[ID:2-6372453] [精]3《桂花雨》第2课时 课件+教案+视频
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(共20张PPT) 2019新人教版部编本五年级上册语文 3.桂花雨 第1课时   1.《桂花雨》这课的主要内容是什么? 2.这篇课文承载了作者怎样的思想感情? 自主预学 桂花 木兰花 台风 糕饼 至少 完整 茶叶 箩筐 婆婆 浸入 尤其 缠着     三、精读课文,深入领悟。 1、用较快的速度默读课文,看看桂花给“我”带来了哪些快乐?画出有关的词句。 2、将你找出的句子有感情地读给同桌听。 自主展学   1“摇桂花”对于我是件大事,所以总是盯着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花嘛?” 2“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。” 期待已久的“乐事” 盼望摇桂花时的急切心情 “乐”字体现出“我”对摇桂花的喜爱之情;“使劲”写出了“我”摇桂花的兴奋、快乐状态。这句话是“摇桂花对我来说是件大事”的具体化。 “这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”     母亲这句朴素的话,与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气。关注桂花,收获桂花,体验着“馈赠桂花的快乐。吃着桂花食品,喝着桂花茶……桂花已充盈了她全部的生活。家乡院子里的这棵桂花树,是母亲生活乃至生命的一部分,还的什么可以替代它吗?从中,我们不难看出,家乡在母亲心中的分量。是母亲对故乡满怀无限的思念和爱,让她觉得什么东西总是故乡的好呀。 对比的写法,体现出母亲对家乡的热爱和怀念。 杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。 杭州桂花 母亲却说 “这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。” 对比阅读体悟情感 同是桂花,不同的地方 香味不一样吗?为什么?   “于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。“这句表达了作者怎样的思想感情? “又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨,母亲的这种情感,这份情怀,无疑又感染了作者。表达了对童年生活的回忆,表达对故乡的思念之情。 感受思乡之情   一、选字组词,在所选的字后面打√。 (箩 萝)筐 (羔 糕)点 (尤 龙)其 (缠 庙)住 二、写出下列词语的近义词。 1.中秋节前后,正是故乡桂花盛开的季节。( ) 2.桂花一开,母亲就开始担心了。( ) 3.桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。( ) √ √ √ √ 姿势 担忧 开放 自主练学 三、判断正误,正确的打√,错误的打×。 1.《桂花雨》这篇文章,描写了桂花飘落的优美的样子,点明家乡的桂花很多。( ) 2.母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”这句话告诉我们,家乡的桂花比别的地方的桂花要香,因为,家乡的桂花品质好。( ) × ×     这节课,我们通过把握重点词语和重点句子,体会了作者浓浓的思乡之情,这种思乡之情令我们感动。 1.把喜欢的句子、段落背一背,并抄下来。 2.写一写,回忆自己的童年生活,记录下难以忘怀的人或事。 自主拓学   这节课,我们通过把握重点词语和重点句子,体会了作者浓浓的思乡之情,这种思乡之情令我们感动。把喜欢的句子、段落背一背,并抄下来。 自主拓学 爱桂花 摇桂花 桂花雨 思桂花 板书设计 充满欢乐 深埋心中 点点桂花雨 片片思乡情 桂花盛开,香气四溢 摇落桂花,如雨飘下 一年四季,香甜生活 杭州赏桂花 给母亲带桂花 又现故乡桂花情 --------喜欢它迷人的香气 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 中小学教育资源及组卷应用平台 教学 内容 3.桂花雨 第(2)课时 备课 日期 月 日 课型 执教人 教学 目标 1.认识“箩、杭”这两个生字,会写“懂、兰”等8个生字,理解“至少、完整”等词语的意思。 2.有感情地朗读课文,边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年,思念家乡的思想情感。 教学 重难点 有感情地朗读课文,边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年,思念家乡的思想情感。 