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资料简介 【大单元整体教学】《aoe》第二课时教案.doc 展开
这是一套《【新教材·大单元】1《aoe》第二课时 课件+教案》资源,包含《aoe》第二课时课件.pptx、【大单元整体教学】《aoe》第二课时教案.doc欢迎下载使用,下面是关于《【大单元整体教学】《aoe》第二课时教案.doc》的文档简介内容:</br>中小学教育资源及组卷应用平台
第2课时
课题:与大自然合唱——发现ɑoe
内容分析:本课有3部分内容。第一部分是3个单韵母,有一幅乡村小河边的情境图。乡村的早晨,一个小女孩站在小河边练唱“啊,啊,啊”。女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ的音,女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。河对岸,大公鸡在打鸣,打鸣时发出的声音“喔”提示o的音,公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o的形。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影,“鹅”提示e的音,水中倒影提示e的形。第二部分是ɑ、o、e 3个单韵母的四声,小汽车的行走路线提示声调符号。第三部分是要求书写的字母ɑ、o、e的笔顺以及在四线格中的位置。本课分为两课时,第二课时要求在第一课时学法的基础上融会贯通,举一反三,掌握o、e的读音和四声调,以及正确书写。
核心素养目标:文化自信:学会单韵母o、e,能读准音、辨别形,会在四线格中正确书写。体会书写汉语拼音的乐趣,感受中华文化的博大精深。语言运用:复习认识声调符号,能直接读出带调o、e的音。思维能力:学习独立识字,借助汉语拼音认读汉字。审美创造:在四线格里将单韵母o、e书写正确美观。
【教学重点】o、e的正确认读和四声练习。【教学难点】o、e的第二声和第三声的读法以及书写。
活动流程:情境导入:与大自然合唱——发现ɑoe
教学设计
教师活动 学生活动
第一节:复习旧知,导入新课
1.复习单韵母ɑ发音。(1)边朗读声调儿歌,边用手势表示声调符号。α的头上戴小帽,读音不同要记牢。一声平,二声扬,三声拐弯四声降。(2)教师用口令调动学生,开火车认读单韵母ɑ和ɑ的四声,检查评价。“小火车开起来,哪排坐好开哪排”(3)找朋友游戏:教师读ɑ的四声,学生举起相应的拼音卡片,测试学生对声调写法的分辨和掌握。2.复习单韵母ɑ书写。指名两人上台在四线格中书写ɑ,引导学生评价。 学生齐读儿歌,边读边比划四声调手势。学生开火车认读。3.学生辨认四声调,巩固认识。4.两名同学书写,其他同学根据三星评价法进行评价。
设计意图:用儿歌和游戏引导学生巩固声调及单韵母ɑ的书写,温故而知新,为本节课的学习打下基础。
第二节:感知音形,学习书写
1.观察情境图,寻找单韵母o、e。出示课本第20页的情境图。教师:小女孩动听的歌声吸引了很多可爱的小动物,都有谁呢?请你来找一找。2.图文结合,学习单韵母o。(1)学习o的发音。①指导观察情境图:大公鸡在干什么 【课件出示】②教师示范发音,讲解发音要领:发音时,嘴巴张得比ɑ 小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。③多种方法练读:指名读,男女比赛读,开火车读,教师巡视检查,纠正错误。④教师:你能编一句口诀记住o的发音吗?(2)o的四声练习。教师领读,学生接读:公鸡平走——ō ō ō,公鸡上坡——ó ó ó,公鸡下坡又上坡——ǒ ǒ ǒ,公鸡下坡——ò ò ò。(3)迁移运用,用带调的o说话。出示拼音卡片,指名认读,再说句子。 (4)o的书写练习。①教师:观察图片,请你来说说o像什么?②教师边示范书写边提醒:o只占中格,要从左上起笔写一个半圆后继续往上写,与起笔处相接,一笔写成,写满格。【课件出示】3.图文结合,学习单韵母e。(1)学习e的发音。①指导观察课本情境图,提问:大白鹅又在干什么 【课件出示】②教师示范发音,讲解发音要领:发e时,嘴巴向两边咧开,嘴唇形状是扁扁的。跟我一起读“白鹅白鹅e e e,扁扁嘴巴e e e。”③教师巡视检查,纠正错误。(2)e的四声练习。领读e的四声:白鹅平走ē ē ē,白鹅上坡é é é,白鹅下坡又上坡ě ě ě,白鹅下坡è è è。(3)e的书写练习。①指导看图:说说e像什么。②教师示范书写。提示:e也是只占中格,也要一笔写成。