资料简介 校二模语文 答案(4).pdf 展开
这是一套《山东省济南市山东省实验中学2025届高三第二次模拟考试语文试题（PDF版，含答案）》资源，包含25省实验二模语文.pdf、校二模语文 答案(4).pdf欢迎下载使用,下面是关于《校二模语文 答案(4).pdf》的文档简介内容:</br>山东省实验中学2025届高三第二次模拟考试语文答案
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
1.D(A项，“是…密码”应为“凝结着…密码”，“当代青年”应为“当代中国共产
党人”；B项，“灯光”不属于“中国传统文化元素”，“配乐”不属于“视觉”：C项，“否
定”绝对化。)
2.B(“文化软实力”错。)
3.C(根据材料一第4段可知，此处的“开放包容”强调的是“走出国门”。)
4.(1)影片利用动画制作，创造了“结界兽”“天元鼎”等新的形象意象。
(2)影片利用动画制作，构建了海底龙宫、玉虚宫等充满古典奇幻韵味的中国神话场景。
(3)影片利用粒子水墨技术、超算中心的渲染打造出“海底万妖倾巢”“虚空裂口”等
震撼场景。
(4)影片利用动画制作，结合鼎、樽、长袍、法宝等造型，表现出中国传统文化的独特
魅力。
【评分标准】每点2分，共4分，答出任意两点即可
5.(1)以丰厚的中华优秀传统文化为依托，充分挖掘中国传统文化元素，展现中国文
化的独特魅力。
(2)叙事时链接当代价值观，引发跨代际的情感共鸣，将古老神话与现代精神完美对接，
让传统文化在新时代焕发出蓬勃生机。
(3)利用科技发展，促进电影工业科技的全面跃升，为中华传统文化提供符合时代要求
的制作和宣传方式。
(4)用世界语言讲述中国故事，既要保留文化根脉，又要消解跨文化传播的隔阂，穿透
不同民族、不同群体的情感壁垒，使中式内核的全球化叙事走向世界。
【评分标准】每点2分，共6分，答出任意三，点即可。
(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
6.A(A项，“盲目性”与原文“知识青年呼应国家征召”矛盾。)
7.C(C项，“教室设计与英诗课的教学内容相契合”过度解读。)
8.①诵读是朱光潜的教学方法，朱光潜要求学生对雪莱的诗歌“每首诗都得背”，由此内
化诗歌的韵律与情感。例如，学生在严寒中仍手捧课本背诵《祖丧》。②诵读是作者抒发
情感的方式。如《哀歌》成为作者青春苦闷的出口，如《致云雀》帮助作者在战火中构
建精神乌托邦。【评分标准】每点2分，共4分。
9.句意理解：“一半的欢愉”指超越战争苦难的精神力量，借以向世人传递希望与美好。
(强调“艺术对于现实困境救赎与超越”即可)(2分)对比分析：①《致云雀》的“欢
愉”强调精神自由，暗含青年个体对时代的超越。(2分)②《沁园春·长沙》“怅寥廓”，
则体现青年对时代责任的主动承担。(2分)【评分标准】每点2分，共6分。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
1.D(A项，“是…密码”应为“凝结着…密码”，“当代青年”应为“当代中国共产
党人”；B项，“灯光”不属于“中国传统文化元素”，“配乐”不属于“视觉”：C项，“否
定”绝对化。)
2.B(“文化软实力”错。)
3.C(根据材料一第4段可知，此处的“开放包容”强调的是“走出国门”。)
4.(1)影片利用动画制作，创造了“结界兽”“天元鼎”等新的形象意象。
(2)影片利用动画制作，构建了海底龙宫、玉虚宫等充满古典奇幻韵味的中国神话场景。
(3)影片利用粒子水墨技术、超算中心的渲染打造出“海底万妖倾巢”“虚空裂口”等
震撼场景。
(4)影片利用动画制作，结合鼎、樽、长袍、法宝等造型，表现出中国传统文化的独特
魅力。
【评分标准】每点2分，共4分，答出任意两点即可
5.(1)以丰厚的中华优秀传统文化为依托，充分挖掘中国传统文化元素，展现中国文
化的独特魅力。
(2)叙事时链接当代价值观，引发跨代际的情感共鸣，将古老神话与现代精神完美对接，
让传统文化在新时代焕发出蓬勃生机。
(3)利用科技发展，促进电影工业科技的全面跃升，为中华传统文化提供符合时代要求
的制作和宣传方式。
(4)用世界语言讲述中国故事，既要保留文化根脉，又要消解跨文化传播的隔阂，穿透
不同民族、不同群体的情感壁垒，使中式内核的全球化叙事走向世界。
【评分标准】每点2分，共6分，答出任意三，点即可。
(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
6.A(A项，“盲目性”与原文“知识青年呼应国家征召”矛盾。)
7.C(C项，“教室设计与英诗课的教学内容相契合”过度解读。)
8.①诵读是朱光潜的教学方法，朱光潜要求学生对雪莱的诗歌“每首诗都得背”，由此内
化诗歌的韵律与情感。例如，学生在严寒中仍手捧课本背诵《祖丧》。②诵读是作者抒发
情感的方式。如《哀歌》成为作者青春苦闷的出口，如《致云雀》帮助作者在战火中构
建精神乌托邦。【评分标准】每点2分，共4分。
9.句意理解：“一半的欢愉”指超越战争苦难的精神力量，借以向世人传递希望与美好。
(强调“艺术对于现实困境救赎与超越”即可)(2分)对比分析：①《致云雀》的“欢
愉”强调精神自由，暗含青年个体对时代的超越。(2分)②《沁园春·长沙》“怅寥廓”，
则体现青年对时代责任的主动承担。(2分)【评分标准】每点2分，共6分。
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