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资料简介 【五上课件】第19课 父爱之舟.pptx 展开
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父爱之舟
父爱是什么？父爱是一只小小的渔船……
创设情境，引入课题
壹
梳理场景，发现对比
贰
品细节，树人物形象
叁
学表达，抒内心感受
肆
目录
壹
创设情境
引入课题
一声“爸爸”，
就能叫出我们对父亲浓浓的爱。
画家吴冠中用自己淡淡的水墨描绘父爱，画下了《父爱之舟》。
吴冠中（1919—2010） 江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作品有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》等十余种。
作者简介
画家吴冠中在画完《父爱之舟》时曾经写下两句话：
是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！
……醒来，枕边一片湿。
思考：究竟是怎样的父爱，让作者魂牵梦萦？
贰
梳理场景
发现对比
pì
zhěn
jiǎn
zhàn
yuān wǎnɡ
huǎng hū
qiāo
dí
jià
jiǎo
bǎnɡ
jiān
cháo
wěi
蚕茧 客栈 冤 枉 恍 惚
高跷 偏僻 委屈 启迪 出嫁
缴费 落榜 兼职 嘲笑 枕头
字音
字形
dí dīnɡ péi bì zhǔ zhěn
蚕
考
疼
席
糖
屑
启
迪
钉
陪
毕
煮
枕
cán kǎo ténɡ xí tánɡ xiè qǐ
枕
táng
注意撇的穿插避让
糖
zhěn
重难点字书写指导
重难点字书写指导
考
kǎo
没有一横
zhǔ
煮
注意撇是长撇
词语解释
粜（tiào）稻：卖稻谷。
“粜”上面是个“出”，下面是个“米”，猜猜看是什么意思？
摇橹：橹板一直置于水中，靠人力来回摇动把橹柄来推动船的前进。
词语解释
客栈：设备简陋的旅馆。
茶房：旧称茶馆、旅店、火车、剧场等处的供应茶水及做杂务的工人。现在指放茶食、烧开水的地方。
词语解释
泥 灶
乌 篷 船
词语解释
落榜：指考试未被录取。
行装：指出门时所带的衣服、铺盖等。
冤枉钱：指本来不必花而多花的钱。
恍惚：神志不清，精神不集中。
读过课文之后，文中的父亲给你留下了怎样的印象？
用一个词来描述。
这就是吴冠中的父亲，也是那个时代的父亲身上的共性。
初读课文，整体感知
慈爱的
节俭的
默默
奉献的
根据课文内容，概括“我”梦中出现的难忘的场景，完成导图。
初读课文，整体感知
父爱之舟
父亲卖茧子
给“我”买枇杷
父亲省钱让“我”住客栈，欲换房
父亲带“我”逛庙会，（吃凉粽，领我吃热豆腐脑，糊万花筒）
父亲冒着雨雪
背“我”上学
父亲粜稻、卖猪供“我”上高小
父亲摇橹送“我”考师范
父亲摇橹送“我”上学，缝补棉被
再梳理场景，发现“省”与“奢”的对比。
梳理场景，发现对比
父亲卖茧子
给“我”买枇杷
父亲省钱
父亲吃凉粽子
父亲冒着雨雪
父亲粜稻卖猪
父亲摇橹
让“我”住客栈，欲换房
领“我”吃热豆腐脑
背“我”上学
供“我”上高小
送“我”报考、入学
省
奢
交流场景，说说哪个场景给你印象最深。
请用这样的句式来交流：
我印象最深的场景是……我细读了第……自然段，圈画了……我从中感受到……
梳理场景，发现对比
父亲对自己节省到了极点，而为了“我”竭尽所能——对节俭到极点的父亲和这穷苦家庭而言，父亲对“我”何尝不是一种“奢”。
梳理场景，发现对比
叁
品细节
树人物形象
仔细默读 2-4 自然段，品悟父亲的“省”与“奢”。想一想对于作者而言，父爱究竟是什么？可以是一样东西，也可以是一个词语，找到之后圈出来，细细品味。
品细节，树人物形象
我们每个人都吃过枇杷，枇杷是什么味道？而在这里，枇杷还有一种别样的味道，你体会到了吗？
品细节，树人物形象
在这里，父爱是“枇杷”。
【第2自然段】朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……
“半夜”、“每年”
卖茧子，买枇杷
那是父爱的味道，幸福的味道。
默读第3自然段，用横线画出父亲对自己“省”的句子，用波浪线画出对“我”“奢”的句子，圈出细节词，简单写写感受。
品细节，树人物形象
在这里，父亲对自己节省到了极点，不肯花一分冤枉钱。
【第3自然段】他平时节省到了极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的……
不花冤枉钱
省
默读第3自然段，用横线画出父亲对自己“省”的句子，用波浪线画出对“我”“奢”的句子，圈出细节词，简单写写感受。
品细节，树人物形象
父亲对“我”的生活关怀备至。
在这里，父爱是“心疼”。
【第3自然段】父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了……
动心换房
奢
默读第4自然段，想想父亲给“我”买了一碗热豆腐脑，他自己为什么不吃呢？既然家里这么穷，为什么还要给“我”买？
品细节，树人物形象
家里穷，买一碗豆腐脑也是一种奢侈。父亲只因觉得“我”太委屈了，各种点心都买不起，只能找个偏僻的地方吃凉粽子。
【第4自然段】吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
在这里，
父爱是“热豆腐脑”。
