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资料简介 【五上课件】第16课 太阳.pptx 展开
这是一套《【五上课件】第16课 太阳 课件+教学设计 +作业设计》资源，包含【五上课件】第16课 太阳.pptx、16 太阳 教学设计 .doc、16太阳 作业设计.doc欢迎下载使用,下面是关于《【五上课件】第16课 太阳.pptx》的文档简介内容:</br>(共36张PPT)
太阳
习作单元
说明文以“说明白了”为成功。
——叶圣陶
语文要素：
阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
什么是说明文？
说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体，其内容具有高度的科学性，结构具有清晰的条理性，语言具有严密的准确性。
常见的说明方法：
举例子
作比较
列数字
下定义
打比方
作假设
解析常见说明方法的作用。
列数字
用具体的数据使说明更有说服力
作比较
作假设
打比方
将 A 与 B作比较说明特征，起到突出强调的作用。
作假设说明能增强说服力
运用比喻把事例的特征说清楚，使说明生动形象。
举例子
举出实际事例来说明事物
目录
任务一：言之有序，梳理课文顺序
任务二：言之有法，习得说明方法
任务三：言之有物，写写世界万物
任务一
言之有序
梳理课文顺序
字音
摄氏度
繁殖
煤炭
治疗
shè
zhí
tàn
liáo
温度计，它的单位是摄氏度。
shè shì zhí liánɡ
tàn qū shā jūn liáo
炭
区
杀
菌
疗
粮
殖
氏
摄
字
形
传说 寸草不生 差不多
抵得上 温度 摄氏 钢铁
庄稼 生存 繁殖 蔬菜
比较 杀菌 预防 世界
词语积累
捺变点
摄
粮
菌
重难点字书写指导
不是吃的，比吃的更重要；
不是穿的，比穿的少不了；
眼睛能看见，手却摸不到；
看上去很小很小，实际上却很大很大。
没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
猜一猜：
谜底：太阳
关于太阳，有这么一个传说。古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找了一个箭法很好的后羿射掉九个，只留下一个，这样地面上才不那么热了。这个故事叫——
后羿射日
同学们，现在我们仔细想一想，后羿真的能射下太阳吗？为什么？让我们一起走进课文《太阳》，在阅读中寻找答案。
借助思维导图，厘清课文脉络
快速默读课文，思考：课文是从哪两部分介绍太阳的？
作用
（与人类关系密切）
特点
借助思维导图，厘清课文脉络
默读课文，把握课文的主要内容，梳理课文脉络，完成表格。
特点
作用
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧ 没有__________就没有我们这个___________________的世界。
太阳离我们很远
太阳很大
太阳很热
与动植物生长、人类生存关系密切
云、雨、雪和太阳有关
风和太阳有关
太阳光可以杀菌
太阳
美丽可爱
形成气候的变化
任务二
言之有法
习得说明方法
作者是怎样把太阳介绍清楚的？ 现在让我们聚焦说明方法，领略说明文通俗、准确、清晰的语言风格。请阅读第1～3 自然段，完成表格。
特点
远
大
热
列数字说明
_____说明
_____说明
_____说明
_____说明
_____说明
作假设说明
一亿五千万千米、三千五百年、二十几年
如果步行……就是坐飞机……
一百三十万
抵得上……盘子那么大……
是个大火球
五千多摄氏度
就是……也会
作比较
列数字
作比较
打比方
列数字
请选择一个运用说明方法把太阳的特点写具体的句子，在旁边批注这样写的好处。合作学习，并交流分享。
赏析说明方法的思路：
例句：______________________________
分析：句中运用了（说明方法）的说明方法，（作用）地写出了
（太阳的某个特点）。
例句：太阳离我们约有一亿五千万千米远。
分析：句中运用了列数字的说明方法，准确具体地写出了
太阳离我们的距离很远。
示例
比较交流，赏析运用说明方法的好处。
句一：太阳离我们约有一亿五千万千米远。
句二：太阳离我们很远很远。
思考
哪个句子表达得更好，为什么？
分析：句一运用了列数字的说明方法，能够准确、具
体地写出太阳和地球距离远的特点。
准确、具体
概念模糊
感受太阳之“远”
既然作者已经用列数字的说明方法告诉我们太阳离我们很远，为什么还要在后面补充这句话呢？
太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
分析：“一亿五千万千米”这个数字很大，对我们来说还是很抽
象的，作者通过“步行”、“坐飞机”来举例比较说明，
就把抽象的数字形象化，让人更好理解。
感受太阳之“远”
默读第2自然段，圈画关键词，做出批注，感受太阳之“大”。
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
感受太阳之“大”
列数字
作比较
一百三十万
如果步行……就是坐飞机……
感受太阳之“大”
地球
太阳
分析：“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”，这里作者运用了列数字和作比较的说明方法写出了太阳的大。
默读第3自然段，圈画关键词，做出批注，感受太阳之“热”。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
感受太阳之“热”
