
（5）墨子论述“非命”时，提出“言必有三表”，“三表”即本之、原之、用之。请分别谈谈你对三表的理解，并概括说明第三段和第四段是怎样体现三表的。
三、本大题共3题，共30分。
3．（12分）阅读下面诗歌，完成各题。
马诗二十三首（选四）
李贺
其一
龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。无人织锦韂①，谁为铸金鞭。
其五
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
其十
催榜②渡乌江，神骓泣向风。君王今解剑，何处逐英雄。
其十三
宝玦谁家子，长闻侠骨香。堆金③买骏骨，将送楚襄王④。
注释 ①韂：披在马腹两侧用来遮挡泥土的一种马具。②榜：船桨。③堆金：《战国策》载郭隗谓燕昭王曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者。”④楚襄王：清人王琦曰：“夫襄王者，未闻有好马之癖。”
（1）下列对四首诗的依次解读，不正确的一项是
A.其一言骏马脊上有钱形花纹，奔跑起来如踏烟云。
B.其五描写壮丽的塞外风景，想象骏马驰骋的画面。
C.其十写项羽自刎之后，乌骓马临风哭泣，怀念故主。
D.其十三写侠客千金买马，拜谒明主，实现人生价值。
（2）下列对四首诗的整体分析，正确的一项是
A.四首诗借“金鞭”“金络脑”“宝玦”等多种马具，衬托马的形象。
B.四首诗多处使用“谁”“何”等，加强了语气，增强了情感表达。
C.四首诗都是五言绝句，句句对仗，典丽精工，将咏物、咏史熔于一炉。
D.四首诗灵活运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，体现“诗鬼”之才。
（3）清人王琦评论说：“《马诗二十三首》，俱是借题抒意，或美，或讥，或悲……”请结合以上诗中表达这三种情感的诗句，分别说明作者如何“借题抒意”。
4.（8分）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。
（1）春光旖旎，佳客临门，杜甫诗兴盎然：“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 ，
。”
（2）优美的神话传说常成为诗人灵感的来源，如秦观《鹊桥仙》：“柔情似水， ， ！”
（3）孔子重视从心理角度阐说君子人格。《论语》曰：“知者不惑， ， 。”
（4）《史记 屈原贾生列传》认为，《离骚》兼具《国风》和《小雅》的情感特点，其中《国风》是“
”，《小雅》是“ ”。
5．（10分）根据要求，回答问题。
《红楼梦》第三十五回：
贾母听了，笑道：“猴儿，把你乖的！拿着官中的钱你做人。”说的大家笑了。凤姐也忙笑道：“这不相干。这个小东道我还孝敬的起。”便回头吩咐妇人，“说给厨房里，只管好生添补着做了，在我的帐上来领银子。”妇人答应着去了。
宝钗一旁笑道：“我来了这么几年，留神看起来，凤丫头凭他怎么巧，再巧不过老太太去。”贾母听说，便答道：“我如今老了，那里还巧什么。当日我像凤哥儿这么大年纪，比他还来得呢。他如今虽说不如我们，也就算好了，比你姨娘强远了。你姨娘可怜见的，不大说话，和木头似的，在公婆跟前就不大显好。凤儿嘴乖，怎么怨得人疼他。”
（1）贾母和薛宝钗用“乖”“巧”评价王熙凤。请结合书中其他情节，谈谈你对王熙凤“乖”“巧”的理解。
（2）薛宝钗的话体现了她怎样的性格，又反映了贾母怎样的人物特点？请结合书中其他情节，分别予以解说。
四、本大题共4题，共18分。
6．（18分）阅读下面文章，完成各题。
谈买书①
①两个多月前的一个上午，所坐的帆船一靠了长堤，我就跑上岸找寻住宿的地方。走着走着，不觉到了文德路。那些四壁和当中堆积着各色各样书籍的旧书铺子，像老朋友一样拉住了我。尽管我没有余裕跟他们详谈细话，可是，草草打个照面，也就被包围在难以名状的快乐气氛中。因为七八年来，辗转在穷乡僻市，饥饿着的心眼，久矣没有这种吞咽的机会了！
②记得十二三岁的时候，我还是个小市镇里的小学生。在那僻远的地方，没有新旧书铺子，也没有公共图书馆。家里除了父亲看过的《笑林广记》之类，别无所有。但是，我非常渴望那些诗文集和史学的书籍。父亲每天给我的一点零钱，我私下把它积蓄起来，到了有相当数量的时候，就寄到汕头或上海的书店里去。买回来的，大都是一些寻常版本的国学书，却如同购入了至宝一般。
③长大后的许多日子，大抵住在一些大都市里。大都市的生活，在我总觉得是一种压迫，至少，它常常叫我感到“陌生”。要我说出在大都市生活中那仅有的欢乐的话，恐怕就是买书方便这一点了，如果没有它，我是宁愿一辈子做乡下人的。我住在杭州的年月比较长久些，现在一想到那个“天堂”，印象最鲜明的，就是那些旧书铺子了。哪间铺子里有些什么书，哪些书放在什么地方，哪间铺子里的书价钱便宜些，哪位老板有什么特别脾气……我的脑子里是清清楚楚的。现在我还常常记起那位上了年纪的书铺老板。他身材稍矮，头发灰白了，面颊却相当丰满，往往还添上了酒红，一支短的旱烟管是很少离口的。因为本钱短少，周转不灵活的缘故罢，他的书往往卖得比较便宜，因此我也常到他那里去。后来我们仿佛像好朋友一样。他常常把一些杭州的掌故告诉我，有时候还把他们书业界的隐秘情事吐露了出来。这在我可算是一种从买书上得来的副收获罢。
④买书看来像一件简单不过的事情，实际上也有种种曲折的情趣。
⑤如果我们要的是容易买到的书，那么，你拿到手上虽然也会满意，可是却不怎样强烈。如果找的是一种绝版的或稀有的书，却能够顺利地得到它，那就使你特别高兴了。倘若有些书，既需要急用，又苦于找不到，对于它，你差不多绝望了，可是，忽然它却出现在面前，这种欢喜真是永远地留着“余味”的。我买到杜文澜编纂的《古谣谚》，就是这种经验的一个好例子。早就听到它的名字了，心中热想着它。可是，问来访去，都是徒然。失望使我暂时平静下来，我已经冷淡于追求了——像那些失恋者再鼓不起勇气来一样。不意偶然在一家旧书铺子里却遇到它，我做梦样地急促着呼吸去问店伙价钱，他一开口要24元（在战前，这不是一个便宜的价目），我生怕什么人在旁边抢买样的，马上就会钞了。可这时老板却走出来，说那书卖不得，因为北京一位学者在几年之前就托他寻找了。我用理由、感情去征服他，结果总算得到胜利。它就成了我买书历史上的一个夸耀。许久以后，有些要好的朋友到我的书房里，我还情不自禁地把这胜利品搬出来，硬要他们猜价钱，猜对了固然好，猜错了也一样高兴地谈笑，我的本意只在显示自己的高兴罢了。
⑥书籍是一种天才的语言，但同时它又是一种市场的商品。在现在的社会里，你不付出代价，就没福分去享受那种美妙的语言。有许多书籍，我们出了相当代价并不觉得冤枉，因为它确实把精神的餐宴给予了我们。可是，有些时候，花了极小的代价却得到同样或更精美的盛宴，那就叫我们额外感到欢欣了。我用了一角钱买来的《雨果散文集》一类的书，它所给予我的启发和喜悦是多么深沉啊！
⑦爱买书的人，有时还要受到一些惩罚。你今天看上了某一部书，高兴地把它买了，晚上在灯光下披读一遍，原来是一种很平庸的著作，在金钱的损失外，你还要加上了对于自己鲁莽的嘲笑。有时候所买到的书，在版本上是不完善的，价钱也特别昂贵，你刚刚买过后就发现这些了。这时候，要去买那更好而又便宜的，自然有些不愿意，就此罢休呢，心里却又有些不畅快。
⑧书籍买得太多，就成了生活的一种累赘。在平时你得照顾它，整理、晒曝、去蠹虫、拂灰尘……在走动的时候，就更加麻烦了。要找许多箱囊去装盛，一路又担心着湿水或遗失，我从前很怕迁动，大半的原因就在这里。抗战以后，上海、杭州、兰溪、坪石等地先后失陷，我的全部文化财产也散失得一光二净——真成为一个“没有书的”读书人了。想起当年“坐拥书城”的情景，自然不免心绞鼻酸。可是，又一转念，却又觉得爽然——我苦笑地说：“无书一身轻！”记得陈简斋有句诗：“误矣载书三十乘！”我是要从自身所感到的另一种苦恼去同情他这个慨叹的。
⑨太爱买书是一种疾病，它给我们带来了好些妨害和痛苦。但那也是一种魔法，它给我们许多难以想象的快乐。它甚至于能够移心换骨，使我们超越卑俗，蓦进于高远神异的境界。
（取材于钟敬文的同名散文）注释：①文章写于20世纪40年代。
（1）下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是
A.没有余裕跟他们详谈细话 余裕：富余的时间
B.饥饿着的心眼 饥饿：对书籍十分渴望
C.一些杭州的掌故 掌故：历史上的人物、事迹等
D.在灯光下披读一遍 披读：聚精会神地批阅
（2）下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是
A.第①段“像老朋友一样拉住了我”，将书铺人格化，表现了它对作者强烈的吸引力。
B.第③段“宁愿一辈子做乡下人”表达作者在大都市的不适，突出买书对他的重要性。