万花筒和枇杷、热豆腐脑有不一样的地方吗？
品细节，树人物形象
【第4自然段】虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！
在这里，父爱是“万花筒”。
在这盛大的庙会上，好吃的、好玩的应有尽有，可我只得到父亲亲手做的一个万花筒，父亲是不是很小气？
思考
不同在于，“万花筒”是父亲亲手做的，值得一生珍藏。
默读第8-9自然段，用横线和波浪线分别画出父亲对自己“省”和对“我”“奢”的句子，圈出细节词，简单写写感受。
品细节，树人物形象
合作提示：
分组讨论“省”和“奢”，交流时注意相同的合并，不当的及时纠正，选出印象最深的一组“省”和“奢”的对比，由组长填写在词卡上。
品细节，树人物形象
【第8自然段】时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。
交流展示一：轮换摇橹——小舱睡觉
父亲对“我”学业的支持。
满天星斗，小河里孤舟缓缓夜行
浪漫
艰辛
品细节，树人物形象
【第9自然段】我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小船。
为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。
送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。
交流展示二：节省路费——送“我”上学
父亲一次又一次地借，都是为了——送。
从“送”这一细节中，你又感受到了什么？
父亲对“我”未来的期许。
品细节，树人物形象
绍兴的乌篷船是（ ）的，姑爹的小渔船是（ ）的，“我”对姑爹的小渔船仍然感觉到亲切、难忘，是因为_____________________________________________________________________________________________________________________
“父爱之舟”与“我的未来”
吴冠中有了一个怎样的未来？
1946 年，考取全国公费留学绘画第一名，赴法国留学。
1947 年，就读于巴黎国立高等美术学校苏弗尔皮教授工作室进修油画。
1948 年，作品参加巴黎春季沙龙展和秋季沙龙展。
1950 年，留学归国，任教于中央美术学院 ；1953 年，任清华大学建筑系副教授。
1956 年，任教于北京艺术学院。
1964 年，任教于中央工艺美术学院。
1978 年，中央工艺美术学院主办“吴冠中作品展”。
1979 年，当选中国美术家协会常务理事。
1987 年，香港艺术中心主办“吴冠中回顾展”。
1991 年，法国文化部授予其法国文艺最高勋位。
……
“父爱之舟”与“我的未来”
2000年，入选法兰西学院艺术院通讯院士；
2006 年，获香港中文大学“荣誉文学博士”衔；
2007 年，湖南美术出版社出版《吴冠中全集》
……
这样的未来和“父爱之舟”有什么联系？
作者的功成名就，是父亲用自己的一生托举起来的。父亲就像一叶扁舟，承载着作者的所有功勋。以“父爱之舟”为题，紧扣主题，突出了父爱的伟大。
肆
学表达
抒内心感受
转换角度，理解“爱”
◆我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。
◆但不敢，也不忍心叫父亲买。
◆我叫他也吃，他就是不吃。
◆这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。
◆我从来不缺课，不逃学。
◆我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。
联系全文思考：对父亲的付出，“我”有怎样的感受？
转换角度，理解“爱”
◆这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
◆我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。我又要去报考无锡师范了。
◆老天不负苦心人，他的儿子考取了。
联系全文思考：对父亲的付出，“我”有怎样的感受？
能够体谅父亲的艰难，并且努力学习。
转换角度，理解“爱”
爱，是相互的。
正是因为“我”感受到了父亲的爱，所以“我”也在用自己的方式，表达着对父亲的“爱”。
品味“哭”，悟写法
“这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。”
联系自己的生活积累和上文，我们 来推想一下 ，这里的“新滋味”，可能是什么滋味？
心酸
心疼
写法：运用对比，表现情感
联系生活创作：
回忆生活中和父母相处的情景，用“大不一样”写一段话；独立创作，组内交流。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
学表达，抒情感
作者已经把父爱写得那么具体，画得这么多，为什么作者还说“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了”？你觉得作者能画出这只小船吗？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
学表达，抒情感
推荐阅读，拓展延伸
阅读小贴士：读场景，品细节，悟真情。
推荐阅读：
散文集《父爱之舟》是吴冠中写给孩子的亲情、故乡与美学散文精品，收录吴冠中唯美画作，图文共赏，值得一读。
谢谢