第一笔横,再向左上方起笔写一个半圆,写满格。【课件出示】 预设:大公鸡和大白鹅学生观察情境图,预设:一只大公鸡,在抬起头喔喔地放声歌唱。3.学生听发音,看口形,明确发音要领,练习发音。4.预设:公鸡打鸣o o o,圆圆嘴巴o o o。5.看老师手势提示,练习o的四声发音。6.预设:ō噢,原来是他! ó哦,是这样吗?ò哦,我明白了。7.学生练习书写o和它的四声。8.学生观察情境图,预设:一只大白鹅在欣赏自己美丽的倒影。学生听发音,看口形,明确发音要领,练习发音。10.同桌互相看手势练习e的四声发音。11.预设:池塘游来一只鹅,美丽倒影e e e12.学生在四线格里练习书写e和它四声。
设计意图:在上节课基础上引导学生掌握学习方法,自编口诀,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性、主动性。
第三节:梳理新知,巩固练习
1.梳理小结。(1)想一想:学完了《ɑoe》这一课,你增长了哪些知识 (2)师生一起梳理小结。①单韵母ɑ、o、e 的发音。【课件出示】张大嘴巴——ɑ ɑ ɑ圆圆嘴巴——o o o扁扁嘴巴——e e e②单韵母ɑ、0、e 的四声练习。③单韵母ɑ、o、e的正确书写。【课件出示】④复习《四线格儿歌》,教师带读。拼音格,四条线,拼音字母住里边。住上格的不顶线,住下格的不踩边,中格写满顶两边。2.巩固练习。(1)想一想上面学习的三项内容,你已经学会的是哪些 还不会的是什么 (2)针对学生反馈的情况,重点练习巩固:出示带声调的ɑ、o、e卡片,全班读,开火车读,抢读,采用多种形式复习巩固。(3)课后延伸:回家制作ɑ、o、e的四声卡片,和爸爸妈妈一起认读卡片。
设计意图:梳理是对本课知识点的回顾总结,可以让学生思路明晰;巩固练习是针对学生学习的难点,课内课外紧密结合,不断强化学生的记忆。
课堂总结:课文情境图中藏着许多拼音学习的元素。充分利用情境图,巧妙引出o、e的音和形,有助于学生借助直观形象的事物掌握字母的发音和形状,同时也训练学生的观察力、想象力。一年级小学生以形象记忆为主,儿歌、童谣是他们乐于接受的表达形式。练习拼音时借助朗朗上口的儿歌,使内容形象直观,孩子们在诵读时,知识已熟记于心。
作业布置:将α的读音和四声调读给家长听,练写α的书写。
板书设计:1.α o e
评价量表(或评价设计):+++笔画正确占位准确书写美观同桌根据评价量表给对方互评,教师展示三星作品。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
第2课时
课题:与大自然合唱——发现ɑoe
内容分析:本课有3部分内容。第一部分是3个单韵母,有一幅乡村小河边的情境图。乡村的早晨,一个小女孩站在小河边练唱“啊,啊,啊”。女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ的音,女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。河对岸,大公鸡在打鸣,打鸣时发出的声音“喔”提示o的音,公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o的形。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影,“鹅”提示e的音,水中倒影提示e的形。第二部分是ɑ、o、e 3个单韵母的四声,小汽车的行走路线提示声调符号。第三部分是要求书写的字母ɑ、o、e的笔顺以及在四线格中的位置。本课分为两课时,第二课时要求在第一课时学法的基础上融会贯通,举一反三,掌握o、e的读音和四声调,以及正确书写。
核心素养目标:文化自信:学会单韵母o、e,能读准音、辨别形,会在四线格中正确书写。体会书写汉语拼音的乐趣,感受中华文化的博大精深。语言运用:复习认识声调符号,能直接读出带调o、e的音。思维能力:学习独立识字,借助汉语拼音认读汉字。审美创造:在四线格里将单韵母o、e书写正确美观。
【教学重点】o、e的正确认读和四声练习。【教学难点】o、e的第二声和第三声的读法以及书写。
活动流程:情境导入:与大自然合唱——发现ɑoe
教学设计
教师活动 学生活动
第一节:复习旧知,导入新课
1.复习单韵母ɑ发音。(1)边朗读声调儿歌,边用手势表示声调符号。α的头上戴小帽,读音不同要记牢。一声平,二声扬,三声拐弯四声降。(2)教师用口令调动学生,开火车认读单韵母ɑ和ɑ的四声,检查评价。“小火车开起来,哪排坐好开哪排”(3)找朋友游戏:教师读ɑ的四声,学生举起相应的拼音卡片,测试学生对声调写法的分辨和掌握。2.复习单韵母ɑ书写。指名两人上台在四线格中书写ɑ,引导学生评价。 学生齐读儿歌,边读边比划四声调手势。学生开火车认读。3.学生辨认四声调,巩固认识。4.两名同学书写,其他同学根据三星评价法进行评价。
