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16 宇宙的另一边
［教学目标］
1.认识“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等12个字，会写“宇宙、星空”等9个词语。
2.能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。
3.能联系课文内容展开想象。与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。
［教学重难点］
1.能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。（重点）
2.能联系课文内容展开想象。与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。（难点）
［教学准备］多媒体课件。
［教学课时］2课时
［预习要求］完成预习卡，整体感知课文。
第1课时
◆课时目标
1.认识“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等6个字，会写“宇宙、星空”等9个词语。（重点）
2.能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。（难点）
◆教学过程
一、视频导入，揭示课题
1.视频导入，了解宇宙。
师：这就是宇宙，你能用一个词语形容一下你所看到的宇宙吗？浩瀚的星空让你联想到了什么？今天我们要认识一位和你们一样充满好奇心的小作者，他面对宇宙星空有许多大胆又有趣的猜测。现在，就让我们一起走进《宇宙的另一边》。
2.揭示课题，激发想象。
教师提问：谁能说一说你看到这个题目后，想到了什么或者是有没有什么疑问？
预设1：宇宙的另一边都有哪些秘密？
预设2：宇宙的另一边和宇宙的这一边有什么不同之处？
3.了解作者。
陈诗哥：原名陈开斌，1981年生于广东肇庆，中国作家协会成员，曾获第九届全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学新作奖等，被评为第二届《儿童文学》十大青年金作家。代表作有《会跳舞的房子》《长翅膀的小龙》《风居住的街道》等。
2、初读课文，学习字词
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。圈出生字词，标出自然段序号。
2. 思考：本课写了一件什么事？
预设：这篇课文写了一个小孩想象宇宙的另一边发生的很多有趣的事。
3.段落梳理：
趴在窗台上的想象 （1—5）出门及课上的想象 （6—9）
拉回现实讲起想象 （10—12）
4.出示词语：
流 密 思 一房子 浩 穿 气喘吁
一习作 访
（1）学生自读。
（2）教师带读，学生跟读。
提示:“淌、栋”是后鼻音,“篇”是前鼻音。“绪”和“吁”声韵母相同，只是声调不同。
（3）指名读、开火车读。
（4）去掉拼音读。
5.理解词语
流淌：液体流动。（可举例：小溪在山间流淌。）
秘密：隐藏起来不让人知道。（如：我有一个小秘密。）
思绪：思路的线索、头绪。（造句：他的思绪飘得很远。）
浩瀚：形容广大或繁多。（形容宇宙、大海等，如浩瀚的宇宙。）
穿梭：形容来往频繁。（如：蜜蜂在花丛中穿梭。）
气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。（可以表演一下这个状态）
尴尬：处境艰难，不容易处理。（讲一个尴尬的小故事帮助理解）
3、默读课文，提取信息
（1）默读课文，引导学生用圈画关键词的方法提取主要信息。
（2）小组合作，填写表格。
①提问：宇宙的另一边和宇宙的这一边有什么不同之处？
②完成表格。
宇宙的这一边 宇宙的另一边
“我” 从书包里拿出作业本 将作业本放回书包
上楼梯 下楼梯
背起书包出门向左走 背起书包出门向右走
大自然 冬天下雪 夏天下雪
太阳从东方升起 太阳从西边升起
石头没有生命 石头有生命，像花朵一样开放，像人一样行走。
