共2份文件
独家版权
资料简介 《bpmf》第一课时教案+课件/【大单元整体教学】《bpmf》第一课时教案.doc 展开
这是一套《【新教材·大单元】3《bpmf》第一课时 教案+课件》资源，包含《bpmf》第一课时课件.pptx、【大单元整体教学】《bpmf》第一课时教案.doc欢迎下载使用,下面是关于《《bpmf》第一课时教案+课件/【大单元整体教学】《bpmf》第一课时教案.doc》的文档简介内容:</br>中小学教育资源及组卷应用平台
第1课时
课题：山坡上的探索——发现bpmf
内容分析：本课有6部分内容。 第一部分是4个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。爸爸和孩子在爬山，孩子手里拿着一只音响，音响里正在播放音乐,“播”提示b的音。山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母提示p的形。两个孩子在山脚捉迷藏，小女孩躲在山洞门后，小男孩正蒙着眼睛用手摸。“摸”提示m的音，山洞门呈“m”形，提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f的形。 第二部分是b、p、m、f与单韵母的拼读练习，情境图下方的b—ɑ→bɑ，提示了两拼音节的拼读方法。第三部分是要求书写的字母b、p、m、f的笔顺以及在四线格中的位置。第四部分是借助图画，教学声母b和带调韵母ɑ的拼音。第五部分是b、p、m、f和ɑ、ｏ、i、u相拼的拼读练习。 第六部分是“爸爸、妈妈”两个词语，其中“爸、妈”是本课要认的生字。 本课分为两课时，第一课时要求正确认读声母b、p、m、f,读准音，认清形，能正确书写。正确拼读b和单韵母a组成的不带调音节，初步学习两拼音节的拼读方法。
核心素养目标：文化自信：学会声母b、p、m、f，能读准音、辨别形，会在四线格中正确书写。体会书写汉语拼音的乐趣，感受中华文化的博大精深。语言运用：正确拼读b和单韵母a组成的不带调音节。思维能力：根据图片进行联想想象，提取声母b、p、m、f。自主观察拼音的笔顺和占位，养成积极思考的习惯。审美创造：感受语言文字的美，将声母b、p、m、f书写正确美观。
【教学重点】正确认读声母b、p、m、f,能正确书写。【教学难点】初步掌握两拼音节的拼读方法。
活动流程：情境导入：山坡上的探索——发现bpmf
教学设计
教师活动 学生活动
第一节：游戏导入，复习单韵母
1.游戏：吹泡泡课件出示：女孩吹泡泡，泡泡上分别为a、o、e、i、u、ü。2.课件按顺序出示前两课的情境图，引导读：请大家看图，我们一起来读字母口形歌吧!张大嘴巴——aaa 公鸡一叫——ooo 白鹅游水——eee 牙齿对齐——iii 嘴巴突出——uuu 嘴吹口哨——üüü 1.教师点击鼠标，学生回答气泡上的字母发音。2.学生做手指操同时朗读字母口形歌，巩固字母字形。
设计意图：游戏和字母口形歌帮助学生复习6个单韵母，激发他们学习拼音的兴趣。
第二节：借助情境图，认识声母
1.出示情境图，过渡：拼音王国除了美丽的湖泊，还有一个大山坡。春天来了，人们都走出家门，来到山坡春游，看看图片，山坡上都有谁？他们在干什么 2.借助情境图，引出声母。(1)范读情境歌：听广播(b),爬山坡(p)。蒙着眼，用手摸(m)。后面还有一个f。【课件出示】四个声母：b、p、m、f(2)引导：“播 (b)、坡 (p)、摸 (m)”要读得又轻又短，这就是我们今天要学的声母的读音。(3)教师带领学生读一读。3.引导观察：观察情境图，找出图上有哪些东西长得像b、p、m、f。 1.预设：爸爸和孩子爬山坡。爸爸拄着拐杖，弟弟拿着收音机听广播。两个小朋友在山脚下的门洞边捉迷藏，小女孩躲在门洞后，小男孩蒙着眼睛用手摸。2.预设：收音机、T恤衫上的字母、山洞门、拐杖。
