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这是一套《山东省潍坊安丘市等四县市2025届高考二模语文试题（PDF版，含答案）》资源，包含2025届山东省潍坊安丘市等四县市高考二模语文答案.pdf、2025届山东省潍坊安丘市等四县市高考二模语文试题.pdf欢迎下载使用,下面是关于《2025届山东省潍坊安丘市等四县市高考二模语文答案.pdf》的文档简介内容:</br>2025年全国普通高考模拟考试语文答案及评
分标准
1．C [解析]材料第五段“虽然 AI 缺乏情感的主体性与意识”。
2．B [解析]“准确捕捉个体情感的微观变化，实现精准情感模拟”错。
3．B [解析]
4．“陌生化”效应是指 AI 生成的作品因算法特性而生成的非常规的情感表达和叙事
方式带来的特殊审美体验。
【评分标准】4 分。“AI 生成的作品”“算法特性”“非常规的情感表达和叙事方
式”“特
殊审美体验”各 1 分。
5．①AI 作用在于技术赋能，可辅助人类创作者扩展文学创作的边界，创新叙事结
构、语言形式，而非取代情感表达。②AI 擅长数据处理与模式生成，人类负责情感深度与
文化敏感性,其关键因素还在于人。③人机协作催生跨媒介、多模态的新文学形式，拓展而
非削弱文学创作中人的意义。
【评分标准】6 分。每点 2 分，意思对即可。
6．B [解析]“主要是因为北大名教授的学术见解都是发人所未发”错。
7．C [解析]“个体生存的艰难”错。
8．①结构严谨：照应前文对自由学术风气的记叙。②丰富内容：丰富了北大课堂的
细节，让读者对北大的课堂氛围有更真切的感受。③增强情感共鸣：作者对北大精神得以
延续的欣慰与赞美，引发读者对北大传统学风的认同和向往。
【评分标准】4 分。每点 2 分，答出两点即可得 4 分。意思对即可。
9．①写出了“史”的价值：以亲历者视角记录了北大课堂真实的人和事，记载了北
大数十年的历史变迁，具有史料价值。（2 分）②写出了“诗”的特质：富有文学味，盛先
生擦名、梁先生作揖等细节描写，写学生赴北大旁听的比喻手法等生动形象；（2 分）蕴含
深情，字里行间流露出对北大自由学术风气的礼赞。（2 分）
【评分标准】6 分。意思对即可。
10．A D F
[解析]原文为“此四君者，大为无道，不义所残杀无罪之民，不可以万数”
11．C [解析]《鸿门宴》中“今事有急，故幸来告良”的“幸”是“幸亏”之意。
12．B [解析]“是因为没有军队来讨伐他们”“军队可以攻伐，也可以救守”错。
13．(1)维护无道之君，拯救不义之人，那么灾祸没有比这更大的了，对天下百姓的危
害也没有比这更深的了。
【评分标准】4 分。重点词语“守”“救”“莫”“为”各 1 分。
(2)如果损人越多，他就更加不仁，罪过更加深重。
【评分标准】4 分。重点词语“苟”“亏”“厚”各 1 分，句意通顺 1 分。
14．①材料一侧重于“义”与“救守”的关系；②材料二侧重于小不义与大不义、义
与不义之别。
【评分标准】3 分。答对一点得 2 分，答对两点得 3 分。
参考译文：材料一：
那些加强守备以自救的想法，没有不是保卫无道之人而救护不义之人的。保卫无道之
人、救助不义之人，那祸害没有比这更大的了，给天下带来的害处没有比这更深重的了。
凡主张救守的，首先主张以言辩劝阻攻伐之人，其次就是以兵力作后盾。游说别人非攻，
就得先聚集力量作后盾，日思夜想，用尽心力精神，起床就说这件事，躺下就梦见这件
事，从此就费神伤精地游说，往上说就称颂三皇、五帝的事业来使人欢愉，往下说就称说
五霸、名士的谋略来说明这事儿。很早上朝，很晚退朝，苦苦告诫主张攻打的人，说尽了
话来说明非攻的道理。用尽了所有的办法劝说都没有用，就只好用武力威胁敌方了。反过
来，用兵力就一定会斗争，就一定会杀人，这是杀无罪的人民而让那些无道之人和不义之
人兴旺。无道之人的存在，就是助长了天下的坏人，而天下的好事受到了抑制。虽想侥幸
