语文（四）-2024年中考考前20天终极冲刺攻略（含解析）

目 录 contents
（四）
诗歌鉴赏 …………………………………………………………………01
文言文阅读 ………………………………………………………………27
命题作文 …………………………………………………………………65
半命题作文…………………………………………………………………99
材料作文 …………………………………………………………………127
诗歌鉴赏
年份 地区 题号 题干 考点
2023 浙江衢州 2-3 含“绿”字的古代诗词 词句理解、语言赏析
2023 江苏苏州 6-7 陆游《九月二十八日五鼓起坐》 诗句理解与赏析
2023 河南 17-18 杜牧《赤壁》 比较阅读、诗句赏析
2023 广东广州 11 《饮酒（其五）》 描绘画面、理解诗句
2023 北京 9-10 《使至塞上》 内容理解、语言赏析
2023 山东青岛 9-10 《渔家傲·秋思》 诗句内容理解
考查分值：分值在3-10分之间，各省差别较大。
考查形式：传统的考查以主观题居多，不少地区创新题不断出现，一般有：深层感悟型、自主分析型、延伸综合型、比较赏析型等。
命题趋势：近两年来，各地古诗词考查与《课标》对接日趋紧密，发生了三个变化：
一是考查范围由课内逐渐向课外延伸；
二是由对一般性识记和理解的考查转向以欣赏能力为重点的考查；
三是由单一的客观性选择题转向以主观性表述题为主的多类型考查。特别指出的是，对古诗词的赏析，要注意创新题型的解答。
1．内容鉴赏，品出诗歌的血肉。
此类考题往往要求学生从诗词的用语与诗句着手，通过理解诗词描绘的意象，结合作者的创作风格和写作背景，全面理解和剖析诗歌的具体内容，进行准确的推断、描绘和概括。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。
2．主题挖掘，挖出诗歌灵魂。
此类诗歌鉴赏题，重在挖掘诗歌的主题，要求学生通过对诗歌内容的理解认识到诗歌所要表达的某一主题，即阐述的某一哲理，抒发的某一感情。学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
3．手法鉴赏，悟出诗歌技巧。
诗歌的创作手法是诗歌体裁较为独特的特征。该题型主要考查考生对诗歌创作手法的认知理解。这要求学生要明确常见的衬托与对比、联想和想象、寓情于景、情景交融、动静结合、以动写静、活用典故等创作手法和比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法，并能鉴赏其表达作用。做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。
4．语言赏析，赏出诗歌美感。
品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。
具体解答时，应仔细体味试题要求，理解试题侧重点，把握试题解答的切入点，从关键词语、诗句作家、作品的背景资料入手，仔细品读、辨明题旨（试题重点）、纵横联系（课内外知识）、前后比较（语体风格）、结合要求（试题问题）、多向思维（逆向、发散）、选准角度（准、新、小、巧）、审慎作答（满足试题各项条件），反复检查，订正修改。
典例1 （2023·广东广州·中考真题）阅读下面这首诗，然后回答问题。
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
(1)诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了一幅怎样的画面？
(2)诗中的“见南山”可否改为“望南山”？请结合诗句简要分析。
【答案】(1)描绘了傍晚山色美好、飞鸟结伴投林的景象，这是一幅悠闲恬静的美好画卷。
(2)示例1：不可以。“见”指的是无意中看到，“望”是有目的地观望。“见”更能表现悠然我的心境。
示例2：可以。南山和山气、飞鸟一样，都是“望”中所得，并不是无意“见”到的。“望”字才能前后统一。
【详解】（1）本题考诗歌画面。答题时注意要依据诗句展开合理想象，结合诗句意思来分析。
例如：太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。这里描绘了傍晚的景色，飞鸟回巢的恬静美好画面。
（2）本题考查理解诗歌内容。
“采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。将“见”改为“望”不好。“见”字表现了诗人看山不是有意之为，而是采菊时，无意间，山入眼帘，而“采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣，此处用“见”便能与之相照应。
典例2 （2023·北京·中考真题）阅读《使至塞上》，完成下面小题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
（1）根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。
本诗的开头叙述诗人① ，接着记录沿途的自然风光，结尾用人物问答的方式叙写了② 。
（2）列出第二联构成对偶的词语，简要分析这一联运用对偶的表达效果。
【答案】（1） 出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的 战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹 （2）“征蓬”对“归燕”，“出”对“入”，“汉塞”对“胡天”。诗人选择“征蓬”“归雁”的意象，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”，句式工整，音韵和谐，营造出孤独飘零的意境，暗示诗人因为被排挤出朝廷而产生的激愤和抑郁之情。
【解析】（1）本题考查对内容的理解。
“单车欲问边，属国过居延”意思是：轻车简从将要去慰问边关，我要到远在西北边塞的居延。这一联叙事，交代了作者出使塞上时轻车从简、路途遥远的情况和出使的目的。
“萧关逢候骑，都护在燕然”写到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：首将正在燕然前线，暗示战争已经取得胜利，流露出对都护的赞叹。
（2）本题赏析考查诗句。
第二联对仗，构成对偶的词语分别为“征蓬”对“归燕”、“出”对“入”、“汉塞”对“胡天”。
“征蓬出汉塞，归雁入胡天”意思是：像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘卷，故称“征蓬”。诗人选择“征蓬”“归雁”的意象，并以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。“征蓬”“归雁”这两个意象营造出孤独飘零的意境，暗示诗人因为被排挤出朝廷而产生的激愤和抑郁之情。
典例3 （2023·河南·中考真题）阅读下面一首诗，完成下面小题。
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（1）下面诗句与“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”暗含的感慨最接近的一项是（ ）
A．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
B．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
C．怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
D．不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
（2）“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是诗人的假设，这样假设有何用意？
【答案】（1）C （2）作者用这样的假设感慨周郎的取胜得益于机遇，曲折表达自己空有抱负而生不逢时、无从施展才华的无奈。
【解析】（1）考查比较阅读。
“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”这两句意为：折断的战戟沉在泥沙中并未被销蚀，自己将它磨洗后认出是前朝遗物。沙里沉埋着断戟，点出了此地曾有过历史风云。战戟折断沉沙却未被销蚀，暗含着岁月流逝而物是人非之感。
A.句意：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。“乡关”与“愁”直接点明了作者的思乡之愁；
B.句意：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。赏析：诗人通过想象，赋予明月生命，使之人格化，借明月传达对友人的思念与牵挂；
C.句意：怀念故去旧友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。赏析：此句用王质烂柯的典故，写出诗人贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，包含了岁月流逝而物是人非之感；
D.句意：不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。诗人在描写景物中，表现了诗人高瞻远瞩的雄心，含有深刻的理趣，掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质；
故选C。
（2）考查诗句赏析。
“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”意为：倘若不是东风给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。诗句提及“东风”，从反面描摹“东风”的重要的地位：假使这次东风不给周郎以方便，那么，胜败就要易位，历史形势将完全改观。诗句蕴含了机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情，同时借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸。
典例4 （2023·山东青岛·中考真题）阅读诗歌，完成各题。
渔家傲·秋思范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（1）下列对范仲淹《渔家傲·秋思》的理解，不正确的一项是（ ）
A．“塞下秋来风景异”，到了秋天，边塞的风景与中原地区不同。