设计意图：引导学生观察情境图，引出本课要学的4个声母，锻炼思维能力。借助情境图，既能帮学生读准4个声母的音，也帮助记住4个声母的形。
第三节：比较辨析，学习声母
1.学习声母b、p, 辨析音和形，掌握书写。(1)教师范读：先来读读声母b和p。(2)体会发音区别：我们来做个小实验吧，我把这张薄纸放在嘴前，读声母 b和p,你有什么发现 你们也试一试，有什么发现 (3)引导读一读字母歌：b b b,听广播；p p p,爬山坡。(4)引导：怎么记住b和p 你有好办法吗 (5)指导书写。①过渡：b、p 住在四线格的什么地方呢 ②课件出示四线格中的b和p,学生观察笔画、笔顺及每一笔在四线格中的位置。指名说一说。认识新笔画：右半圆。③教师边示范，边让学生跟着书空。b:两笔写成，占上格和中格。第一笔竖不要碰到第一条线，右下半圆写饱满。p:竖、右上半圆，两笔写成，占中格和下格。第一笔竖不要碰到第四条线，右上半圆写饱满。④教师巡视指导，提示握笔姿势与坐姿。2.学习声母m 、f, 辨析音和形，掌握书写。(1)过渡：你们真会学习，我们再来读m和f。(教师范读)(2)学生自由练习读，提问：你感觉发m、f,气流有什么不同吗 (3)引导：你有什么好办法记住m、f的音形 (4)引导编字母歌：两个门洞m m m,一根拐杖f f f;两扇小门m m m,伞柄朝下f f f。(5)指导书写。①课件出示四线格中的m和f,学生观察笔画、笔顺及每一笔在四线格中的位置。指名说一说。②认识新笔画：左弯竖、右弯竖。③教师边示范，边让学生跟着书空。m：竖、左弯竖、左弯竖，三笔写成，占中格。注意左右两部分一样大，占满格。f：右弯竖、横，两笔写成，占上格和中格。f的横比较短，写在比第二条线略低一点的位置上。④教师巡视指导，集体展评。 1.学生跟读2.预设：读b,纸基本不动；读p,纸有明显的颤动。3.预设：b像数字6 ,p像反写的数字9;b像收音机的样子，p像T恤衫上的字母。4.学生练习书写，互相评价学生跟读预设：m像两扇小门，两个山洞；f像一根拐杖。7.学生练习书写，互相评价。
设计意图：小实验，既能帮助学生学习发音方法，解决难点；又能缓解学习疲劳，调节情绪，调动他们学习汉语拼音的兴趣。小学生爱模仿，因此教师的范读和范写非常重要。
第四节：学习拼读，了解方法
1.课件动画展示声母和韵母相拼的过程。教师相机示范拼读。2.请你听一听：b和a, 哪一个读得响亮一些 哪一个读得轻短一些 3.方法口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 1.自由练习拼读——指名拼读——全班齐读。
设计意图：借助示意图，引导学生通过自由的拼读练习，体会两拼音节的拼读方法。
课堂总结：课文情境图中藏着许多拼音学习的元素。充分利用情境图，帮助学生掌握声母b、p、m、f的音和形。创编字母歌、字母顺口溜等，能营造轻松愉悦的学习氛围，吸引学生的注意力。用学生能听懂的、比较感兴趣的语言与学生交流，避免学生产生畏难、厌学情绪。
作业布置：将声母bpmf读给家长听，制作bpmf拼音卡片。
板书设计：3.b p m fb—ɑ→bɑ
评价量表（或评价设计）：+++笔画正确占位准确书写美观同桌根据评价量表给对方互评，教师展示三星作品。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
第1课时
课题：山坡上的探索——发现bpmf
