部编版小学语文《9 短诗三首》教学设计+课件+教案+音频（共20张PPT）-21世纪教育网

ID：	2-8682823
版本：	统编版
类型：	素材、教案、课件、试卷
地区：	全国
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资料简介《短诗三首》第一、二课时教学设计.doc 展开

这是一套《部编版小学语文《9 短诗三首》教学设计+课件+教案+音频（共20张PPT）》资源，包含小学语文人教版四年级下册《短诗三首》第一、二课时教学课件.pptx、《9短诗三首》随堂练+答案.doc、《短诗三首》第一、二课时教学设计.doc、纯音乐-星空叙事曲(钢琴).mp3欢迎下载使用,下面是关于《《短诗三首》第一、二课时教学设计.doc》的文档简介内容:
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《短诗三首》教学设计
教学目标
1.认识“漫、涛”2个生字，会写“繁、漫”等８个字，正确读写“繁星、藤萝”等3个词语。
2.通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。
3.初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。
教学重难点
1.识记生字新词，体会诗歌韵味，熟读成诵。
2.初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。
教学过程
第一课时
一、
导入新课，释义诗题
1.草长莺飞是美的，日出日落是美的，泉水叮咚是美的……发现美是能力，留住美是本事，你认为用什么方法可以留住美？美就像一扇门，今天这节课，我们就用诗歌这把钥匙开启美这扇大门，进入第三单元的学习。
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
2、（板书课题：短诗三首）齐读课题。诗有短有长，其中篇幅不超过14行的诗可以称为短诗。我们将要学习的三首短诗的诗题是什么？谁来读读诗题？
（板书：繁星）指导书写“繁”字。读诗题“繁星”，你的眼前仿佛出现了什么？一首诗的题目就是一幅美丽的画，夜空中布满密密麻麻的星星，夜晚多么美好。
3、仔细看看三首短诗，诗题后面还有一串数字，分别是什么？《繁星》共收录164首短诗。今天我们学习的是其中的第七一、第一三一和第一五九首。
4、简介作者。冰心写作《繁星》和《春水》在1923年左右。她贪婪地读着各种书报，遇到自己喜欢的句子，就三言两语歪歪斜斜地抄在笔记本上，有时也把自己随时随地的杂感和回忆写上去。虽然大致不过三五行，但都是她的亲身经历。这时她偶然看到泰戈尔的《飞鸟集》，觉得自己记在笔记本上的那些三言两语，也可以整理一下，抄录出来。她选择以“繁星”两个字起头的，放在第一部，命名为《繁星》。
二、初读课文，预习生字
1、生自由读诗，读准生字新词，边读边想象诗的意境。
2、指名读诗，指导读准字音，读好“啊”的音变。
易错提示：“藤”读后鼻音，“膝”读“xī”，不要读成了“qī”。区别同音字、形近字。
指导书写“藤”下面的“氺”、“躲”左边的“身”里面是两横，“身”为偏旁时第七笔长撇改成短撇。
三、品读诗句，领悟情感
1．读一读第一首诗，你感受到了什么？作者心中永不漫灭的回忆指的是什么？
2、“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”会是怎样的情景？结合自己的生活经验，想象当时温馨的场面，与大家分享。
3、指导有感情地朗读。
第二课时
一、回顾诗歌，导入新课
指名朗读第一首诗歌，你从中感受到了什么？读着读着，母爱的温暖扑面而来。
冰心对母爱的赞扬从未停止过，今天我们继续学习冰心的诗歌，走进冰心的情感世界。
二、品读诗歌，体会情感
1、指名读第二首诗歌，你有什么发现？
冰心用三个反问句组成了一个排比句。反问的修辞方法，是用否定的形式表示肯定意思，答案含在问句之中。
这三个反问句表达的是什么？怎样读？指导朗读。
2、作者由大海想到了什么？冰心的童年是在海边度过的。
“我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品中经常有关海的描写。”——《冰心自传》
“每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。”——《往事》
大海是作者写作灵感的源泉，是心灵寄托的地方，作者对海充满着眷恋、感激。
3、学生自由读第三首诗歌，体会感情。
4、两个“风雨”有什么不一样？
5、当困难来临的时候，我第一个想到的便是母亲，哪个字体现出来的？
6、你有过和作者这样的经历吗？回忆你当时的心情，体会作者的情感，指导有感情地朗读诗歌。
三、总结想象，升华情感
母爱是世界上最伟大，最无私的，她的爱在一声声叮嘱里，她的爱在一次次抚摸中，她的爱在一顿顿早餐里……回忆一下，生活中你从哪些地方感受到了浓浓的母爱，与大家交流。我们也像作者那样，把自己的情感体验用自然朴实的语言、短小精悍的诗歌写下来吧。
　小组内把创作的小诗与大家分享。诗歌的海洋里有无数珍宝，收集喜欢的现代诗，把它们工整地摘抄下来，注意写清楚作者和出处。
板书设计
短诗三首
母亲　　　　　
大海　　　　
母亲
永不漫灭的回忆　
眷恋、感激　
赞扬无私、伟大
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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