得胜，祸患却开始滋长了。先王的法令说“做好事的人得到奖赏，做坏事的人要受到惩
罚”，这是从古至今的道理，不可更易。如今不分辨正义还是非正义，就极力主张救守，
这不义就严重了，为害天下百姓的事没有比这更严重了。所以只主张攻伐不可以，非难攻
伐也不可以，主张救守不可以，非难救守也不可以。要取，只有仁义之师可取。军队如果
是仁义之师，那么攻伐也可以，救助自卫也可以。军队如果不是仁义之师，那么攻伐也不
可以，救助自卫也不可以。如果早有义军，那么桀纣也不至于暴虐无道到不可收拾的地
步，吴王夫差、智伯瑶也不至于侥幸侵夺到这个地步。假如让桀、纣知道一定会国亡身
死、绝后无人，我不知他做无道之事是否能到这个地步。假如吴王夫差、智伯瑶知道一定
会让国家成为丘墟，自己被杀害，我不知他做坏事侵夺无厌会不会到这个地步。这四个人
大干无道不义之事，所残杀的无罪之人不可以万计。世上的中兴之主与仁义之士，深深顾
念这种情况，既痛心又悲哀。考察这种情况的发生，是由于有道之人被废弃，而无道之人
恣意妄行。所以世上的祸患，不在主张救守，而在于不肖者有这种无义兵攻伐的幸运。救
守的论说一出，那不肖之人就更加幸运了，贤者就更加疑惑了。所以大乱天下的，就在于
不区别攻伐与救守的正义与否而盲目地极力主张救守自卫。
材料二：
如果有一个人，进人家果园，偷人家桃李，大家听到就谴责他，上面执政的人捉获就
惩罚他。这为什么呢？因为他损人利己。至于偷人家鸡犬大猪小猪的，比进人家果园偷桃
李更不义。这是什么原故呢？因为他损人更多。如果损人越多，他就更加不仁，罪过更加
深重。至于进人家牲口棚，牵走人家马牛的，这比偷人家鸡犬大猪小猪更不义。这是什么
原故呢？因为他损人更多。至于杀无辜的人，剥下人家的衣服皮袄，拿走戈剑，这比进人
家牲口棚牵走马牛又更不义。这是什么原故呢？因为他损人更严重。对此，世上有道德之
人都明白其中的道理并会认为它们不对，说这些是不道德的。今天最不义的事，是进攻别
国，却不知道谴责，反而称赞它，说它是义。这能说知道义与不义的分别吗？
15．D [解析]“质问”不对。
16．①“不师其意”的意思是不效仿他诗歌的意蕴；（1 分）②杜诗写桃李有主而春风
却故意相欺，不仅欺花也是欺人，借此表达客居他乡惆怅孤寂的伤感；（2 分）③王诗写桃
杏妆点了明媚春光，有功无过，却因为春风“容不得”而被吹折，表达了诗人对春风的恼
恨，抒发自己蒙冤受贬之情，以及对当权者的埋怨与责怪。（3 分）
【评分标准】6 分。结合诗句分析，意思对即可。
17．（1）中原北望气如山 镜中衰鬓已先斑
（2）胥怨者民也 非特朝廷士大夫而已
（3）夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托
杜鹃我欲因之梦吴越 一夜飞度镜湖月昨夜闲潭梦落花 可怜春
半不还家醉里挑灯看剑 梦回吹角连营
梦入神山教神妪 老鱼跳波瘦蛟舞
18．A [解析]B“合谐”应为“和谐”；C“进乎”应为“近乎”；D“溶和”应为
“融合”。
19．A：风调雨顺、雨顺风调
B：喜闻乐见
C：不绝于耳、声声入耳
【评分标准】3 分。每个成语 1 分。
20．②把“更是”去掉；③把“的祝福”去掉。（“更是尤为”语义重复；“祈望”
和“祝福”不搭配）
【评分标准】4 分。每处 2 分，只写对序号、修改不正确不得分。
21. 甲：便一代代传承下来
乙：构成一个完整的体系
【评分标准】4 分。每点 2 分，意思对即可。
22．示例
比如鱼，“鱼”与“余”谐音，寓意生活富足，是对物质生活丰富的一种美好的期
许。
比如花瓶，“瓶”与“平安”谐音，寓意平平安安，表达了人们生活平安健康的美好
愿望。
比如柿子，“柿”与“事”谐音，寓意事事顺利，是人们对生活一切顺遂的美好祝
愿。
比如橙子，“橙”与“成”谐音，寓意心想事成，表达了人们对生活顺心如意的期
盼。
比如吃年糕，“糕”与“高”谐音，寓意年年高升，表达了人们希望新的一年取得更
好的成绩。