上课 语文课 数学课
（3）看表格，说发现。
①竖着看表格，讨论交流：宇宙的另一边是什么样子的呢？作者想象了哪些方面？
预设：宇宙的另一边与这一边是完全相反的。作者想象了宇宙另一边的人、事和物。
②横着看表格，讨论交流：宇宙的另一边为什么是这样的呢？作者是如何想象的？用文中的一句话解释。
预设：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
③你是怎么理解“倒影”的？
预设：“倒影”就是指宇宙的另一边与这边“截然相反”。
（4）第2自然段哪里能看出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”？
预设：那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
（5）结合四个“一样”再来读读这句话，说说读后感受。
预设：宇宙另一边的人、事和物都与现实世界截然相反，让我们感受到了想象的神奇与有趣。
四、精读课文，重点探究
1.观察插图，说说景象。
师：图上的“我”在干什么？
预设：图片上的“我”把趴在窗台上，看着浩瀚的星空。
教师小结：为下文想象的宇宙另一边作铺垫。
2.默读3-5自然段，感受神奇。
3.出示第3自然段，感受“我”的倒影。
（1）师生对读第3自然段，读出猜测、想象的语气。圈画自己觉得神奇的地方。（教师读宇宙这一边现象，学生读宇宙另一边的想象。）
（2）引导感受课文大胆而奇特的想象。
（3）这些是真实的还是想象的？你从哪些词读出来的？
预设：从“他是不是”“他会不会”等词语可以看出这些是作者的想象。
4.出示第4、5自然段，感受“大自然”的倒影。
（1）接读或引读第4、5自然段，读好猜测、想象的语气。圈画自己觉得神奇的地方。
（2）组织学生交流自己觉得神奇的想象。
预设1：在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；在宇宙的另一边，雪是在夏天下的。（季节特征相反）
预设2：在宇宙的这一边，太阳从东边升起；在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的。（日出方位相反）
预设3：在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走。（生命状态相反）
（3）从哪里看出是作者的猜想和想象？
预设：从一系列的疑问句，可以看出这些是作者的想象。
5.结合生活，想象宇宙另一边还会有什么秘密？
预设1：宇宙的这一边，我们周一到周五上学；
宇宙的另一边，我是周一到周五休息吗？
预设2：宇宙的这一边，我们白天活动，晚上睡觉；
宇宙的另一边，我是白天睡觉，晚上休息吗？
6.教师小结：通过学习我们发现，宇宙另一边的“我”的行为都与这一边完全相反，这样的想象大胆而奇特。
四、指导书写
1.教师依次出示本课要求会写的字，引导学生读准字音，观察字形。
2.教师范写，学生书空。
“秘、密”这两个字结构不同，其中“必”的写法也有区别。“秘”中的“必”要写得舒展一些，与左边高低相平。“密”中的“必”要写得宽一些，托住上面的宝盖，盖住下面的“山”。
“宇”字上部宝盖宜宽；下部弯钩写在竖中线上。
“宙”上部宝盖盖住下方；“由”横画间距匀称，竖居中。
“淌”上部竖长，点、撇上开下合，下部左短右长。
“栋”左右结构，左窄右宽，右边“东”横短在横中线上方，撇折起笔于横与木字旁竖中间，竖钩直，撇从交接处左下撇，点在撇下与左边点呼应。
3.学生交流易错字及注意点。
4.学生练写，评价修改。
第2课时
◆课时目标
1.会写“梯、越”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，抓住重点词句，理解宇宙另一边的秘密有哪些。
3.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
◆教学过程
一、趣味导入，回顾旧知
1.同学们，上节课我们就像勇敢的探险家，初入宇宙另一边这个奇妙世界，大家是不是还意犹未尽呢？在你们的心中，宇宙的另一边是不是像一个充满惊喜的神秘宝藏？这节课，让我们再次开启探索之旅，去挖掘更多有趣的秘密吧！（板书课题，齐读课题）
