中小学教育资源及组卷应用平台
2021年高考语文论述类文本阅读一轮复习专题四：分析概括作者在文中的观点态度
一、必备知识
（一）观点解读
1.什么是“作者在文中的观点态度”
“作者在文中的观点态度”，是指文章中表现出来的作者对其所论述的具体事物或谈论的某个问题的主观倾向。作者在文中的观点和态度，有的是直接表述，有的则是间接表述；有的是集中表述，有的则是分散表述。阅读时应能加以分析概括，分辨出作者的观点态度究竟是批评还是支持，抑或是有一定的保留。
通常情况下，作者的观点态度是比较鲜明的，这些观点态度常常集中表现在全文的中心句和段落的中心句中。分析概括作者在文中的观点态度，我们只要抓住了这两类中心句，就可以做到。但有时候作者的观点、态度隐含在文章的表述之中，分析概括作者的观点态度，就要从分析句子间的语意关系入手，揣摩文中的隐含信息，从材料出发，推求作者要表达的意思，进而把握作者的观点态度。
2.议论类文本中“作者在文中的观点态度”如何考查
从某种意义上讲，分析概括作者在文中的观点和态度，应该是一切阅读活动的出发点和归宿。而把文中的观点和态度用准确、简明的文字表达出来，则是近几年来高考语文试题的热点和难点。有些文段，其中心思想是什么，很难一看就给人以明确的阐释，而作者在文中表现的观点态度则是比较客观的，或赞成、反对，或喜爱、厌恶，或赞成、批判，或有所保留。另一方面，要把握作者的观点态度，才能准确理解和把握作品的思想。所以，近几年来，高考考查这方面的内容就更多一些。
（二）解题技巧
1.分析、概括作者在文中的观点态度的具体方法
（1）找中心论点
阅读一般论述类文本，考生要先抓住文章的中心论点，再从此出发去分析和理清结构、把握全文，就比较容易了。有的文章在开头点明中心论点，有的则在结尾点明中心论点，也有的在前面论证的基础上，于中间提出中心论点。一般来说，放在开头的，较好把握，但审视它是不是中心论点，也要慎重，必须通读全文，才可以确认。放在结尾的，往往是先在文中提出分论点，于结尾处归纳出中心论点。放在文中的，往往观点的提出有一个过程，经过一番论辩后，再提出中心论点。一般驳论性的文章、文艺评论，多采取此种方法。还有的中心论点隐含在论证中，这就需要考生去归纳。
（2）分析文章的中心和材料
作者写文章时往往围绕一个中心来展开文章内容，因而考生在阅读时，对文中各语段内容进行综合分析，能准确把握住作者的观点态度。论据的作用，或用来证明观点正确，或用来批驳观点错误，因此，论点和论据是密不可分的。考生阅读一般论述类文本的时候，在把握了论点之后，就要分析论据与论点是否一致，论据是否能够证明论点，论据的可靠性、正确性如何。
总之，要揭示论点与论据，即观点与材料的内在联系，要看论据是否能成为论点存在的充足理由。论据是证明论点的理由和根据。要准确地把握论点，就必须弄清论据的类型。事实论据很明显，容易引起注意；而理论论据，尤其是对生活现象抽象、概括出的结论（结果）往往被忽视。一般选择题常对以上内容设置选项，将观点与支撑观点的论据之间的关系作一定曲解或颠倒，形成干扰项。因此考生要注意文中容易被忽视的内容，加以甄别。
（3）分析作者在论证中表现出来的态度
作者的观点有时是通过对事物的分析，或对其他不同观点的评价来表现的，这就要考生在比较中去把握。有时作者为了把自己的态度和观点表现得更鲜明，往往用一个方面的情况去跟另一个方面进行对照。比如，常用对比论证使正面观点更鲜明，更有说服力。所以，考生可以从反面论证的文字或起侧面烘托作用的文字中去识别作者的正面态度与观点。有一点需要考生注意辨别，即哪一个观点是别人的观点，哪一个是作者的观点，千万不可混淆。
2. 分析、概括作者在文中的观点态度的答题思路
第一步：认真审题，明确题目的考查方向。
分析、概括作者在文中的观点态度类题型，一般有其独特的语言标志，如“说法(不)正确”“与作者观点(不) 一致”等。因此我们在答题时一定要根据题干和选项特点，准确判断题目的考查方向。
第二步：统观全文，筛选出表现作者思想感情和观点态度的语句。
这方面主要是抓“文眼”，抓关键句、中心句，以及一切能体现出作者思想感情和观点态度的语句。这些语句，论述类文章常在开头，或在段落的起始句、终结句出现，抓住这些句子，就能初步了解作者的观点和态度。
第三步：分析文章的内容，把握作者的基本观点和态度。