B．“衡阳雁去无留意”，南飞的大雁，决意离去，毫无留恋之意。
C．“四面边声连角起”，边塞特有的声音混杂着号角声，一同响起。
D．“燕然未勒归无计”，已经立下了赫赫战功，急切地盼望着归家。
（2）下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ）
A．《渔家傲·秋思》表达的是戍边将士们的复杂情感，马致远《天净沙·秋思》表达的是游子漂泊他乡的情感。
B．“长烟落日孤城闭”与王维《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”，都写“烟”“落日”，但蕴含的情感不同。
C．“羌管悠悠霜满地”和岑参《白雪歌送武判官归京》中的“胡琴琵琶与羌笛”，都写出了军中宴饮奏乐的热闹场面。
D．“将军白发征夫泪”含有思乡、爱国之情，杜甫《春望》中的“白头搔更短”含有忧国念家、叹息衰老之情。
【答案】（1）D （2）C
【解析】（1）本题考查诗歌内容理解。
D.“燕然未勒归无计”用了汉代大将军窦完大破匈奴后刻石勒功而还的典故，表达作者功业末成的苦闷。“已经立下了赫赫战功，急切地盼望着归家”错误。
故选D。
（2）本题考查诗歌内容理解。
C.“羌管悠悠霜满地”意思为：羌人的笛声悠扬，寒霜洒满大地。这一句话中羌管之声给人以凄清悲凉之感，写出了将士远戍边疆的愁苦、满怀乡愁的思念。而不是军中宴饮奏乐的热闹场面。
故选C。
典例5 （2023·浙江湖州·中考真题）阅读下面宋词，完成学习任务。
浣溪沙
〔宋〕张元幹①
山绕平湖波撼城，湖光倒影浸山青，水晶②楼下欲三更。
雾柳暗时云度月，露荷翻处水流萤，萧萧散发到天明。
【注释】①张元幹（ɡān）：字仲宗，永福（今福建永泰）人，号芦川居士。②据南宋胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷五十三“水晶宫”条云：“吴兴谓之水晶宫。”这首词是作者晚年游湖州时所作。
（1）化用前人诗句，是比较常见的现象。某同学由“山绕平湖波撼城”，联想到了孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的前四句诗。请你写出这四句中连续的两句。
（2）为提升亚运热度，同时向国内外友人展示“在湖州看见美丽中国”，湖州市正制作“湖州宋韵文化日历”。 日历上选用了这首词（如下图），给出的理由是“景生情，情衬景，相得益彰”。请结合相关内容分析。
【答案】（1）八月湖水平，涵虚混太清/气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 （2）这是一首描写湖景的清新隽永的小词，上片写湖水由昼至夜的变化，始而波涌撼城，继而平静如镜，浸山映楼。下片写夜景变化，月阴时柳晤笼雾，荷翻时露流如萤。诗情画意，使词人流连至天明。总观这首词，它的重心在于写景，通过景观的变化带动情绪的升沉。表达出词人对山水美景的陶醉和难以释怀之情。
【解析】（1）本题考查名篇默写。
《望洞庭湖赠张丞相》是唐代诗人孟浩然的作品。此诗是一首投赠之作，通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。前四句为：八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。根据本诗首句的意思“连绵的山峦环绕着平湖，波涛很大，有摇动城墙之势”可知此句化用的是《望洞庭湖赠张丞相》中的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”两句的诗意。
（2）本题考查诗歌赏析。根据对诗歌内容的理解，从“景生情，情衬景，相得益彰”（情景交融）的角度进行分析。
《浣溪沙·山绕平湖波撼城》是宋代词人张元干所写的一首词。这首词既写了湖光山色之美，又写了词人沉浸在山水自然风光中的流连神态，情景相生，表达出词人对山水美景的陶醉和难以释怀之情。诗歌大意：连绵的山峦环绕着平湖，湖中波涛汹涌，有摇动城郭之势。湖水的波光里倒映着山峦的影子，浸染着青翠山色。将要到三更时分了，湖水泛着波光照到楼上，如同水晶一样。天上的流云时不时度过月前，遮掩了月光，如雾烟柳在这若隐若现的月色下时明时暗。带着露珠的荷叶被风吹动，叶上的水珠闪亮如萤火。散开的头发花白稀疏，就这样静静地待到天明。
上片一开始，词人以雄浑的气势推出了一个荡人心魄的画面：平湖环绕，波涛震天，孤城独立。下句意境突变，“湖光倒影浸山青。”词人展现了一个平静而恬淡的画面：湖光潋滟，山色青葱，荡漾着沉醉的氤氲。这恰恰和以上波涛震天的慑人气势形成了鲜明的对比。这种画面的转换不但体现了动中有静、刚中有柔的自然景观上的复杂的情趣，而且在情绪上带来了大起大落。末句“水晶楼下欲三更”是对以上画面意境上的补充，它为词人所咏叹的景物笼罩上了一层朦胧的神秘的氛围。“三更”点明时在深夜，从而为下阕对夜景的具体描绘作了过渡性的铺垫。
到了下片，词人意犹未尽，仍然陶醉于自然景观之中。所不同者，此时词人所刻画的夜景主题愈加明了，“雾柳暗时云度月，露荷翻处水流萤”这两句不仅意境幽美，而且对仗和遣词也极为精工、贴切。由于词人从细微的感触着笔，表现了一种缠绵的风情。词人疲于世情的心灵也得到了净化与升华，滋长了一种放旷的情怀。这首词，它的重心在于写景，通过景观的变化带动情绪的升沉。因此，全词只有末句直抒胸臆，但词人思想与情感却暗藏于全诗，于“景”的空灵中无处不感到“情”的渗透与激荡。
据此总结作答即可。
典例6 （2023·湖南益阳·中考真题）阅读下面的诗，完成下面小题。
【甲】次北固山下王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】月夜忆舍弟杜甫 戍鼓①断人行②，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃③未休兵。
【注释】①戍鼓：边防驻军的鼓声。②断人行：禁止人行走。③况乃：何况，况且。
（1）下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．【甲】【乙】两诗都是唐代五言律诗，偶数句押韵，颔联与颈联皆为对偶句。
B．【甲】【乙】两诗分别写到了“归雁”和“雁声”，由此可知都是写秋季景色。
C．两诗中的“书”都指家书、书信；两诗中的“达”都有“送达、到达”的意思。
D．【甲】诗流露出淡淡的思乡愁绪，【乙】诗除思念亲人，还寄予了无限的人生感慨。
（2）明代胡应麟在《诗薮·内编》里说，王湾《次北固山下》中“海日”一联“形容景物，妙绝千古”，请你说说该联妙在何处。
【答案】（1）B （2）示例：运用拟人修辞方法，用“生”“入”把“日”与“春”赋予了人的情态，海日驱尽黑暗，江春赶走严冬，给人以乐观、积极、向上的力量。
【解析】（1）本题考查比较阅读。
B．根据甲诗中的“海日生残夜，江春入旧年”可知，本诗所写是江上的初春景色。故选B。
（2）本题考查诗句赏析。
海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者在本联中从炼字着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之拟人化。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
典例7 （2023·江苏无锡·中考真题）阅读以下诗歌，回答问题。
江汉
杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒①。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途②。
[注]①腐儒：迂腐不明事理的读书人。②“古来”二句意为古人存养老马，不是取它的力，而是用它的智。
(1)诗歌常常借助富有特征的景物表达情感。本诗颔联与李白《渡荆门送别》中的“月下飞天镜，云生结海楼”均借“云”“月”抒怀。请依据诗句，完成下表。
篇名 景物 情感
云 月
《江汉》（杜甫） ① ② ③
《渡荆门送别》（李白） 层云 明月 ④
(2)杜甫为什么自称“腐儒”，又言“心犹壮”？请结合全诗，谈谈你的看法。
【答案】(1) ①片云 ②孤月 ③孤寂（或羁旅之悲，意对即可） ④喜悦（或思乡）
(2)“腐儒”是杜甫对怀才不遇的自嘲（或不平、怨愤、自负、自谦）：“心犹壮”表现杜甫处境艰难（或年老多病、孤独、漂泊他乡等）却仍忧国忧民（或心系国家、壮心不已、顽强不息等）。
【详解】（1）本题理解诗歌的意象与情感主旨。
根据颔联“片云天共远，永夜月同孤”可知，在夜晚，看着天上的云朵和明月，自己想要和云朵一起飘浮着，与月亮一同悬挂在天边。杜甫诗中的意象应该是“片云”“孤月”，字面上写的是诗人所看到的“片云”“孤月”，实际上是用它们暗喻诗人自己，感慨自己的孤寂，诗人通过对眼前自然景物的描写，把内在的感情融入外在的景物当中，感慨自己虽然四处飘零，但对国家的忠心依然像孤月般皎洁。
结合李白《渡荆门送别》“月下飞天镜,云生结海楼”可知，波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼；诗人通过“层云”“明月”的意象，表达的是自己外出远游的喜悦与思乡的心情。
（2）本题理解诗歌的情感发表看法。
结合首联可知，“思归客”是说诗人想回乡而不能回，饱含着无限辛酸，“一腐儒”用自嘲的方式写出诗人滞留江汉的困境；结合颔联可知，诗人通过对眼前自然景物的描写，把内在的感情融入外在的景物当中，感慨自己虽然四处飘零，但对国家的忠心依然像孤月般皎洁；结合颈联可知，“心犹壮”写出了诗人虽然身处逆境但依然壮心不已的精神状态，面对瑟瑟秋风，诗人不仅没有了往日的感伤情怀，反倒产生了“病欲苏”的感觉。这种变化是诗人壮心不已的心态和积极用世的精神的反映；结合尾联可知，“老马”是诗人自比，“长途”代指驱驰之力，再一次表现了诗人老当益壮的情怀；结合全诗可知，杜甫此时漂泊在外，壮志难酬，因此“腐儒”是诗人对自己怀才不遇的自嘲，写出诗人的困顿心境。但是他对此并不甘心，所以又说“心犹壮”，诗人忧国忧民，还是渴望能够有施展抱负的机会。
典例8 （2023·湖北·中考真题）学校举办“清明诗会”，你班打算诵读这首词。
蝶恋花·清明
晏殊
六曲阑干偎碧树。杨柳风轻，展尽黄金缕①。谁把钿筝②移玉柱③？穿帘海燕④双飞去。
满眼游丝兼落絮。红杏开时，一霎清明雨。浓睡觉来莺乱语，惊残好梦无寻处。
【注释】①黄金缕：比喻新长嫩叶的柳条。②钿（diàn）筝：用螺钿装饰的古筝。③移玉柱：弹奏筝。④海燕：燕子。

(1)为更好地呈现朗诵效果，有同学提议为本词选择一幅图片，作为舞台背景素材。右图是否合适？请说说你的看法。
(2)你觉得应该怎样朗读下阕中的画线句子？请简述理由。（可从重音、节奏、语气、停连等方面任选一点来谈）
