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资料简介 2祖父的园子第2课时.pptx 展开
这是一套《2祖父的园子 第2课时 课件 教学设计 学习任务单 分层练习 音频》资源，包含2祖父的园子第2课时.pptx、2祖父的园子第二课时分层练习.doc、2祖父的园子第二课时学习任务单.doc、2祖父的园子第二课时教学设计.docx欢迎下载使用,下面是关于《2祖父的园子第2课时.pptx》的文档简介内容:(共23张PPT)
统编版语文·五年级下册
祖父的园子
第二课时
品读课文
默读课文第4—16自然段，你觉得“我”在园子里做的哪一件事最有趣，能让你感受到作者的自由快乐？边读边圈画关键语句，并进行批注。
学习提示
种菜
铲地
栽花
锄草
摘黄瓜
追蜻蜓
捉蚂蚱
浇菜
祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
趣中品乐
种菜
铲地
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
顽皮
淘气
天真
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰!下雨啰!”
浇水
玩耍
一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？……采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
趣中品乐
顽皮
淘气
天真
快乐
自由
这是一个 的园子。
自由快乐
跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地。
把韭菜当野草割掉，把狗尾草当谷穗留下不铲除。
摘吃黄瓜，追蜻蜓，采倭瓜花……
用瓢舀水往天空扬。
用草帽遮脸睡觉。
趣中品乐
思考：为什么“我”可以在园子里这样自由自在、随心所欲地玩耍、瞎闹呢？
交流：你从文中哪些词句感受到祖父对“我”的宠爱呢？这份宠爱在什么地方表现得最为突出呢？
学习提示
研读课文
从文中哪些词句感受到祖父对“我”的宠爱呢？
①因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来。
②（我）往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
③祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
宠爱
宽容
教导
笑中悟爱
“祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。”
发挥你的想象，用“当……的时候，祖父笑了”来说一句话。
当我东一脚西一脚地瞎闹，把菜种都踢飞的时候，祖父笑了！
笑中悟爱
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；
祖父栽花，我就栽花；
祖父拔草，我就拔草；
祖父铲地，我也铲地；
祖父浇菜，我也浇菜；
……
爱的小诗
笑中悟爱
你发现诗句有什么特点吗？
接着往下写一写这首小诗吧。
作者为什么不厌其烦地重复着这样的句子呢？
你感受到这是一个什么样的园子呢？
这是一个 的园子。
充满爱
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
自由读第17自然段，用文中的一句话说说这园子特有的魅力是什么？
感悟表达
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
飞翔的小鸟
盛开的花朵
生长的玉米
鸣叫的昆虫
祖父的园子是一个自由的园子。在这园子里，一切都是自由的！
感悟表达
师引读：花开了，就像睡醒了似的。
生接读：鸟飞了， 就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
师引读：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
生接读：倭瓜愿意爬上架就爬上架，……太阳也不知道。
读出情感
师生合作朗读
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
读下面的句子，想一想作者当时的内心感受是怎样的？
感悟表达
喜爱
自由
快乐
借景抒情、寄情于物
自由的不是事物，而是作者的内心感受。
“因为我感受到的是自由快乐，所以我看什么都是自由和快乐的。”
感悟表达
呼兰河这小城里住着我的祖父……《呼兰河传》开篇这样写道；
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父……《呼兰河传》结尾这样写道。
拓展阅读
读一读课后的“阅读链接”
其中蕴含的感情和课文表达的思想感情有何不同？说说你对课文有什么新的体会？
再悟情感
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，就死了。
从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。
那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年种着，也许现在根本没有了。
阅读链接
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一条狗来，那么变着。
这些不能想象了。……
以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
阅读链接
阅读课后“阅读链接”，对课文体会有误的一项是（ ）
阅读链接
A．从“阅读链接”的内容可以看出，萧红后来无限怀念祖父，怀念祖父的园子。
B．萧红之所以怀念祖父的园子，是因为祖父的园子里有祖父对萧红的疼爱，有快乐的童年。
C．萧红后来长大了，童年这段生活已成了过去，慢慢忘记了。
D．童年幸福、自由、快乐的生活在她的生命中占据了重要的位置，永远铭记在心。
C
在《呼兰河传》的结尾中，原本依恋、热爱的事物消失了，原本鲜活自由的事物萧条了，这使得整部小说充满了悲剧意味。再回头看看课文，我们发现：文中描写的各种美好事物，也蕴含着“我”的伤感之意。
对祖父、对园子深深的热爱和怀念之情；对美好的一切终将逝去的无限惆怅。
祖父的园子
结构梳理
是一个 的园子
生机勃勃
自由快乐
充满爱
热爱和怀念
谢谢
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统编版语文·五年级下册
祖父的园子
第二课时
品读课文
默读课文第4—16自然段，你觉得“我”在园子里做的哪一件事最有趣，能让你感受到作者的自由快乐？边读边圈画关键语句，并进行批注。
学习提示
种菜
铲地
栽花
锄草
摘黄瓜
追蜻蜓
捉蚂蚱
浇菜
祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
趣中品乐
种菜
铲地
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
顽皮
淘气
天真
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰!下雨啰!”