作者写文章往往围绕一个中心来展开文章内容，因而阅读时，把握文章的中心内容是理解作者观点和态度的关键；有时还需要对文中各段内容进行综合分析，进而把握好作者的观点态度。主要有两种方法：①正反对比，要通过上下文来对比两者或几者的观点，分析作者的观点；②相似辨析，有些观点不是明显的对立，而是相容、相交、发展、递进，这要仔细辨析，方可取胜。
【答题思路】
第一步，认真审题，明确考查方向。
第二步，统观全文，筛选出表现作者思想感情和观点态度的语句。
第三步，分析文章的内容，把握作者的基本观点和态度。
二、对点提升练
【2020·黑龙江省哈九中高三二模】阅读下面的文字，完成各题。
美媒称，随着时间的推移，引发新冠肺炎的冠状病毒正在发生变异，不过，这并不意味着它会突然变得更加危险，据美国《大众科学》月刊网站3月25日报道，住于康涅狄格州纽黑文的耶鲁大学公共卫生学院病毒学家内森·格鲁博说：“这种病毒变异或演变的速度并不出人意料，这完全符合我们对这样一种病毒的预期。所有病毒都在不断演变，总的来说，不应该对这个过程有任何的扭优。”
报道称，病毒变异的速度的确特别快，尤其像新冠病毒这样的用RNA作遗传物质的病毒。与使用DNA的生物体不同，这些病毒无法修复它们在复制遗传密码时出现的错误。位于印第安纳州西拉法叶市普渡大学的炎症、免疫学和传染病研究所的病毒学家理查德·库恩说，这意味着RNA病毒的演变速度往往快于其他有机体。
不过，病毒在传播过程中出现的大部分变异要么对病毒本身有害（即病毒不大可能存活或复制)，要么不会改变其功能。格鲁博说，此外，眼下最受关注的两个特性——病毒的传染性有多强和对宿主的危害性有多大——是由多个基因拉制的。改变这些特性是一个复杂的过程，通常不是单一突变的结果。因此，这种病毒以这样的方式——即它实际上在几周、几个月甚至几年的时间里变得更致命或传染性更强——发生变异的几率不是很高。
报道称，冠状病毒有可能发生重大变异，使其对人类构成更大威胁。毕竟，新冠病毒的祖先只能感染非人类动物。这种病毒最终发生了使其能够从动物传染给人类的变异，但它很可能不是一下子获得了这种能力。格鲁博说：“这些事件的发生历时许多年。”报道还称，自新冠病毒爆发以来，它己经发生细微的变化。
格鲁博说，在两种情况下，突变会在疫情爆发期间产生重大影响。有可能出现一种变异，它没有使病毒变得更加危险，但会稍稍改变诊断检测针对的病毒区域。这幸味着我们检侧病毒的能力将被削弱。科学家跟踪新冠病毒的新突变很重要，这样他们就能发现是否需要更新检测试剂盒以发现新的病毒形式。还有一种可能是，随着时间的推移，新冠病毒有可能对抗病毒药物产生耐药性，就像细菌对抗生素变得无动于衷一样。如果一种药物能清除患者体内所有复制的病毒，病毒就没有机会改变。但是，如果有人感染了新冠肺炎，而少量复制的病毒碰巧发生了一种突变，这种突变能帮助它们抵御药物，然后病患将病毒传染给其他人，那么这些病毒就会比其他病毒更有优势，并且可能在人群中变得更加普遍。这就是为什么我们很可能需要一种以上的药物来对付新冠肺炎。最终，人们很可能接受几种药物的鸡尾酒疗法来清除病毒。
虽然如此，事实上，到我们推出疫苗时，新冠病毒不大可能发生显著变异。格鲁博说，病毒很难对疫苗产生抗药性，除了在罕见的情况，比如流感。许多病毒——包括引发麻疹和黄热病的病毒——变异的速度非常慢，几十年时研发的疫苗对它们仍然有效。
（选自《新冠病毒正在变异，有个事实不容忽视》，有删改）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．在美媒看来，随着时间的推移，正在发生变异的冠状病毒变的更加危险的可能性不大。
B．新冠病毒不是一下子发生了能够从动物传染给人类的变异，它的祖先只能感染非人类动物。
C．大部分病毒在传播过程中出现的变异要么对病毒本身是有害的，要么不会改变其功能。
D．感染新冠肺炎的病人，身体里少量复制的病毒可能会发生一种能帮助它们抵御药物的突变。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章论述了新冠病毒在传播过程中正在发生变异以及我们不可以忽视的一个事实。
B．文章第三段论证了新冠病毒在短期内甚至几年的时间里发生显著变异的几率较低。