2.生字词回顾：
流淌 秘密 思绪 一栋房子 浩瀚 穿梭 宇宙 气喘吁吁
一篇习作 拜访 尴尬
（1）全班齐读。
（2）指名读。
二、精读课文，重点探究
1.默读6-7自然段，说说宇宙另一边与这一边有什么不同。
（1）教师出示课文内容与图片，引导学生说出感受。
2.学习第8自然段，感受加法的快乐。
（1）出示图片，让学生观察图片结合文章内容，说一说宇宙另一边的加法是怎样的。
预设：“大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫”，“大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日”。
（2）引导学生想象，表达阅读感受。
教师提问：为什么大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，而“大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日？
出示方法：同学们可以联系生活，回忆下雪时的情景，想象雪后的美景以及孩子们玩耍的情形和心情。
预设：孩子们玩雪时是快乐的。（教师板书:加法快乐）
3.学习第9自然段，感受乘法的奇妙。
（1）出示图片和诗句，让学生了解春天的变化，想象春天生机勃勃的景象，说一说宇宙另一边的乘法是怎样的。
预设：早春二月×竹外桃花三两枝×春雨贵如油 = 春风又绿江南岸 = 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 = 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
（2）引导学生想象，表达阅读感受。
教师提问：看到这些画面，你们有什么感觉？作者这样写乘法，妙在哪里？
预设：这种乘法和我们平常的乘法大不相同，它把春天生机勃勃的美景通过乘法融合在一起，充满了诗意和画面感，真是奇妙无比。（教师板书:乘法奇妙）
（3）引发思考与讨论。
教师提问：你们喜欢这样的数学课吗？为什么？
预设：喜欢，这样的数学课既新奇又有趣，让枯燥的数学运算藏在趣味游戏中。
（4）结合生活，按照“我”的想法，想象一下，在宇宙另一边的减法和除法会是怎样的？
预设1：宇宙另一边的减法
一片森林－砍伐声=一片鸟语花香=一个绿色的地球
预设2：宇宙另一边的除法
一片树林÷一阵秋风÷一阵秋雨=满地的落叶（秋天到了
4.学习第10自然段，从想象回到现实。
（1）教师提问：“我”的思绪正在茫茫宇宙中穿梭，是谁的声音响起
预设:是语文老师的声音。
（2）教师过渡:语文老师一下子就将“我”从想象的世界拉回了现实。被拉回现实的“我”难免有些尴尬，所以决定将知道的告诉大家。
（3）教学生齐读第10自然段，体会作者从想象世界回到现实的突然感。
5.学习第11自然段，探索宇宙另一边的写作方法。
（1）默读第11自然段，边读边想象越飞越高的感觉，体验大胆想象带来的奇异感受。
（2）提出问题：宇宙另一边写关于风的习作方法是怎样的？这种方法和我们平时写作文有什么不同？
预设：在宇宙另一边，写风的习作是让自己变成风，通过亲身体验来写作。这和我们平时坐在书桌前写作文的方式完全不同，这种方法充满了想象力，无论是写法还是作文的评分标准都不一样。（教师板书：写作 - 独特想象）
（3）融入情境，用心感受。
教师播放轻松的音乐，让学生闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己变成风，越飞越高，再次体验大胆想象带来的奇异感受。
（4）打开思路，让学生进行大胆想象。
教师提问：如果想写关于水的习作，该怎么写呢
预设:有的说穿上泳衣跳进水里，感受水的流动和温度，游得越快，分数就越高……；还有的说想象自己变成一滴水，从云端落下，经历不同的旅程，看到的越多，作文分数越高。
教师提问：如果想写关于云的习作，该怎么写呢
预设：闭上眼睛，想象鸟的样子，慢慢地变成一只鸟，飞得越高，分数越高......