【答案】(1)示例：不适合。画面中展现的是一位女性面看着一棵树发呆，而词中展现的是杨柳依依，柳絮飘飞，莺鸟啼叫的场景。
(2)示例：可在“浓睡觉来”“惊残好梦”后停顿，并将“来”“梦”两字的声音拉长，以体现词人被莺鸟的叫声吵醒，从睡梦中醒来，还未完全清醒，想着做的是什么梦的场景。
【详解】（1）本题考查内容理解。
上片“六曲阑干偎碧树。杨柳风轻，展尽黄金缕”，写绿荫丛中有一座小楼出现，柳枝随着风飘荡；下片“满眼游丝兼落絮。红杏开时，一霎清明雨。浓睡觉来莺乱语，惊残好梦无寻处”，写柳絮飘飞，红杏花开，清明雨下，莺鸟啼叫吵醒了睡梦中的词人；而画面中展现的是此人站立在一棵树下，与词文内容不相符。
（2）本题考查词句赏析，任选角度进行赏析即可。
“浓睡觉来莺乱语，惊残好梦无寻处”意思是：在如此深重的幽情之中，她不由得渐渐睡去，正在酣睡之际，却被窗外的莺啼声吵醒，美梦再也无处寻了。词人独守空闺，好不容易睡浓梦好却被莺啼声吵醒，美好的梦境荡然无存，“乱”既是莺啼声又是词人内心烦乱的表现，“无寻处”表现了词人的伤感惆怅，应该重读“乱”“无寻处”。
典例9 （2023·浙江·中考真题）阅读下面古诗，补全对话。
旅次石头岸
〔唐〕张祜
行行石头岸，身事两相违。旧国日边远，故人江上稀。
水声寒不尽，山色暮相依。惆怅未成语，数行鸦又飞。
小语：老师，我发现尾联中有一个直接表达情感的词语“（1） ”，还有一个意象“（2） ”，从中可以读出这首诗的情感。
老师：是的。我们还可以通过诗题中“（3） ”一词知道诗人身处异乡。他想起“旧国”“故人”，流露出（4） 之情。
小语：我不理解“身事两相违”这句诗。
老师：这就需要了解作者的经历。张祜性格耿直，被他人排挤，最后无奈归隐，所以这句诗表达了作者怀才不遇的感慨。
【答案】 惆怅 鸦 旅（次、旅次均可） 思乡、怀人（伤感、孤独、惆怅）
【详解】考查诗歌内容的理解。
第一、二空，“惆怅未成语，数行鸦又飞”，意思是心中惆怅，无法用语言表达，此时又见几行乌鸦飞过。“惆怅”一词直接表达出作者的情感，乌鸦往往是以萧瑟、衰败的意象出现，而表达情感呈现出压抑、苍凉、凄苦的特点。
第二空，“旅次石头岸”，意为旅途中暂时停宿在石头岸，由“旅”或“次”可知诗人身处异乡，正在旅途漂泊。
第三空，“旧国日边远，故人江上稀”，意思是故乡远在天边，而友人在江上旅途中也难以相逢。流露出诗人思乡、怀人的伤感、孤独（惆怅）之情。
预测1 （2024·河南·二模）阅读下面一首诗，完成小题。
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
（1）下面与“采菊东篱下，悠然见南山”暗含的心境最接近的一项是（ ）
A．为篱下黄花开遍，秋容如拭。（秋瑾《满江红》）
B．征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）
C．从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（陆游《游山西村》）
D．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（2）有学者说“欲辨已忘言”中有“真”“假”的分辨，请根据诗歌写作背景和内容，说说“真”和“假”分别指什么？
预测2 （2024·陕西西安·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
山坡羊·潼关怀古
【元】张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
（1）“峰峦如聚，波涛如怒”一句独具特色，请谈谈你的理解。
（2）初中阶段我们还学习了《南乡子·登京口北固亭有怀》和《山坡羊·骊山怀古》，三首同为怀古之作，表达的情感却不尽相同，请任选两首简要分析。
预测3 （2024·江苏苏州·模拟预测）阅读下面的唐诗，完成下面小题。
岳州晚景
［唐］张籍
晚景寒鸦集，秋声旅雁归。
水光浮日去，霞彩映江飞。
洲白芦花吐，园红柿叶稀。
长沙卑湿地，九月未成衣①。
［注］①九月未成衣：反用《诗经》“七月流火，九月授衣”之意，意思是天冷却没有加衣服。
（1）下列对这首诗的赏析有误的一项是（ ）
A．首联中对“晚景”“秋声”的描写，体现了诗人的心境，为全诗抒情奠定基调。
B．颔联写景，动中有静，虚实结合，由太阳浮在水面联想到天空彩霞飞舞，江面也如同天空一样。
C．颈联中“洲白芦花吐”写芦花开放，使小洲看上去是白的。这种倒着写的手法是古代诗歌中常见的，例如“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。
D．尾联写天冷未加衣，而古时裁衣、授衣多是家妇所为，由此可知，此句委婉地表达了诗人对家人的思念。
（2）请根据下列诗句，探究“鸦”这一意象在古诗词中的作用及寄托的情感。
晚景寒鸦集，秋声旅雁归。——张籍《岳州晚景》
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。——王建《十五夜望月》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——马致远《天净沙·秋思》
预测4 （2024·山东德州·一模）
行香子·秋与
苏轼
昨夜霜风。先入梧桐。浑无处、回避衰容。问公何事，不语书空。但一回醉，一回病，一回慵。
朝来庭下，光阴如箭，似无言、有意伤侬。都将万事，付与千钟。任酒花白，眼花乱，烛花红。
注：绍圣元年(1094年)时苏轼被贬惠州，于次年七月痔疾发作，八九月间始愈，时已至深秋。
（1）下列句中加点字与这首词中“钟”意思相同的一项是 （ ）
A．万籁此都寂，但余钟磬音。 (常建《题破山寺后禅院》)
B．万钟于我何加焉！ (孟子《鱼我所欲也》)
C．四升为豆，各自其四，以登于釜。釜十则钟。 《左传·昭公三年》
D．琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红。 (李贺《将进酒》)
（2）结合这首词的内容，赏析“问公何事，不语书空”。 (修辞角度)
（3）对这首词的情感，主要有两种说法：一种是哀而不伤，一种是悲凉凄婉。请结合相关语句谈谈你的理解。
预测5 （2024·四川成都·一模）阅读下面的诗歌，完成问题。
锦江绝句
尉方山（清）
锦里名花开炯炯，花光掩映秋光冷。
渔舟一叶荡烟来，划破锦江三尺□。
(1)本诗主要是从哪两方面来描写锦江的？请概括作答。
(2)诗歌空缺处填入哪个意象更形象更符合诗意，请选择并简述理由。
A．花
B．烟
C．水
D．锦
预测6 （2024·广东肇庆·一模）柳宗元在《小石潭记》中写到“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”。陶弘景在《答谢中书书》中写到“夕日欲颓，沉鳞竞跃”；范仲淹在《岳阳楼记》中写到“沙鸥翔集，锦鳞游泳”。请你根据内容和下面的知识卡片思考：自然界中花鸟众多，古人为什么偏爱“鱼”这个意象进行创作？
知识卡片
在中国传统文化中，鱼常常出现在婚礼和春节等场合。孔鲤，字伯鱼，孔子独子。春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，因其诞时鲁昭公赐孔子一尾鲤鱼而得名。
押题1 阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，完成下面小题。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
（1）这首词以一“壮”字贯通全篇。词中叙写了出征前① 、演奏军乐、沙场阅兵的情景，描 绘了激烈的战争场面，可谓雄壮；然后抒发了。② ，是为豪壮；而结句所表达的年华已逝、功业未成的慨叹则转为悲壮。
（2）词中画线句与曹植《白马篇》中“狡捷过猴猿，勇剽若豹螭①”句都塑造了为国而战的勇士形象，但所用手法不尽相同。请分别加以赏析。（要求：两处选择不同手法）
注：①[螭（chī）] 传说中一种无角的龙。
押题2 阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》和《小重山》，完成题目
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
小重山
岳飞
昨夜寒蛩①不住鸣。惊回千里梦②，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。
白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？
注：①寒蛩（qióng）：秋天的蟋蟀。②千里梦：指赴千里外杀敌报国的梦。
（1）《破阵子》中的虚实结合，主要体现在对梦境和现实的描绘上。实写作者醉后灯下“ ”，虚写梦回军营生活及点兵出征作战场景，当作者从梦中惊醒，回到现实，他意识到自己已经垂垂老矣。这种从梦境到现实的转变强烈地表达了作者 之情。
（2）请结合以上两首诗歌内容，分别赏析“惊”字在表情达意上的效果。
押题3 美术社准备制作手绘明信片，作为诗路之旅的纪念品。请你以下面这首诗为素材，提供设计创意。
耶溪①泛舟
[唐]孟浩然
落景余清辉，轻桡②弄溪渚。
泓澄③爱水物，临泛何容与°。
白首垂钓翁，新妆浣纱女。
相看似相识，脉脉不得语。
【注释】①耶溪：即若耶溪，今浙江绍兴南若耶山下。相传越国美女西施曾在这里洗衣、谈笑。②桡（ráo）：船桨。③泓澄：水深澄澈。④容与：从容移动，徘徊动荡。
设计创意一：根据首联描绘（1） 的画面，展现江南独有景色。（结合首联，发挥想象，用自己的语言具体描绘首联呈现的画面。）
设计创意二：根据颈联添加（2） 、浣纱等活动，展现若耶溪一带的风土人情，让人联想到陶渊明笔下的桃花源，它们的相似之处在于（3） （结合颈联和《桃花源记》，从内容和情感角度分析。）
押题4 阅读诗歌，回答问题。
卜算子·黄州定慧院寓居作
苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
六月二十日夜渡海①
苏轼
参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。云散月明谁点缀，天容海色本澄清。
空余鲁叟②乘桴意，粗识轩辕奏乐声。九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。
【注释】①苏轼一生多次被贬，此诗是遇赦北还，写于海南岛返回时。②鲁叟：指孔子。
(1)小锡诗词中读出，苏轼一生如鸿影。
青年：飞鸿 （依据：应似飞鸿踏雪泥《和子由渑池怀旧》）
中年：① 鸿 （依据：② 《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
