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资料简介 1我是中国人/【大单元整体教学】《我是中国人》配套教案.doc 展开
这是一套《【新教材·大单元】我是中国人 课件+教案》资源，包含《我是中国人》课件.pptx、【大单元整体教学】《我是中国人》配套教案.doc欢迎下载使用,下面是关于《1我是中国人/【大单元整体教学】《我是中国人》配套教案.doc》的文档简介内容:</br>中小学教育资源及组卷应用平台
第1课时
课题：《我是中国人》
内容分析：本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪感。课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。
核心素养目标：文化自信：学生认同中华文化，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。语言运用：在具体的语言实践中，初步具有良好的语感，具有正确、规范运用语言文字的意识。思维能力：培养学生积极思考的习惯。审美创造：初步具有感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。
【教学重点】 知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 【教学难点】 初步了解我国是个多民族的国家。
活动流程：情境导入：我上学了——《我是中国人》
教学设计
教师活动 学生活动
第一节：创设情境，探究学习
教师：如果有一天你也站在奥运领奖台上，记者请你介绍自己来自哪里，你怎么回答？教师：对，我们是中国人！今天，我们就来学习《我是中国人》这一课，一起深入了解我们的国家，感受作为中国人的自豪与骄傲。板书课题《我是中国人》3.教师引导学生打开书本，观察五十六个民族的插图。教师提问：你们看到了什么？仔细观察图中的小朋友，你又发现什么了？师：请你数一数，画面中一共有多少个小朋友？让学生尝试自己数一数。结束后教师带着学生在屏幕点数。师总结：这幅图上一共有56个小朋友，他们代表着中国的56个民族。我们的国家是一个多民族的国家，其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。4.讲解不同民族的故事，引导学生认识汉族、壮族、塔塔尔族等。 预设回答：我来自中国，我是中国人。2.预设：我看到了许多穿着各种各样民族衣服的小朋友。预设：我看到了国旗、天安门，还有鲜花。3.预设：我发现，这些小同学们都在开心地笑，他们一定很高兴。4.预设：56个小朋友
设计意图：通过观察插图，让学生直观地了解我国的多民族特点，培养学生的观察能力。
第二节：看图说话，听读句子
1.引导学生观察画面中的远景，说一说又看到了什么。 （1）引导学生看图简单介绍天安门。 （2）引导学生认识五星红旗。五星红旗是我们的国旗，是我们伟大祖国的象征。 2.提问：天安门是中国的象征，是我们国家的代表性建 筑，你还知道我们国家的哪些代表性建筑？（教师展示故宫、长城等图片） 3.教师带读句子：我是中国人。我们都是中国人。 预设：天安门红墙黄瓦，非常壮观。2.学生跟读，读熟。
设计意图：通过看图说话，让学生初步了解天安门等中国的标志，增强“我是中国人”的自豪感。
第三节：拓展延伸，激发情感
1.唱一唱，跳一跳 师生一起唱《我们的祖国是花园》。 2.朗读儿歌，激发情感 我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。3.跟读句子。 教师：我们为自己是中国人而感到自豪。 1.齐读：我是中国人
设计意图：刚入学的孩子注意力集中的时间比较短，中间穿插和学习内容有关的活动，不仅能缓解学生的疲劳，还能激发学生继续学习的热情。同时通过朗诵儿歌，激发学生热爱祖国的情感。
课堂总结：引导学生看图了解中国有56个民族。了解中国是多民族国家，了解部分民族的特点，增强民族自豪感。在看图交流的基础上，从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐，从中体会我们每个中国人都爱自己的国家。在引导学生观察图画、了解祖国的一些相关知识的过程中，体现语文性，充分进行听、说、读的语文实践活动，感受作为一个中国人的自豪。
作业布置：1.将今天学习的句子读给家人听。2.选择感兴趣的民族，了解他们的习俗。
板书设计：1.我是中国人
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
第1课时
课题：《我是中国人》
内容分析：本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪感。课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。
核心素养目标：文化自信：学生认同中华文化，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。语言运用：在具体的语言实践中，初步具有良好的语感，具有正确、规范运用语言文字的意识。思维能力：培养学生积极思考的习惯。审美创造：初步具有感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。
【教学重点】 知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 【教学难点】 初步了解我国是个多民族的国家。
活动流程：情境导入：我上学了——《我是中国人》
教学设计
教师活动 学生活动
第一节：创设情境，探究学习
教师：如果有一天你也站在奥运领奖台上，记者请你介绍自己来自哪里，你怎么回答？教师：对，我们是中国人！今天，我们就来学习《我是中国人》这一课，一起深入了解我们的国家，感受作为中国人的自豪与骄傲。板书课题《我是中国人》3.教师引导学生打开书本，观察五十六个民族的插图。教师提问：你们看到了什么？仔细观察图中的小朋友，你又发现什么了？师：请你数一数，画面中一共有多少个小朋友？让学生尝试自己数一数。结束后教师带着学生在屏幕点数。师总结：这幅图上一共有56个小朋友，他们代表着中国的56个民族。我们的国家是一个多民族的国家，其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。4.讲解不同民族的故事，引导学生认识汉族、壮族、塔塔尔族等。 预设回答：我来自中国，我是中国人。2.预设：我看到了许多穿着各种各样民族衣服的小朋友。预设：我看到了国旗、天安门，还有鲜花。3.预设：我发现，这些小同学们都在开心地笑，他们一定很高兴。4.预设：56个小朋友
设计意图：通过观察插图，让学生直观地了解我国的多民族特点，培养学生的观察能力。
第二节：看图说话，听读句子
1.引导学生观察画面中的远景，说一说又看到了什么。 （1）引导学生看图简单介绍天安门。 （2）引导学生认识五星红旗。五星红旗是我们的国旗，是我们伟大祖国的象征。 2.提问：天安门是中国的象征，是我们国家的代表性建 筑，你还知道我们国家的哪些代表性建筑？（教师展示故宫、长城等图片） 3.教师带读句子：我是中国人。我们都是中国人。 预设：天安门红墙黄瓦，非常壮观。2.学生跟读，读熟。
设计意图：通过看图说话，让学生初步了解天安门等中国的标志，增强“我是中国人”的自豪感。
第三节：拓展延伸，激发情感
1.唱一唱，跳一跳 师生一起唱《我们的祖国是花园》。 2.朗读儿歌，激发情感 我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。3.跟读句子。 教师：我们为自己是中国人而感到自豪。 1.齐读：我是中国人
设计意图：刚入学的孩子注意力集中的时间比较短，中间穿插和学习内容有关的活动，不仅能缓解学生的疲劳，还能激发学生继续学习的热情。同时通过朗诵儿歌，激发学生热爱祖国的情感。
课堂总结：引导学生看图了解中国有56个民族。了解中国是多民族国家，了解部分民族的特点，增强民族自豪感。在看图交流的基础上，从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐，从中体会我们每个中国人都爱自己的国家。在引导学生观察图画、了解祖国的一些相关知识的过程中，体现语文性，充分进行听、说、读的语文实践活动，感受作为一个中国人的自豪。
作业布置：1.将今天学习的句子读给家人听。2.选择感兴趣的民族，了解他们的习俗。
板书设计：1.我是中国人
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