C．文章用比喻论证，论证了新冠病毒随着时间推移可能对抗病毒药物变得无动于衷。
D．文章善用引证法，为作者论证其观点提供充实有力的论据，增强了论证的说服力。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．使用DNA的生物体与新冠病毒这样用RNA作遗传物质的病毒不同，病毒变异的速度不会特别快。
B．如果科学家跟踪新冠病毒的新突变，他们就能发现是否需要更新检测试剂盒来发现新的病毒形式。
C．我们很可能需要一种以上的药物来对付新冠肺炎，囚为新冠病毒有可能对抗病毒药物产生耐药性。
D．新冠病毒虽然正发生变异，但到推出疫苗时，它不大可能发生显著变异，因此面对它不必太悲观。
【答案】
1．D
2．C
3．A
【解析】
1．本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
A项，“正在发生变异的冠状病毒变的更加危险的可能性不大”篡改文意。结合“美媒称，随着时间的推移，引发新冠肺炎的冠状病毒正在发生变异，不过，这并不意味着它会突然变得更加危险”分析，原文为“并不意味着它会突然变得更加危险”。
B项，“不是一下子发生了能够”错误。结合“报道称，冠状病毒有可能发生重大变异，使其对人类构成更大威胁。毕竟，新冠病毒的祖先只能感染非人类动物。这种病毒最终发生了使其能够从动物传染给人类的变异，但它很可能不是一下子获得了这种能力”分析，原文为“很可能不是一下子获得了这种能力”。
C项，“大部分病毒在传播过程中出现的变异”错误。结合“不过，病毒在传播过程中出现的大部分变异要么对病毒本身有害（即病毒不大可能存活或复制)，要么不会改变其功能”分析，原文为“病毒在传播过程中出现的大部分变异”。故选D。
2．本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
C项，“用比喻论证”错误。结合“还有一种可能是，随着时间的推移，新冠病毒有可能对抗病毒药物产生耐药性，就像细菌对抗生素变得无动于衷一样”分析，应该是用类比论证。故选C。
3．本题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力。解答时，分析概括作者的观点态度，题型多种多样，有直接要求用自己的语言做分析概括的；有列出文中的一些语句要求做是非判断的；也有另列材料要求依据作者的观点作判断的；还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的。分析概括作者在文中的观点态度，一要注意着眼于全文，从整体上把握。作者直接表述的观点，可从字面上看出来；分散在文中各个部分的观点，就需要综合与概括；二要注意把握关键句子、显性内容，如各段的起始句、结束句，文章的标题、论点或分论点、结论性句子等。三是综合分析，比较鉴别。
A项，“病毒变异的速度不会特别快”错误。结合“报道称，病毒变异的速度的确特别快，尤其像新冠病毒这样的用RNA作遗传物质的病毒。与使用DNA的生物体不同，这些病毒无法修复它们在复制遗传密码时出现的错误。位于印第安纳州西拉法叶市普渡大学的炎症、免疫学和传染病研究所的病毒学家理查德?库恩说，这意味着RNA病毒的演变速度往往快于其他有机体”分析，“病毒变异的速度不会特别快”错误。故选A。
【2019·重庆八中高三开学考试】阅读下面的文字，完成下面小题。
①中国诗歌一个最大的特色就是重视“兴”的作用。所谓“兴”的作用，在中国诗歌传统上可分两个方面来看。
②从作者方面而言就是“见物起兴”。《诗经》上说：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好速。”雎鸠鸟“关关”的叫声，引发君子求得配偶的情意，就是“兴”的作用。但宇宙间不只草木鸟兽等种种物象能引发我们的感动，人世间种种事象也能引起我们的感动。《诗经》“靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故”，是写对时代动荡不安的感慨，这也是引起人感动的一种重要的因素。