晚年：③ 鸿 （依据：苦雨终风也解晴《六月二十日夜渡海》）
(2)结合链接中《梅花三弄》的介绍，分别说说是否适合给这两首诗词做配乐。
链接：
《梅花三弄》是古琴曲，全曲表现梅花洁白芳香、凌霜傲雪的高尚品性，曲音清幽，一种孤高现于指下，似有寒香沁入肺腑。
押题5 阅读下面诗歌，完成题目。
《送李少府贬峡中王少府贬长沙》
嗟君此别意何如，驻马街杯问谪居。
巫峡猿啼数行泪，衡阳归雁几封书。
青枫江①上秋帆远，白帝城②边古木疏。
圣代即今多雨露③。暂时分手莫踌躇。
【注释】①青枫江：在湖南长沙。②白帝城：在四川奉节。③雨露：喻朝廷的恩泽。
（1）请找出本诗中涉及到两个意象： ， 。根据你积累的诗句，分别写出含有两个意象诗文句子： ： 。
（2）请赏析诗中的颈联。
（3）请结合下面的诗句，猜猜本诗的作者最有可能是谁（写姓名），并简要分析本诗蕴含的情感。
①劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维
②莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适
③醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。——白居易
押题6 阅读范成大的《浙江小矶春日》，完成小题。
浙江小矶①春日
范成大②
客里无人共一杯，故园桃李为谁开？
春潮不管天涯恨，更卷西兴③暮雨来。
【注】①小矶：杭州东南钱塘江边的一个石矶，隔江面对西兴。②范成大，南宋诗人，此诗是其青年时期游杭州时所作。③西兴：相传春秋吴越交战，越国战败后，越王勾践将入吴为臣仆，越人在此和他痛哭饯别，谈论国事，坚定了勾践复仇雪耻的决心。
(1)这首诗首句写诗人客居浙江无人共饮，内心 ；次句写故园春色无人欣赏，流露出 之情。
(2)陈祥耀教授如此评价这首诗：“‘天涯恨’泛指客恨，但诗中又有比客恨更广的意思在，泛言不泛，反觉更能表现诗中意味。”请联系南宋的时代背景，理解“天涯恨”的意味。
预测1
【答案】（1）C （2）“真”指的是作者回归自然田园后体会到的自然之趣，人生真谛；“假”指的是作者辞官之前官场上繁琐的应酬，功利性极强的交往。
【解析】（1）本题考查诗歌内容的理解和分析。“采菊东篱下，悠然见南山”这句诗的内涵。这句诗描绘了陶渊明归隐田园后，悠闲自得地采摘菊花，不经意间抬头看到南山的景象，表达了他超脱世俗，追求自然、宁静生活的心境。
A.“为篱下黄花开遍，秋容如拭。”这句诗描绘了黄花盛开、秋景如画的美丽景象，主要表达的是对自然美景的赞叹，与陶渊明归隐田园、享受自然的心境有所不同。此句虽然涉及到“篱下黄花”，但重点在于对秋景的描绘，而非心境的表达，因此与“采菊东篱下，悠然见南山”的心境并不吻合；
B.“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”这句诗描绘了出使塞上的情景，通过“征蓬”和“归雁”的意象，表达了羁旅之愁和思乡之情。这明显是一种漂泊在外的情感，与陶渊明追求宁静、归隐的心境相去甚远；
C.“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”这句诗表达了陆游游览山村时，对闲适生活的向往和喜爱。其中，“闲乘月”和“夜叩门”都传达出一种悠闲、自在的生活态度，与陶渊明“采菊东篱下”时的心境颇为相似。二者都表达了对宁静、闲适生活的向往和享受；
D.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这句诗表达的是刘禹锡在经历人生低谷后，仍然保持乐观豁达的态度，坚信新生事物必将取代旧事物。这虽然是一种积极的人生态度，但与陶渊明追求自然、宁静生活的心境并不相同；
故选C。
（2）本题考查诗歌的内容理解和情感主旨。
首先，“真”体现在诗中的“采菊东篱下，悠然见南山”一句。诗人描绘了自己在田园中采摘菊花，不经意间抬头望见南山的情景。这种与自然和谐共处的状态，正是陶渊明追求的真实生活的写照。他辞官归隐，远离了官场的繁文缛节和虚伪应酬，回到了大自然的怀抱，找到了内心的宁静与自由。这种真实的生活体验，让他领悟到了人生的真谛，即追求内心的平和与满足，而非外在的功名利禄。
而“假”则隐含在诗人辞官之前的官场生活中。虽然诗中没有直接描写官场的情景，但我们可以从“而无车马喧”一句中窥见一二。车马喧嚣代表了官场的繁忙与嘈杂，是陶渊明过去生活的缩影。在那里，他不得不应对各种繁琐的应酬，与各种人进行功利性极强的交往。这种生活状态充满了虚假与做作，让他感到压抑和束缚。
因此，“欲辨已忘言”中的“真”与“假”，实际上是陶渊明对两种截然不同生活状态的深刻反思与对比。他通过诗歌表达了自己对真实、自然生活的向往与追求，同时也揭示了官场生活的虚伪与做作。这种对比不仅体现了陶渊明高尚的人生追求和坚定的价值观，也为我们提供了对真假、虚实进行深入思考的契机。
预测2
【答案】（1）示例1：在重重山峦包围之中，“聚”字写出群山攒立之状，重重叠叠的峰峦包围着潼关，突出地势险要，为古来兵家必争之地。“怒”字写怒涛汹涌的黄河，潼关外黄河之水奔腾澎湃。
示例2：“聚”字写出群山攒立之状，黄河水是无生命的，而“如怒”则赋予河水拟人的情感和意志，写出了波涛的汹涌澎湃，突出潼关地势险要。
示例3：山本是静止的，“如聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。先从视觉角度，重重山峦包围着华山，突出地势险；又从听觉角度，怒涛汹涌的黄河，滚滚涛声。
（2）《山坡羊·骊山怀古》是以历史兴衰来表达作者的忧国忧民；《山坡羊·潼关怀古》是表达朝代更迭对百姓造成悲苦的同情。
《南乡子·登京口北固亭有怀》中，作者热情赞颂了孙权的不畏强敌，借古讽今，对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷进行了暗讽。《山坡羊·潼关怀古》表达朝代更迭对百姓造成悲苦的同情。
【解析】（1）本题考查诗句赏析。
本句句意：华山的山峰从四面八方会聚，黄河的波涛像发怒似的汹涌。
诗人用“聚”来形容潼关周围的山峦，不仅描绘了山峰的众多，而且通过人格化的手法，赋予这些山峦以生命和意志，让它们仿佛有了向潼关聚集的动态趋势。诗人又用“怒”来形容黄河的波涛，这个词语同样赋予了黄河以生命和感情。黄河的波涛汹涌澎湃，仿佛因为愤怒而翻滚不息，这样的描绘不仅形象地表现了黄河的雄伟壮观，而且与“峰峦如聚”相呼应，共同构成了潼关险要的地理环境。这两句诗从视觉和听觉两个方面入手，通过生动的描绘，让读者仿佛能够亲眼看到潼关周围的山峦聚集、黄河的波涛愤怒翻滚的景象，同时也能够听到波涛的轰鸣声。这样的写法，使得诗歌的意境更加深远，给读者留下了深刻的印象。
（2）本题考查情感主旨。
《山坡羊·潼关怀古》写作者途经潼关，想到秦人、汉人在宫阙里“经行”。“宫阙万间都作了土”便是这由盛到衰的过程的真实写照，是令人“伤心”的。此情此景，让作家沉重地说出“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。历代王朝的兴衰引到人民百姓的苦难，一针见血地点出了封建统治与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。这是从百姓的角度思考历史的兴衰带给人民的苦难。
《山坡羊·骊山怀古》揭示封建统治者因荒淫奢侈和争权夺位而导致灭亡的历史教训。开头“骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？”回顾骊山的历史，曾是秦朝宫殿的所在，被大火焚烧之后，当时的歌台舞榭、金块珠砾都已不复存在，诗人用“今何处”一个问句，强调了对从古到今历史所发生的巨大变化的感慨，并自然而然地引出了下文“只见草萧疏，水萦纡”再不见昔日豪华的宫殿，只有野草稀疏地铺在地上，河水在那里迂回的流淌。“至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚”这是从统治者的角度来谈的，不管朝代如何更迭，封建统治者无论输赢成败最终都逃脱不了灭亡的命运，表达了作者忧国忧民的思想感情。
《南乡子·登京口北固亭有怀》中，“天下英雄谁敌手 曹刘。生子当如孙仲谋”，这句诗的意思是：天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说:“生子当如孙仲谋。”辛弃疾借用此典，意在说明只有像曹操、刘备那样的英雄，才能与孙权一决高低。其实，暗示了只有孙权才是天下第一英雄。词人赞赏孙权，就是要此借凭吊千古英雄之名，感叹如今南宋当下没有像孙权这样的人来扭转乾坤，也暗含了自己对南宋朝廷主和派的愤恨，以及渴望收复中原的愿望。
预测3
【答案】（1）B （2）渲染凄凉的环境氛围，寄托人物的愁绪。
【解析】（1）本题考查诗歌赏析。
B.赏析有误。颔联“水光浮日出，霞彩映江飞”写岳阳之景，当然离不开水，于是作者的视线从空中向下移动，承第 一句“晚”字写湖中和江面之景。“水光”和“霞彩”都是静态的，“出”字描绘出洞庭湖波光晃荡，日将落而未落时浮在水面上的情景；“飞” 字一方面见出晚霞疾逝，一方面见出江水的流动。这两个字给画面注入了一种动态的美，突出了晚景的特色。可见，运用了静中有动的手法，而非“动中有静”。故选B。
（2）本题考查意象探究。
“晚景寒鸦集，秋声旅雁归”意思是：岳州晚景是乌鸦聚集在树上，秋季的天空中传来归雁的鸣叫声。渲染了悲凉的氛围，为尾联抒发对家人的思念奠定了感情基调。
“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”的意思是：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树上的鸦雀停止了聒噪，进入了梦乡。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。“树栖鸦”这三个字，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的意思是：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。
根据上述分析，结合“乌鸦，按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出没在坟头等荒凉之处。在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起”可知，“鸦”这一意象在古诗词中渲染环境的凄凉氛围，寄托人物的愁绪。
预测4
【答案】（1）D （2）本句将秋风拟人化，通过秋风与诗人之间的对话，写出诗人不愿意让人看出内心的痛苦。 （3）示例一：我认为是悲凉凄婉的， “朝来庭下，光阴如箭，似无言、有意伤侬”抒发了官场坎坷、世路沧桑的感叹，流露出风烛残年的悲伤。
