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资料简介 【大单元整体教学】8《升国旗》教案.doc 展开
这是一套《【新教材·大单元】8《升国旗》课件 + 教案》资源，包含8《升国旗》课件.pptx、【大单元整体教学】8《升国旗》教案.doc欢迎下载使用,下面是关于《【大单元整体教学】8《升国旗》教案.doc》的文档简介内容:</br>中小学教育资源及组卷应用平台
第1课时
课题：帮汉字找朋友——《升国旗》
内容分析：本课由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。3个词语具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”儿歌分5行，共5句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。
核心素养目标：文化自信:了解升旗是一种庄重的仪式,懂得要尊重国旗,热爱国旗。语言运用:根据汉字的特点,通过熟字加偏旁、猜字谜等多种方法识字。思维能力:在反复诵读中理解国旗的含义。审美创造:感受升旗仪式的庄重,了解基本的升旗礼仪。
【教学重点】1.通过归类识记等方法,认识“升、国”等11个生字和国字框1个偏旁。会写“中、五”等5个字和横斜钩1个笔画。2.正确朗读课文，背诵课文。【教学难点】在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
活动流程：情境导入：帮汉字找朋友——《升国旗》
教学设计
教师活动 学生活动
第一节：歌曲导入,揭题识字
1.教师播放歌曲。2.过渡:国旗是我们祖国的象征,看到它,我们知道我们是中国人!这节课我们就一起来学习第8课《升国旗》。教师板书课文题目,师生齐读课文题目。3.揭题识字。(1)识记“升”字。①教师范读“升”,学生跟读。教师强调:“升”是后鼻音,也是翘舌音。②对比“升”和“开”:远看像个“开”,近看帽子斜。③给“升”组词:上升、升起、升高。(2)识记“国”字。①教师范读“国”,学生跟读。观察“国”字的甲骨文,发现甲骨文与现代汉字的相似之处。②教师引导学生发现“国”的偏旁是国字框,理解国字框表示一个国家的疆土地域的界线和范围。③教师出示国徽图、国旗图,课件展示国歌,引导学生组词识字:国徽、国旗、国歌。(3)识记“旗”字。①教师范读“旗”,学生跟读。②借助图片给“旗”组词:红旗、彩旗。 1.学生观察“旗”字的字形演变,再次认读“旗”。
设计意图：“国”字的意义对于一年级学生而言略显抽象,但在生活中,学生身边有很多体现其意义的具体事物,如国旗、国徽等,都能帮助学生进入学习,建立认识,增强感受。因此,教学环节的设置和安排要契合学生的认知和生活中已有的体验,才能取得事半功倍的效果。
第二节：整体感知,认读生字
1.借助拼音读课文,读准字音,读通句子,看看此课分为几部分。2.认读生字。(1)指名让学生认读。学生带拼音齐读,教师重点指导易错音。 (2)学生去掉拼音齐读,开火车读。3.认读词语。(1)学生先自由认读,再带拼音齐读,教师强调重点词语的读音。(2)学生去掉拼音齐读。4.师生交流识字方法:学生交流识字方法,教师相机指导,补充。起立:学生看图做“起立”的动作。(动作演示) 1.预设:此课分为两部分,第一部分是词语,第二部分是儿歌。
设计意图：多种识字方式帮助学生记忆。
第三节：品读课文，理解文意
一、学习第一部分1.学生借助拼音正确认读第一部分的词语。(1)学生自由认读,教师指名让学生读。(2)教师范读。(3)学生去掉拼音自由读,全班齐读。2.借助视频、图片等了解词语意思。(1)了解“中国”。①教师点拨:“中国”的全称是“中华人民共和国”。②播放《这就是中国》视频,学生观看视频谈感受。③教师范读“中国”,全班齐读。④读读词语,试着把词语连成一句话吧!(2)小结:我们的祖国叫中国,五星红旗是中国的国旗。我们要尊敬国旗,热爱国旗。二、学习第二部分过渡:让我们一起走进第二部分的儿歌,感受升国旗的情景吧!1.学习前三句:自由读前3句话,说说你仿佛看到了什么。理解重点词语“徐徐”“迎风飘扬”。教师播放升旗视频,学生结合视频理解“徐徐”是“慢慢”的意思,感受“迎风飘扬”是指“国旗迎着风飘动、飞舞”。2.学习后两句:齐读后两句,说说“我们”在做什么。学校举行升国旗仪式时,你是怎么做的 请你观察课本插图中小朋友的动作、神态,模仿做一做“立正、敬礼”。 1.预设:我看到了国旗在缓缓地升起。预设:立正、敬礼。3.学生拍手齐读课文,读出对国旗的尊敬和热爱。4.学生填空背一背。5.同桌合作,接读背诵。