设计意图:用儿歌和游戏引导学生巩固声调及单韵母ɑ的书写,温故而知新,为本节课的学习打下基础。
第二节:感知音形,学习书写
1.观察情境图,寻找单韵母o、e。出示课本第20页的情境图。教师:小女孩动听的歌声吸引了很多可爱的小动物,都有谁呢?请你来找一找。2.图文结合,学习单韵母o。(1)学习o的发音。①指导观察情境图:大公鸡在干什么 【课件出示】②教师示范发音,讲解发音要领:发音时,嘴巴张得比ɑ 小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。③多种方法练读:指名读,男女比赛读,开火车读,教师巡视检查,纠正错误。④教师:你能编一句口诀记住o的发音吗?(2)o的四声练习。教师领读,学生接读:公鸡平走——ō ō ō,公鸡上坡——ó ó ó,公鸡下坡又上坡——ǒ ǒ ǒ,公鸡下坡——ò ò ò。(3)迁移运用,用带调的o说话。出示拼音卡片,指名认读,再说句子。 (4)o的书写练习。①教师:观察图片,请你来说说o像什么?②教师边示范书写边提醒:o只占中格,要从左上起笔写一个半圆后继续往上写,与起笔处相接,一笔写成,写满格。【课件出示】3.图文结合,学习单韵母e。(1)学习e的发音。①指导观察课本情境图,提问:大白鹅又在干什么 【课件出示】②教师示范发音,讲解发音要领:发e时,嘴巴向两边咧开,嘴唇形状是扁扁的。跟我一起读“白鹅白鹅e e e,扁扁嘴巴e e e。”③教师巡视检查,纠正错误。(2)e的四声练习。领读e的四声:白鹅平走ē ē ē,白鹅上坡é é é,白鹅下坡又上坡ě ě ě,白鹅下坡è è è。(3)e的书写练习。①指导看图:说说e像什么。②教师示范书写。提示:e也是只占中格,也要一笔写成。第一笔横,再向左上方起笔写一个半圆,写满格。【课件出示】 预设:大公鸡和大白鹅学生观察情境图,预设:一只大公鸡,在抬起头喔喔地放声歌唱。3.学生听发音,看口形,明确发音要领,练习发音。4.预设:公鸡打鸣o o o,圆圆嘴巴o o o。5.看老师手势提示,练习o的四声发音。6.预设:ō噢,原来是他! ó哦,是这样吗?ò哦,我明白了。7.学生练习书写o和它的四声。8.学生观察情境图,预设:一只大白鹅在欣赏自己美丽的倒影。学生听发音,看口形,明确发音要领,练习发音。10.同桌互相看手势练习e的四声发音。11.预设:池塘游来一只鹅,美丽倒影e e e12.学生在四线格里练习书写e和它四声。
设计意图:在上节课基础上引导学生掌握学习方法,自编口诀,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性、主动性。
第三节:梳理新知,巩固练习
1.梳理小结。(1)想一想:学完了《ɑoe》这一课,你增长了哪些知识 (2)师生一起梳理小结。①单韵母ɑ、o、e 的发音。【课件出示】张大嘴巴——ɑ ɑ ɑ圆圆嘴巴——o o o扁扁嘴巴——e e e②单韵母ɑ、0、e 的四声练习。③单韵母ɑ、o、e的正确书写。【课件出示】④复习《四线格儿歌》,教师带读。拼音格,四条线,拼音字母住里边。住上格的不顶线,住下格的不踩边,中格写满顶两边。2.巩固练习。(1)想一想上面学习的三项内容,你已经学会的是哪些 还不会的是什么 (2)针对学生反馈的情况,重点练习巩固:出示带声调的ɑ、o、e卡片,全班读,开火车读,抢读,采用多种形式复习巩固。(3)课后延伸:回家制作ɑ、o、e的四声卡片,和爸爸妈妈一起认读卡片。
设计意图:梳理是对本课知识点的回顾总结,可以让学生思路明晰;巩固练习是针对学生学习的难点,课内课外紧密结合,不断强化学生的记忆。
课堂总结:课文情境图中藏着许多拼音学习的元素。充分利用情境图,巧妙引出o、e的音和形,有助于学生借助直观形象的事物掌握字母的发音和形状,同时也训练学生的观察力、想象力。一年级小学生以形象记忆为主,儿歌、童谣是他们乐于接受的表达形式。练习拼音时借助朗朗上口的儿歌,使内容形象直观,孩子们在诵读时,知识已熟记于心。
作业布置:将α的读音和四声调读给家长听,练写α的书写。
板书设计:1.α o e
评价量表(或评价设计):+++笔画正确占位准确书写美观同桌根据评价量表给对方互评,教师展示三星作品。
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