示例二：我认为是哀而不伤的， “都将万事，付与千钟。任酒花白，眼花乱，烛花红”表达了他对坎坷一生的无谓态度，在伤感中放任心性的情感，哀而不伤。
【分析】（1）本题考查对诗句字词的理解。
付与千钟：交付酒杯，即以酒浇愁之意。钟，酒器。
A.句意：此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。钟，召集众僧的打击乐器。
B.句意：高官厚禄对我有什么好处呢？钟：古代的一种量器，六斛四斗为一钟。
C.句意：四升为一豆，各自以四进位，一直升到釜，十釜就是一钟。钟：国的四种量器。
D.句意：明净的琉璃杯中，斟满琥珀色的美酒，淅淅沥沥槽床滴，浓红恰似火齐珠。钟：酒器。
故选D。
（2）本题考查对诗句内容的赏析能力。
“问公何事，不语书空”的意思是：秋风问我为何这样，我没有说话，只是用手在空中书写。由诗句的意思可知，这句话运用了拟人的修辞手法。作者将秋风人格化，将秋风拟人与人对话，“霜风”就渲染出秋日的萧瑟氛围，奠定了全词悲凉哀怨的基调；尽管词人不愿意让人看出内心的痛苦，但“衰容”遮掩不住其因政治上的挫折而带来的郁结。
（3）本题考查对诗歌情感基调的理解。
示例一：我认为这首词透露出悲凉凄婉的感慨。这首词创作于作者晚年，属悲秋之作。此词上片写景抒情，“昨夜霜风。先入梧桐。浑无处、 回避衰容”一句，通过描绘秋风的萧瑟和梧桐的凋零，形象地表达了人生的衰老和无法回避的命运，充满了悲凉之感。下片叙事，苏轼一早醒来，便在庭院，回想他漂泊的一生，难免会感叹时光的流逝。结合他当时的处境以及处于晚年，可以说是来日无多，只好将眼前的这般事，付诸于千钟美酒里，透露出深深的哀愁和无奈。
示例二：我认为这首词透露出哀而不伤的超脱。尽管词中描绘的是秋日的萧瑟和个人的衰老，但苏轼并没有完全沉溺于悲伤之中。例如，“都将万事，付与千钟”一句，表现出苏轼将生活的种种不如意，都寄托在酒中，但反映出他面对困境时的坚韧和超脱。另外，“任酒花白，眼花乱，烛花红”一句，更是描绘出他在酒中寻求解脱，尽管眼前一片混沌，但内心却保持着一种超脱和冷静，这种情感表达就是哀而不伤的体现。
预测5
【答案】(1)本诗主要从自然景观和人物活动两方面来描写锦江的。或：一二句主要描写锦江边上的自然景观，三四句主要写锦江上的人物活动。
(2)示例一：选D。理由：“锦”与一二句所写的美景照应，更加符合诗意，也能更形象地体现出锦江如锦缎一般的美丽（或，也能更形象地照应“锦江”的得名由由来，表达了诗人对锦江的喜爱之情。）
示例二：选D。理由：“锦”将波光粼粼的锦江水面喻为锦缎，将“驶来的渔舟划桨”的情境，比作“一把利剑划破美丽的锦缎”的情境，更形象更符合诗意，表达了诗人对锦江的喜爱赞美之情。
【详解】（1）本题考查理解诗歌内容。
结合“锦里名花开炯炯，花光掩映秋光冷”可知，诗句的意思是锦江沿岸名贵的花朵明艳地开放，花的光彩掩映着秋天的凄冷气息；这是从静态角度——自然景观来展现秋花灿烂之美；
结合“渔舟一叶荡烟来，划破锦江三尺□”可知，诗句的意思是一叶渔船荡开烟波前来，划破了锦江三尺的江面映光；这是从动态角度——人物的活动来展现渔船破水的灵动之美。
（2）本题考查理解诗歌内容与诗歌意象。
结合“渔舟一叶荡烟来，划破锦江三尺□”可知，诗句的意思是一叶渔船荡开烟波前来，划破了锦江三尺的江面映光。这是从动态角度展现渔船破水的灵动之美。所以运用了动静结合的手法展现锦江秋景。结合诗歌内容可知，如果填“花”，与第一句中的“花”重复，且江中只有水，无“花”，也无“烟”；如果句中填“水”则太过直白，所以诗歌空缺处填入“锦”这一意象更形象更符合诗意，“锦”既有锦绣美景之意，又有水如锦缎之意，且与“锦江”之“锦”相照应，更能体现诗人对锦江的喜爱与赞美之情。
故选D。
预测6
【答案】鱼有吉祥如意的美好寓意，寄托了愉快的心情和对美好生活的向往。
【详解】本题考查文学意象。
“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”意为：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。作者笔下的鱼好像在空中游动，侧面描写小石潭水的清澈，表达作者内心的愉悦。“夕日欲颓，沉鳞竞跃”意为：夕阳将要落下的时候，在水里潜游的鱼儿争相跳出水面。这一句描写出黄昏时一派生机的景象。“沙鸥翔集，锦鳞游泳”意为：沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去。这一句描绘出生机勃勃的洞庭画卷。结合知识卡片“在中国传统文化中，鱼常常出现在婚礼和春节等场合”等内容可知，鱼有吉祥如意的美好寓意，寄托了愉快的心情和对美好生活的向往。可据此作答。
押题1
【答案】（1） 分食牛肉 渴望杀敌报国、建功立业之情 （2）答案示例：辛词句从视觉和听觉角度，描写战马像的卢马一样飞驰，弓弦声响如雷鸣一般，刻画出战士们骁勇善战、奋勇杀敌的英姿。曹诗句运用夸张，将战士的身手与猴猿、豹螭的迅捷勇猛相比，突显出勇士矫健敏捷、英武出众的特点。
【解析】（1）本题考查内容理解及作者情感。
“八百里分麾下炙”意思是：把酒食分给部下享用；描写的是出征前战士们分食牛肉的场景。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》通过追忆早年抗金部队的阵容气概以及作者自己的沙场生涯，表达了杀敌报国、收复失地、建功立业的理想。
（2）本题考查手法分析。
“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”意思是：战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。通过“飞快”和“霹雳”这两个词语，夸大了战马奔腾和弓箭发射的气势，营造出紧张、激昂的氛围，将战马比作古代名马“的卢”，暗示马快如飞，展现了战场上的速度和力量。将弓弦的声音比作“霹雳”，象征箭矢射出时的震撼，形象地刻画了箭速之快、力道之猛；从视觉和听觉两方面生动描绘了激烈的战斗场面，成功地塑造了一个冲锋陷阵、勇猛无比的将领形象，充满了壮志豪情。
“狡捷过猴猿，勇剽若豹螭”意思是：身形矫捷像猿猴一样，勇猛彪悍像传说中一种无角的龙。将战士的身手与猴猿、豹螭的迅捷勇猛相比，运用了夸张的手法，表现了勇士矫健敏捷、英武出众的特点。
押题2
【答案】（1） 看剑 渴望杀敌报国、建功立业，但又壮志难酬、报国无门的悲愤。
（2）如霹雳弦惊”的“惊”描写出万箭齐发，弓弦雷鸣的震撼，以紧张激烈的战争场面，表达出词人杀敌报国、收复失地的理想和豪情。“惊回千里梦”中的“惊”写出了寂静的深秋之夜，词人在睡梦中惊醒，表现词人日夜牵挂的都是国家的战事和兴衰，在睡梦之中也不忘收复中原的爱国之情。
【解析】（1）本题考查对古诗内容和情感的分析。
根据题干“《破阵子》中的虚实结合，主要体现在对梦境和现实的描绘上”，结合词“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”可知，作者实写醉后灯下看剑，虚写梦回军营生活及点兵出征作战场景。此词通过追忆早年抗金部队的阵容气概以及作者自己的沙场生涯，当作者从梦中惊醒，回到现实，他意识到自己已经垂垂老矣，原本想努力完成收复失地统一天下的大业，争取生前死后都留下为国立功的勋名，可惜已经两鬓白发，却不能报效朝廷！表达了词人杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情。
（2）本题考查诗歌炼字。
“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”意思是将军率领铁骑，快马加鞭，神速奔赴前线，弓弦雷鸣，万箭齐发。虽没作更多的描写，但从“的卢马”的飞驰和“霹雳弦”的巨响中，仿佛看到若干连续出现的画面：敌人纷纷落马；残兵败将，狼狈溃退；将军身先士卒，乘胜追杀，一霎时结束了战斗；凯歌交奏，欢天喜地，旌旗招展。“惊”字渲染了紧张激烈的战争场面，表达了词人杀敌报国、收复失地的理想和豪情。
“昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更”意思是昨天夜里蟋蟀一直鸣叫不停，使作者从金戈铁马对抗金兵的梦中惊醒了，而此时已经是深夜的三更天了。“寒蛰”点明了季节是深秋。山河飘摇，国家残破，作者夙夜忧患，而昨夜深秋的蟋蟀却小停地鸣叫，催逼着词人心中的隐忧和悲愤，使克复中原的责任更加沉重，“惊”字充分表达在秋夜蟋蟀的凄清鸣叫中作者终夜难眠的情景。“千里”暗示梦回到包括家乡在内的中原地区，说明了词人在睡梦之中也不忘收复中原的爱国之情。这一句通过叙写被梦惊醒来表现作者日夜牵挂的都是国家的战事和兴衰。
押题3
【答案】 示例：夕阳泛着金色的浅光，一只小舟在溪水上漂浮，舟人轻轻摆动着船桨，在落日余晖中自由自在地欣赏着大自然的美景。 垂钓 示例：老翁垂钓悠然自得，少女溪边洗衣欢声笑语，营造的是一种恬静和乐，无忧无虑的生活。类似《桃花源记》中的村庄宁静祥和，人们安适愉快。两者都抒发了诗人对从容美好的隐居生活的向往喜爱之情。
【详解】本题考查诗歌内容理解和赏析。
①本小题考查描绘画面。用自己的话描述某句诗中的画面，一定要在正确理解诗句意思的基础上，适当添加自己合理的想象与联想，用生动的语言具体描述画面即可。句意是：落日散发着它剩余的光线，轻摇船桨在若耶溪中划船。据此，展开合理的想象描写即可。
示例：溪水上一只小舟漂浮，舟人轻轻摆动着船桨，在落日余辉中欣赏着大自然的美景。一片斜阳照到水面，浮现出烟雨空濛的景象，水面上一层一层的细浪，受了残阳的反照，一时光辉起来，那夕阳金色的浅光，映着洲渚的小草、两岸的绿野，镶出西边天际的一抹绛红、深紫。
②本题考查理解诗歌内容。
颈联意思是：白头老翁端坐于岸边垂钓，新妆的少女临水清洗衣衫。据此可知还可添加垂钓的活动。
③本题考查比较阅读。
颈联概括地表现了江南生活的恬静安谧。蓑衣箬笠的老翁，在夕阳中垂钓却悠然自得；梳妆整齐、淡雅的村姑少女，在传说中曾是西施浣的耶溪水边洗衣、谈笑，欢声笑语更衬托出山村的幽静安宁。从中可以看出营造的是一种恬静和乐，无忧无虑的生活；
《桃花源记》中“阡陌交通，鸡犬相闻”意思是：田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。“黄发垂髫，并怡然自乐”意思是：老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。据此可知《桃花源记》中的村庄宁静祥和，人们安适愉快；
两者都抒发了诗人对从容美好的隐居生活的向往喜爱之情。
押题4
【答案】(1) 孤 缥缈孤鸿影 归