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父爱之舟
父爱是什么？父爱是一只小小的渔船……
创设情境，引入课题
壹
梳理场景，发现对比
贰
品细节，树人物形象
叁
学表达，抒内心感受
肆
目录
壹
创设情境
引入课题
一声“爸爸”，
就能叫出我们对父亲浓浓的爱。
画家吴冠中用自己淡淡的水墨描绘父爱，画下了《父爱之舟》。
吴冠中（1919—2010） 江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作品有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》等十余种。
作者简介
画家吴冠中在画完《父爱之舟》时曾经写下两句话：
是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！
……醒来，枕边一片湿。
思考：究竟是怎样的父爱，让作者魂牵梦萦？
贰
梳理场景
发现对比
pì
zhěn
jiǎn
zhàn
yuān wǎnɡ
huǎng hū
qiāo
dí
jià
jiǎo
bǎnɡ
jiān
cháo
wěi
蚕茧 客栈 冤 枉 恍 惚
高跷 偏僻 委屈 启迪 出嫁
缴费 落榜 兼职 嘲笑 枕头
字音
字形
dí dīnɡ péi bì zhǔ zhěn
蚕
考
疼
席
糖
屑
启
迪
钉
陪
毕
煮
枕
cán kǎo ténɡ xí tánɡ xiè qǐ
枕
táng
注意撇的穿插避让
糖
zhěn
重难点字书写指导
重难点字书写指导
考
kǎo
没有一横
zhǔ
煮
注意撇是长撇
词语解释
粜（tiào）稻：卖稻谷。
“粜”上面是个“出”，下面是个“米”，猜猜看是什么意思？
摇橹：橹板一直置于水中，靠人力来回摇动把橹柄来推动船的前进。
词语解释
客栈：设备简陋的旅馆。
茶房：旧称茶馆、旅店、火车、剧场等处的供应茶水及做杂务的工人。现在指放茶食、烧开水的地方。
词语解释
泥 灶
乌 篷 船
词语解释
落榜：指考试未被录取。
行装：指出门时所带的衣服、铺盖等。
冤枉钱：指本来不必花而多花的钱。
恍惚：神志不清，精神不集中。
读过课文之后，文中的父亲给你留下了怎样的印象？
用一个词来描述。
这就是吴冠中的父亲，也是那个时代的父亲身上的共性。
初读课文，整体感知
慈爱的
节俭的
默默
奉献的
根据课文内容，概括“我”梦中出现的难忘的场景，完成导图。
初读课文，整体感知
父爱之舟
父亲卖茧子
给“我”买枇杷
父亲省钱让“我”住客栈，欲换房
父亲带“我”逛庙会，（吃凉粽，领我吃热豆腐脑，糊万花筒）
父亲冒着雨雪
背“我”上学
父亲粜稻、卖猪供“我”上高小
父亲摇橹送“我”考师范
父亲摇橹送“我”上学，缝补棉被
再梳理场景，发现“省”与“奢”的对比。
梳理场景，发现对比
父亲卖茧子
给“我”买枇杷
父亲省钱
父亲吃凉粽子
父亲冒着雨雪
父亲粜稻卖猪
父亲摇橹
让“我”住客栈，欲换房
领“我”吃热豆腐脑
背“我”上学
供“我”上高小
送“我”报考、入学
省
奢
交流场景，说说哪个场景给你印象最深。
请用这样的句式来交流：
我印象最深的场景是……我细读了第……自然段，圈画了……我从中感受到……
梳理场景，发现对比
父亲对自己节省到了极点，而为了“我”竭尽所能——对节俭到极点的父亲和这穷苦家庭而言，父亲对“我”何尝不是一种“奢”。
梳理场景，发现对比
叁
品细节
树人物形象
仔细默读 2-4 自然段，品悟父亲的“省”与“奢”。想一想对于作者而言，父爱究竟是什么？可以是一样东西，也可以是一个词语，找到之后圈出来，细细品味。
品细节，树人物形象
我们每个人都吃过枇杷，枇杷是什么味道？而在这里，枇杷还有一种别样的味道，你体会到了吗？
品细节，树人物形象
在这里，父爱是“枇杷”。
【第2自然段】朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……
“半夜”、“每年”
卖茧子，买枇杷
那是父爱的味道，幸福的味道。
默读第3自然段，用横线画出父亲对自己“省”的句子，用波浪线画出对“我”“奢”的句子，圈出细节词，简单写写感受。
品细节，树人物形象
在这里，父亲对自己节省到了极点，不肯花一分冤枉钱。
【第3自然段】他平时节省到了极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的……
不花冤枉钱
省
默读第3自然段，用横线画出父亲对自己“省”的句子，用波浪线画出对“我”“奢”的句子，圈出细节词，简单写写感受。
品细节，树人物形象
父亲对“我”的生活关怀备至。
在这里，父爱是“心疼”。
【第3自然段】父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了……
动心换房
奢
默读第4自然段，想想父亲给“我”买了一碗热豆腐脑，他自己为什么不吃呢？既然家里这么穷，为什么还要给“我”买？
品细节，树人物形象
家里穷，买一碗豆腐脑也是一种奢侈。父亲只因觉得“我”太委屈了，各种点心都买不起，只能找个偏僻的地方吃凉粽子。
【第4自然段】吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
在这里，
父爱是“热豆腐脑”。
万花筒和枇杷、热豆腐脑有不一样的地方吗？
品细节，树人物形象
【第4自然段】虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！