C.第⑤段多次使用第二人称代词“你”，便于引导读者进入情境，产生情感的共鸣。
D.第⑥段用“天才的语言”和“市场的商品”作对比，凸显了书籍雅俗共赏的特点。
（3）有学者认为这篇散文有“以轻松之行文，写厚重之情味”的特点，请结合第⑧段的相关语句，谈谈你对这一特点的理解。
（4）请结合全文内容，分析最后一段中“魔法”的涵义。
五、本大题共6小题，共66分。
7．（6分）语言基础运用。
①振奋人心的音乐能产生千军万马的力量。②《黄河大合唱》就是这样一部庄严有力而不失热情和诗意的不朽之作，它诞生于1939年的延安。③本作品一经问世，便在烽火连天的抗战岁月里唱遍大江南北。④《黄河大合唱》表现了炎黄子孙保卫黄河的英雄气概，激励了无数中华儿女投身抗日救亡运动。⑤在战争年代里，《黄河大合唱》_______；在和平的今天，《黄河大合唱》协奏着民族复兴的乐章。
（1）下列说法正确的一项是
A.第①句的“千军万马”前可以加上“堪比”。
B.第②句的“不失”可以换为“不失为”。
C.第③句的“本”使用无误。
D.第④句画波浪线的两处可以互换位置。
（2）请在第⑤句横线处将句子补充完整。要求：使上下文语意连贯，与下文画横线部分结构一致，运用修辞手法，不超过15字。将答案写在答题卡上。
8．（10分）微写作。
按要求作答。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
微信朋友圈有“点赞”功能。有人关注“点赞”数量，有人热衷于给人“点赞”……对“点赞”现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。
9．微写作。
按要求作答。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
年级准备开展“走进名人故乡”主题研学活动，计划在目的地研学两天，现征询同学们对目的地的建议。你建议去哪里？请说说理由。要求：明确写出名人及其故乡，重点陈述理由，理由合理。
10．微写作。
按要求作答。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
请以“月的独白”为题目，用月亮的口吻，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
11.（50分）作文。
按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在区、学校及个人信息。
几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。
请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。
12．作文。
按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在区、学校及个人信息。
个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要打开思路……打开，发现新的自己；打开，带来新的气象。每一次“打开”，都有一段故事。
请以“打开”为题目，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
北京市2024年高考语文试卷
一、本大题共5题，共18分。
1．（18分）阅读下面材料，完成各题。
材料一
气候的波动变化对文明发展产生了重要影响，重建古代气候变化过程具有重要意义。
由于缺乏合适的温度代用指标，我国古温度重建结果分辨率较低，且多以定性记录为主，定量的古温度重建相对较少。全球历史温度变化曲线的重建主要借助冰芯、深海沉积物和树轮的记录，而我国是传统的农耕文明社会，陆地上的沉积记录才能更好地反映我国历史气候变化。随着技术的革新，微生物分子化石的研究蓬勃发展，微生物分子化石中的一类化合物——brGDGTs（支链甘油二烷基甘油四醚酯）——被用于古气候研究。
brGDGTs是细菌细胞膜的组成部分，其分子结构中有4到6个甲基和0到2个环戊烷。如同人天冷需要加衣、天热需要减衣一样，寒冷的气候条件下细菌倾向于合成更多的甲基，而温暖的环境下合成的甲基数量则减少。微生物活体死亡后，细胞膜中的brGDGTs等大分子能在地质体中长期保留下来，可以通过brGDGTs结构中的甲基个数推断当时的温度。
六盘山北联池靠近中华文明核心区，由中国科学院、南京大学、兰州大学等单位的研究人员组成的联合团队选取这里的沉积物样品，借助brGDGTs,通过定量分析，重建了5000年以来我国北方更高分辨率的暖季（4月至10月）温度变化过程。结合山西某地沉积物的孢粉重建的降水记录，联合团队获得了我国北方地区5000年以来完整的气候演变历程。
从重建的温度与降水结果来看，我国北方地区的气候呈现出不断变冷、变干的大趋势。大约前3000年变化缓慢，之后的2000年变化加速。这主要与太阳辐射变化有关，太阳辐射能量在过去5000年间持续下降。另外，过去2000年以来的快速冷干现象还可能与太阳活动、局部火山活动等因素有关。而且这一时期内区域植被中木本植物逐渐减少，导致地表反射率上升，也可能加快了气候变冷变干的速度。
研究人员将气候重建的结果与中国历史朝代相对应，发现不同历史时期的气候呈现出冷暖交替的特点。比如，隋朝末年气候偏于冷干，唐朝初期和中期温暖湿润，后期快速转冷，与之相伴的是干旱化。五代十国时期，北方经历了70 余年寒冷干燥的气候，北宋气候开始好转。
之前有研究发现，古代气候变化深刻影响了我国古代农耕社会文明的发展，我国历史上百年尺度的冷暖变化与社会经济波动之间呈现同期性，总体上表现出“冷抑暖扬”的特点，即暖期气候是有利的，历史上经济发达、社会安定、国力强盛、人口增加的时期往往出现在暖期，相反的情况则发生在冷期。联合团队的研究也证实了“冷抑暖扬”这一特点，比如，温暖湿润的气候推动了唐朝初期和中期的农业发展与社会经济繁荣，寒冷干燥的气候使唐朝后期农业发展受到极大不利影响，这是造成当时社会不稳定的重要因素之一。
（取材于程雅楠、葛全胜等的相关文章）
材料二
我国古代是农耕文明社会，加之古人应对自然灾害能力较差，农业对气候变化有较强的依赖性。暖期的气候总体有利于农业发展，从而为社会发展提供更为优越的物质条件，这是历史上“冷抑暖扬”特点形成的根本原因。气候变化直接影响粮食生产，从全国粮食亩产量和北方麦作亩产量的相对变化指数看，除了明清，秦汉以后气候寒冷时期，我国粮食亩产量均有下降。
尽管历史上暖期的影响总体好于冷期，但我国地域广阔，不论在暖期还是冷期，气候都可能有区域性差异，给区域社会经济带来有利或不利影响。唐朝和宋朝两个时期中国平均温度均偏高，但在地域分布上有很大差异。唐朝初期增温主要出现在黄河流域、中原腹地，其原因是区域尺度上大气净能量的增加以及有利的热量输送。而北宋初期，全国普遍增温是太阳辐射强度的增加造成的，是全球或半球尺度上的暖事件在中国的体现。暖期中的北宋时期，我国华北及北方农牧交错带相对湿润，而江南地区则受到干旱的威胁。
暖期气候温暖湿润，会推动社会的繁荣和人口的较快增长。然而众多的人口也加大了社会对资源的需求，增加了环境的压力，导致以农业为基础的社会系统风险增加，这种在暖期尚能承受的压力，可能会因气候变冷导致农业生产力下降而凸显，甚至引发严重的社会危机。
人类社会并未因气候变化的不利影响而停止前进的脚步，而是在应对气候变化的过程中不断开拓创新、积累经验，从而取得更大的繁荣。为适应暖期干湿变化的地域格局，北宋朝廷在变湿的华北地区积极推广水稻种植，在变干的南方则积极推广占城稻和稻麦连种。这一举措使粮食生产受气候制约的影响渐趋减少，是中国粮食生产史上的一次革命。
（取材于葛全胜、申敏夏、刘嘉慧等的相关文章）
（1）根据材料一，下列理解不正确的一项是
A.联合团队重建古代温度变化过程使用的是深海沉积记录。
B.联合团队重建古代温度变化过程使用的是定量分析方法。
C.联合团队的研究结果反映的是我国北方5000 年来暖季的温度变化。
D.联合团队的研究结果证实了之前研究得出的“冷抑暖扬”的结论。
（2）根据材料一，brGDGTs被用于我国古温度重建，下列能说明其依据的一项是
A.brGDGTs结构中的甲基个数越多，反映当时的温度越高。
B.brGDGTs结构中的甲基个数越多，反映当时的温度越低。
C.brGDGTs结构中的环戊烷个数越多，反映当时的温度越高。
D.brGDGTs结构中的环戊烷个数越多，反映当时的温度越低。
（3）根据材料一，关于我国北方地区气候总体变冷、变干的主要原因，下列表述正确的一项是
A.太阳辐射能量持续下降。
B.太阳活动、局部火山活动。
C.木本植物减少导致地表反射率上升。
D.我国古代北方农耕社会文明的发展。
