[ID:2-6481789] [精]20“精彩极了”和“糟糕透了”课件
当前位置: 语文/小学语文/人教统编版(部编版)/五年级上册(2019部编版)/第六单元/20* “精彩极了”和“糟糕透了”
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(共38张PPT) 20.“精彩极了”和“糟糕透了” 语文统编版 五年级上 巴德·舒尔伯格生于美国纽约州纽约城,是国际知名的编剧、作家。 出版的作品有:《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。 誊 励 篇 ténɡ lì piān 版 祥 歧 bǎn xiánɡ qí 谨 jǐn 精彩 腼腆 得意洋洋 誊写 糟糕 鼓励 一篇 出版 慈祥 灵感 源泉 歧途 警告 谨慎 鼓舞 重 chónɡ (重新)(双重) zhònɡ (重量) (重力) 腼腆 得意扬扬 一如既往 源泉 歧途 猜一猜。 因怕生或害羞而神情不自然。 形容非常得意的样子。 完全跟过去一样。 比喻力量、知识等来源或产生原因。 比喻错误的道路。 默读课文,说说课文主要写了一件什么事? 说一说 再读课文,说说对于“我”写的第一首诗,母亲和父亲各是什么样的评价?“我”又有怎样的表现? 记得八九岁的时候,我写了第一首诗。母亲一念完那首诗,眼睛亮亮的,兴奋地嚷着:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。 母亲看完我的诗非常惊喜的神情 比喻,表现了母亲对我极大的鼓励。 母亲:精彩极了 我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。 “腼腆”因为第一次写诗,就得到母亲如此热烈的表扬,有些不好意思。“得意扬扬”因为听到母亲对自己的赞扬和肯定感到骄傲和自豪。 “妈妈,爸爸下午什么时候回来?”我红着脸问。我有点儿迫不及待,想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋,笑着说。 心理描写,“我”急于让爸爸看到自己写的诗,希望得到爸爸的表扬的心情表现得淋漓尽致,也为下文做铺垫。 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍,还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候,我悄悄走进饭厅,满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。 这些语句写出“我”受到母亲的赞扬后,期待得到父亲表扬的喜悦和激动的心情。 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲。他是一家影片公司的重要人物,写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。 “我”期待父亲回家着急的心情。 父亲在我心中的地位很高。 快到八点钟时,父亲终于推门而入。他进了饭厅,目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。 “终于”与前文“等不及了”照应,突出“我”等待时急切的心情。 “这是什么?”他伸手拿起了我的诗。 “亲爱的,发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗,精彩极了……”母亲上前说道。 “对不起,我自己会判断的。父亲开始读诗。 我把头埋得低低的。诗只有十行,可我觉得他读了几个小时。 我:紧张、忐忑不安 父亲:认真地读诗和思考 为什么作者说觉得父亲读了几个小时? “只有十行”与“读了几个小时”形成鲜明对比。在对比中,说明父亲对“我”要求严格,他认真读后才会发表见解;另一方面说明“我”此时既想听到父亲的赞扬,又怕听到父亲批评的忐忑心理。 “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。 父亲:糟糕透了 语言、动作描写。透露出父亲的严厉及父亲对这首诗的不屑,与母亲赞扬的态度形成鲜明对比。 我:沮丧、难过 母亲对这首诗的评价是感情化的,更多的是鼓励孩子,考虑的是孩子写诗的行为,不是诗本身的质量。 “亲爱的,我真不懂你是什么意思!”母亲嚷道:“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子,这是他写的第一首诗,他需要鼓励。” 反问句,表达了父亲内心强烈的感情。 “我不明白,”父亲并不退让,“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?” 我再也受不了了。我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑到床上失声痛哭起来。饭厅里,父母还在为那首诗争吵着。 为什么同一首诗,父母会有截然相反的评价? 父亲对我要求严格,不想欺瞒“我”,所以实事求是的批评“我”的诗;母亲更多的是站在情感的角度来评价,因为这是我写的第一首诗,母亲想鼓励“我”,想给我信心。父母的出发点不同,所以评价不同。 长大后“我”是如何看待父亲批评的? 几年后,当我再拿起那首诗,不得不承认父亲是对的,那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我,因此我还一直在写作。 双重否定表示肯定,表明“我”已经认识到父亲以前是对的,但在感情上还是不能接受。 母亲的鼓励对我成长的作用。 有一次,我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样,但也不是毫无希望。”根据父亲的批语,我学着进行修改,那时我还未满十二岁。 面对父亲的评价,“我”的态度有什么变化?说明了什么? 从“失声痛哭”变成了“学着进行修改”。说明“我”已经成长起来,变得成熟,而且因为母亲,“我”也热爱写作。 长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。他又是如何看待父母不同评价的呢? 现在我已经有了很多作品,出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲,她常常对我说:“巴迪,这是你写的吗?精彩极了!”我还有个严厉的父亲,他总是皱着眉头,说:“这个糟糕透了。” 这段话采用了什么写作手法?表现了什么? 一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你:“小心,注意,总结,提高。” 采用了对比的写作手法。表现了父母两种不同的评价在我成长中的作用;母亲的赞扬给我力量,父亲的批评给我提醒;也表现了我对这两种评价的态度:我不但接受了母亲的赞扬,也接受了父亲的批评,把父亲的批评当成了前进的动力。 这些年来,我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”“糟糕透了”;“精彩极了”“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。 主旨:爱。这两种爱表现形式虽然不同,但都是为了“我”健康成长、不断进步。 你如何看待巴迪父母表达爱的方式? 巴迪父母表达爱的方式虽然不同,但都饱含了对巴迪的爱,目的都是希望孩子健康成长。 “精彩极了”和“糟糕透了” 一首诗 母亲 鼓励 父亲 批评 长大后 都是爱 慈爱的母亲严厉的父亲    本文讲的是“我”童年时,父亲和母亲对“我”作品的两种截然不同的评价和这两种评价对“我”产生的巨大影响,以及“我”从这两种评价中感悟到的父母深沉的爱。 选词填空。 鼓舞 鼓励 (1)母亲对姐姐说:“小军是个好孩子,他需要别人的( )。” (2)为了( )士气,将军带头唱起来军歌。 鼓励 鼓舞 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
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  • 资料类型: 课件
  • 资料版本:统编版
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:8.63M
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