[ID:2-6561120] 五年级上册语文3 桂花雨 教案
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资料简介:
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桂花雨
教学目标:
1.能正确认识1个生字,理解“浸、全年”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.抓住重点词句自读自悟、交流展示,体会作者思恋家乡的思想感情。
重点:略读课文粗知大意,并抓住主要内容和重点句子
难点:体会作者的思想感情。
教学过程:
一、谈话引入,走近作者。
1.同学们,童年是美好的、幸福的、也是令人难忘的。今天这节课我们将跟随作家琦君走进她的童年, 一起去感受一场奇妙的——《桂花雨》。 请同学们看老师板书课题,生齐读]
2.对作家琦君,你有哪些了解?(生介绍)[出示屏幕]这就是琦君,现当代女作家,生于浙江永嘉县,1949年去了台湾,后来定居美国。她的一生,就像一叶孤舟,四处漂泊,但无论身处何方,心中总是怀念着故乡。[出示:琦君现当代女作家。生于浙江,去了台湾,后定居美国,先后出版了散文集、小说集及儿童文学作品30余部。]
二、阅读导读,明确要求。
师:《桂花雨》是琦君所写的一篇散文,这是一篇略读课文,请同学们翻开课本113页,我们先来看一下链接语。谁来读一读?其他同学边听边找出本课的阅读要求。谁来说说,本课的阅读要求是什么?
师:(点击)正像他说的那样,这课有两个阅读要求。(师读)
[屏幕出示]1、桂花给“我”带来了哪些快乐?
2、体会“这里的桂花再香,也比不过家乡院子里的桂花”这句话的含义。(师引生读)
师:同学们回想一下,我们以前学习课文时,是采用什么方法来学习的?(提示:了解大意,重点词句 批注 有感情朗读)
根据老师教你学习课文的方法,学习本课课文好吗?。请大家看屏幕。(引着学生说)
(也就是)师: 一读,读准字音,了解大意。
二读,抓出重点,品味批注。
三读,感悟理解,情感升华。
四读,总结积累,拓展延伸。
三、品读理解,感悟真情。
(一)本节课我们可以采用这样的学习方法,分步完成本课的阅读要求。
1、先请大家初读课文,读准字音,读通句子,并想一想:这篇课文主要写了什么?
2、(课文读通了吗?)本课有一个生字要求同学们认识,看看你认识了吗
师: [出示“箩”字及图片],这是本课要求我们会读的生字,一起读。这种用竹子编成的用来盛东西的器具就是“箩”。
3、读了课文,谁来说说这篇课文主要写了什么?
(写了我喜欢桂花香、怀念摇桂花时的快乐时光。)[板书:桂花香 摇桂花]
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压缩包内容:
五年级上册语文教案- 3 桂花雨 人教版(部编版).doc
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  • 资料类型:教案
  • 资料版本:统编版
  • 适用地区:安徽省
  • 文件大小:10.92KB
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