浇水
玩耍
一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？……采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
趣中品乐
顽皮
淘气
天真
快乐
自由
这是一个 的园子。
自由快乐
跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地。
把韭菜当野草割掉，把狗尾草当谷穗留下不铲除。
摘吃黄瓜，追蜻蜓，采倭瓜花……
用瓢舀水往天空扬。
用草帽遮脸睡觉。
趣中品乐
思考：为什么“我”可以在园子里这样自由自在、随心所欲地玩耍、瞎闹呢？
交流：你从文中哪些词句感受到祖父对“我”的宠爱呢？这份宠爱在什么地方表现得最为突出呢？
学习提示
研读课文
从文中哪些词句感受到祖父对“我”的宠爱呢？
①因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来。
②（我）往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
③祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
宠爱
宽容
教导
笑中悟爱
“祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。”
发挥你的想象，用“当……的时候，祖父笑了”来说一句话。
当我东一脚西一脚地瞎闹，把菜种都踢飞的时候，祖父笑了！
笑中悟爱
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；
祖父栽花，我就栽花；
祖父拔草，我就拔草；
祖父铲地，我也铲地；
祖父浇菜，我也浇菜；
……
爱的小诗
笑中悟爱
你发现诗句有什么特点吗？
接着往下写一写这首小诗吧。
作者为什么不厌其烦地重复着这样的句子呢？
你感受到这是一个什么样的园子呢？
这是一个 的园子。
充满爱
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
自由读第17自然段，用文中的一句话说说这园子特有的魅力是什么？
感悟表达
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
飞翔的小鸟
盛开的花朵
生长的玉米
鸣叫的昆虫
祖父的园子是一个自由的园子。在这园子里，一切都是自由的！
感悟表达
师引读：花开了，就像睡醒了似的。
生接读：鸟飞了， 就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
师引读：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
生接读：倭瓜愿意爬上架就爬上架，……太阳也不知道。
读出情感
师生合作朗读
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
读下面的句子，想一想作者当时的内心感受是怎样的？
感悟表达
喜爱
自由
快乐
借景抒情、寄情于物
自由的不是事物，而是作者的内心感受。
“因为我感受到的是自由快乐，所以我看什么都是自由和快乐的。”
感悟表达
呼兰河这小城里住着我的祖父……《呼兰河传》开篇这样写道；
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父……《呼兰河传》结尾这样写道。
拓展阅读
读一读课后的“阅读链接”
其中蕴含的感情和课文表达的思想感情有何不同？说说你对课文有什么新的体会？
再悟情感
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，就死了。
从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。
那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年种着，也许现在根本没有了。
阅读链接
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一条狗来，那么变着。
这些不能想象了。……
以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
阅读链接
阅读课后“阅读链接”，对课文体会有误的一项是（ ）
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A．从“阅读链接”的内容可以看出，萧红后来无限怀念祖父，怀念祖父的园子。
B．萧红之所以怀念祖父的园子，是因为祖父的园子里有祖父对萧红的疼爱，有快乐的童年。
C．萧红后来长大了，童年这段生活已成了过去，慢慢忘记了。
D．童年幸福、自由、快乐的生活在她的生命中占据了重要的位置，永远铭记在心。
C
在《呼兰河传》的结尾中，原本依恋、热爱的事物消失了，原本鲜活自由的事物萧条了，这使得整部小说充满了悲剧意味。再回头看看课文，我们发现：文中描写的各种美好事物，也蕴含着“我”的伤感之意。
对祖父、对园子深深的热爱和怀念之情；对美好的一切终将逝去的无限惆怅。
祖父的园子
结构梳理
是一个 的园子
生机勃勃
自由快乐
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热爱和怀念
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