③“兴”的作用，不但作者有之，读者亦有之。只要你在读李白、杜甫的诗歌时也能产生与他们同样的感动，那么你也就有了与李白、杜甫同样的诗心。不过，诗在使人感动方面并不止于此，还有很多不同的层次。这是第一层次，是一对一的感动，就是闻一知一，不产生更多的联想。陆放翁和他的妻子分离之后又在沈园相遇，他写了一首《钗头凤》，千百年之后，我们仍然为陆放翁的悲剧和他的感情所感动，这就是一对一的感动。
④可孔子说“诗可以兴”的感动则不仅是一对一的感动，更是一生二、二生三、三生无穷的感动。有一次，子贡问孔子：“贫而无谄，富而无骄，何如?”孔子回答：“未若贫而乐，富而好礼者也。”于是子贡就说：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与?”《诗经》里所说的是璞玉的切磋琢磨，与做人本不相干，可子贡却从中悟到做人的道理，这正是“诗可以兴”的感发。由此可见，诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心，而且也使读者有一颗不死的心；不仅有一对一的感动，而且有一生二、二生三、三生无穷的“兴”的感发。
⑤同样，西方文学理论中也有类似“兴”的说法。接受美学一个很重要的理论就是“读者反应论”，认为读者的兴发感动是十分重要的。他们认为读者可分成不同的层次，第一个层次是普通的读者：读明月就是明月，读清风就是清风，只从表面去理解。第二个层次是能深入一步的读者；他们能够从艺术的表达、文字的组织、形象的使用等各方面去欣赏作品。第三个层次是“背离作者原意”的读者；他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思，而是一生二、二生三、三生无穷的引发。只有这第三个层次的读者，才是最能感悟生命的读者。
⑥南唐中主的词“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”，王国维从中看到了什么?看其一种“众芳芜秽，美人迟幕”的悲哀和感慨。晏殊的词“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”（《蝶恋花》）写的是相思爱情，王国维说这是成大事业大学问的第一种境界!王国维的这种感发正是中国诗歌中让人心不死的“兴”的作用。
（摘编自叶嘉莹《什么是好诗》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．就作者方面而言，“兴”的作用既包括见物象而感兴又涵盖因事象而引起感兴。
B．就读者方面而言，“兴”的最大作用是使读者拥有与作者同样的感动与诗心。
C．读明月即懂明月，读清风即懂清风，这属于孔子所说“诗可以兴”的感动。
D．王国维“成大事业大学问”境界的读诗感发，证明了中国诗歌中“兴”的重要作用。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章用总分结构，从作者和读者两个方面论述古代诗歌中“兴”的作用。
B．文章段与段之间衔接十分紧密，如②一⑤段每段的段首句都既承接上文又引出下文。
C．文章既援引孔子的经典诗论，又举《诗经》及唐宋诗词的实例，论证丰富有力。
D．文章通过对比东西方文学理论的差异，突出了阅读中读者兴发感动的重要性。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．对作品的理解越背离作者本来的意思，就越能表现出读者是具有生命感悟能力的。
B．子贡能够从切磋琢磨句中悟出做人的道理，无疑当在最能感悟生命的读者之列。
C．文章引孔子的“诗可以兴”证明诗不仅仅能够感动一位读者，更能感动无数读者。
D．陆游的《钗头凤》和晏殊的《蝶恋花》相比，后一首词写得更有感发力，更有境界。
【答案】
1．B
2．D
3．B
【解析】
1．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列原文内容的理解和分析，不正确的一项是”，要求选出的是“不正确的一项是”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