在这里，父爱是“万花筒”。
在这盛大的庙会上，好吃的、好玩的应有尽有，可我只得到父亲亲手做的一个万花筒，父亲是不是很小气？
思考
不同在于，“万花筒”是父亲亲手做的，值得一生珍藏。
默读第8-9自然段，用横线和波浪线分别画出父亲对自己“省”和对“我”“奢”的句子，圈出细节词，简单写写感受。
品细节，树人物形象
合作提示：
分组讨论“省”和“奢”，交流时注意相同的合并，不当的及时纠正，选出印象最深的一组“省”和“奢”的对比，由组长填写在词卡上。
品细节，树人物形象
【第8自然段】时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。
交流展示一：轮换摇橹——小舱睡觉
父亲对“我”学业的支持。
满天星斗，小河里孤舟缓缓夜行
浪漫
艰辛
品细节，树人物形象
【第9自然段】我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小船。
为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。
送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。
交流展示二：节省路费——送“我”上学
父亲一次又一次地借，都是为了——送。
从“送”这一细节中，你又感受到了什么？
父亲对“我”未来的期许。
品细节，树人物形象
绍兴的乌篷船是（ ）的，姑爹的小渔船是（ ）的，“我”对姑爹的小渔船仍然感觉到亲切、难忘，是因为_____________________________________________________________________________________________________________________
“父爱之舟”与“我的未来”
吴冠中有了一个怎样的未来？
1946 年，考取全国公费留学绘画第一名，赴法国留学。
1947 年，就读于巴黎国立高等美术学校苏弗尔皮教授工作室进修油画。
1948 年，作品参加巴黎春季沙龙展和秋季沙龙展。
1950 年，留学归国，任教于中央美术学院 ；1953 年，任清华大学建筑系副教授。
1956 年，任教于北京艺术学院。
1964 年，任教于中央工艺美术学院。
1978 年，中央工艺美术学院主办“吴冠中作品展”。
1979 年，当选中国美术家协会常务理事。
1987 年，香港艺术中心主办“吴冠中回顾展”。
1991 年，法国文化部授予其法国文艺最高勋位。
……
“父爱之舟”与“我的未来”
2000年，入选法兰西学院艺术院通讯院士；
2006 年，获香港中文大学“荣誉文学博士”衔；
2007 年，湖南美术出版社出版《吴冠中全集》
……
这样的未来和“父爱之舟”有什么联系？
作者的功成名就，是父亲用自己的一生托举起来的。父亲就像一叶扁舟，承载着作者的所有功勋。以“父爱之舟”为题，紧扣主题，突出了父爱的伟大。
肆
学表达
抒内心感受
转换角度，理解“爱”
◆我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。
◆但不敢，也不忍心叫父亲买。
◆我叫他也吃，他就是不吃。
◆这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。
◆我从来不缺课，不逃学。
◆我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。
联系全文思考：对父亲的付出，“我”有怎样的感受？
转换角度，理解“爱”
◆这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
◆我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。我又要去报考无锡师范了。
◆老天不负苦心人，他的儿子考取了。
联系全文思考：对父亲的付出，“我”有怎样的感受？
能够体谅父亲的艰难，并且努力学习。
转换角度，理解“爱”
爱，是相互的。
正是因为“我”感受到了父亲的爱，所以“我”也在用自己的方式，表达着对父亲的“爱”。
品味“哭”，悟写法
“这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。”
联系自己的生活积累和上文，我们 来推想一下 ，这里的“新滋味”，可能是什么滋味？
心酸
心疼
写法：运用对比，表现情感
联系生活创作：
回忆生活中和父母相处的情景，用“大不一样”写一段话；独立创作，组内交流。
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学表达，抒情感
作者已经把父爱写得那么具体，画得这么多，为什么作者还说“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了”？你觉得作者能画出这只小船吗？
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学表达，抒情感
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阅读小贴士：读场景，品细节，悟真情。
推荐阅读：
散文集《父爱之舟》是吴冠中写给孩子的亲情、故乡与美学散文精品，收录吴冠中唯美画作，图文共赏，值得一读。
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