（4）对于材料一和材料二内容的比较分析，下列表述不正确的一项是
A.材料一指出了“冷抑暖扬”这一特点，材料二分析了该特点形成的根本原因。
B.材料一指出我国不同历史时期冷暖交替，材料二分析了这一特点的根本原因。
C.材料一显示唐朝初期温暖湿润，材料二说明了增温的具体区域以及具体原因。
D.材料一显示北宋气候开始好转，材料二说明了北宋初期增温的范围及其原因。
（5）结合材料一和材料二，简要概括气候影响我国古代社会文明发展的规律，并说明影响的复杂性。
【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（3）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（4）本题考查学生对材料相关内容的比较和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（5）本题考查对原文内容进行筛选、归纳、概括和分析的能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。
【解答】（1）A.“使用的是深海沉积记录”错，根据材料一第二段中的“而我国是传统的农耕文明社会，陆地上的沉积记录才能更好地反映我国历史气候变化”和第四段中的“六盘山北联池……联合团队选取这里的沉积物样品”可知，联合团队选取的是陆地上的沉积记录，而非“深海沉积记录”。
故选：A。
（2）材料一第三段中提到brGDGTs的分子结构中有甲基和环戊烷，但是只提到了甲基与温度的关系，并没有提到环戊烷与温度的关系，据此可排除C、D两项。再根据本段中的“寒冷的气候条件下细菌倾向于合成更多的甲基，而温暖的环境下合成的甲基数量则减少”可知，brGDGTs结构中的甲基个数越多，说明当时的温度越低；甲基个数越少，说明当时的温度越高。
故选：B。
（3）根据材料一第五段中的“我国北方地区的气候呈现出不断变冷、变干的大趋势……这主要与太阳辐射变化有关，太阳辐射能量在过去5000年间持续下降”可知，我国北方地区气候总体变冷、变干的主要原因是“太阳辐射能量持续下降”，所以A项正确。再根据此段中的“过去2000年以来的快速冷干现象还可能与太阳活动、局部火山活动等因素有关，而且这一时期内区域植被中木本植物逐渐减少……加快了气候变冷变干的速度”可知，B、C 两项是我国北方地区过去2000年以来出现快速冷干现象的原因。D项“我国古代北方农耕社会文明的发展”受到古代气候变化的影响，它不是我国北方地区气候总体变冷、变干的原因，而是结果。
故选：A。
（4）B.材料二并没有分析“我国不同历史时期冷暖交替”这一特点的根本原因。
故选：B。
（5）第一问，有关气候对我国古代社会文明发展的影响，主要的表述在材料一最后一段：“古代气候变化深刻影响……总体上表现出‘冷抑暖扬’的特点，即暖期气候是有利的……相反的情况则发生在冷期”。根据上述信息，先指出总体特点，然后从“冷抑”“暖扬”两个方面简要分析。
第二问，“复杂性”多体现在（形式、种类等）多样性、（整体和局部、优和劣等）多变性等方面。材料二第二、三段具体论述了气候对我国古代社会文明发展的影响的多变性。第二段用了“尽管……但……”这一表转折的关联词，指出其影响总体稳定——历史上暖期的影响总体好于冷期，局部有变——无论是暖期还是冷期气候都存在区域性差异。第三段指出暖期气候既有好处——推动社会的繁荣和人口的较快增长，但也可能因为人口增长带来坏处——增加社会系统风险，引发严重的社会危机，也就是说暖期的益处有可能会变成冷期的害处。
答案：
（1）A
（2）B
（3）A
（4）B
（5）规律：百年尺度的气候冷暖变化与我国古代社会文明的发展呈现同期性，总体上表现出“冷抑暖扬”的特点，即暖期气候对其发展有利，冷期气候对其发展不利。
复杂性：①历史上暖期的影响总体好于冷期，但冷暖期气候又都存在区域性差异，不论在暖期还是冷期，其都有可能给区域经济带来有利或不利影响；②暖期气候推动社会繁荣、人口较快增长，但也可能因此增加社会系统风险，引发严重的社会危机。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。
（3）分点分条作答。
二、本大题共5题，共18分。
2．（18分）阅读下面文言文，完成各题。
子墨子言曰：“古者王公大人，为政国家者，皆欲国家之富，人民之众，刑政之治。然而不得富而得贫，不得众而得寡，不得治而得乱，是故何也？执有命者之言曰：‘命富则富，命贫则贫，命众则众，命寡则寡，命治则治，命乱则乱。’以上说王公大人，下以阻百姓之从事，故执有命者不仁。故当执有命者之言，不可不明辨。”
然则明辨此说将奈何哉？子墨子言曰：“必立仪，言而无仪，譬犹运钧①之上而立朝夕者也，是非利害之辨，不可得而明知也。故言必有三表。”何谓三表？子墨子言曰：“有本之者，有原之者，有用之者。于何本之？上本之于古者圣王之事。于何原之？下原察百姓耳目之实。于何用之？发以为刑政，观其中②国家百姓人民之利。此所谓言有三表也。
“然而今天下之士君子，或以命为有。盖尝尚观于圣王之事，古者桀之所乱，汤受而治之；纣之所乱，武王受而治之。此世未易，民未渝，在于桀纣，则天下乱，在于汤武，则天下治，岂可谓有命哉！盖尝尚观于先王之书，所以出于国家、布施百姓者，宪也；所以听狱制罪者，刑也。今用执有命者之言，是覆天下之义。此百姓之忧也。说百姓之忧者，是灭天下之人也。”
然则所谓欲义人在上者，何也？曰：“义人在上，天下必治，万民被其大利。”何以知之？子墨子言曰：“昔者文王封于岐周，与其百姓兼相爱、交相利，是以近者安其政，远者归其德。闻文王者，皆起而趋之，曰：‘奈何乎使文王之地及我，则吾岂不亦犹文王之民也哉！’吾用此知之。古之圣王发宪出令，设以为赏罚以劝贤沮暴，是以入则孝慈于亲戚，出则弟长于乡里。是故使治官府则不盗窃，守城则不崩叛。此上之所赏而百姓之所誉也。执有命者之言曰：‘上之所赏，命固且赏，非贤故赏也。上之所罚，命固且罚，不暴故罚也。’以此为君则不义，为臣则不忠，为父则不慈，为子则不孝，而强执此者，此特凶言之所自生，而暴人之道也。”
是故子墨子言曰：“今天下之士君子，中实欲天下之富而恶其贫，欲天下之治而恶其乱，执有命者之言，不可不非，此天下之大害也。”
（取材于《墨子 非命》）注释 ①钧：制作陶器所用的转轮。②中：符合。
（1）下列对语句中加点词的解释，不正确的一项是
A.故当执有命者之言 当：面对
B.此世未易，民未渝 渝：改变
C.说百姓之忧者 说：谈论
D.设以为赏罚以劝贤沮暴 沮：阻止
（2）下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是
A.下以阻百姓之从事 是灭天下之人也
B.故执有命者不仁 而强执此者
C.或以命为有 所以听狱制罪者，刑也
D.此上之所赏而百姓之所誉也 欲天下之治而恶其乱
（3）下列对文中语句的理解，不正确的一项是
A.今用执有命者之言，是覆天下之义 如果在上者采用执有命者之说，这就是颠覆天下大义
B.奈何乎使文王之地及我 怎么才能使文王的领土扩展到我们这里呢
C.古之圣王发宪出令 古代圣王发布律法颁布政令
D.此特凶言之所自生 这样的话暴戾言论就自然发生了
（4）根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是
A.信奉有命之说的人认为世事皆由命定，非人力可改变。
B.墨子主张，肯定或否定某种学说必须遵从一定的准则。
C.文章认为，桀纣等暴君亡天下的原因是信奉有命之说。
D.君主如果信奉有命之说，会导致赏罚不当、社会混乱。
（5）墨子论述“非命”时，提出“言必有三表”，“三表”即本之、原之、用之。请分别谈谈你对三表的理解，并概括说明第三段和第四段是怎样体现三表的。
【分析】（1）本题考查学生对文言文中重点词语含义的掌握能力。解答时，学生要在平时学习中多积累，也可以借助语境、语法知识来推断。
（2）本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答时，学生要了解虚词的用法，结合语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
（3）本题考查学生对文中语句理解的辨析能力。解答时，要明确对文中语句的理解，再判断选择。
（4）本题考查学生对文本理解与推断的辨析能力。解答时，要明确读希望吧内容的理解与推断，再判断选择。
（5）本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。解答此类题，学生要先找到文本中对应的信息点，再对其进行准确翻译的基础上概括分析。
【解答】（1）C.“说”同“悦”，意动用法，意为“以……为乐”。句意：以百姓的忧虑为乐的人。
故选C。