设计意图：对一些书面词汇的理解，可通过换词、语境运用等方法来理解。如“徐徐”一词，就可借助升旗仪式录像，观看国旗在国歌声中徐徐上升的情景，再让学生说说和“徐徐”意思相近的词语，达成从形象感知到语意替换的转化。
第四节：指导示范,扎实书写
一、指导书写“中、五”。1.出示“中、五”2个字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。中：“口”要写得宽扁，竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。五：笔顺依次是横、竖、横折、横，第二笔竖要微微左斜，横折的斜度与竖基本相同。所有横向笔画之间等距。2.学生练写。教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。二、学习新笔画:横斜钩。教师范写,提示学生书写要点:起笔写横,略斜,顿笔后折向下行笔,至末顿笔向上挑出,收笔出尖。注意斜钩要有一定的弧度。引导学生边说笔画名称边学写。三、指导书写“风、立、正”。1.出示“风、立、正”3个字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。立：注意笔画之间的呼应。最后一笔横要拉长。正：三个横画之间等距。前面两个是短横，最后一笔是长横。2.教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。 1.学生练写。
设计意图：本课要写的几个字横画较多。教学时，重点引导学生观察横向笔画等距，然后教师示范书写，学生练写。
课堂总结：图文结合、随文识字是这节课识字教学采用的主要原则,根据汉字的构字规律及特点,辅以猜谜语、熟字对比等方法,在轻松又充满乐趣的氛围下带领学生达成学习目标。把课文中蕴含的丰富情感及对学生的爱国主义教育,通过反复诵读,结合对生活的感悟,慢慢融化在学生的情感世界里。一年级学生的语言积累有限,不能用语言表达出体会和感受,教师用各种形式的朗读作为学生表达内在情感的渠道,尽情地抒发,使学习过程不但帮助学生掌握知识技能,还丰盈了学生的精神世界。
作业布置：朗读课文，背诵课文。将课后双横线生字读给家长听。写一写田字格五个生字。
板书设计：升国旗中、五、风、立、正
评价量表（或评价设计）：+++笔画正确占位准确书写美观同桌根据评价量表给对方互评，教师展示三星作品。
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第1课时
课题：帮汉字找朋友——《升国旗》
内容分析：本课由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。3个词语具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”儿歌分5行，共5句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。
核心素养目标：文化自信:了解升旗是一种庄重的仪式,懂得要尊重国旗,热爱国旗。语言运用:根据汉字的特点,通过熟字加偏旁、猜字谜等多种方法识字。思维能力:在反复诵读中理解国旗的含义。审美创造:感受升旗仪式的庄重,了解基本的升旗礼仪。
【教学重点】1.通过归类识记等方法,认识“升、国”等11个生字和国字框1个偏旁。会写“中、五”等5个字和横斜钩1个笔画。2.正确朗读课文，背诵课文。【教学难点】在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
活动流程：情境导入：帮汉字找朋友——《升国旗》
教学设计
教师活动 学生活动
第一节：歌曲导入,揭题识字
1.教师播放歌曲。2.过渡:国旗是我们祖国的象征,看到它,我们知道我们是中国人!这节课我们就一起来学习第8课《升国旗》。教师板书课文题目,师生齐读课文题目。3.揭题识字。(1)识记“升”字。①教师范读“升”,学生跟读。教师强调:“升”是后鼻音,也是翘舌音。②对比“升”和“开”:远看像个“开”,近看帽子斜。③给“升”组词:上升、升起、升高。(2)识记“国”字。①教师范读“国”,学生跟读。观察“国”字的甲骨文,发现甲骨文与现代汉字的相似之处。②教师引导学生发现“国”的偏旁是国字框,理解国字框表示一个国家的疆土地域的界线和范围。③教师出示国徽图、国旗图,课件展示国歌,引导学生组词识字:国徽、国旗、国歌。(3)识记“旗”字。①教师范读“旗”,学生跟读。②借助图片给“旗”组词:红旗、彩旗。 1.学生观察“旗”字的字形演变,再次认读“旗”。