教学资源准备 课件 教 学 过 程 【自主预学】 一、复习导入 1.《桂花雨》这课的主要内容是什么? 2.这篇课文承载了作者怎样的思想感情? 二.听写生字词。 桂花 木兰花 台风 糕饼 至少 完整 茶叶 箩筐 婆婆 浸入 尤其 缠着 (请小组长看小组同学的听写情况并向老师汇报。) 【自主展学】 三、精读课文,深入领悟。 1、用较快的速度默读课文,思考桂花给“我”带来了哪些快乐,并画出有关的词句。 2、将你找出的句子有感情地读给同桌听。 3、重点品味摇桂花的乐趣。 思考:(1)为什么说“摇桂花”对“我”来说是件大事? (2)理解 “总是”。 生答,师总结:“总是”一词体现出“我”对摇桂花的喜爱之情。 理解“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。” 生答,师总结:“乐”字体现出“我”对摇桂花的喜爱之情;“使劲”写出了“我”摇桂花的状态。这句话是“摇桂花对我来说是件大事”的具体化。 画出“我”摇桂花的句子。 边自读,边想象当时的情景。 指名读,其他学生闭眼想象。 指名说说想象的情景。 再指名读,男生读,女生读。(老师随机指导) 齐读。 引导学生理解:摇桂花带给“我”的乐趣,以及长大后对家乡的热爱和怀念。 四、对比阅读,反复体会 1、反复读读“可是母亲说,这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”和同桌讨论一下对这句话的理解。 生答,师总结:这是母亲内心的感受,因为家乡院子里的桂花和母亲朝夕相处,母亲对它有着深厚的感情,母亲是用感情体味两地桂花的,所以才会有这样的感受。 2、浏览全文,找理由说说:你认为家乡桂花香还是杭州桂花香?品读,体会家乡桂花的香。 生答:桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居没有不浸在桂花香里的。 全年,整个村子都浸在桂花的香气里。 师总结:这些句子具体描写了故乡桂花的香。觉得故乡桂花香,是因为“我”的母亲对故乡院子里的桂花有感情,所以觉得它更香一些。 (1)哪个字突出地说明桂花的香气呢? (2)指导朗读,指名读,小组读。 3、 杭州的桂花香,找出相关的句子。 4、 事实上,桂花的香气是一样的,甚至,杭州小山因为桂树多,更显得香气浓郁些。而母亲为什么还要说“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”? 生答,师总结: 母亲这句朴素的话,与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气;关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐;吃着桂花食品,喝着桂花茶……桂花已充盈了她全部的生活。家乡院子里的这棵桂花树,是母亲生活乃至生命的一部分,还有什么可以替代它吗?从中,我们不难看出,家乡在母亲心中的分量。 这里运用对比的写法,体现出母亲对家乡的热爱和怀念。 5、 母亲的这种情感,这份情怀,无疑也感染了作者。体会“于是,我又想起了我在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。 生答,师总结 作者通过回忆“摇花乐”,表达对童年生活的回忆,表达对故乡的思念之情。板书:点点桂花雨 片片思乡情 【自主练学】 一、选字组词,在所选的字后面打√。 (箩 萝)筐 (羔 糕)点 (缠 庙)住 二、写出下列加点词语的近义词。 1.中秋节前后,正是故乡桂花盛开的季节。( ) 2.桂花一开,母亲就开始担心了。( ) 3.桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。( ) 三、判断正误,正确的打√,错误的打×。 1.《桂花雨》这篇文章,描写了桂花飘落的优美样子,点明家乡的桂花很多。( ) 2.母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”这句话告诉我们,家乡的桂花比别的地方的桂花要香,因为,家乡的桂花品质好。( ) 【自主拓学】 这节课,我们通过把握重点词语和重点句子,体会了作者浓浓的思乡之情,这种思乡之情令我们感动。 六、布置作业。 1.把喜欢的句子、段落背一背,并抄下来。 2.写一写,回忆自己的童年生活,记录下难以忘怀的人或事。 教学 反思 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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  • 资料类型: 课件 视频 教案
  • 资料版本:统编版
  • 适用地区:全国
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