（2）A.助词，用于主谓之间，取消句子独立性/结构助词，译作“的”。
B.代词，译作“ 的人”/语气词，表判断。
C.动词，译作“认为”/介词，译作“用来”。
D.两个“而”均为连词，表并列。
故选D
（3）D.“自生”不是“自然发生”，而是指“产生的根源”，整句话可译为“这只不过是暴戾言论的根源”。
故选D。
（4）C.“桀纣等暴君亡天下的原因是信奉有命之说”曲解文意。原文虽有提到桀纣等暴君亡天下，但并未分析其原因，而是以其与汤武的对比来反驳有命之说，认为“此世未易，民未渝，在于桀纣，则天下乱，在于汤武，则天下治，岂可谓有命哉”。
故选C。
（5）第一问，对“三表”的理解可从原文对其的解读入手，原文第二段说“于何本之？上本之于古者圣王之事。于何原之？下原察百姓耳目之实。于何用之？发以为刑政，观其中国家百姓人民之利”，由此可得出对“三表”的理解。
第二问，要概括第三段和第四段是怎样体现“三表”的，首先要理解概括第三、四段的内容。第三段先考察圣王事迹，以桀纣和汤武的对比驳斥有命之说，然后考察先王之书，指出“今用执有命者之言，是覆天下之义”，由此来体现“三表”中的“本之”这一标准。第四段先举周文王的事例，用百姓“近者安其政，远者归其德。闻文王者，皆起而趋之，曰：‘奈何乎使文王之地及我，则吾岂不亦犹文王之民也哉’”的事实，来体现“三表”中的“原之”这一标准。然后说古代圣王“发宪出令”，使“入则孝慈于亲戚，出则弟长于乡里”“使治官府则不盗窃，守城则不崩叛”，指出宪令要符合百姓和国家的利益，这体现了“三表”中的“用之”这一标准。
答案：
（1）C
（2）D
（3）D
（4）C
（5）理解：“本之”指追根溯源，考察古代圣王事迹；“原之”指推究缘由，考察百姓日常事实；“用之”指用于实践，观察其是否符合国家百姓的利益。
体现：①第三段通过追溯圣王的事迹，考察先王的书籍，体现“三表”中的“本之”。②第四段通过文王与百姓兼相爱、交相利，受到百姓爱戴的例子，体现“三表”中的“原之”。③第四段通过考察古之圣王所发宪令对百姓和国家的影响，体现“三表”中的“用之”。
参考译文：
墨子说：“古代的王公大人治理国家，都希望国家富足，人民众多，政治清明。然而国家不得富反得贫，人民不增加反减少，政治不清明反混乱，这是什么缘故呢？主张有命论的人说：‘命里注定富就富，命里注定贫就贫，命里注定人多就人多，命里注定人少就人少，命里注定政治清明就政治清明，命里注定政治混乱就政治混乱。’拿这些话向上游说王公大人，对下阻碍百姓做事，所以主张有命论的人是不仁的。因此面对主张有命论的人的言论，不能不加以明辨。”
那么怎么来明辨这些言论呢？墨子说：“必须设立一个标准，言论没有标准，就好比在转轮之上设立测日影的标杆来确定早晚时间（一样不可能），对于是非利害的分辨，是不能明确了解的。所以言论必须遵循三个标准，”三个标准是什么呢？墨子说：“对事要追根溯源，要推究它的缘由，要用之于实践，向何处去追根潮源呢？就是向上去探究古代圣王的事情。向何处去推究它的缘由呢？就是向下详察百姓耳闻目睹的实情。在实践中怎么运用呢？就是把它应用到刑事与政务方面，看它是否符合国家和百姓人民的利益。这就是所说的言论必须遵循的三个标准。
“然而现在天下的上层统治者，有的认为命是存在的。让我们试着向上观察一下圣王的事迹，古时夏桀使国家混乱，商汤接过来将国家治理好了；商纣王使国家混乱，周武王接过来将国家治理好了。这个社会没有改换，百姓也没有改变，在夏桀、商纣王手中，天下就大乱，在商汤、周武王手中，天下就太平，这难道可以说是命吗？让我们试着向上观察一下先王的书，那些由国家颁布、用来布告施行于百姓的，是律法；用来听理讼狱、判定罪行的，是刑法。如果在上者采用执有命者之说，这就是颠覆天下大义。这是百姓所忧虑的，以百姓的忧虑为乐的人，是毁灭天下的人。”
既然这样，那么人们说希望有义之人居于上位，是为什么呢？回答说：“有义之人居于上位，天下一定安定清明，百姓将得到大利。”如何知道是这样的呢？墨子说：“从前周文王在岐周受封，和他的百姓相亲相爱、互相得利，所以近处的人因他的统治而安定，远方的人因他的仁德而归顺。凡是听说周文王的仁德的人，都纷纷前来投靠他，说：‘怎么才能使文王的领土扩展到我们这里呢？（那样的话，）我们不也是文王的臣民了吗？’我由此知道了这个道理。古代圣王发布律法颁布政令，以此制定赏罚的措施，用以鼓励贤明、阻止暴行，所以人们在家对父母兄弟孝敬慈爱，出外与乡里乡亲相互友爱。因此让他们去管理官府就不会偷盗私取，让他们去守城就不会溃散反叛，这就是朝廷所奖赏而百姓所称赞的人。主张有命论的人说：‘朝廷奖赏他，是他命中注定该得赏，不是因为他贤明而得赏。朝廷惩罚他，是他命中注定该受罚，不是因为他暴虐才受罚。’依照这个标准做君主就会不仁义，做臣子就会不忠诚，做父亲就会不慈爱，做孩子就会不孝顺，如果困扰地主张有命之说，这只不过是暴戾言论的根源，凶恶之人的道理罢了。”
所以墨子说：“当今天下的上层统治者，心中确实是希望天下富足而厌恶天下贫穷的，希望天下太平而厌恶天下动乱的，那么对于主张有命论的人所说的话，就不能不加以反对，因为这些言论是天下的大祸害。”
【点评】在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
三、本大题共3题，共30分。
3．（12分）阅读下面诗歌，完成各题。
马诗二十三首（选四）
李贺
其一
龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。无人织锦韂①，谁为铸金鞭。
其五
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
其十
催榜②渡乌江，神骓泣向风。君王今解剑，何处逐英雄。
其十三
宝玦谁家子，长闻侠骨香。堆金③买骏骨，将送楚襄王④。
注释 ①韂：披在马腹两侧用来遮挡泥土的一种马具。②榜：船桨。③堆金：《战国策》载郭隗谓燕昭王曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者。”④楚襄王：清人王琦曰：“夫襄王者，未闻有好马之癖。”
（1）下列对四首诗的依次解读，不正确的一项是
A.其一言骏马脊上有钱形花纹，奔跑起来如踏烟云。
B.其五描写壮丽的塞外风景，想象骏马驰骋的画面。
C.其十写项羽自刎之后，乌骓马临风哭泣，怀念故主。
D.其十三写侠客千金买马，拜谒明主，实现人生价值。
（2）下列对四首诗的整体分析，正确的一项是
A.四首诗借“金鞭”“金络脑”“宝玦”等多种马具，衬托马的形象。
B.四首诗多处使用“谁”“何”等，加强了语气，增强了情感表达。
C.四首诗都是五言绝句，句句对仗，典丽精工，将咏物、咏史熔于一炉。
D.四首诗灵活运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，体现“诗鬼”之才。
（3）清人王琦评论说：“《马诗二十三首》，俱是借题抒意，或美，或讥，或悲……”请结合以上诗中表达这三种情感的诗句，分别说明作者如何“借题抒意”。
【分析】（1）本题考查学生对诗歌解读的辨析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生对诗歌整体分析的辨析能力。解答时，要明确对诗歌的分析，再判断选择。
（3）本题考查学生对诗歌相关评价的分析能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）D.“拜谒明主，实现人生价值”错误。由注释④可知，楚襄王并没有“好马之癖”，“堆金买骏骨，将送楚襄王”的意思是“花费重金买了骏马的尸骨，却要送给并不爱马的楚襄王”，寄寓的是空有满腹才华却无人赏识的感慨。由此可知，其十三写侠客千金买马，所送非人，其人生价值自然无法实现。
故选D。
（2）A.“宝玦谁家子”的意思是“身佩玉玦的是谁家的好儿郎”，其中“宝玦”指人所佩戴的珍贵玉佩，并非“马具”，且衬托的是“侠客”的形象，而非“马的形象”。
B.正确。
C.“句句对仗”错误。如“何当金绺精”“走踏清秋”“宝玦谁家子，长闻侠骨香”等句就不对仗。
D.“排比”错误。“大漠沙如雪，燕山月似钩”等句中运用了比喻修辞手法，“君王今解剑，何处逐英雄”等句中运用了拟人的重辞手法，但四首诗中均未运用“排比”的修辞手法。
故选B。
（3）怀才不遇是李贺在这组咏马诗中所寄寓的一层意思，也是这组诗中的重点所在。
其一，描绘了一匹神奕奕的良马形象，可惜的是，这样一匹好马却“无人织锦榜”，没人为之“铸金鞭”，诗人在这里寄寓了自己空有满腹才华绿人赏识的感慨。
其十三，同样感慨能够赏识良马的人并不多佩戴宝块的侠客声名远扬，而他抛出重金买下千里马的骨头。却将送给楚襄王这个不识好马的人，诗人借此同样寄寓了自己空有满腹才华却无人赏识的感慨。
择明主而事则是李贺在这组咏马诗中所寄寓的第二层意思。