比如送橘子，“橘”与“吉”谐音，寓意吉祥如意，希望对方在新的一年里能够平安
吉祥。
【评分标准】6 分。每个例子 3 分，意思对即可。
23．参照 2024 年高考作文评分标准。
分标准
1．C [解析]材料第五段“虽然 AI 缺乏情感的主体性与意识”。
2．B [解析]“准确捕捉个体情感的微观变化，实现精准情感模拟”错。
3．B [解析]
4．“陌生化”效应是指 AI 生成的作品因算法特性而生成的非常规的情感表达和叙事
方式带来的特殊审美体验。
【评分标准】4 分。“AI 生成的作品”“算法特性”“非常规的情感表达和叙事方
式”“特
殊审美体验”各 1 分。
5．①AI 作用在于技术赋能，可辅助人类创作者扩展文学创作的边界，创新叙事结
构、语言形式，而非取代情感表达。②AI 擅长数据处理与模式生成，人类负责情感深度与
文化敏感性,其关键因素还在于人。③人机协作催生跨媒介、多模态的新文学形式，拓展而
非削弱文学创作中人的意义。
【评分标准】6 分。每点 2 分，意思对即可。
6．B [解析]“主要是因为北大名教授的学术见解都是发人所未发”错。
7．C [解析]“个体生存的艰难”错。
8．①结构严谨：照应前文对自由学术风气的记叙。②丰富内容：丰富了北大课堂的
细节，让读者对北大的课堂氛围有更真切的感受。③增强情感共鸣：作者对北大精神得以
延续的欣慰与赞美，引发读者对北大传统学风的认同和向往。
【评分标准】4 分。每点 2 分，答出两点即可得 4 分。意思对即可。
9．①写出了“史”的价值：以亲历者视角记录了北大课堂真实的人和事，记载了北
大数十年的历史变迁，具有史料价值。（2 分）②写出了“诗”的特质：富有文学味，盛先
生擦名、梁先生作揖等细节描写，写学生赴北大旁听的比喻手法等生动形象；（2 分）蕴含
深情，字里行间流露出对北大自由学术风气的礼赞。（2 分）
【评分标准】6 分。意思对即可。
10．A D F
[解析]原文为“此四君者，大为无道，不义所残杀无罪之民，不可以万数”
11．C [解析]《鸿门宴》中“今事有急，故幸来告良”的“幸”是“幸亏”之意。
12．B [解析]“是因为没有军队来讨伐他们”“军队可以攻伐，也可以救守”错。
13．(1)维护无道之君，拯救不义之人，那么灾祸没有比这更大的了，对天下百姓的危
害也没有比这更深的了。
【评分标准】4 分。重点词语“守”“救”“莫”“为”各 1 分。
(2)如果损人越多，他就更加不仁，罪过更加深重。
【评分标准】4 分。重点词语“苟”“亏”“厚”各 1 分，句意通顺 1 分。
14．①材料一侧重于“义”与“救守”的关系；②材料二侧重于小不义与大不义、义
与不义之别。
【评分标准】3 分。答对一点得 2 分，答对两点得 3 分。
参考译文：材料一：
那些加强守备以自救的想法，没有不是保卫无道之人而救护不义之人的。保卫无道之
人、救助不义之人，那祸害没有比这更大的了，给天下带来的害处没有比这更深重的了。
凡主张救守的，首先主张以言辩劝阻攻伐之人，其次就是以兵力作后盾。游说别人非攻，
就得先聚集力量作后盾，日思夜想，用尽心力精神，起床就说这件事，躺下就梦见这件
事，从此就费神伤精地游说，往上说就称颂三皇、五帝的事业来使人欢愉，往下说就称说
五霸、名士的谋略来说明这事儿。很早上朝，很晚退朝，苦苦告诫主张攻打的人，说尽了
话来说明非攻的道理。用尽了所有的办法劝说都没有用，就只好用武力威胁敌方了。反过
来，用兵力就一定会斗争，就一定会杀人，这是杀无罪的人民而让那些无道之人和不义之
人兴旺。无道之人的存在，就是助长了天下的坏人，而天下的好事受到了抑制。虽想侥幸
得胜，祸患却开始滋长了。先王的法令说“做好事的人得到奖赏，做坏事的人要受到惩
罚”，这是从古至今的道理，不可更易。如今不分辨正义还是非正义，就极力主张救守，
这不义就严重了，为害天下百姓的事没有比这更严重了。所以只主张攻伐不可以，非难攻
伐也不可以，主张救守不可以，非难救守也不可以。要取，只有仁义之师可取。军队如果