(2)《卜算子·黄州定慧院寓居作》：合适，该词表达了作者孤高自许，不愿随波逐流的心境。《六月二十日夜渡海》不合适，诗歌表现了作者乐观自信、旷达豪放的襟怀，与曲调不符。
【详解】（1）本题考查诗歌内容及意象理解分析。
青年时期：苏轼在《和子由渑池怀旧》中提到“应似飞鸿踏雪泥”，这里的“飞鸿”象征着年轻时的苏轼在世间留下的短暂而无定的痕迹，体现出他对人生的无常和飘泊的思考。
中年时期：在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，“缥缈孤鸿影”描绘了一只孤独的鸿雁在夜色中飘渺不定，象征着苏轼被贬黄州时的孤独和迷茫，以及他对理想和现实的深深感慨。
晚年时期：在《六月二十日夜渡海》中，“苦雨终风也解晴”意味着苏轼在经历了多次挫折和苦难后，终于迎来了人生的转机。这里虽然没有直接提到“鸿”，但结合前文，可以理解为晚年苏轼的境遇有所改善，如同风雨过后的晴空，暗含“归鸿”之意，象征着人生的归宿或解脱。
（2）本题考查诗词情感理解及拓展运用。
根据《梅花三弄》的曲调描述，其“曲音清幽”的音色与《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的词句“缺月挂疏桐，漏断人初静”相吻合，营造出宁静而孤寂的夜晚，而“缥缈孤鸿影”进一步强化了这种孤高的感觉，使得《梅花三弄》的乐曲能够更好地衬托出苏轼此时的内心世界。然而，《六月二十日夜渡海》中的“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”表达了苏轼在历经苦难后，对生命历程的乐观看待，这与《梅花三弄》中传达的孤高和冷艳情感不符，因此《梅花三弄》作为配乐可能会削弱或无法充分展现苏轼在诗中流露出的豁达和豪迈。
押题5
【答案】（1） 猿啼 归雁 乡书何处达，归雁洛阳边。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （2）运用想象（或情景交融），准确地写出了李少府和王少府二人所去之地的偏远、萧疏，表达了作者对两位友人的同情和关切。 （3）高适，对友人的同情、关切、担忧，对友人的劝慰，对友人前景展望的乐观，对圣代圣君的赞美。
【解析】（1）本题考查诗歌内容理解。
一问，诗歌大意：此次离别不知你们心绪何如，停下马来饮酒饯别询问被贬的去处。巫峡猿猴悲啼令人伤心泪下，到达衡阳后让大雁多为我捎来几封书信。秋日青枫江上孤帆远远飘去，白帝城边古木参天、枝叶扶疏。 当今正逢盛世，朝廷是会普降恩泽的，我们只是暂时的分离，不要烦恼悲伤。据此可知，本诗中的意象有“猿啼”和“归雁”。
二问，示例：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（猿啼）征蓬出汉塞，归雁入胡天。（归雁）
（2）本题考查赏析诗句。解答此类试题，需要结合颈联内容分析，第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。
“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”的意思是：秋日青枫江上孤帆远远飘去，白帝城边黄叶飘零古木稀疏。运用运用想象的手法，“青枫江上秋帆远”想象长沙的自然风光。青枫江指浏水，在长沙与湘江汇合。这句写王少府到了长沙，在秋高气爽的季节，望着那明净高远、略无纤尘的蓝天，自然会洗尽烦恼。“白帝城边古木疏”想象夔州（即今四川奉节县）的名胜古迹。白帝城为西汉公孙述所筑，在夔州，当三峡之口。这句写李少府到了峡中，可以去古木参天、枝叶扶疏的白帝城凭吊古迹，以求慰藉。这两句诗准确地写出了李少府和王少府二人所去之地的偏远、萧疏，表达了作者对两位友人的同情和关切。
（3）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。
王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的意思是：真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。表达了诗人对友人的依依惜别之情谊，以及对有人前途的担忧，与本诗的格调不同，因此本诗作者不是王维；
高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的意思是：不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不知道您呢？就像鸟儿六翮飘摇自伤自怜，离开京洛已经十多年。这两句诗写一扫缠绵忧怨的老调，胸襟开阔，雄壮豪迈，表达了诗人乐观的心态，在慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏；
白居易的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”的意思是：闷闷地喝醉酒便待凄伤地分别，临别只见茫茫江水浸映着明月。诗人借景抒情，表达了诗人悲伤凄惨的情感；
根据尾联“圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇”可以判断此诗作者是高适。“圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇”的意思是：圣明朝代如今定会多施雨露，暂时分手希望你们不要踌躇。写出了诗人对友人的劝慰，对前景的乐观，表达诗人的乐观心态与高适的性格相似；所以本诗的作者最有可能是高适。
首联“嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居”的意思是：此次离别不知你们心绪何如，停住马饮酒询问被贬的去处。诗人首先抓住二人都是遭贬，都有满腹愁怨，而眼下又即将分别这一共同点，以深表关切的问句开始，表达了对李、王二少府遭受贬谪的同情，以及对分别的惋惜；
颔联与颈联的意思是：巫峡猿猴悲啼令人伤心流泪，衡阳的归雁会为我捎来回书。秋日青枫江上孤帆远远飘去，白帝城边黄叶飘零古木稀疏。诗人运用想象，情景相融，针对李、王二少府的现实处境，从二人不同的贬谪之地分别着笔，进一步表达对他们的关心和安慰。
尾联“圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇”的意思是：圣明朝代如今定会多施雨露，暂时分手希望你们不要踌躇，诗针对李、王二少府远贬的愁怨和惜别的忧伤，进行了语重心长的劝慰，对前景作了乐观的展望。
押题6
【答案】(1) 孤寂惆怅 思乡
(2)“天涯恨”一是指一己之愁，即羁旅乡愁；二是指忧国之情，隐含诗人对统治者贪图享乐、不思进取的批判之情。
【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解。
诗句“客里无人共一杯”意思是：客里身影孤单，有谁共我饮酒一杯，写出了无聊清冷况味，表现诗人客居浙江无人共饮，内心孤寂惆怅的情感。次句“故园桃李为谁开”，家乡庭院人空，满树桃李为谁盛开？写出自己不在，春花开放无人欣赏，表现思乡之情。
（2）本题考查诗歌内涵的分析。
诗句“春潮不管天涯恨”意思是：钱塘春潮无情，哪管游子天涯离恨。由此可知，有作者的思乡之情。结合南宋历史背景和注释“相传春秋吴越交战，越国战败后，越王勾践将入吴为臣仆，越人在此和他痛哭饯别，谈论国事，坚定了勾践复仇雪耻的决心”可知，作者用这个典故，与当下实情相通，饱含着作者抗金救国，收复失地，洗刷国耻的爱国之情，寄寓着作者对统治者贪图享乐、荒淫无道的批判之情。故“天涯恨”不仅包含思乡之情，更饱含着作者抗金救国，收复失地，洗刷国耻的爱国之情，寄寓着作者对统治者贪图享乐、荒淫无道的批判之情。
文言文阅读
年份 地区 题号 考查内容 考点
2023 浙江杭州 15-18 《观潮》和《长忆观潮》比较阅读 内容理解与分析、人物形象分析
2023 江苏淮安 6-10 《庄子与惠子游于濠梁之上》比较阅读 断句、词语、翻译、内容理解分析
2023 河南 13-16 《醉翁亭记》比较阅读 词语解释、句子翻译、内容理解
2023 山东济南 6-8 《三峡》 词语解释、一词多义、内容理解
2023 广东广州 7-10 《醉翁亭记》比较阅读 词语解释、句子翻译、内容理解
2023 北京 11-13 《记承天寺夜游》比较阅读 一词多义、情感把握、内容理解
课标要求
1.阅读浅易文言文， 能借助注释和工具书理解基本内容。 注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
2.评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。
3.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。 能借助工具书阅读浅易文言文。
考查分值：分值在10-18分之间。
考查形式：在文言文的考查中，单独课内、单独课外、课内+课外、课外+课外、古文+古诗的考查形式都有出现，但各地自己的考查形式不会有大的变化。
命题趋势：
《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出了“语言文字积累与梳理”学习任务群，强调在积累与梳理中学习语言现象与文字。近年来中考文言文测试呈现出明显的语境化特征。主要表现为，各省市在具体语境中为学生提供多种文言现象的梳理方法与学习策略，以此考查学生运用所学知识和提供的方法策略在新的语境中翻译与理解文言文的能力。试题分别提供“字源法”“引申法”“迁移法”“查字典法”“互文法”等文言现象的梳理与学习方法。或是引导学生追溯汉字本源推测汉字本义；或是基于本义推测引申义，在词义序列语境下梳理词义生成的规律；或是引导学生关联课内外实现新旧知识的迁移；或是充分发挥成语对保留古代汉语词义特性的独特价值以实现古今关联迁移；或是基于字典多个义项结合语境判断语义等。
在文学理解的测试材料选择方面，近年的中考呈现出“利用多文本阅读材料，强调学生个性化的理解”的显著趋势。中考文言文多材料考查已经成为主流趋势，试卷多采用比较阅读式与链接式组合考查学生对多篇文言文阅读材料的理解。通过多材料的结合，考查学生的个性化理解，强化读者意识与作者意识的融合。
中考文言文在文化层面，其呈现出“以现实情境为载体，启发学生联系现实理解文言文中的文化主题，进而继承与弘扬中华优秀传统文化”的特征。立德树人是教育的最终目标，文言文作为中华优秀传统文化的重要载体，有着丰富的立德树人资源。近年全国高频文言文测试文化主题，反映出中考命题者对于引导学生修炼君子品行、树立良好学习态度与坚定爱国担当等方面的一致追求。
1．考查学生理解文言词语意思的能力。文言实、虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实、虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。