内容分析：本课有6部分内容。 第一部分是4个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。爸爸和孩子在爬山，孩子手里拿着一只音响，音响里正在播放音乐,“播”提示b的音。山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母提示p的形。两个孩子在山脚捉迷藏，小女孩躲在山洞门后，小男孩正蒙着眼睛用手摸。“摸”提示m的音，山洞门呈“m”形，提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f的形。 第二部分是b、p、m、f与单韵母的拼读练习，情境图下方的b—ɑ→bɑ，提示了两拼音节的拼读方法。第三部分是要求书写的字母b、p、m、f的笔顺以及在四线格中的位置。第四部分是借助图画，教学声母b和带调韵母ɑ的拼音。第五部分是b、p、m、f和ɑ、ｏ、i、u相拼的拼读练习。 第六部分是“爸爸、妈妈”两个词语，其中“爸、妈”是本课要认的生字。 本课分为两课时，第一课时要求正确认读声母b、p、m、f,读准音，认清形，能正确书写。正确拼读b和单韵母a组成的不带调音节，初步学习两拼音节的拼读方法。
核心素养目标：文化自信：学会声母b、p、m、f，能读准音、辨别形，会在四线格中正确书写。体会书写汉语拼音的乐趣，感受中华文化的博大精深。语言运用：正确拼读b和单韵母a组成的不带调音节。思维能力：根据图片进行联想想象，提取声母b、p、m、f。自主观察拼音的笔顺和占位，养成积极思考的习惯。审美创造：感受语言文字的美，将声母b、p、m、f书写正确美观。
【教学重点】正确认读声母b、p、m、f,能正确书写。【教学难点】初步掌握两拼音节的拼读方法。
活动流程：情境导入：山坡上的探索——发现bpmf
教学设计
教师活动 学生活动
第一节：游戏导入，复习单韵母
1.游戏：吹泡泡课件出示：女孩吹泡泡，泡泡上分别为a、o、e、i、u、ü。2.课件按顺序出示前两课的情境图，引导读：请大家看图，我们一起来读字母口形歌吧!张大嘴巴——aaa 公鸡一叫——ooo 白鹅游水——eee 牙齿对齐——iii 嘴巴突出——uuu 嘴吹口哨——üüü 1.教师点击鼠标，学生回答气泡上的字母发音。2.学生做手指操同时朗读字母口形歌，巩固字母字形。
设计意图：游戏和字母口形歌帮助学生复习6个单韵母，激发他们学习拼音的兴趣。
第二节：借助情境图，认识声母
1.出示情境图，过渡：拼音王国除了美丽的湖泊，还有一个大山坡。春天来了，人们都走出家门，来到山坡春游，看看图片，山坡上都有谁？他们在干什么 2.借助情境图，引出声母。(1)范读情境歌：听广播(b),爬山坡(p)。蒙着眼，用手摸(m)。后面还有一个f。【课件出示】四个声母：b、p、m、f(2)引导：“播 (b)、坡 (p)、摸 (m)”要读得又轻又短，这就是我们今天要学的声母的读音。(3)教师带领学生读一读。3.引导观察：观察情境图，找出图上有哪些东西长得像b、p、m、f。 1.预设：爸爸和孩子爬山坡。爸爸拄着拐杖，弟弟拿着收音机听广播。两个小朋友在山脚下的门洞边捉迷藏，小女孩躲在门洞后，小男孩蒙着眼睛用手摸。2.预设：收音机、T恤衫上的字母、山洞门、拐杖。
设计意图：引导学生观察情境图，引出本课要学的4个声母，锻炼思维能力。借助情境图，既能帮学生读准4个声母的音，也帮助记住4个声母的形。
第三节：比较辨析，学习声母