B项混淆信息，“就读者方面而言，‘兴’的最大作用是使读者拥有与作者同样的感动与诗心”中“‘兴’的最大作用是使读者拥有与作者同样的感动与诗心”表述错误。“使读者与作者拥有同样的感动与诗心”并不是“兴的最大作用”，“只要你在读李白、杜甫的诗歌时也能产生与他们同样的感动，那么你也就有了与李白、杜甫同样的诗心。不过……这是第一层次”，文章并没有表达第一层次是最大作用，根据下文可知，反而另一些层次的理解程度更深，作用更大。故选B。
2．本题考查分析文章的论点、论据、论证的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
D项曲解文意，“文章通过对比东西方文学理论的差异，突出了阅读中读者兴发感动的重要性”中“对比东西方文学理论的差异”错。原文“同样，西方文学理论中也有类似‘兴’的说法……认为读者的兴发感动是十分重要的”可知，东西方文学理论在这一点上是相同的，是类比，不是对比，也没有差异。故选D。
3．本题考查分析作者在文中的观点态度的能力。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。
A项曲解文意，“对作品的理解越背离作者本来的意思，就越能表现出读者是具有生命感悟能力的”中“越背离……越能体现……”的说法错。文章只是论证了有生命感悟能力的读者，对作品的理解会背离作者本来的意思，但不等于倒过来也成立。
C项曲解文意，“文章引孔子的‘诗可以兴’证明诗不仅仅能够感动一位读者，更能感动无数读者”说法错误。 “孔子说‘诗可以兴’的感动则不仅是一对一的感动，更是一生二、二生三、三生无穷的感动”是说读者能从诗歌所表达的本意中读出其他的含意，而不是感动的读者人数众多。
D项混淆概念，“陆游的《钗头凤》和晏殊的《蝶恋花》相比，后一首词写得更有感发力，更有境界”中“后一首词写得更有感发力，写得更有境界”错，文章并不是针对作品本身作比较，而是针对读者的层次境界作比较。读者读出了高境界不代表这首词比其他词写得更有境界。故选B。
【2020·四川省绵阳南山中学高三零模】阅读下面的文字，完成下面小题。（9分）
随着现代学术不断走向专业化与职业化，追求“高精尖”对学者具有极大吸引力。相比之下，文化科学普及工作显得有些简单。无论在学者的科研项目里，还是在学术评价体系中，普及都是一个不那么“高大上”的领域。有意思的是，社会大众对普及读物的需求却空前强烈——他们期待了解科技新发展，希望掌握经济、法律、心理相关知识，愿意学习中华优秀传统文化。
学界的“高冷”和大众的“热情”形成鲜明反差，反映出当前我国学者撰写的科学普及读物缺乏。在科学领域，以天文学为例，在近年译介的普及读物中，我们看到包括引力波的发现者、诺贝尔奖得主基普·索恩等一大批科学家的名字。在中华优秀传统文化普及方面，近年来我们取得不小进步，但仍有较大提高空间。比如，目前学者撰写的汉字普及读物中，影响较广的是瑞典学者林西莉的《给孩子的汉字王国》，这让我们不禁思考我国作者在创作方面还有哪些不足。文化科学普及是基础教育与社会教育不可或缺的环节，既关乎文化传承、科学普及的树人大计，更是满足人民群众精神文化需求的重要方式。在这样一个领域上，亟待中国当代学者投入更多精力，拿出更多高水平作品。
学术大家从事普及工作是中国学界的优良传统。新文化运动以来，面向大众的知识普及与文化传播，成为中国知识分子的自觉担当。不少名家，如朱自清、顾颉刚、王力、朱光潜、李长之、陆宗达，他们笔下的科普读物篇幅不大、内容平易、语言轻松，却有着深厚的学术积淀与教育热忱。朱自清《经典常谈》，用朴素清晰的笔触介绍经史子集中的经典著作，为初学者娓娓讲述传统文化要义与精神；李长之《孔子的故事》饱含深情地讲述孔子生平，展现孔子在风雨飘摇中的理想与坚持；王梓坤《科学发现纵横谈》，从东西方的科学传统出发，深入浅出地讲解科学的方法与世界观……无论“常谈”“故事”还是“纵横谈”，前辈学者的努力形成了中国文化科学普及的优良传统。
在这一传统中，我们发现，把象牙塔中的高精尖，转化为面向大众的文化科学普及，用更接地气的方式讲给普通读者尤其是青少年，绝非“小儿科”。这对学者提出更多要求——深入浅出地介绍专业知识，需要透彻的本体研究，一针见血指向关键之处，否则容易在知识海洋中徘徊打转；想充分吸引初阶读者，不仅要有优美清晰的文笔，还要把握时代文化脉搏，不断尝试新颖多元的表现形式。有学者提出一个精彩的普及理念：“大学标准，小学趣味。”在为孩子讲解古诗词时，既要保持大学教学标准，知识准确、思想端正、审美纯正，又要揣摩小学生的认知兴趣和审美心理，贴近他们的日常生活。既保持学术品质，又放下学者架子，这种心态尤为可贵。
