【新教材·大单元】8《比尾巴》课件 + 教案-21世纪教育网

ID：	2-21927411
版本：	统编版
类型：	课件、教案
地区：	全国
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第1课时
课题：学观察，探究尾巴的奥秘——《比尾巴》
内容分析：《比尾巴》是一首充满儿童情趣的儿歌,以对话的形式介绍了六种动物尾巴的特点。课文分为两部分:第1、2小节通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点,是第一部分；第3、4小节同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子和孔雀尾巴的特点,是第二部分。儿歌句式整齐,富有节奏和韵律,读起来朗朗上口,简明易懂。
核心素养目标：文化自信:通过学习字的来源了解祖国文字,通过语言运用感受表情达意的美好。语言运用:认识问号,并能有感情地朗读问句；了解仿写句型,仿写动物尾巴的特点。思维能力:发现一问一答的儿歌格式,思考动物们尾巴的特点,并尝试写出来。审美创造:通过朗读感受自然界动物们的可爱,了解动物们的生理特征,从而增强对自然、对动物的喜爱。
【教学重点】认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“比、巴”等4个生字和竖提1个笔画。【教学难点】1.正确朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。2.仿照课文做问答游戏,积累语言表达。
活动流程：情境导入：学观察，探究尾巴的奥秘——《比尾巴》
教学设计
教师活动学生活动
第一节：初读感知,读准生字
一、游戏导入,揭题识字1.看尾巴,猜动物:图中的尾巴分别属于哪种动物呢快来猜一猜吧!2.揭题:动物的尾巴各有不同,谁的尾巴长谁的尾巴短让我们一起去看一看,比一比吧!齐读课文题目。二、初读感知,读准生字1.听老师朗读课文,听清每个字的发音,标出课文有几个小节。2.①借助拼音朋友读准字音。②圈一圈哪些小动物参加了这次比赛。3.检查字词认读。(1)认读生字。①指名让学生认读,带拼音齐读,教师重点指导学生读准难读的字。如“谁”要读成“shuí”,不能读成“shéi”。②去掉拼音齐读,开火车读。(2)认读词语。①学生先自由认读,再带拼音齐读。②去掉拼音齐读。(3)学习偏旁:提手旁、斜刀头、八字头。①教师引导:第一个偏旁叫提手旁,提手旁的字大多数和手有关系,那提手旁是怎么写的大家还知道哪些带有提手旁的字教师点拨:你发现了吗 “巴”字加上提手旁就是“把”。我们还可以给“把”组词,如门把手、一把伞等。②教师引导:我们再来看看第2个偏旁——斜刀头。“兔”是斜刀头的字,还有两种小动物也有斜刀头这个偏旁,谁能来说一说教师过渡:大家真了不起,已经见过这么多带斜刀头的字了。以后我们再见到斜刀头的字时,就更亲切啦!③我们再来学习最后一个偏旁,教师提问“公”字上面是什么字。教师点拨:“公”的这个偏旁叫八字头,我们可以利用这个偏旁记住“公”字,还可以用组词的方法记住“公”字,如公鸡、公园。这个偏旁和这篇课文里另外一个字的偏旁长得很像,你能找到吗教师引导:请你仔细看看课本,“伞”的上部是个什么字教师引导:对了,所以它叫“人字头”,和我们今天学的这个“八字头”是不一样的,大家注意它们的区别哟。(4)识字游戏。5.学生汇报:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀参加了这次比赛。 1.预设:金鱼、燕子、斑马。2.预设:共有4个小节。预设1:打。　预设2:找。预设1:鱼。　预设2:龟。5.预设:八。6.预设:伞。7.预设:人。
设计意图：本课有不少表示事物名称的生字，可以组成词语识记，也可以让学生联系生活经验去理解。
第二节：精读课文，理解文意