2．翻译文句是中考文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。
3．初中阶段文言文阅读考查“筛选文中的信息”类内容理解，是在读懂文言语段的基础上对考生分析能力的考查。一般侧重于根据某一特定的要求到文中搜寻筛选提取信息，找出原句即可，学生通过精读文章，初步筛选，明确方向，仔细分辨，识别障碍即可。
4．归纳内容要点，概括中心意思。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。
5．分析概括作者在文中的观点态度。要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结即可。
典例1 （2023·北京·中考真题）阅读《记承天寺夜游》，完成下面小题。
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1．“水中藻、荇交横”中的“交”与下列词语中加点的字，意思相同的一项是（ ）
A．四季交替 B．阡陌交通 C．交口称赞 D．君子之交
2．文中的“闲人”意蕴丰富。下列对“闲人”的理解不正确的一项是（ ）
A．有雅趣的人。以“闲人”自称，隐含着豁达的人生态度。
B．有闲暇的人。以“闲人”自称，透露出两人夜游的情致。
C．被闲置的人。以“闲人”自称，反映了两人的政治处境。
D．被贬谪的人。以“闲人”自称，表现了空虚的精神状态。
3．根据《记承天寺夜游》及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。
材料一
乘兴踏月，西入酒家。不觉人物两忘，身在世外。
（李白《杂题》其一）
材料二
五月十四夜，湖风酣畅，月明如洗，繁星尽敛，天水一碧。偕内人系舟于寓楼下，剥菱煮芡，小饮达曙。人声既绝，楼台灯火，周视悄然，惟四山苍翠，时时滴入杯底，千百年西湖，今夕始独为吾有，徘徊顾恋，不谓人世也。子瞻有云：“何地无月，但少闲人如吾两人。”予则谓何地无闲人，无事寻事如吾两人者，未易多得尔。
（取材于徐釚《词苑丛谈》）
亲近自然、从自然中获得美感与精神力量，是中华民族的审美传统。同样是“乘兴踏月”，苏轼在空灵澄澈的月色下，自适其适，自乐其乐；李白在月光中以酒助兴，产生了“① ”的世外之感；月明如洗，“予”在西湖夜饮，觉得此刻的西湖“独为吾有”、产生了“② ”的感觉。
【答案】1．B 2．D 3． 物我两忘 留恋徘徊，似在仙境
【解析】1．本题考查一词多义。
“水中藻、荇交横”中的“交”是“交错”的意思。
A.交接；
B.交错；
C.一齐，同时；
D.交往；
故选B。
2．本题考查概念的理解。
D.“空虚的精神状态”表述错误，文章表现了作者乐观豁达的精神；
故选D。
3．本题考查内容的理解。
①结合“不觉人物两忘，身在世外”句可知，产生了“物我两忘”的世外之感。
②结合“今夕始独为吾有，徘徊顾恋，不谓人世也”句可知，产生了“留恋徘徊，似在仙境”的感觉。
【点睛】参考译文：
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
材料一
趁一时高兴踏着月色，向西进入酒家。不知不觉忘却了自己，好像置身在人世之外。
材料二
五月十四夜晚，湖风舒畅，月光明亮得像洗过一样，繁星都消散了，天像水一样碧绿。在寄居的房屋处带着妻子在小艇子游玩，剥煮菱芡，喝酒到天亮。人声已经消失了，楼台灯火，环顾四周静悄悄的，只有苍翠的青山，时时倒映杯底，千百年的西湖，今晚才只为我拥有，徘徊顾念留恋，不像是在人间啊。子瞻曾说：“何地无月，但少闲人如吾两人。”我则认为什么地方没有闲人，没事找事像我们俩这样的，也不容易多得啊。
典例2 （2023·安徽·中考真题）【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
……
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
念自七岁时先妣①殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二橡，姊携拯居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红②，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。
（节选自王拯《媭③砧课诵图序》）
[注]①先妣：已去世的母亲。②女红：女子纺织、缝纫之事。③媭：古代楚国人对姐姐的称呼。
4．请解释下列加点词在文中的意思。
（1）流辈甚称其贤 称：
（2）嘉树荫之 嘉：
（3）持小几就园树下读 持：
（4）稍逐于嬉游 稍：
5．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。
树 根 安 二 巨 石 一 姊 氏 捣 衣 以 为 砧 一 使 拯 坐 而 读。
6．请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）手自笔录，计日以还。
（2）故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。
7．【甲】【乙】文段中，作者都回忆了自己幼时读书的情形，但用意不同，请简要分析。
【答案】4． 称道 美好 拿着 略微 5．树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读。 6．（1）亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。（2）所以我小时候每天早晨进入书塾，（对）读过的书就比其他小孩子更熟悉。 7．甲文作者是为了强调自己读书时的艰难与勤奋，以此勉励马生勤苦学习。乙文作者是为了强调姐姐对自己的敦促与勉励，表达对姐姐的想念与感激。
【解析】4．本题考查重点词语在文中的含义。词语解释时要注意词语在具体语言环境中的用法，如一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。
（1）句意：同辈人十分称赞他的贤能。称：称赞，称道。
（2）句意：美好的树木覆盖着它。嘉：美好。
（3）句意：我拿着一个小凳子坐在花园树下读书。持：拿着。
（4）句意：略微贪图玩耍。稍：略微。
5．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
句意：树根下有两块巨大的石头：一个姐姐用来作为捣衣服的石砧，一个让我用来坐在上面读书。“树根安二巨石”是一个完整的句子，应在“石”后断开；“一姊氏捣衣以为砧”“一使拯坐而读”说明这两块巨石的功用，所以应在“砧”字后断开；故断句为：树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读。
6．本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释：
（1）手，亲手；笔，用笔；录，抄写；计，计算。
（2）故，所以；朝，早上；塾，书塾；乃，就；熟，熟悉；于，比。
7．本题考查对文章内容的理解。
甲文作者写自己幼时借书经历，“手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”等内容生动而具体地描述了自己借书之难，意在强调当时学习之艰苦，读书之刻苦，从“余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也”可知，是为了勉励马生要刻苦学习。
从乙文“比夜，则姊恒执女红，篝一灯，使拯读其旁”“天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读”“日出，乃遣入塾”“或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：‘汝今弗勉学，母氏地下戚矣！’”“念姊氏教不可忘”可知，母亲去世来投奔姐姐，姐姐夜陪苦读，晨伴诵读，泣告母亲劳累病死的状况，敦促作者勤奋学习，现在回忆起那时读书的情形，是感念姐姐的教育之恩，表达对姐姐的感激之情。
【点睛】参考译文：
【甲】我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。
东阳县的书生马君则，在太学里读书已经两年了，同辈人十分称赞他的贤能。我到京师朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份来拜见我。他将要回去探望他的父母，我把过去求学的艰苦告诉了他。说我勉励乡人学习，是我的本意啊
【乙】回想起我从七岁时，母亲去世了，于是来投靠姐姐。屋后有个小花园，有几丈平方，美好的树木覆盖着它。树阴低下有两间屋子，姐姐带着我住在这里。我十岁以后，到私塾跟着老师学习，早晨出来傍晚回家。到了晚上，我姐姐常常手持女红，点一盏灯，让我在她的身旁读书。夏天很热，就停止了晚上上课。天刚一黎明，姐姐就叫我起床，我拿着一个小凳子坐在花园树下读书。树根下有两块巨大的石头：一个姐姐用来作为捣衣服的石砧，一个让我用来坐在上面读书。太阳出来，姐姐就催我去私塾。所以我小时候每天早晨进入书塾，（对）读过的书就比其他小孩子更熟悉。有时晚上读累了，稍微贪图玩耍，姐姐一定会哭泣，告诉我母亲劳累憔悴而死的情形；并且说：“你现在不勤奋读书，母亲在地下就会伤心！”唉！我很不争气，都三十岁了，想到姐姐的教诲不能忘记。
典例3 （2023·江苏盐城·中考真题）班级开展“走近诗人刘禹锡”主题学习活动，请你参与。
[材料一：诗人传记]
刘禹锡，字梦得。贞元九年擢①进士第，登博学宏辞科，入为监察御史。工文章，善五言诗。贞元末，王叔文得幸太子，禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器，太子即位，朝廷大议秘策多出叔文。引禹锡及柳宗元与议禁中，所言必从。
叔文败，坐贬连州刺史，未至，贬朗州司马。地居西南夷，土风僻陋举目殊俗无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情。元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署。而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，被贬为播州刺史，后易连州。去京师又十余年，连次数郡，又徙夔州刺史。
禹锡晚年与少傅白居易友善，诗笔文章，时无在其右者。常唱和往来，梦得尝为《西塞山怀古》等诗，江南文士称为佳作，虽名位不达，公卿大僚多与之交，会昌二年七月卒，赠户部尚书。