其十，设想乌雁马被项羽送给亭长后，亭长载马息急泄口而去，接着以马的口吻说，项羽今天自刎以后，我想再找一位进样的英雄一同驰骋疆场，已经不可能了，表达才士痛失英主要的无可依托之慨。而遇上英主，则尽量发挥自己的才能，以显示英才本色，负是李贺在这组咏马诗中寄托的第三层意思。
其五，描写壮丽的塞外风景，想象骏马驰骋沙场的画面，连露出企盼知遇、一展作长的意思。
答案：
（1）D
（2）B
（3）①“美”，其一前两句表面上赞美了马的外形及奔驰时的姿，实则表达了作者对自己满腹才华、抱负远大的自计。②“讥”，其十三中，写侠客重金购马，却赠给不好马的楚曩三借此表达了对自己空有才华却无人赏识的讽刺。③“悲”，其一中的“无人”与“谁为”，其十中乌雏马失主后的临风哭泣，都还露出诗人对骏马的怜惜，抒发了怀才不遇的悲叹。
译文：
其一
骏马脊上花纹像连接着的铜钱，银蹄奔跑起来一片白如踏云烟。
没有人为它编织遮挡泥的锦糠，又有谁肯为它铸造饰金的马鞭。
其五
平沙覆盖着大漠宛如茫茫白雪，弯钩般的月亮高挂在燕然山上。
骏马何时才能套上镶金的笼头，冲锋陷阵驰骋在那深秋的战场。
其十
亭长载马急忙划桨横渡乌江，神马乌骓独自悲泣向着寒风。
君王今天已经解剑自刎身死，我到哪里再去追随盖世英雄。
其十三
身佩玉玦的是谁家的好儿郎，久闻他豪侠的美名远扬四方。
他花费重金买了骏马的尸骨，却要送给并不爱马的楚襄王。
【点评】理解诗歌的方法：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
4.（8分）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。
（1）春光旖旎，佳客临门，杜甫诗兴盎然：“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 ，
。”
（2）优美的神话传说常成为诗人灵感的来源，如秦观《鹊桥仙》：“柔情似水， ， ！”
（3）孔子重视从心理角度阐说君子人格。《论语》曰：“知者不惑， ， 。”
（4）《史记 屈原贾生列传》认为，《离骚》兼具《国风》和《小雅》的情感特点，其中《国风》是“
”，《小雅》是“ ”。
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，书写时注意字迹清楚，尤其要注意不要出现多字、少字、错别字的情况。
【解答】故答案为：
（1）花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开（重点字：蓬）
（2）佳期如梦 忍顾鹊桥归路（重点字：鹊）
（3）仁者不忧 勇者不惧（重点字：忧）
（4）好色而不淫 怨诽而不乱（重点字：淫、诽）
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
5．（10分）根据要求，回答问题。
《红楼梦》第三十五回：
贾母听了，笑道：“猴儿，把你乖的！拿着官中的钱你做人。”说的大家笑了。凤姐也忙笑道：“这不相干。这个小东道我还孝敬的起。”便回头吩咐妇人，“说给厨房里，只管好生添补着做了，在我的帐上来领银子。”妇人答应着去了。
宝钗一旁笑道：“我来了这么几年，留神看起来，凤丫头凭他怎么巧，再巧不过老太太去。”贾母听说，便答道：“我如今老了，那里还巧什么。当日我像凤哥儿这么大年纪，比他还来得呢。他如今虽说不如我们，也就算好了，比你姨娘强远了。你姨娘可怜见的，不大说话，和木头似的，在公婆跟前就不大显好。凤儿嘴乖，怎么怨得人疼他。”
（1）贾母和薛宝钗用“乖”“巧”评价王熙凤。请结合书中其他情节，谈谈你对王熙凤“乖”“巧”的理解。
（2）薛宝钗的话体现了她怎样的性格，又反映了贾母怎样的人物特点？请结合书中其他情节，分别予以解说。
【分析】（1）本题考查学生对名著相关人物评价的理解能力。解答时，要结合相关的名著内容分析作答。
（2）本题考查学生对人物性格特点的分析能力。解答时，要明确题目要求，再分析作答。
【解答】（1）作答本题时首先要根据选文内容确定王熙凤“乖”“巧”的具体内涵，然后结合《红楼梦》中的其他情节谈谈自己对王熙凤“乖”“巧”的理解。
（2）材料中薛宝钗的话的深层含义是在管事上没有人能比得过贾母，而王熙凤仅次于贾母。据此可知，这反映了薛宝钗善于逢迎、圆滑世故的性格。从这句话中也可以看出贾母是一个精明能干的人，薛宝钗这样讨好她，是因为她是贾府的最高权力人。明确了这些，再从《红楼梦》中找到相关情节进行对应解说即可。
答案：
（1）王熙凤的“乖”“巧”指的是她能说会道，精明能干，八圈玲珑，善于笼络人心。例如王熙凤初次见到林黛玉时，温雪黛玉的手，上下打量了一番，仍送至贾母身边坐下，然后说：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”言语中既赞美了黛玉的美貌，又夸赞了在座的迎春姐妹，抬举了她们嫡亲的身份，还奉承了贾母，充分表现了王熙凤的伶牙俐齿、八面玲珑，善于笼络人心。
（2）①薛宝钗的话体现了她善于逢迎、圆滑世故的性格。例如，贾母要为薛宝钗作将笄之年的生日，问她爱听何戏、爱吃何物等，宝钗深知年老的贾母喜欢热闹戏文、爱吃甜烂之食，便总依贾母向日素喜者说了出来。②反映了贾母精明能干，在家族中拥有至高地位的人物特点。例如，书中写贾母在处理大观园婆子聚赌事件时，处理方法老练：一是烧毁骰子牌；二是所有钱入官分散与众人；三是为首者每人四十大板，从者每人二十大板；四是为首者撵出，不许再入；五是革去从者三月月钱，并将其拨入园厕行内。众人心里皆叹服。贾母的处理方式充分体现了她作为封建大家长的精明果决。
【点评】名著名篇复习，我们应注意以下几点：
1.注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度。
2.命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱。
3.把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱。
4.文学名著中人物关系错综复杂，考生应在平时多加注意。
5.注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节。
6.熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等。
7.对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。
四、本大题共4题，共18分。
6．（18分）阅读下面文章，完成各题。
谈买书①
①两个多月前的一个上午，所坐的帆船一靠了长堤，我就跑上岸找寻住宿的地方。走着走着，不觉到了文德路。那些四壁和当中堆积着各色各样书籍的旧书铺子，像老朋友一样拉住了我。尽管我没有余裕跟他们详谈细话，可是，草草打个照面，也就被包围在难以名状的快乐气氛中。因为七八年来，辗转在穷乡僻市，饥饿着的心眼，久矣没有这种吞咽的机会了！
②记得十二三岁的时候，我还是个小市镇里的小学生。在那僻远的地方，没有新旧书铺子，也没有公共图书馆。家里除了父亲看过的《笑林广记》之类，别无所有。但是，我非常渴望那些诗文集和史学的书籍。父亲每天给我的一点零钱，我私下把它积蓄起来，到了有相当数量的时候，就寄到汕头或上海的书店里去。买回来的，大都是一些寻常版本的国学书，却如同购入了至宝一般。
③长大后的许多日子，大抵住在一些大都市里。大都市的生活，在我总觉得是一种压迫，至少，它常常叫我感到“陌生”。要我说出在大都市生活中那仅有的欢乐的话，恐怕就是买书方便这一点了，如果没有它，我是宁愿一辈子做乡下人的。我住在杭州的年月比较长久些，现在一想到那个“天堂”，印象最鲜明的，就是那些旧书铺子了。哪间铺子里有些什么书，哪些书放在什么地方，哪间铺子里的书价钱便宜些，哪位老板有什么特别脾气……我的脑子里是清清楚楚的。现在我还常常记起那位上了年纪的书铺老板。他身材稍矮，头发灰白了，面颊却相当丰满，往往还添上了酒红，一支短的旱烟管是很少离口的。因为本钱短少，周转不灵活的缘故罢，他的书往往卖得比较便宜，因此我也常到他那里去。后来我们仿佛像好朋友一样。他常常把一些杭州的掌故告诉我，有时候还把他们书业界的隐秘情事吐露了出来。这在我可算是一种从买书上得来的副收获罢。
④买书看来像一件简单不过的事情，实际上也有种种曲折的情趣。