是仁义之师，那么攻伐也可以，救助自卫也可以。军队如果不是仁义之师，那么攻伐也不
可以，救助自卫也不可以。如果早有义军，那么桀纣也不至于暴虐无道到不可收拾的地
步，吴王夫差、智伯瑶也不至于侥幸侵夺到这个地步。假如让桀、纣知道一定会国亡身
死、绝后无人，我不知他做无道之事是否能到这个地步。假如吴王夫差、智伯瑶知道一定
会让国家成为丘墟，自己被杀害，我不知他做坏事侵夺无厌会不会到这个地步。这四个人
大干无道不义之事，所残杀的无罪之人不可以万计。世上的中兴之主与仁义之士，深深顾
念这种情况，既痛心又悲哀。考察这种情况的发生，是由于有道之人被废弃，而无道之人
恣意妄行。所以世上的祸患，不在主张救守，而在于不肖者有这种无义兵攻伐的幸运。救
守的论说一出，那不肖之人就更加幸运了，贤者就更加疑惑了。所以大乱天下的，就在于
不区别攻伐与救守的正义与否而盲目地极力主张救守自卫。
材料二：
如果有一个人，进人家果园，偷人家桃李，大家听到就谴责他，上面执政的人捉获就
惩罚他。这为什么呢？因为他损人利己。至于偷人家鸡犬大猪小猪的，比进人家果园偷桃
李更不义。这是什么原故呢？因为他损人更多。如果损人越多，他就更加不仁，罪过更加
深重。至于进人家牲口棚，牵走人家马牛的，这比偷人家鸡犬大猪小猪更不义。这是什么
原故呢？因为他损人更多。至于杀无辜的人，剥下人家的衣服皮袄，拿走戈剑，这比进人
家牲口棚牵走马牛又更不义。这是什么原故呢？因为他损人更严重。对此，世上有道德之
人都明白其中的道理并会认为它们不对，说这些是不道德的。今天最不义的事，是进攻别
国，却不知道谴责，反而称赞它，说它是义。这能说知道义与不义的分别吗？
15．D [解析]“质问”不对。
16．①“不师其意”的意思是不效仿他诗歌的意蕴；（1 分）②杜诗写桃李有主而春风
却故意相欺，不仅欺花也是欺人，借此表达客居他乡惆怅孤寂的伤感；（2 分）③王诗写桃
杏妆点了明媚春光，有功无过，却因为春风“容不得”而被吹折，表达了诗人对春风的恼
恨，抒发自己蒙冤受贬之情，以及对当权者的埋怨与责怪。（3 分）
【评分标准】6 分。结合诗句分析，意思对即可。
17．（1）中原北望气如山 镜中衰鬓已先斑
（2）胥怨者民也 非特朝廷士大夫而已
（3）夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托
杜鹃我欲因之梦吴越 一夜飞度镜湖月昨夜闲潭梦落花 可怜春
半不还家醉里挑灯看剑 梦回吹角连营
梦入神山教神妪 老鱼跳波瘦蛟舞
18．A [解析]B“合谐”应为“和谐”；C“进乎”应为“近乎”；D“溶和”应为
“融合”。
19．A：风调雨顺、雨顺风调
B：喜闻乐见
C：不绝于耳、声声入耳
【评分标准】3 分。每个成语 1 分。
20．②把“更是”去掉；③把“的祝福”去掉。（“更是尤为”语义重复；“祈望”
和“祝福”不搭配）
【评分标准】4 分。每处 2 分，只写对序号、修改不正确不得分。
21. 甲：便一代代传承下来
乙：构成一个完整的体系
【评分标准】4 分。每点 2 分，意思对即可。
22．示例
比如鱼，“鱼”与“余”谐音，寓意生活富足，是对物质生活丰富的一种美好的期
许。
比如花瓶，“瓶”与“平安”谐音，寓意平平安安，表达了人们生活平安健康的美好
愿望。
比如柿子，“柿”与“事”谐音，寓意事事顺利，是人们对生活一切顺遂的美好祝
愿。
比如橙子，“橙”与“成”谐音，寓意心想事成，表达了人们对生活顺心如意的期
盼。
比如吃年糕，“糕”与“高”谐音，寓意年年高升，表达了人们希望新的一年取得更
好的成绩。
比如送橘子，“橘”与“吉”谐音，寓意吉祥如意，希望对方在新的一年里能够平安
吉祥。
【评分标准】6 分。每个例子 3 分，意思对即可。
23．参照 2024 年高考作文评分标准。
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