统编版四下第八单元习作《故事新编》课件+教案(共13张PPT)-21世纪教育网

ID：	2-9345512
版本：	统编版
类型：	课件、教案
地区：	全国
文件：	4.4MB

共2份文件

独家版权

免费下载（校网通专属）

资料简介第八单元习作《故事新编》教学设计.doc 展开

这是一套《统编版四下第八单元习作《故事新编》课件+教案(共13张PPT)》资源，包含《习作故事新编》教学课件.pptx、第八单元习作《故事新编》教学设计.doc欢迎下载使用,下面是关于《第八单元习作《故事新编》教学设计.doc》的文档简介内容:
中小学教育资源及组卷应用平台
《故事新编》习作教学设计
教学设想：本单元表达的训练要素是“按自己的想法新编故事
”，对比三年级上册第四单元“尝试续编故事”这一习作要求，我们不难发现两次习作要求不同之处在于“续编”和“新编”。续编是根据已有的人物、情节，按照故事内在的发展逻辑把故事进行拓展和延伸；而新编则重在“新”字之上，也就是区别于原有故事，故新编的能力序列在续编之上。所以，教材为学生创编故事提供一定的写法指导：先确定故事的结果，并根据这个结果去设计故事情节，创编故事的过程。在故事的发展的过程中合理想象，大胆创新，编出旧人新事。
其次，新编故事往往指把中外名著、历史故事、成语、寓言、神话等，以一个全新的视角，对其中的情节、人物进行加工和再创作，使其具备新的意义和价值。可见“新编故事”还应该关注到故事所折射的思想价值。这也与本单元引导学生，体会人物真善美的形象这一学习要求契合。
根据多元结局中确定的一个结局，就可以由此来确定新编故事中的情节了。其实在《宝葫芦的秘密》课文学习时，学生们已经根据“有了宝葫芦，要什么有什么”这个结局来创想王葆得了葫芦后的故事情节的经验。也学着在简单的故事情节的基础上，不断增设情节来丰富童话故事。因此，在此次单元习作练习时，也可以像书中出示的那样，从兔子和乌龟两个方面写下“设置困境”和“巧遇神力”的情节。有阻碍，有助力，情节有起有伏，由简入繁，更加吸引读者注意。
教学目标：
培养学生具有一定的创新构思能力。
学会用简单的思维导图为习作进行创作构思。
第一课时
一、情景导入
激发新意
今天这节课，我们开展一个班级好编剧大赛，看看到底谁是好编辑，编出好故事！
首先，我们从最熟悉的《龟兔赛跑》这个故事大家开始。谁来用自己的话回顾一下这个故事。出示龟兔赛跑故事图片。
新版龟兔赛跑即将开始，同学们在课前都脑洞大开，老师看到各位编剧设计了各种各样的情节。如果这次是兔子胜利，比一比，你更喜欢哪种情节？选一选，说说理由。
请同学说一说你喜欢哪些情节？看来我们喜欢的情节都是新奇有趣的。而且我们都希望乌龟再次赢。
设计意图：激发学生的兴趣，感受故事新编带来的乐趣。让学生明白有了好的构思，才能把故事编好。
二、品味情节，让故事新奇有趣
1.在《龟兔赛跑》另外三个结局中，同学们能不能样发挥奇思妙想，创造有意思的情节，出示三种结局图。
小组讨论：你是通过哪几个步骤想出来的?设计情节的时候要注意什么？
预设：确定结局
设计情节：分角色想
多角度想
新奇有趣
（1）交流讨论。
预设1：推荐第一个故事。兔子路上遇到诱惑，让人感觉有新意。
预设2：推荐第二个故事。乌龟有了我们意想不到的工具，兔子遇到了我们想象不到的意外，让人感觉很有意思。
2、自主学习：
圈一圈，从两个角色中分别选择自己喜欢的情节进行组合。（2）话一话，根据挑选的情节，编一个你觉得最吸引人的片段。
3.自由创编，学生试写。
4.小组交流，推选写得最有意思的片段，评论好在哪里？
评价要求：（1）运用语言、动作、活动，把情节片段写清楚。（2）结局与情节对应。（3）故事情节新奇有趣，能吸引人。
同学们，故事新编需要大家这样设计让人意想不到的，有意思的情节，情节中不但可以拥有一个麻烦、意外……还可以拥有多个麻烦、意外，这样故事就读起来更新奇有趣了。
三、拓展延伸，设计全文框架
同学们，这次的习作，我们不仅可以写《龟兔赛跑》的故事，我们还可以写自己熟悉或者喜爱的其他故事。大家可以在情节图里填上2—3个新奇有趣的情节，加上起因、结果编成故事。下节课我们要分享大家的优秀习作，共同学习和进步。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)