6.齐读第12自然段，思考这一段主要写什么
预设:到了晚上“我”还要趴在窗台上看浩瀚的星空，照应了开头，写出了“我”对于宇宙另一边的留恋与不舍。
7. 宇宙的另一边还会有哪些秘密？和同桌用自己的话说一说。
预设1：宇宙的这一边，人们晚上睡觉；宇宙的另一边，人们白天睡觉。
预设2：宇宙的这一边，我是一个女孩；但宇宙的另一边，我是一个男孩。
预设3：宇宙的这一边，水从高往低流；宇宙的另一边，水从低往高流的。
三、巩固生字，指导书写
1.教师依次出示本课要求会写的字，引导学生读准字音，观察字形。
2.教师范写，学生书空。
“梯”注意木字旁的书写，右边“弟”的笔顺和笔画位置，上面的两点要写紧凑，下面的“弓”要写得平稳。
“铃”左右结构，左边金字旁要写窄，右边“令”不要写成“今”，注意“令”字下面的点不能遗漏。
“乘”要特别注意笔顺，前三笔是撇、横、竖，中间的“禾”字要写紧凑，最后撇、捺要舒展，像鸟儿的翅膀，保持整个字的平衡。
“绪”右边“者”第四笔撇要写得舒展，穿插到“纟”下面。
“篇”笔画较多，要排列均匀紧凑，“户”撇画伸展，里面的部分要写得方正，竖画间距要匀称。
“越”书写时要注意走字旁里面部分的斜钩上有一撇，走字旁的捺画要写得舒展，托住右边的部分。
3.学生交流易错字及注意点。
4.学生练写，评价修改。
四、总结升华，课后练习
1.课堂总结：这节课我们深入探索了宇宙另一边的奇妙世界，无论是有趣的数学课，还是独特的写作方法，都让我们感受到了作者大胆而神奇的想象力。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像作者一样，拥有一双善于发现的眼睛和一个充满奇思妙想的大脑，让想象的翅膀带我们飞向更广阔的世界。
2.课后练习：
（1）把自己在课堂上关于宇宙另一边的想象写下来，形成一个小短文，注意运用我们学到的围绕一个线索展开想象的方法。
（2）阅读一些关于宇宙探索或想象类的书籍，如《小王子》《时间简史（普及版）》，和同学们分享你在书中发现的奇妙想象。
［教学板书］
16宇宙的另一边
宇宙倒影 夏天下雪 太阳西起 石头开花
加法 - 快乐有趣 乘法 - 诗意奇妙
写作 - 独特想象 想象线索：倒影 - 现实与想象交织
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
16 宇宙的另一边
［教学目标］
1.认识“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等12个字，会写“宇宙、星空”等9个词语。
2.能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。
3.能联系课文内容展开想象。与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。
［教学重难点］
1.能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。（重点）
2.能联系课文内容展开想象。与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。（难点）
［教学准备］多媒体课件。
［教学课时］2课时
［预习要求］完成预习卡，整体感知课文。
第1课时
◆课时目标
1.认识“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等6个字，会写“宇宙、星空”等9个词语。（重点）
2.能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。（难点）
◆教学过程
一、视频导入，揭示课题
1.视频导入，了解宇宙。
师：这就是宇宙，你能用一个词语形容一下你所看到的宇宙吗？浩瀚的星空让你联想到了什么？今天我们要认识一位和你们一样充满好奇心的小作者，他面对宇宙星空有许多大胆又有趣的猜测。现在，就让我们一起走进《宇宙的另一边》。
2.揭示课题，激发想象。
教师提问：谁能说一说你看到这个题目后，想到了什么或者是有没有什么疑问？
预设1：宇宙的另一边都有哪些秘密？
预设2：宇宙的另一边和宇宙的这一边有什么不同之处？
3.了解作者。