列数字、举例子
打比方
太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
钢铁的熔点
是1500℃
分析：运用多种不同的说明方法，能凸显事物的特点，比简单的表述“太阳的温度很高”效果要更加明显。
借助思维导图，了解太阳的作用，感受太阳与人类的关系。
作用
④
⑤
⑥
⑦
⑧ 没有__________就没有我们这个___________________的世界。
与动植物生长、人类生存关系密切
云、雨、雪和太阳有关
风和太阳有关
太阳光可以杀菌
太阳
美丽可爱
形成气候的变化
感受太阳与人类的关系
默读第4自然段，圈画关键词，做出批注，深入感受太阳与人类的关系。
感受太阳与人类的关系
动物
植物
吃的
穿的
煤炭
动植物的生长
人类的生活
炭的形成
与动植物生长、人类生存关系密切
默读第5自然段，尝试制作思维导图，感受云、雨、雪和太阳的关系。
感受太阳与人类的关系
导图展示区
水在太阳的作用下形成云、雨、雪。
默读第6自然段，感受风和太阳的关系。
感受太阳与人类的关系
风的形成，离不开太阳的影响。
【第6自然段】太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动。
默读第7自然段，感受太阳的杀菌作用。
感受太阳与人类的关系
太阳光能杀菌。
阳光浴
齐读第 8 自然段，想想哪句话高度概括了太阳与人类的关系密切，并思考这句话在文中的作用。
感受太阳与人类的关系
没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
中心句
“如果没有……就不会……也不会……将……没有”
课文正着说明，反着强调，将太阳与人类的密切关系写清楚的。
任务三
言之有物
写写世界万物
仿写训练。用作比较或者列数字的说明方法写一写你喜欢的事物。
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
仿写示例
我们看到月亮，觉得它光滑得像一面镜子，实际上它坑坑洼洼的布满陨坑，有些陨坑直径甚至有十公里之大。
课文例句
合作学习，分组讨论，这座塔有什么特点，用什么说明方法可以把它的特点介绍得更清楚？
列数字
举例子
打比方
……
请自由选择一种事物，尝试运用至少两种说明方法来写明白它的特征。
（1）围绕着所写对象的突出特点来写，得三颗★★★；
（2）能恰当运用课文中所学的说明方法，得三颗★★★；
（3）能结合课前搜集的相关资料，将所介绍的事物
的某个特征说清楚，得三颗★★★。
牛刀初试，我自评能得（ ）颗★。
评价标准
交流展示。生生自评、互评。
展示区
牛刀初试，我最终能得（ ）颗★。
课后作业——走进“陌生”的太阳
课堂延伸：从“熟悉的太阳”进入课堂，再从“陌生的太阳”走出
课堂，进入更广阔的探索天地，探索未知的领域。
（1）观看纪录片《太阳的秘密》；
（2）阅读参考书《上下百亿年：太阳的故事》。
谢谢
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太阳
习作单元
说明文以“说明白了”为成功。
——叶圣陶
语文要素：
阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
什么是说明文？
说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体，其内容具有高度的科学性，结构具有清晰的条理性，语言具有严密的准确性。
常见的说明方法：
举例子
作比较
列数字
下定义
打比方
作假设
解析常见说明方法的作用。
列数字
用具体的数据使说明更有说服力
作比较
作假设
打比方
将 A 与 B作比较说明特征，起到突出强调的作用。
作假设说明能增强说服力
运用比喻把事例的特征说清楚，使说明生动形象。
举例子
举出实际事例来说明事物
目录
任务一：言之有序，梳理课文顺序
任务二：言之有法，习得说明方法
任务三：言之有物，写写世界万物
任务一
言之有序
梳理课文顺序
字音
摄氏度
繁殖
煤炭
治疗
shè
zhí
tàn
liáo
温度计，它的单位是摄氏度。
shè shì zhí liánɡ
tàn qū shā jūn liáo
炭
区
杀
菌
疗
粮
殖
氏
摄
字
形
传说 寸草不生 差不多
抵得上 温度 摄氏 钢铁
庄稼 生存 繁殖 蔬菜
比较 杀菌 预防 世界
词语积累
捺变点
摄
粮
菌
重难点字书写指导
不是吃的，比吃的更重要；
不是穿的，比穿的少不了；
眼睛能看见，手却摸不到；
看上去很小很小，实际上却很大很大。
没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
猜一猜：
谜底：太阳
关于太阳，有这么一个传说。古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找了一个箭法很好的后羿射掉九个，只留下一个，这样地面上才不那么热了。这个故事叫——
后羿射日
同学们，现在我们仔细想一想，后羿真的能射下太阳吗？为什么？让我们一起走进课文《太阳》，在阅读中寻找答案。
借助思维导图，厘清课文脉络
快速默读课文，思考：课文是从哪两部分介绍太阳的？
作用
（与人类关系密切）
特点
借助思维导图，厘清课文脉络
默读课文，把握课文的主要内容，梳理课文脉络，完成表格。
特点
作用
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧ 没有__________就没有我们这个___________________的世界。
太阳离我们很远
太阳很大
太阳很热