（选自《新唐书》《旧唐书》，有删改）
[材料二：诗人作品]
◎贬谪期间
秋词（其一）
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
秋词（其二）
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。
试上高楼清入骨，岂如春色嗾②人狂。
◎晚年生活
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
莫道桑榆晚，为霞尚满天。
（《酬乐天咏老见示》）
[注释]①擢（zhuó）：提拔，选拔。②嗾（sǒu）：使。
8．用“/”为文中画波浪线的句子断句，限两处。
土 风 僻 陋 举 目 殊 俗 无 可 与 言 者
9．参考表格提示的方法，解释加点字
文言语句 方法提示 释义
善五言诗 成语推断法：多谋善断 （1）
执政不悦 语境推断法：而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺 （2）
又徙夔州刺史 查阅字典法：①迁移；②调动（官职） （3）
尝为《西塞山怀古》等诗 课内迁移法：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问 （4）
10．用现代汉语翻译下列句子。
（1）去京师又十余年。
（2）虽名位不达，公卿大僚多与之交。
11．阅读材料二“贬谪期间”的两首诗，完成任务。
（1）发挥想象，用生动的语言描绘《秋词》（其二）前两句的画面。
（2）两首《秋词》都运用了对比的手法，请分别联系诗句分析。
12．永贞革新失败后，与刘禹锡一同被贬的柳宗元写下了《小石潭记》，请联系材料二和链接材料，分析他们被贬后心境有何不同。
[链接材料]
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
13．通过此次主题学习，你从刘禹锡身上获得哪些积极的人生启示？请结合材料作答。
【答案】8．土风僻陋/举目殊俗/无可与言者。 9． 善于、擅长 高兴 ② 曾经
10．（1）离开京城又十多年。（2）虽然（刘禹锡）官位不显达，（但）公卿大官中有很多人与他交往。 11．（1）霜降时节，山明水净，夜晚白露凝结为霜；远处的树木，叶大都变成深红，间或还有一两枝浅黄，耀眼夺目，绚烂缤纷。（2）第一首“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”运用对比手法，把人们对秋天的看法与自己的看法作对比，热情赞美秋天，表达对秋天的喜爱；第二首“岂如春色嗾人狂”将春季的轻浮与秋季的端庄素雅作对比，突出了秋之高洁和沉稳，反映了诗人高尚的情操和积极高昂的精神面貌。 12．材料二通过刘禹锡贬谪期间及晚年作的诗，表现了刘禹锡乐观的人生态度和不屈的意志；而柳宗元通过对小石潭周围景象的描绘，写出他被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。 13．当我们面对困难和挫折时，要有像刘禹锡一样积极乐观的心态和不屈的意志，要相信自己终能战胜困难。
【解析】8．本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
该句意为：地方偏僻民风粗陋，满眼都是不同于文明地区的风俗，没有可以交谈的人。句中“土风僻陋”写的是当地的状况，“举目殊俗”与“无可与言者”是刘禹锡的感受。据此可断句为：土风僻陋/举目殊俗/无可与言者。
9．本题考查文言词语在句中含义。
（1）该句意为：善于作五言诗。联系成语“多谋善断”意为：很有智谋，又善于判断。迁移到此处即知“善”意为：善于、擅长。
（2）该句意为：执政的人很不高兴。联系前一句“而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺”的意思“但刘禹锡写了《游玄都观咏看花君子诗》，诗中有讥讽之意”可知，此处指看到刘禹锡写的含有讥讽之意的诗而不高兴，故此处“悦”意为：高兴。
（3）该句意为：又迁任夔州刺史。“徙”后跟的是官职名称，联系字典含义可知，“徙”在此处应为“调动（官职）”之意；故选②。
（4）该句意为：刘禹锡曾经写了《西塞山怀古》等诗。联系“尝趋百里外”中“尝”是“曾经”的意思，此处“尝”意为：曾经。
10．本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。
（1）句重点词：去：离开；京师：指京城。
（2）句重点词：虽：虽然；达：显达；交：交往。
11．（1）本题考查诗歌画面的描绘。作答此类题目要理解诗句大意，然后发挥合理的想象，用自己的语言描绘画面。“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”的意思是山明水净，夜晚下了霜；满树的叶子现在已有红有黄。然后抓住主要的意象“山”“水”“霜”“树”，分析出意象的主要特点，山的特点是“明”，“水”的特点是“净”，画面里还有“霜”；从“数树深红出浅黄”可看出叶的特点是“深红出浅黄”，树叶红黄相间，色彩绚丽、赏心悦目。由此展开描绘即可。
示例：秋天到了，山色清明溪水清澈，一夜的清寒让遍地的白露凝结成霜，在清晨的光芒下尽是一片惨白。远山上的树叶也由绿色变得一片深黄，其中却有几棵树叶成红色，在浅黄色中格外显眼。
（2）本题考查诗歌表现手法的对比分析。由《秋词》（其一）中的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”可知，“秋日胜春朝”运用了对比手法，将“秋日”和“春朝”进行对比，说秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天更胜一筹，这是对自古以来那种悲秋的论调的有力否定，将自己与人们对秋天的看法进行对比，表达了作者对秋天景色的热爱与赞美。诗歌《秋词》（其二）中“试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂”意为：上高楼一望，便使人感到清澈入骨，思想澄净，不会像那繁华浓艳的春色，使人轻狂。这句话将“春色嗾人狂”和秋天的“山明水净”“清入骨”对比，突出了秋天的清冷、高洁，表现了诗人清高、闲淡的情韵和积极高昂的精神状态。据此总结作答即可。
12．本题考查作者情感的分析。
根据材料二中“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”可知，作者通过将自己与他人心境的对比，言明对秋天不同于常人的感受，再联系诗人当时正值贬谪的人生处境，从这首诗中能够看出刘禹锡乐观的心态和不屈的人生态度。根据链接材料中“凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，本是寄情山水的柳宗元，幽微难明的心境一经凄清环境的触发，作者那种被贬的忧伤凄苦再次流露出来，“凄”“寒”两字表达作者内心的悲怆与凄苦。据此总结作答即可。
13．本题考查人生启示。开放性试题，结合刘禹锡积极向上、高昂乐观的人生态度，谈对自己的人生启示，表达清晰，语言流畅即可。
示例：人生中总要遇到各种挫折与困苦，这是我们无法预料的。与其沉溺于悲痛之中，不如鼓起勇气，乐观面对，反而能够帮助我们更好的面对困难，收获精彩人生。
【点睛】参考译文：
材料一：
刘禹锡，字梦得，家中世代是儒生。（刘禹锡在）贞元九年被提拔为进士的等第，荣登博学宏辞科。（刘禹锡）精通写文章，善于作五言诗。贞元末年，王叔文被太子欣赏任用，刘禹锡因为名气在当时很大，（王叔文）和他交往，叔文经常称赞（刘禹锡）有做宰相的才能。太子继承皇位后，朝廷中的重大议题和秘策多出自王叔文之手。（王叔文）请刘禹锡和柳宗元在宫中商议（国事），（刘、柳）所提出的观点都被（王叔文）采纳。
王叔文（的改革）失败后，（刘禹锡）被牵连贬为连州刺史，（还）没到（连州），（又被再）贬为朗州司马。（朗州）地处西南少数民族地区，当地的风气落后，满眼都是不同（于文明地区）的风俗，没有可以交谈的人。刘禹锡在朗州十年，只能用写文章和吟咏诗文来陶冶性情。元和十年，（刘禹锡）从武陵被召回（京城），宰相又想安排他到郎署（任职）。但刘禹锡写了《游玄都观咏看花君子诗》，诗中有讥讽之意，执政的人很不高兴，又被贬出（京城）做播州刺史，后来改调（刘禹锡）去连州。离开京城又十多年，接连在几个州任刺史，又迁任夔州刺史。
刘禹锡晚年和少傅白居易交好，诗词文章，当时没有在他们之上的人。白居易常常和刘禹锡相互和诗酬答，刘禹锡曾经写了《西塞山怀古》等诗，江南文士称这些诗为佳作。虽然（刘禹锡）官位不显达，（但）公卿大官中有很多人与他交往，会昌二年七月（刘禹锡）去世，被追赠为户部尚书。
链接材料：
我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
典例4 （2023·浙江温州·中考真题）同学们发现高明亭对《琵琶记》作者高明的介绍过于简略，准备向主办方提建议。
◎搜集材料
【材料一】
永嘉高经历明①，避乱四明之栎社，惜伯喈②之被谤，乃作《琵琶记》雪之，用清丽之词，一洗作者之陋，于是村坊小伎③，进与古法部④相参，卓乎不可及已。相传：则诚坐卧一小楼，三年而后成。其足按拍处，板皆为穿。尝夜坐自歌，二烛忽合而为一，交辉久之乃解。好事者以其妙感鬼神，为剙⑤瑞光楼旌⑥之。
（选自《南词叙录注释》）
【材料二】
有王四者，以学闻。则诚与之友善，劝之仕。登第后，即弃其妻而赘于太师不花家。则诚悔之，因作此记以讽谏。……高皇帝微时，尝奇此戏，及登极，召则诚，以疾辞。使者以记上进。上览之曰：“五经四书在民间，譬诸五谷，不可无；此记乃珍羞之属俎豆⑦之间亦不可少也。”
（选自田艺蘅《留青日札》）
注释：①高经历明：指高明，字则诚，瑞安人。经历，官名。②伯喈：这里指东汉文学家蔡邕，字伯喈。③伎：泛指歌舞表演。④法部：指正宗的皇家乐曲。⑤剙：同“创”。⑥旌：表彰，显扬。⑦俎豆：祭祀宴饮用的礼器。
◎读懂文意
(1)解释加点词。
①卓乎不可及已
②尝奇此戏
(2)用“／”给材料二中画波浪线处断句。（限断2处）
此 记 乃 珍 羞 之 属 俎 豆 之 间 亦 不 可 少 也
◎围绕提纲，展开讨论
建议提纲一、增加高明的相关信息 高明的生平 高明的故事 二、增加《琵琶记》的相关信息 ○《琵琶记》创作缘由 ○____________
(3)同学质疑：材料一中画横线处作为“高明的故事”素材是否合适？
发表你的看法并阐述理由。
(4)同学提议：增加《琵琶记》创作缘由。
根据两则材料，概括《琵琶记》创作缘由的两种说法。
(5)同学讨论：还可以增加《琵琶记》的哪些信息？
结合两则材料，提一条建议并阐述理由。
【答案】(1) 比得上； 对……感到惊奇。
(2)此记乃