从一定程度上说，全民文化科学素质的培养是学术生命力的源泉，更是文化软实力的重要资本。让人欣喜的是，在社会需求带动下，大批专业人士尤其青年学子走向文化科学普及领域。他们受过严格学术训练，又适应普及话语方式的不断创新，逐渐形成一支专业、优质的创作队伍。近年来，普及读物数量繁多，内容丰富，形式新颖，质量水平和原创性都明显提升。有专家指出，学术普及是教育和科研单位重要社会职能，能否在学科设置、职称评定等机制层面有所安排有所鼓励，同样关系这项事业的发展前景。
期待中国当代学者能以别样方式“把论文写在祖国的大地上”，做好文化科学普及大文章。
（孟琢《做好文化科学普及大文章(书里书外)》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文化科学普及工作相比专业化、职业化的现代学术而言，不太受部分学者欢迎。
B．文化科学普及是教育的重要环节，对树人大计有重要影响，中国学者需拿出好作品。
C．朱自清、王力等名家笔下的科普读物讲解科学的方法和世界观，有着深厚的积淀。
D．大批专业人士走向文化科学普及领域，使得近年来普及读物数量繁多、质量更高。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章先提出问题，再结合历史与现实论证做好文化科学普及的必要，最后提出呼吁。
B．文章以瑞典学者《给孩子的汉字王国》为例，说明了西方对我国科普作品的影响。
C．文章使用举例论证，来说明前辈学者的努力形成了中国文化科学普及的优良传统。
D．文章论证了要把学术讲给青少年绝非易事，既要保持学术品质又要放下学术架子。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）（★）
A．社会大众对普及读物的需求空前强烈，是受到了学者对高精尖热烈追求的影响。
B．科学领域和中华传统文化领域的普及的对比，突显出学界和大众的鲜明反差。
C．学术大家从事文化科学普及工作，是中国学界从新文化运动以来的优良传统。
D．学术普及是教育单位的重要职能，也是学术生命力的源泉，关系教育事业的前景。
【答案】
1．C
2．B
3．C
【解析】
1．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题选不正确的一项。
C项，错在“朱自清、王力等名家笔下的科普读物讲解科学的方法和世界观”，曲解文意。根据原文第三段“王梓坤《科学发现纵横谈》，从东西方的科学传统出发，深入浅出地讲解科学的方法与世界观”，并不能证明朱自清、王力等名家都“深入浅出地讲解科学的方法与世界观”。故选C。
2．此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题选不正确的一项。
B项，错在“说明了西方对我国科普作品的影响”。根据原文第二段“在中华优秀传统文化普及方面，近年来我们取得不小进步，但仍有较大提高空间”，可知文章以瑞典学者《给孩子的汉字王国》为例，说明的不是“西方对我国科普作品的影响”，而是说明我国“在中华优秀传统文化普及方面，仍有较大提高空间”。故选B。
3．本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，然后到文中找到选项的内容，进行比对。本题选正确的一项。
A项，强加因果，原文中“追求‘高精尖’对学者具有极大吸引力”和“社会大众对普及读物的需求却空前强烈”并无因果关系。B项，“科学领域和中华传统文化领域的普及的对比”错误，无中生有。原文第二段是“学界的‘高冷’和大众的‘热情’形成鲜明反差”，并没有把科学领域和中华传统文化领域的普及作对比。D项，张冠李戴，由原文第五段“有专家指出，学术普及是教育和科研单位重要社会职能，能否在学科设置、职称评定等机制层面有所安排有所鼓励，同样关系这项事业的发展前景”，可知这是“专家”观点，而非作者的观点。故选C。
_21?????????è?????(www.21cnjy.com)_