陈诗哥：原名陈开斌，1981年生于广东肇庆，中国作家协会成员，曾获第九届全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学新作奖等，被评为第二届《儿童文学》十大青年金作家。代表作有《会跳舞的房子》《长翅膀的小龙》《风居住的街道》等。
2、初读课文，学习字词
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。圈出生字词，标出自然段序号。
2. 思考：本课写了一件什么事？
预设：这篇课文写了一个小孩想象宇宙的另一边发生的很多有趣的事。
3.段落梳理：
趴在窗台上的想象 （1—5）出门及课上的想象 （6—9）
拉回现实讲起想象 （10—12）
4.出示词语：
流 密 思 一房子 浩 穿 气喘吁
一习作 访
（1）学生自读。
（2）教师带读，学生跟读。
提示:“淌、栋”是后鼻音,“篇”是前鼻音。“绪”和“吁”声韵母相同，只是声调不同。
（3）指名读、开火车读。
（4）去掉拼音读。
5.理解词语
流淌：液体流动。（可举例：小溪在山间流淌。）
秘密：隐藏起来不让人知道。（如：我有一个小秘密。）
思绪：思路的线索、头绪。（造句：他的思绪飘得很远。）
浩瀚：形容广大或繁多。（形容宇宙、大海等，如浩瀚的宇宙。）
穿梭：形容来往频繁。（如：蜜蜂在花丛中穿梭。）
气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。（可以表演一下这个状态）
尴尬：处境艰难，不容易处理。（讲一个尴尬的小故事帮助理解）
3、默读课文，提取信息
（1）默读课文，引导学生用圈画关键词的方法提取主要信息。
（2）小组合作，填写表格。
①提问：宇宙的另一边和宇宙的这一边有什么不同之处？
②完成表格。
宇宙的这一边 宇宙的另一边
“我” 从书包里拿出作业本 将作业本放回书包
上楼梯 下楼梯
背起书包出门向左走 背起书包出门向右走
大自然 冬天下雪 夏天下雪
太阳从东方升起 太阳从西边升起
石头没有生命 石头有生命，像花朵一样开放，像人一样行走。
上课 语文课 数学课
（3）看表格，说发现。
①竖着看表格，讨论交流：宇宙的另一边是什么样子的呢？作者想象了哪些方面？
预设：宇宙的另一边与这一边是完全相反的。作者想象了宇宙另一边的人、事和物。
②横着看表格，讨论交流：宇宙的另一边为什么是这样的呢？作者是如何想象的？用文中的一句话解释。
预设：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
③你是怎么理解“倒影”的？
预设：“倒影”就是指宇宙的另一边与这边“截然相反”。
（4）第2自然段哪里能看出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”？
预设：那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
（5）结合四个“一样”再来读读这句话，说说读后感受。
预设：宇宙另一边的人、事和物都与现实世界截然相反，让我们感受到了想象的神奇与有趣。
四、精读课文，重点探究
1.观察插图，说说景象。
师：图上的“我”在干什么？
预设：图片上的“我”把趴在窗台上，看着浩瀚的星空。
教师小结：为下文想象的宇宙另一边作铺垫。
2.默读3-5自然段，感受神奇。
3.出示第3自然段，感受“我”的倒影。
（1）师生对读第3自然段，读出猜测、想象的语气。圈画自己觉得神奇的地方。（教师读宇宙这一边现象，学生读宇宙另一边的想象。）
（2）引导感受课文大胆而奇特的想象。
（3）这些是真实的还是想象的？你从哪些词读出来的？
预设：从“他是不是”“他会不会”等词语可以看出这些是作者的想象。
4.出示第4、5自然段，感受“大自然”的倒影。
（1）接读或引读第4、5自然段，读好猜测、想象的语气。圈画自己觉得神奇的地方。
（2）组织学生交流自己觉得神奇的想象。
预设1：在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；在宇宙的另一边，雪是在夏天下的。（季节特征相反）