1.学习声母b、p, 辨析音和形，掌握书写。(1)教师范读：先来读读声母b和p。(2)体会发音区别：我们来做个小实验吧，我把这张薄纸放在嘴前，读声母 b和p,你有什么发现 你们也试一试，有什么发现 (3)引导读一读字母歌：b b b,听广播；p p p,爬山坡。(4)引导：怎么记住b和p 你有好办法吗 (5)指导书写。①过渡：b、p 住在四线格的什么地方呢 ②课件出示四线格中的b和p,学生观察笔画、笔顺及每一笔在四线格中的位置。指名说一说。认识新笔画：右半圆。③教师边示范，边让学生跟着书空。b:两笔写成，占上格和中格。第一笔竖不要碰到第一条线，右下半圆写饱满。p:竖、右上半圆，两笔写成，占中格和下格。第一笔竖不要碰到第四条线，右上半圆写饱满。④教师巡视指导，提示握笔姿势与坐姿。2.学习声母m 、f, 辨析音和形，掌握书写。(1)过渡：你们真会学习，我们再来读m和f。(教师范读)(2)学生自由练习读，提问：你感觉发m、f,气流有什么不同吗 (3)引导：你有什么好办法记住m、f的音形 (4)引导编字母歌：两个门洞m m m,一根拐杖f f f;两扇小门m m m,伞柄朝下f f f。(5)指导书写。①课件出示四线格中的m和f,学生观察笔画、笔顺及每一笔在四线格中的位置。指名说一说。②认识新笔画：左弯竖、右弯竖。③教师边示范，边让学生跟着书空。m：竖、左弯竖、左弯竖，三笔写成，占中格。注意左右两部分一样大，占满格。f：右弯竖、横，两笔写成，占上格和中格。f的横比较短，写在比第二条线略低一点的位置上。④教师巡视指导，集体展评。 1.学生跟读2.预设：读b,纸基本不动；读p,纸有明显的颤动。3.预设：b像数字6 ,p像反写的数字9;b像收音机的样子，p像T恤衫上的字母。4.学生练习书写，互相评价学生跟读预设：m像两扇小门，两个山洞；f像一根拐杖。7.学生练习书写，互相评价。
设计意图：小实验，既能帮助学生学习发音方法，解决难点；又能缓解学习疲劳，调节情绪，调动他们学习汉语拼音的兴趣。小学生爱模仿，因此教师的范读和范写非常重要。
第四节：学习拼读，了解方法
1.课件动画展示声母和韵母相拼的过程。教师相机示范拼读。2.请你听一听：b和a, 哪一个读得响亮一些 哪一个读得轻短一些 3.方法口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 1.自由练习拼读——指名拼读——全班齐读。
设计意图：借助示意图，引导学生通过自由的拼读练习，体会两拼音节的拼读方法。
课堂总结：课文情境图中藏着许多拼音学习的元素。充分利用情境图，帮助学生掌握声母b、p、m、f的音和形。创编字母歌、字母顺口溜等，能营造轻松愉悦的学习氛围，吸引学生的注意力。用学生能听懂的、比较感兴趣的语言与学生交流，避免学生产生畏难、厌学情绪。
作业布置：将声母bpmf读给家长听，制作bpmf拼音卡片。
板书设计：3.b p m fb—ɑ→bɑ
评价量表（或评价设计）：+++笔画正确占位准确书写美观同桌根据评价量表给对方互评，教师展示三星作品。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
微信扫码阅读
订阅、浏览更便捷，更有机会免单下载
同类资源
- 统编版2025-2026学年语文一年级上册3 b p m...
- 统编版语文一年级上册3 b p m f 课件(共46...
- 2.3 bpmf 同步练习（含答案） 小学语文统编...
- 2.3 b p m f 教学课件(共23张PPT)小学语文...
- 2024年秋一年级上册3 b p m f 课件(共36张p...
- 2024年秋一年级上册3 b p m f 课件(共44张P...
粤公网安备 44030702000055号