⑤如果我们要的是容易买到的书，那么，你拿到手上虽然也会满意，可是却不怎样强烈。如果找的是一种绝版的或稀有的书，却能够顺利地得到它，那就使你特别高兴了。倘若有些书，既需要急用，又苦于找不到，对于它，你差不多绝望了，可是，忽然它却出现在面前，这种欢喜真是永远地留着“余味”的。我买到杜文澜编纂的《古谣谚》，就是这种经验的一个好例子。早就听到它的名字了，心中热想着它。可是，问来访去，都是徒然。失望使我暂时平静下来，我已经冷淡于追求了——像那些失恋者再鼓不起勇气来一样。不意偶然在一家旧书铺子里却遇到它，我做梦样地急促着呼吸去问店伙价钱，他一开口要24元（在战前，这不是一个便宜的价目），我生怕什么人在旁边抢买样的，马上就会钞了。可这时老板却走出来，说那书卖不得，因为北京一位学者在几年之前就托他寻找了。我用理由、感情去征服他，结果总算得到胜利。它就成了我买书历史上的一个夸耀。许久以后，有些要好的朋友到我的书房里，我还情不自禁地把这胜利品搬出来，硬要他们猜价钱，猜对了固然好，猜错了也一样高兴地谈笑，我的本意只在显示自己的高兴罢了。
⑥书籍是一种天才的语言，但同时它又是一种市场的商品。在现在的社会里，你不付出代价，就没福分去享受那种美妙的语言。有许多书籍，我们出了相当代价并不觉得冤枉，因为它确实把精神的餐宴给予了我们。可是，有些时候，花了极小的代价却得到同样或更精美的盛宴，那就叫我们额外感到欢欣了。我用了一角钱买来的《雨果散文集》一类的书，它所给予我的启发和喜悦是多么深沉啊！
⑦爱买书的人，有时还要受到一些惩罚。你今天看上了某一部书，高兴地把它买了，晚上在灯光下披读一遍，原来是一种很平庸的著作，在金钱的损失外，你还要加上了对于自己鲁莽的嘲笑。有时候所买到的书，在版本上是不完善的，价钱也特别昂贵，你刚刚买过后就发现这些了。这时候，要去买那更好而又便宜的，自然有些不愿意，就此罢休呢，心里却又有些不畅快。
⑧书籍买得太多，就成了生活的一种累赘。在平时你得照顾它，整理、晒曝、去蠹虫、拂灰尘……在走动的时候，就更加麻烦了。要找许多箱囊去装盛，一路又担心着湿水或遗失，我从前很怕迁动，大半的原因就在这里。抗战以后，上海、杭州、兰溪、坪石等地先后失陷，我的全部文化财产也散失得一光二净——真成为一个“没有书的”读书人了。想起当年“坐拥书城”的情景，自然不免心绞鼻酸。可是，又一转念，却又觉得爽然——我苦笑地说：“无书一身轻！”记得陈简斋有句诗：“误矣载书三十乘！”我是要从自身所感到的另一种苦恼去同情他这个慨叹的。
⑨太爱买书是一种疾病，它给我们带来了好些妨害和痛苦。但那也是一种魔法，它给我们许多难以想象的快乐。它甚至于能够移心换骨，使我们超越卑俗，蓦进于高远神异的境界。
（取材于钟敬文的同名散文）注释：①文章写于20世纪40年代。
（1）下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是
A.没有余裕跟他们详谈细话 余裕：富余的时间
B.饥饿着的心眼 饥饿：对书籍十分渴望
C.一些杭州的掌故 掌故：历史上的人物、事迹等
D.在灯光下披读一遍 披读：聚精会神地批阅
（2）下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是
A.第①段“像老朋友一样拉住了我”，将书铺人格化，表现了它对作者强烈的吸引力。
B.第③段“宁愿一辈子做乡下人”表达作者在大都市的不适，突出买书对他的重要性。
C.第⑤段多次使用第二人称代词“你”，便于引导读者进入情境，产生情感的共鸣。
D.第⑥段用“天才的语言”和“市场的商品”作对比，凸显了书籍雅俗共赏的特点。
（3）有学者认为这篇散文有“以轻松之行文，写厚重之情味”的特点，请结合第⑧段的相关语句，谈谈你对这一特点的理解。
（4）请结合全文内容，分析最后一段中“魔法”的涵义。
【分析】（1）本题考查学生理解文中词语含义的能力。解答时，要结合语境分析判断。
（2）本题考查学生理解和赏析文章内容的能力。解答时，要明确对文章的理解与赏析，再判断选择。
（3）本题考查学生赏析行文特点及思想意蕴的能力。解答时，要明确题目要求，再结合相关文本内容分析作答。
（4）本题考查学生分析文中关键词语的丰富内涵的能力。解答时，要筛选文本相关信息，再概括作答。
【解答】（1）D.“披”指的是“打开”，“披读”的意思是“打开书本来读”，而不是“聚精会神地批阅”。
故选D。
（2）D.“用‘天才的语言’和‘市场的商品’作对比，凸显了书籍雅俗共赏的特点”错误。“雅俗共赏”指的是各种文化程度的人都能够欣赏。文章第⑥段中说“书籍是一种天才的语言，但同时它又是一种市场的商品”，并非将“‘天才的语言’和‘市场的商品’作对比”。“天才的语言”是用来描述书籍的精神价值的，而“市场的商品”则强调了书籍作为商品的一面。作者是在强调书籍的双重属性，即既是精神的食粮，也是市场的商品，而不是用来凸显书籍“雅俗共赏”的特点。
故选D。
（3）轻松之行文指语言的朴素平实、笔调的轻松幽默等，厚重之情味指沉重深刻的情思。
“书籍买得太多，就成了生活的一种累赘。在平时你得照顾它，整理、晒嚼、去 截虫、拂灰尘……在走动 的时候，就更加麻烦了。要找许多箱囊去装盛，一 路又担心着湿水或遗失”选取照顾书籍的日常琐事，写买书太多是 生活的一种累赘，语言朴素平实，表面抱怨，实则珍爱，体现了作者对书籍无微不至 的照顾表达对书籍的无比珍惜、喜爱；
“抗战以后，上海、杭州、兰溪、坪石等地先后失陷，我的全部文化财产也散失得一光二净——真成为一个‘没有书的’读书人了。想起当年‘坐拥书城’的情景，自然不 免心绞鼻酸，可是……又觉 得突然——我苦笑地说：‘无书一身轻！’……我是要从自身所感到的另一种苦恼去同情他这个慨叹的”以轻松诙谐的笔调调侃当年的自己“坐拥书城”，而现在的自己是“一个‘没有书的’读书人”，苦笑说“无书一身轻”，看似轻松和炎然，实则因藏书的散失而痛惜不已表达对藏书散失殆尽的沉重心情。同时表现抗战时期社会的动荡，暗示百姓生活的艰辛。
（4）根据文章最后一段的内容可知，“魔法”的内涵主要指向买书带来的难以想象的快乐或精神上的满足，据此回到文中筛选相关信息并进行概括分析即可.文章第③段到第⑥段写作者长大后的买书经历，反映了其在买书过程中获得的不同乐趣。根据第③段中的“大都市的生活，在我总觉得是一种压迫%要我说出在大都市生活中那仅有的欢乐的话，恐怕就是买书方便这一点了”“现在我还常常记起那位上了年纪的书铺老板 后来我们仿佛像好朋友一样。他常常把一些杭州的掌故告诉我……这在我可算是一种从买书上得来的副收获罢”可知，买书能缓解在大都市中生活的压迫感，也可以在买书过程中收获友谊，增长见闻。根据第④段“买书看来像一件简单不过的事情，实际上也有种种曲折的情趣”和第⑤段中的“如果找的是一种绝版的或稀有的书……这种欢喜真是永远地留着‘余味’的”，以及作者买杜文澜编纂的《古谣谚》的曲折经历可知，无论是顺利买到绝版的或稀有的书，还是经过一番曲折后买到久寻难遇的书，都令人欢喜，买书时的曲折也颇有情趣。根据第⑥段中的“花了极小的代价却得到同样或更精美的盛宴，那就叫我们颔外感到欢欣了……所给予我的启发和喜悦是多么深沉啊”可知，低价买到好书的经历让“我”收获了额外的欢欣，而且从所买的书中可以享受美妙的语言和精神盛宴，在阅读中获得启发和喜悦。
答案：
（1）D
（2）D
（3）①以朴素平实的笔调写买书太多是累赘，实则写作者对书籍无微不至的照顾，表达了对书籍的无比珍惜、喜爱。②语言轻松诙谐，在“‘没有书的’读书人”“无书一身轻”的故作爽然和调侃中，寄托了作者对藏书散失殆尽的沉重心情，同时表现了抗战时期社会的动荡、百姓生活的艰辛。
（4）①“魔法”指买书能带来许多难以想象的快乐，甚至能使我们移心换骨、超越卑俗，摹进于高远神异的境界。②买书能缓
解在大都市中生活的压迫感，让“我”收获友谊，增长见闻。③买书颇有曲折的情趣，无论是顺利买到绝版的或稀有的书，还是经过一番曲折后买到久寻难遇的书，都令人欢喜。④低价买到好书令人收获意外之喜，书籍给予了我们精神的餐宴，其中美妙的语言能给我们带来深沉的启发，让思想得到升华。
【点评】理解词句类
1.解释、品析加点的词语（感情色彩、比喻义、象征义、双关义、借代义、引申义）。
2.体会语句的含义，理解哲理性语句的深层含义。
答题技巧：
1.从词、句本身出发，答出词、句的本义，即表层含义；
2.要联系上下文，分析词、句与所在段落的关系，解答词、句的深层含义；
3.结合文章主旨和作者的思想感情倾向，分析词、句的深层含义。
五、本大题共6小题，共66分。
7．（6分）语言基础运用。
①振奋人心的音乐能产生千军万马的力量。②《黄河大合唱》就是这样一部庄严有力而不失热情和诗意的不朽之作，它诞生于1939年的延安。③本作品一经问世，便在烽火连天的抗战岁月里唱遍大江南北。④《黄河大合唱》表现了炎黄子孙保卫黄河的英雄气概，激励了无数中华儿女投身抗日救亡运动。⑤在战争年代里，《黄河大合唱》_______；在和平的今天，《黄河大合唱》协奏着民族复兴的乐章。
（1）下列说法正确的一项是
A.第①句的“千军万马”前可以加上“堪比”。
B.第②句的“不失”可以换为“不失为”。
C.第③句的“本”使用无误。
D.第④句画波浪线的两处可以互换位置。