与动植物生长、人类生存关系密切
云、雨、雪和太阳有关
风和太阳有关
太阳光可以杀菌
太阳
美丽可爱
形成气候的变化
任务二
言之有法
习得说明方法
作者是怎样把太阳介绍清楚的？ 现在让我们聚焦说明方法，领略说明文通俗、准确、清晰的语言风格。请阅读第1～3 自然段，完成表格。
特点
远
大
热
列数字说明
_____说明
_____说明
_____说明
_____说明
_____说明
作假设说明
一亿五千万千米、三千五百年、二十几年
如果步行……就是坐飞机……
一百三十万
抵得上……盘子那么大……
是个大火球
五千多摄氏度
就是……也会
作比较
列数字
作比较
打比方
列数字
请选择一个运用说明方法把太阳的特点写具体的句子，在旁边批注这样写的好处。合作学习，并交流分享。
赏析说明方法的思路：
例句：______________________________
分析：句中运用了（说明方法）的说明方法，（作用）地写出了
（太阳的某个特点）。
例句：太阳离我们约有一亿五千万千米远。
分析：句中运用了列数字的说明方法，准确具体地写出了
太阳离我们的距离很远。
示例
比较交流，赏析运用说明方法的好处。
句一：太阳离我们约有一亿五千万千米远。
句二：太阳离我们很远很远。
思考
哪个句子表达得更好，为什么？
分析：句一运用了列数字的说明方法，能够准确、具
体地写出太阳和地球距离远的特点。
准确、具体
概念模糊
感受太阳之“远”
既然作者已经用列数字的说明方法告诉我们太阳离我们很远，为什么还要在后面补充这句话呢？
太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
分析：“一亿五千万千米”这个数字很大，对我们来说还是很抽
象的，作者通过“步行”、“坐飞机”来举例比较说明，
就把抽象的数字形象化，让人更好理解。
感受太阳之“远”
默读第2自然段，圈画关键词，做出批注，感受太阳之“大”。
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
感受太阳之“大”
列数字
作比较
一百三十万
如果步行……就是坐飞机……
感受太阳之“大”
地球
太阳
分析：“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”，这里作者运用了列数字和作比较的说明方法写出了太阳的大。
默读第3自然段，圈画关键词，做出批注，感受太阳之“热”。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
感受太阳之“热”
列数字、举例子
打比方
太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
钢铁的熔点
是1500℃
分析：运用多种不同的说明方法，能凸显事物的特点，比简单的表述“太阳的温度很高”效果要更加明显。
借助思维导图，了解太阳的作用，感受太阳与人类的关系。
作用
④
⑤
⑥
⑦
⑧ 没有__________就没有我们这个___________________的世界。
与动植物生长、人类生存关系密切
云、雨、雪和太阳有关
风和太阳有关
太阳光可以杀菌
太阳
美丽可爱
形成气候的变化
感受太阳与人类的关系
默读第4自然段，圈画关键词，做出批注，深入感受太阳与人类的关系。
感受太阳与人类的关系
动物
植物
吃的
穿的
煤炭
动植物的生长
人类的生活
炭的形成
与动植物生长、人类生存关系密切
默读第5自然段，尝试制作思维导图，感受云、雨、雪和太阳的关系。
感受太阳与人类的关系
导图展示区
水在太阳的作用下形成云、雨、雪。
默读第6自然段，感受风和太阳的关系。
感受太阳与人类的关系
风的形成，离不开太阳的影响。
【第6自然段】太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动。
默读第7自然段，感受太阳的杀菌作用。
感受太阳与人类的关系
太阳光能杀菌。
阳光浴
齐读第 8 自然段，想想哪句话高度概括了太阳与人类的关系密切，并思考这句话在文中的作用。
感受太阳与人类的关系
没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
中心句
“如果没有……就不会……也不会……将……没有”
课文正着说明，反着强调，将太阳与人类的密切关系写清楚的。
任务三
言之有物
写写世界万物
仿写训练。用作比较或者列数字的说明方法写一写你喜欢的事物。
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
仿写示例
我们看到月亮，觉得它光滑得像一面镜子，实际上它坑坑洼洼的布满陨坑，有些陨坑直径甚至有十公里之大。
课文例句
合作学习，分组讨论，这座塔有什么特点，用什么说明方法可以把它的特点介绍得更清楚？
列数字
举例子
打比方
……
请自由选择一种事物，尝试运用至少两种说明方法来写明白它的特征。
（1）围绕着所写对象的突出特点来写，得三颗★★★；
（2）能恰当运用课文中所学的说明方法，得三颗★★★；
（3）能结合课前搜集的相关资料，将所介绍的事物
的某个特征说清楚，得三颗★★★。
牛刀初试，我自评能得（ ）颗★。
评价标准
交流展示。生生自评、互评。
展示区
牛刀初试，我最终能得（ ）颗★。
课后作业——走进“陌生”的太阳
课堂延伸：从“熟悉的太阳”进入课堂，再从“陌生的太阳”走出
课堂，进入更广阔的探索天地，探索未知的领域。
（1）观看纪录片《太阳的秘密》；
（2）阅读参考书《上下百亿年：太阳的故事》。
谢谢
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