一、学习第1、2小节1.请同学们自由读一读第1、2小节,说说你们发现了什么。2.学生观察,交流。教师指名让学生回答。教师点拨,指导学生朗读:问句末尾的语气要上扬。答句的语气比较平缓。3.填一填,背一背。谁的尾巴　　　谁的尾巴　　　谁的尾巴好像　　　　　　的尾巴　　　。　　　的尾巴　　　。　　　的尾巴好像　　　。 4.联系实际,仿照课文说一说。牛的尾巴　　　。羊的尾巴　　　。马的尾巴　　　。二、学习第3、4小节1.男女生合作朗读第3、4小节,注意问句末尾语气要上扬。2.用肯定的语气读一读答句,看看动物的尾巴有什么特点。3.结合图片理解公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。(1)和“弯”意思相反的词是什么 (2)“扁”还可以用在什么地方 (3)把六种动物放在一起比一比,看看谁的尾巴最好看,由此领会“最”的意思。(4)播放孔雀开屏的视频,加深学生对“孔雀的尾巴最好看”的理解。 1.预设:第1小节是问句,第2小节是答句。2.预设:长；短；像辫子。3.预设1:公鸡的尾巴弯。预设2:鸭子的尾巴扁。预设3:孔雀的尾巴最好看。4.预设:直。5.预设:扁豆、扁担、鼻子扁扁的。
设计意图：“最”很难单纯地讲词义或用法，引导学生将课文中描写的6种动物放在一起比一比，看看谁的尾巴最好看，由此领会“最”的意思。
第三节：聆听歌曲,问答游戏
1.听一听,唱一唱:教师播放歌曲《比尾巴》,学生聆听跟唱。2.照样子做问答游戏。(1)教师引导:课后练习第2题是一个问答游戏,我们先来一起读一读这两句话吧!(2)观察句式,模仿问答。●谁的样子最可爱 ●谁的尾巴卷教师回答:小猪的尾巴卷。●谁的字最好看教师回答:班长的字最好看。预设1:兔子的样子最可爱。预设2:小猫的样子最可爱。
设计意图：借助问答游戏，迁移运用，锻炼学生口语能力。
第四节：观察比较,练习书写
1. 学习新笔画:竖提。(1)教师范写,提示书写要点:下笔写竖,到适当处略顿笔向右上写斜提,一笔写成。(2)引导学生边说笔画名称边学写。2.指导书写“比、巴、长、公”。(1)出示“比、巴、长、公”4个字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。比：左窄右宽。短撇略高于短横。竖弯钩从竖中线写起，起笔略高于竖提的起笔。巴：横折收笔靠近竖中线。短横在横中线上起笔，略上扬。竖弯钩要写得舒展。长：长横写在横中线上，竖提略靠左，在竖中线上收笔。公：“八”撇笔斜跨在横中线;捺起笔于竖中线上端,捺脚过横中线;顶部和底部都是撇低捺高。(2)学生练写。教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。
设计意图：本课要学习新笔画竖提。竖提和竖钩容易混淆，通过范写，强调二者的方向是相反的。
课堂总结：本文配有六幅插图，生动形象地展示了六种动物的尾巴，教学时结合图片给学生直观的感受，帮助他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。本课有两道课后题。第1题要求学生背诵课文，教学时结合多种方法指导学生背诵，例如结合课文插图回忆，或者引导学生想一想每小节讲述的内容有什么特点，不要死记硬背。第2题要求学生照样子做问答游戏，教学时在引导学生反复朗读课文原句的基础上完成此题，学生的回答可以是课本上提供的，也可以是其他动物，句式不变即可。与学生交换问答角色，学生问教师答。在此基础上继续拓展，做更多的问答游戏。本文通过对话介绍了猴子、兔子、松鼠等六种动物尾巴的特点，在教学过程中适当为学生补充其他动物尾巴的特点，为学生拓展知识面，激发学生探索问题的欲望。本课学习的偏旁中，八字头与人字头容易混淆，需注意引导学生区分；本课有不少表示事物名称的生字，组成词语让学生识记，让学生联系生活经验或结合图片去理解；本课要学习新笔画竖提，容易和竖钩混淆，因此要引导学生区分。
作业布置：背诵课文练习书写“比、巴、长、公”。
板书设计：比尾巴比巴长公
评价量表（或评价设计）：+++笔画正确占位准确书写美观同桌根据评价量表给对方互评，教师展示三星作品。
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