[ID:2-4817032] 《理解文中重要词语的含义和作用》教案
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理解文中重要词语的含义和作用 教学目标: 1.学会理解文中重要词语的含义和作用; 2.掌握理解词语含义和作用的答题技巧; 3.体会现代文中重要词语所蕴含的感情。 教学重点:掌握分析重要词语含义和作用的答题技巧 教学难点:如何分析重要词语的含义和作用 教学流程: 一、谈话导入 (出示PPT)提问:这些题目考查的是什么知识? 引出课题 (过渡语:同学们,要想学会分析文中重点词语的含义和作用,我们首先要了解考查的重点词语有哪些?这个知识点的考查题型又有哪些?我们先来明确第一点。) 二、考查的重点词语类型 1.表达作者思想观点的词语 2.表达作者感情色彩的词语 3.体现文章主题思想的关键词语 4.具有指代意义的词语 5.有比喻、反语等特殊意义的词语 6.在结构上起照应或过渡作用的词语 (过渡语:接下来,我们来明确第二点——考查题型。) 三、考查题型 1.XX句中的XX一词指的是什么? 2.说说下面加点词语的含义和作用。 3.赏析加点词语的表达效果。 4.XX一词写得好,好在哪儿? 5.XX一词和XX一词能否替换,为什么? 6.XX一词能否删掉?为什么?(说明文阅读常考题) (过渡语:了解了考查的重点词语类型和考查题型后,很多同学可能在想这些题目到底应该如何解答呢?我们一起来看一看第一种常见的考查类型。) 四、常考题型一——说说下面加点词语的含义和作用 1.云就像是天气的“招牌”:天上挂什么云,就将出现什么样的天气。(《看云识天气》七年级上册) 答:“招牌”原指挂在商店门前的牌子,文中指云是天气的预兆,运用了比喻的修辞,说明云与天气的密切关系。 2.我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(《苏州园林》八年级上册) 答:“标本”原指保持实物原样或经过加工的样品,这里是典范、范例的意思,暗示了各地园林或多或少会受到苏州园林的影响。 3.唉,我现在想想,那时真是太聪明了。(《背影》八年级上册) 答:“聪明”原指人天资高,记忆和理解力强,文中属褒词贬用,是自以为聪明的意思,表达了作者内心的难过和懊恼之情。 由此可见,这道题的解题思路是先明确词语的本义,再结合语境解释词语(简称语境义)。 对于这几道题老师也总结了一个答题模式:XX一词原指......,在文中指的是......,说明了......(或:暗示了......;表达了......)希望这能给同学们今后的答题提供帮助。(过渡语:接下来,我们来看第二种常考题型) 五、常考题型二——阅读课文,说说下面句子中加点词语的表达效果。 1.他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子 。 像这一道题一样,如果我们用刚才提供的那种答题模式可能就不太适合,那我们要怎么去分析呢?此时我们就要换个角度看问题。刚才我们是从词义的角度,这一道题我们可以从描写方法的角度去进行分析,同学们想一想:这段话运用了什么描写方法?写出了什么?又表达了何种感情? 答:这句话运用生动形象的细节描写,刻画了父亲攀栏杆的情景,从父亲的艰难中表现了父亲对“我”的爱和“我”对父亲的感激。 由此可见,从描写手法的角度我们可以这样分析:XX一词运用了......的描写方法,刻画了......,表现了...... 2.仔细看时,才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。(《紫藤萝瀑布》七年级上册) 3.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。(《春》七年级上册) 这两道题我们又该如何分析呢?同样,也需要同学们换一个角度看问题。同学们猜一猜该换成哪一个角度?(提示:修辞手法) 答:“挑逗”一词指招惹,这句话运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了紫藤萝花开的茂盛的特点,表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。 “偷偷地”和“钻”运用了拟人的修辞,生动形象地写出了不经意间春草破土而出的挤劲,突出了小草生命力旺盛的特点。 从这两道题的答案中,我们同样也能总结出一种答题模式:XX一词运用了......的修辞手法,生动形象地写出了......,表达了......(或突出了......) (过渡语:刚才我们学习了两种常见的考查题型,同学们到底掌握得如何呢?我们一起来看看屏幕上的这个练习题。) 六、巩固练习 阅读下面语段,从画线词语中任选一处,作简要分析。 有些节日具有鲜明的民族传统文化色彩。它们从历史烟尘中逶(wēi)迤(yí)而来,浸满了丰厚的文化意蕴,带有浓郁的地域特色,弥散出强大的生命力和感染力。“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。”那霏霏细雨,浸湿了祭祖怀亲的心绪,使中华历史长卷笼上一层淡淡的哀思。端午节从汨罗江的波浪里悄然走来,几千年前的那朵浪花犹如一滴墨汁,把中华大地染成粽叶式的青绿。 答:“悄然走来”运用拟人的修辞,生动形象地写出了端午节习俗在不知不觉中就形成了的特点。“染”字准确传神地写出了端午节习俗的影响力和感染力之大。 (同学们要注意在运用答题模式时要根据具体问题进行具体分析,做到活学活用。接下来,还有最后一种常见的考查题型。) 七、常考题型三——XX一词换成XX好不好,为什么? 1.出示题目:阅读文段,结合全文分析:“找”字能否换成“看”字,为什么? 等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。(在做本题时,首先我们要表明观点——能或不能,再分析两个字的含义分别是什么,最后分析哪个字更能体现文中所表述的主要内容和思想感情。) 答:不能。“看”是普通地“望”,而“找”则是带有目的性地看。在文中父亲的背影混入人群后,“我”是带有目的性地寻找他的背影,“找”更能准确传神地写出“我”对父亲的依依不舍。 总而言之,不管是哪一种题目,我们都要结合语境,具体分析,整体把握,做到词不离句,句不离篇。 2.练习 阅读下面这句话,思考:将“挑逗”一词换成“嬉戏”好不好?为什么? 仔细看时,才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。 答:不好。“嬉戏”是游戏、玩乐的意思,“挑逗”是招惹、调戏的意思,在文中属于贬义褒用,更能体现紫藤萝花的活泼可爱和烂漫情趣。 八、课堂小结 今天这一节课我们一起学习了如何理解文中重要词语的含义和作用,总结了这类题的解题思路、答题模式和基本原则,课后请同学们完成《剑指中考》P67-P69的练习题。
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  • 资料类型: 教案
  • 资料版本:部编版
  • 适用地区:湖南省郴州市
  • 文件大小:25.83KB
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