设计意图：“国”字的意义对于一年级学生而言略显抽象,但在生活中,学生身边有很多体现其意义的具体事物,如国旗、国徽等,都能帮助学生进入学习,建立认识,增强感受。因此,教学环节的设置和安排要契合学生的认知和生活中已有的体验,才能取得事半功倍的效果。
第二节：整体感知,认读生字
1.借助拼音读课文,读准字音,读通句子,看看此课分为几部分。2.认读生字。(1)指名让学生认读。学生带拼音齐读,教师重点指导易错音。 (2)学生去掉拼音齐读,开火车读。3.认读词语。(1)学生先自由认读,再带拼音齐读,教师强调重点词语的读音。(2)学生去掉拼音齐读。4.师生交流识字方法:学生交流识字方法,教师相机指导,补充。起立:学生看图做“起立”的动作。(动作演示) 1.预设:此课分为两部分,第一部分是词语,第二部分是儿歌。
设计意图：多种识字方式帮助学生记忆。
第三节：品读课文，理解文意
一、学习第一部分1.学生借助拼音正确认读第一部分的词语。(1)学生自由认读,教师指名让学生读。(2)教师范读。(3)学生去掉拼音自由读,全班齐读。2.借助视频、图片等了解词语意思。(1)了解“中国”。①教师点拨:“中国”的全称是“中华人民共和国”。②播放《这就是中国》视频,学生观看视频谈感受。③教师范读“中国”,全班齐读。④读读词语,试着把词语连成一句话吧!(2)小结:我们的祖国叫中国,五星红旗是中国的国旗。我们要尊敬国旗,热爱国旗。二、学习第二部分过渡:让我们一起走进第二部分的儿歌,感受升国旗的情景吧!1.学习前三句:自由读前3句话,说说你仿佛看到了什么。理解重点词语“徐徐”“迎风飘扬”。教师播放升旗视频,学生结合视频理解“徐徐”是“慢慢”的意思,感受“迎风飘扬”是指“国旗迎着风飘动、飞舞”。2.学习后两句:齐读后两句,说说“我们”在做什么。学校举行升国旗仪式时,你是怎么做的 请你观察课本插图中小朋友的动作、神态,模仿做一做“立正、敬礼”。 1.预设:我看到了国旗在缓缓地升起。预设:立正、敬礼。3.学生拍手齐读课文,读出对国旗的尊敬和热爱。4.学生填空背一背。5.同桌合作,接读背诵。
设计意图：对一些书面词汇的理解，可通过换词、语境运用等方法来理解。如“徐徐”一词，就可借助升旗仪式录像，观看国旗在国歌声中徐徐上升的情景，再让学生说说和“徐徐”意思相近的词语，达成从形象感知到语意替换的转化。
第四节：指导示范,扎实书写
一、指导书写“中、五”。1.出示“中、五”2个字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。中：“口”要写得宽扁，竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。五：笔顺依次是横、竖、横折、横，第二笔竖要微微左斜，横折的斜度与竖基本相同。所有横向笔画之间等距。2.学生练写。教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。二、学习新笔画:横斜钩。教师范写,提示学生书写要点:起笔写横,略斜,顿笔后折向下行笔,至末顿笔向上挑出,收笔出尖。注意斜钩要有一定的弧度。引导学生边说笔画名称边学写。三、指导书写“风、立、正”。1.出示“风、立、正”3个字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。立：注意笔画之间的呼应。最后一笔横要拉长。正：三个横画之间等距。前面两个是短横，最后一笔是长横。2.教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。 1.学生练写。
设计意图：本课要写的几个字横画较多。教学时，重点引导学生观察横向笔画等距，然后教师示范书写，学生练写。
课堂总结：图文结合、随文识字是这节课识字教学采用的主要原则,根据汉字的构字规律及特点,辅以猜谜语、熟字对比等方法,在轻松又充满乐趣的氛围下带领学生达成学习目标。把课文中蕴含的丰富情感及对学生的爱国主义教育,通过反复诵读,结合对生活的感悟,慢慢融化在学生的情感世界里。一年级学生的语言积累有限,不能用语言表达出体会和感受,教师用各种形式的朗读作为学生表达内在情感的渠道,尽情地抒发,使学习过程不但帮助学生掌握知识技能,还丰盈了学生的精神世界。
作业布置：朗读课文，背诵课文。将课后双横线生字读给家长听。写一写田字格五个生字。
板书设计：升国旗中、五、风、立、正
评价量表（或评价设计）：+++笔画正确占位准确书写美观同桌根据评价量表给对方互评，教师展示三星作品。
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