预设2：在宇宙的这一边，太阳从东边升起；在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的。（日出方位相反）
预设3：在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走。（生命状态相反）
（3）从哪里看出是作者的猜想和想象？
预设：从一系列的疑问句，可以看出这些是作者的想象。
5.结合生活，想象宇宙另一边还会有什么秘密？
预设1：宇宙的这一边，我们周一到周五上学；
宇宙的另一边，我是周一到周五休息吗？
预设2：宇宙的这一边，我们白天活动，晚上睡觉；
宇宙的另一边，我是白天睡觉，晚上休息吗？
6.教师小结：通过学习我们发现，宇宙另一边的“我”的行为都与这一边完全相反，这样的想象大胆而奇特。
四、指导书写
1.教师依次出示本课要求会写的字，引导学生读准字音，观察字形。
2.教师范写，学生书空。
“秘、密”这两个字结构不同，其中“必”的写法也有区别。“秘”中的“必”要写得舒展一些，与左边高低相平。“密”中的“必”要写得宽一些，托住上面的宝盖，盖住下面的“山”。
“宇”字上部宝盖宜宽；下部弯钩写在竖中线上。
“宙”上部宝盖盖住下方；“由”横画间距匀称，竖居中。
“淌”上部竖长，点、撇上开下合，下部左短右长。
“栋”左右结构，左窄右宽，右边“东”横短在横中线上方，撇折起笔于横与木字旁竖中间，竖钩直，撇从交接处左下撇，点在撇下与左边点呼应。
3.学生交流易错字及注意点。
4.学生练写，评价修改。
第2课时
◆课时目标
1.会写“梯、越”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，抓住重点词句，理解宇宙另一边的秘密有哪些。
3.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
◆教学过程
一、趣味导入，回顾旧知
1.同学们，上节课我们就像勇敢的探险家，初入宇宙另一边这个奇妙世界，大家是不是还意犹未尽呢？在你们的心中，宇宙的另一边是不是像一个充满惊喜的神秘宝藏？这节课，让我们再次开启探索之旅，去挖掘更多有趣的秘密吧！（板书课题，齐读课题）
2.生字词回顾：
流淌 秘密 思绪 一栋房子 浩瀚 穿梭 宇宙 气喘吁吁
一篇习作 拜访 尴尬
（1）全班齐读。
（2）指名读。
二、精读课文，重点探究
1.默读6-7自然段，说说宇宙另一边与这一边有什么不同。
（1）教师出示课文内容与图片，引导学生说出感受。
2.学习第8自然段，感受加法的快乐。
（1）出示图片，让学生观察图片结合文章内容，说一说宇宙另一边的加法是怎样的。
预设：“大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫”，“大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日”。
（2）引导学生想象，表达阅读感受。
教师提问：为什么大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，而“大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日？
出示方法：同学们可以联系生活，回忆下雪时的情景，想象雪后的美景以及孩子们玩耍的情形和心情。
预设：孩子们玩雪时是快乐的。（教师板书:加法快乐）
3.学习第9自然段，感受乘法的奇妙。
（1）出示图片和诗句，让学生了解春天的变化，想象春天生机勃勃的景象，说一说宇宙另一边的乘法是怎样的。
预设：早春二月×竹外桃花三两枝×春雨贵如油 = 春风又绿江南岸 = 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 = 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
（2）引导学生想象，表达阅读感受。
教师提问：看到这些画面，你们有什么感觉？作者这样写乘法，妙在哪里？
预设：这种乘法和我们平常的乘法大不相同，它把春天生机勃勃的美景通过乘法融合在一起，充满了诗意和画面感，真是奇妙无比。（教师板书:乘法奇妙）
（3）引发思考与讨论。
教师提问：你们喜欢这样的数学课吗？为什么？