（2）请在第⑤句横线处将句子补充完整。要求：使上下文语意连贯，与下文画横线部分结构一致，运用修辞手法，不超过15字。将答案写在答题卡上。
【分析】（1）本题考查学生对语段相关内容表述的辨析能力。解答时，要明确相关的说法，再判断选择。
（2）本题考查学生句子补写的能力。解答时，先把握文段语脉，定位句子关系；然后根据上下语境，进行合理推导。
【解答】（1）A.说法正确。第①句将“振奋人心的音乐”的力量与“千军万马”的力量等同，而“堪比”的意思是“能够比得上”，也含有“等同”的意味，故“千军万马”前可以加上“堪比”。
B.第②句中“不失”的意思是“不丧失，不缺乏”，与“热情和诗意”搭配，作定语修饰“不朽之作”，而“不失为”的意思是“还可以算得上”，与“热情和诗意”不搭配，因此“不失”不能换为“不失为”。
C.第③句中，“本”是指示代词，指自己方面的，联系上下文可知，此处用于指代《黄河大合唱》这部上文已经提到过的作品，应用指示代词“该”或“此”。
D.第④句中，“表现了炎黄子孙保卫黄河的英雄气概”是就《黄河大合唱》本身内容而言的，“激励了无数中华儿女投身抗日救亡运动”是就《黄河大合唱》的影响和意义而言的，两者之间是递进关系，不可互换位置。
故选A。
（2）仿写句子+语言表达连贯+修辞手法运用 内容上，根据前文“《黄河大合唱》表现了炎黄子孙保卫黄河的英雄气概，激励了无数中华儿女投身抗日救亡运动”和后文“在和平的今天，《黄河大合唱》协奏着民族复兴的乐章”可知，横线处要填的是《黄间大合唱》在战争年代对中华民族抗战（抗日救亡）的精神意义。结构上，“协奏着民族复兴的乐章”的句式特点是“动词+着+主谓结构短语（作定语）+的+名词”，横线处所填的语句也应按照这一句式特点来仿写，修辞手法的运用上，可以仿照“乐章”所运用的比喻手法，联想到“壮歌”“旋律”“音符”等词语；也可以运用其他修辞手法，如拟人手法，写（黄河大合唱）“高举着民族抗战的旗帜”等，只要能表现《黄河大合唱》对民族抗战救亡的意义即可。
答案：
（1）A
（2）示例一：谱写着民族抗战的壮歌
示例二：激扬着志士救亡的旋律
【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：
①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；
②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；
③判断标点符号使用是否正确；
④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；
⑤改正语段中的病句；
⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。
8．（10分）微写作。
按要求作答。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
微信朋友圈有“点赞”功能。有人关注“点赞”数量，有人热衷于给人“点赞”……对“点赞”现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。
【分析】本题考查学生微写作的能力。题干介绍了微信朋友圈的“点赞”功能，要求考生对社会上一些人们关注“点赞”数量、热衷“点赞”的形式进行思考，考生可以分析人们为何关注点赞数量，如出于虚荣心、社交压力或寻求认同等原因；分析热衷于给人点赞的动机，如出于真诚的赞赏、建立人脉或维护关系等目的；讨论这些动机对个人和社交关系的影响，比如是否可能导致攀比、焦虑或虚假的互动等。在明确自己观点的同时，给出合理的理由来支持这个观点。例如，如果认为过度关注点赞数量是不健康的，可以阐述这可能导致心理压力、忽视真实的人际交往等负面影响。如果认为点赞是一种积极的社交互动方式，可以强调它在鼓励他人、增强社区凝聚力等方面的积极作用。
【解答】示例：
“点赞”作为社交媒体的一种互动方式，有其存在的合理性。我认为，适度点赞能增进人际关系，传递正能量。然而，过度追求“点赞”数量可能会导致虚荣心态，从而关注如何吸引他人，失去真实的自我表达。因此，我们应该理性看待“点赞”，用其传递真实情感，而非成为虚荣的枷锁。
【点评】微写作的评价标准：
1.思维敏捷，思路清晰，有新意。
2.语言准确、简明、合理、得体。
3.针对的具体情境符合写作要求。
4.鼓励写作风格多样化、个性化。
微写作。
按要求作答。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
年级准备开展“走进名人故乡”主题研学活动，计划在目的地研学两天，现征询同学们对目的地的建议。
你建议去哪里？请说说理由。要求：明确写出名人及其故乡，重点陈述理由，理由合理。
【分析】本题考查学生微写作的能力。题干要求考生根据“走进名人故乡”主题研学活动，设计出两天的研学计划。在设计时，要符合研学特点，以了解当地文化、走进名人为主，注意题干要求，明确写出名人及其故乡。在写作的时候，可以从名人故乡所在地的历史价值、文化意义、教育资源、实践体验展开，结合当地特有的文化进行分析，做到有理有据。
【解答】示例：
我建议前往鲁迅的故乡——浙江绍兴。绍兴文化底蕴深厚，是鲁迅文学创作的重要源泉。探访鲁迅故居、百草园等遗迹，能深入了解鲁迅的生平与思想，感受其文学作品的魅力。此外，绍兴还有乌篷船、黄酒等特色文化，既能增长知识，又能体验传统文化。
【点评】在高考中，微写作可谓“源远流长”。全国统一命题时出现的小作文，实则就是一种微写作。分省命题后，部分省份仍保留了具有微写作意义的小作文。相对于大作文容易出现的“假大空”应试体症状而言，微写作贴近生活、紧扣教材、联系时事的命题特点更有利于考生抒发真情实感，客观描述事物，准确表达观点。
微写作在文体上没有固定的千篇一律的要求，要根据题目要求确定表达方式。微写作中的“微”字强调短小。微写作是运用精炼的语言描述场景、事物，表述观点、抒发情感的写作。语言要简明、精炼、优美。一般字数要求在200字左右。
微写作强调解决现实生活中的问题，要有针对性，针对某一个社会现象，某一个问题等等。因此写作时要直入主题，针对作文题目的要求进行写作。从题目的要求入手，或描述场景，或表达观点，或抒发情感，语言上能有自己的特点，准确、完整的按题目要求来完成任务。
微写作就是用最少的字，最新颖的创意，最快的速度，最精炼的语言，最明确、深刻的表达，来写一段最精炼的文字。
从表达方式看，我们可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。
议论类微写作就是以议论为主要的表达方式，对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法。
10．微写作。
按要求作答。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
请以“月的独白”为题目，用月亮的口吻，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
【分析】本题考查学生微写作的能力。这是一个命题抒情类微写作，题干要求以“月的独白”为题目，以月亮的口吻，写一首小诗或一段抒情文字。写作时，考生可以确定想通过月亮表达哪种情感或主题，如孤独、思念、美丽、变化等，思考月亮可能会看到什么（比如人间的生活、历史的变迁、自然景观等），想象月亮可能会有怎样的感受（比如孤独、平静、喜悦、悲伤等），思考月亮可能会对人类说些什么（比如对爱情的看法、对人生的感悟等）。在抒发情感的时候，可以使用形象化的语言，让月亮的独白更加生动、具体。比如使用比喻、拟人等修辞手法。注意语言的节奏和韵律，使诗文读起来更加流畅、有感染力。
【解答】示例：
月的独白
我是夜空中的一盏明灯，
静静挂在天际，
洒下温柔的银辉。
寂静与落寞中，
我见证了人间的悲欢离合，
也陪伴了无数寂寞的心灵。
我默默守望，
不言不语，
我的光芒温暖，
照亮着每一颗心。
我点亮前行的路，
也点亮回忆的角落，
我是月的独白，
寂静而深情。
【点评】在高考中，微写作可谓“源远流长”。全国统一命题时出现的小作文，实则就是一种微写作。分省命题后，部分省份仍保留了具有微写作意义的小作文。相对于大作文容易出现的“假大空”应试体症状而言，微写作贴近生活、紧扣教材、联系时事的命题特点更有利于考生抒发真情实感，客观描述事物，准确表达观点。
微写作在文体上没有固定的千篇一律的要求，要根据题目要求确定表达方式。微写作中的“微”字强调短小。微写作是运用精炼的语言描述场景、事物，表述观点、抒发情感的写作。语言要简明、精炼、优美。一般字数要求在200字左右。
微写作强调解决现实生活中的问题，要有针对性，针对某一个社会现象，某一个问题等等。因此写作时要直入主题，针对作文题目的要求进行写作。从题目的要求入手，或描述场景，或表达观点，或抒发情感，语言上能有自己的特点，准确、完整的按题目要求来完成任务。
微写作就是用最少的字，最新颖的创意，最快的速度，最精炼的语言，最明确、深刻的表达，来写一段最精炼的文字。
从表达方式看，我们可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。
议论类微写作就是以议论为主要的表达方式，对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法。
11.（50分）作文。
按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在区、学校及个人信息。
几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。
请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。
【分析】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文题。本次作文题目“历久弥新”是一个富有哲理性的题目。题目中的“历久”指的是经过长时间的考验，“弥新”则表示越来越新鲜、越有价值或越有活力。这个题目要求考生思考哪些事物在时间的洗礼下不仅没有被淘汰，反而更加显现出其独特的价值和活力。题目强调了时间的淬炼对于事物价值的影响，这要求考生在写作时，需要深入思考时间对于事物的筛选和磨砺作用，以及如何在这一过程中显现出事物的持久魅力和价值。
审题要点：
1.明确“历久”与“弥新”的关系。考生应明确阐述“历久”是如何促进事物“弥新”的，或者说在时间的洗礼下，事物是如何保持并增强自身价值和活力的。
2.选取具体事例进行论证。考生需要举出具体的事例，比如古老的经典、传统的文化、某种精神或某种思想等，来说明它们在时间的淬炼中是如何历久弥新的。
3.深入分析“弥新”的原因。考生需要分析为何这些事物能够历久弥新，是因为其内在价值的永恒性，还是因为它们能够与时俱进，不断焕发新的生命力。
4.结合现实进行论述。考生应当联系现实，说明历久弥新的事物对现代社会和个人的启示和影响。
参考立意：
1.古老经典的智慧与启示。
《论语》等，经过千年的传承与诵读，其智慧仍然能够启迪今人，指导现代生活，其思古老的经典如《诗经》、想价值历久弥新。
2.中华精神的传承与发展。
中华民族的精神，如自强不息、厚德载物等，在历史的演进中始终发挥着重要的精神引领作用，这些精神内涵不仅没有被时间冲淡，反而在新时代焕发出更加夺目的光彩。
3.传统文化的当代价值。
传统文化中的节日习俗、民间艺术等，在现代社会中仍然有着广泛的传承和应用，它们以其独特的魅力吸引着人们的目光，其深厚的文化内涵在时间的沉淀中愈发显现。
4.杰出思想的时代适应性。
一些杰出的思想如儒家思想、马克思主义等，在不同的历史时期都能够适应时代的发展需求，展现出强大的生命力，为社会的进步提供着理论支持。
【解答】历久弥新 人类文明的宝库中有诸多宝藏，历经时间的磨砺而愈显珍贵。这些宝藏，无论是古老的经典，还是杰出的思想，抑或是中华民族的伟大精神，都如同那永不熄灭的明灯，在岁月的长河中照亮了人类前行的道路。它们历久弥新，不仅是因为它们本身的价值，更是因为它们所蕴含的智慧和力量，能够在新的时代里焕发出新的生机和活力。
经典之所以经典，是因为它们蕴含了人类智慧的结晶。无论是《诗经》的优美诗篇，还是《论语》的深邃哲理，抑或是《史记》的宏伟叙事，这些古老的经典都是中华民族的瑰宝，它们在历史的长河中历经磨砺，但依然闪耀着智慧的光芒。这些经典不仅为我们提供了丰富的文化遗产，更为我们提供了宝贵的精神财富。在新的时代里，我们依然可以从这些经典中汲取智慧，启迪心灵，为我们的生活和工作提供指导和帮助。
杰出的思想是人类文明的灵魂。无论是孔子的仁爱思想，还是孟子的民本思想，抑或是老子的道家思想，这些思想都是人类智慧的瑰宝。它们不仅在当时的社会中发挥了重要作用，而且在今天依然具有深刻的现实意义。这些思想不仅为我们提供了认识世界的新视角，更为我们提供了解决问题的新思路。在新的时代里，我们依然可以从中汲取智慧，为我们的生活和工作提供指导和帮助。
中华民族的伟大精神是中华民族的灵魂。这种精神包含了爱国、勤劳、诚信、团结等诸多品质，这些品质都是中华民族千百年来积淀下来的宝贵财富。这种精神不仅在当时的社会中发挥了重要作用，而且在今天依然具有深刻的现实意义。在新的时代里，我们依然需要弘扬这种精神，为我们的生活和工作提供动力和支撑。
历久弥新的事物还有很多，它们都是人类文明的瑰宝，它们都在时间的淬炼中愈显活力和价值。我们应该珍视这些宝藏，从中汲取智慧和力量，让它们在新的时代里继续闪耀光芒。
对于每一个人而言，我们也要学会像历久弥新的事物一样，保持对学习和成长的不懈追求。我们应该打开视野，拓展知识面，不断提升自己的能力和素质。只有这样，我们才能在新的时代里不断前行，不断创造新的价值。
总之，历久弥新的事物是人类文明的瑰宝，它们为我们提供了丰富的文化遗产和精神财富。在新的时代里，我们应该珍视这些宝藏，从中汲取智慧和力量，让它们继续闪耀光芒。同时，我们也要像这些事物一样，保持对学习和成长的不懈追求，为我们的生活和工作创造更多的价值。
【点评】命题作文写作方法：
1.抓题眼，把握表意重心。
2.明限制，确定选材范围。
3.展联想，深入挖掘主旨。
4.巧构思，化抽象为具体。
5.炼语言，注重个性化表达。
12．作文。
按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在区、学校及个人信息。
个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要打开思路……打开，发现新的自己；打开，带来新的气象。每一次“打开”，都有一段故事。
请以“打开”为题目，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，【分析】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文题。要求以“打开”为题目，写一篇记叙文。“打开”这个题目富有启发性和探索性，它强调了一个动作——打开，以及这个动作背后所蕴含的深意和可能带来的变化。无论是个人成长、人际交往还是科技创新，都需要有“打开”的过程，即突破原有的界限，接受新的事物，拓展视野和思路。题目中的“发现新的自己”和“带来新的气象”暗示了“打开”这个动作能够带来的积极效果和深远影响。
审题要点：
1.理解“打开”的含义：“打开”不仅仅是一个物理上的动作，更是一种心态的转变、思维的拓展和视野的开阔。
2.明确“打开”的情境与对象：考生需要明确自己在文中将“打开”应用于哪个具体情境，是个人成长中的某个阶段，还是人际交往中的某个关键时刻，或是科技创新中的某个重要突破。
3.描述“打开”的过程：考生应详细描写“打开”的过程，包括内心的挣扎、外界的触发因素、突破的时刻等。
4.展现“打开”带来的变化：需要具体说明“打开”之后，个人、人际关系或科技创新等方面发生的积极变化。
参考立意：
1.个人成长的视野拓展。
描述自己在某个成长阶段，如何通过读书、旅行或接触新领域来“打开”视野，进而实现自我成长和认知的升级。
2.人际交往的心扉敞开。
讲述一段人际关系由疏离到亲密的转变，通过真诚沟通和相互理解来“打开”心扉，增进彼此之间的情感。
3.科技创新的思路创新。
描写在科技创新过程中，如何突破传统思维束缚，勇于尝试新方法、新技术，最终实现重大突破和创新的过程。
【解答】打开 生活就像一本厚重的书，每一页都充满了未知与惊奇。对于我来说，每一次的“打开”，都是一次心灵深处的探险，是一次自我成长的跨越。
那是一个风和日丽的周末，我参加了一次户外拓展活动。活动的最后一个环节是攀岩。面对高耸入云的攀岩墙，我心里满是恐惧和不安。虽然我曾多次告诉自己要勇敢，但每次站在攀岩墙前，我都会退缩。攀岩，对我来说，是一个遥不可及的挑战。
然而，这次不同。在队友们的鼓励下，我鼓起勇气，决定尝试一下。我穿上攀岩装备，紧紧握住第一个凸起的岩石，开始小心翼翼地向上攀爬。每一步都充满了挑战，每一个动作都需要极大的勇气和毅力。攀爬到三分之一处的时候，我的手指已经因为紧握岩石而疼痛不已，汗水顺着额头流下，打湿了我的双眼。我的力气也好像要耗尽了。
就在我快要放弃的时候，我突然听到下面传来队友们的呼喊声：“加油！你可以的！”这声音像一股暖流，瞬间涌遍我的全身。我深吸一口气，咬紧牙关，继续向上攀爬。
终于，在众人的欢呼声中，我成功登顶。站在攀岩墙的顶端，我俯瞰着下面的一切，心中充满了成就感。那一刻，我仿