预设：喜欢，这样的数学课既新奇又有趣，让枯燥的数学运算藏在趣味游戏中。
（4）结合生活，按照“我”的想法，想象一下，在宇宙另一边的减法和除法会是怎样的？
预设1：宇宙另一边的减法
一片森林－砍伐声=一片鸟语花香=一个绿色的地球
预设2：宇宙另一边的除法
一片树林÷一阵秋风÷一阵秋雨=满地的落叶（秋天到了
4.学习第10自然段，从想象回到现实。
（1）教师提问：“我”的思绪正在茫茫宇宙中穿梭，是谁的声音响起
预设:是语文老师的声音。
（2）教师过渡:语文老师一下子就将“我”从想象的世界拉回了现实。被拉回现实的“我”难免有些尴尬，所以决定将知道的告诉大家。
（3）教学生齐读第10自然段，体会作者从想象世界回到现实的突然感。
5.学习第11自然段，探索宇宙另一边的写作方法。
（1）默读第11自然段，边读边想象越飞越高的感觉，体验大胆想象带来的奇异感受。
（2）提出问题：宇宙另一边写关于风的习作方法是怎样的？这种方法和我们平时写作文有什么不同？
预设：在宇宙另一边，写风的习作是让自己变成风，通过亲身体验来写作。这和我们平时坐在书桌前写作文的方式完全不同，这种方法充满了想象力，无论是写法还是作文的评分标准都不一样。（教师板书：写作 - 独特想象）
（3）融入情境，用心感受。
教师播放轻松的音乐，让学生闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己变成风，越飞越高，再次体验大胆想象带来的奇异感受。
（4）打开思路，让学生进行大胆想象。
教师提问：如果想写关于水的习作，该怎么写呢
预设:有的说穿上泳衣跳进水里，感受水的流动和温度，游得越快，分数就越高……；还有的说想象自己变成一滴水，从云端落下，经历不同的旅程，看到的越多，作文分数越高。
教师提问：如果想写关于云的习作，该怎么写呢
预设：闭上眼睛，想象鸟的样子，慢慢地变成一只鸟，飞得越高，分数越高......
6.齐读第12自然段，思考这一段主要写什么
预设:到了晚上“我”还要趴在窗台上看浩瀚的星空，照应了开头，写出了“我”对于宇宙另一边的留恋与不舍。
7. 宇宙的另一边还会有哪些秘密？和同桌用自己的话说一说。
预设1：宇宙的这一边，人们晚上睡觉；宇宙的另一边，人们白天睡觉。
预设2：宇宙的这一边，我是一个女孩；但宇宙的另一边，我是一个男孩。
预设3：宇宙的这一边，水从高往低流；宇宙的另一边，水从低往高流的。
三、巩固生字，指导书写
1.教师依次出示本课要求会写的字，引导学生读准字音，观察字形。
2.教师范写，学生书空。
“梯”注意木字旁的书写，右边“弟”的笔顺和笔画位置，上面的两点要写紧凑，下面的“弓”要写得平稳。
“铃”左右结构，左边金字旁要写窄，右边“令”不要写成“今”，注意“令”字下面的点不能遗漏。
“乘”要特别注意笔顺，前三笔是撇、横、竖，中间的“禾”字要写紧凑，最后撇、捺要舒展，像鸟儿的翅膀，保持整个字的平衡。
“绪”右边“者”第四笔撇要写得舒展，穿插到“纟”下面。
“篇”笔画较多，要排列均匀紧凑，“户”撇画伸展，里面的部分要写得方正，竖画间距要匀称。
“越”书写时要注意走字旁里面部分的斜钩上有一撇，走字旁的捺画要写得舒展，托住右边的部分。
3.学生交流易错字及注意点。
4.学生练写，评价修改。
四、总结升华，课后练习
1.课堂总结：这节课我们深入探索了宇宙另一边的奇妙世界，无论是有趣的数学课，还是独特的写作方法，都让我们感受到了作者大胆而神奇的想象力。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像作者一样，拥有一双善于发现的眼睛和一个充满奇思妙想的大脑，让想象的翅膀带我们飞向更广阔的世界。
2.课后练习：
（1）把自己在课堂上关于宇宙另一边的想象写下来，形成一个小短文，注意运用我们学到的围绕一个线索展开想象的方法。
（2）阅读一些关于宇宙探索或想象类的书籍，如《小王子》《时间简史（普及版）》，和同学们分享你在书中发现的奇妙想象。
［教学板书］
16宇宙的另一边
宇宙倒影 夏天下雪 太阳西起 石头开花
加法 - 快乐有趣 乘法 - 诗意奇妙
写作 - 独特想象 想象线索：倒影 - 现实与想象交织
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